苏教版小学二年级数学下册第四单元《认识万以内的数》课件

苏教版数学二年级下册教案

第四单元认识万以内的数

第1课时 万以内数的初步认识

教学目标：

1、经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。

2、培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。

教学重难点：

理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。

教学过程：

一、情境导入：

谈话：小朋友们瞧，天使姐姐来了，她还带来了一些小方块（出示一个小方块、一条小方块），让学生分别说说它们所包含的小方块的个数。

（再出示“一板”小方块），你们想不想知道这“一板”有多少个小方块呢？

（1）让学生自由地数一数。

（2）同桌交流。

（3）汇报结果，并让学生说一说是怎样数的？

小结：可以先一个一个数，数出一条也就是10个一是1个十；再十个十个地数，数出一板有10条，也就是10个十是1个百。

追问：一板共有多少个小方块，也就是几个百。

二、思索探究，交流共享：

1、教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。

（1）分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。

（2）提问：我们已经知道“一板”小方块是一百，那“3板”小方块是几个一百，是几百呢？“8板”小方块是几个一百，是几百呢？

A、学生独立思考后交流看法。

B、汇报结果。

2、认数。

（1）谈话：数的王国里有座智慧城堡，只要你肯动脑筋，就能得到“智慧星”，想要吗？

（2）出示方块图（3堆2条），问：一共有几个小方块？（320个）你是怎么知道的？320里面有几个百和几个十呢？

（3）又增加了4个小方块，让学生猜一猜这时一共有几个小方块呢？（324个）同桌交流，你是怎么知道的？

（4）谈话：我们用计数器来拨一拨好吗？同桌合作，拨计数器，并读一读这个数。

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苏教版小学二年级数学下册第四单元《万以内数的认识》测试题

班级：_________ 姓名:_________ 学号：_________

(考试时间60分钟，满分100分，附加题20分)

题目 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 附加题 总分

得分

2016年苏教版二年级数学下册第四单元《万以内数的认识》测试题

一．直接写得数。（9分）

400＋500= 990－90= 3000＋400= 2500－300=

7200＋800= 8000-4000= 5600＋400= 4000－2000=

3600＋5000= 500＋7600= 400＋600= 1300＋4200=

二. 填一填。（10分）

1. 10个一是（ ）；10个一百是（ ）、一千里面有（ ）个百。

2. 万以内数的读法是从（ ）位起，按照数位顺序读；（ ）位上是几就读（ ）千；百位上是几就读（ ）……；中间有一个或两个0，只读（ ）个零；末尾不管有几个零都（ ）。

3. 比1999多1的数是（ ），比2001少1的数是（ ），

比9999多1的数是（ ），比1000少1的数是（ ）。

4. 与6899相邻的两个数是（ ）和（ ）。

5. 2005中的“2”在( )位上，表示（ ），“5”在（ ）位上，表示（ ）。

6. 2800是由（ ）个千和（ ）个百组成的。

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7. 由7个百和9个一组成的数是（ ）。

8. 最小的四位数是（ ），最大的三位数是（ ），它们相差（ ）。

9. 一个最高位是万位的数是（ ）位数。

10. 用3、2、1、0组成的最大四位数是（ ），最小四位数是（ ）。

1 苏教版二年级数学下册第四单元《认识万以内的数》学案

4.1 千以内数的认识 项目 内 容

1.口算。

9+1= 99+1=

2.阅读教材第28页例1。

分析与解答:

(1)3个一百就是300,所以应该在计数器的百位上拨( )个珠子。

(2)一面正方体是100个,一共有3面正方体,所以有( )个百,即300;一摞正方体

有10个,一共有2摞,所以有( )个十,即20;单个的小正方体有4个,所以总共有

( )个小正方体。在计数器上拨出这个数,百位上拨( )个珠子,十位上拨( )

个珠子,个位上拨( )个珠子。

3.几个百、几个十和几个一合起来就是几百几十几。

4.二百五十四是由( )个百、( )个十和( )个一组成的。

5.右图里有( )个百、( )个十和( )个一。 温馨

提示 知识准备:100以内数的认识与应用。

学具准备:小棒。 2 4.2 千的认识 项目 内 容

1.思考:在数数时,当数到九百九十九时,接下去应该数多少?

2.阅读教材第29页例2。

分析与解答:

在数数的过程中,特别要注意接近整百、整千时数的数法。一个一个地数,一十一十地

数,还是一百一百地数,不论哪一位满十,都要向前一位进一。

(1)三百五十、三百六十、三百七十、三百八十、三百九十、四百、四百一十、四百

二十、四百三十、( )、( )、( )……

(2)九百八十九、( )、九百九十一、九百九十二、九百九十三、九百九十四……

3.数数时,不管是一个一个地数、一十一十地数,还是一百一百地数,都要注意个位满

十向( )位进一,十位满十向( )位进一,百位满十向( )位进一。

4.10个一百是( )。

5.在计数器上一边拨珠一边数。

(1)一十一十地数,从八百六十数到一千。

(2)一个一个地数,从七百八十六数到八百零五。

6.接着下面各数再数出5个数。

五百零七 二百九十八 九百九十五

温馨

提示 知识准备:几百几十几的认识。

苏教版二年级数学下册

第四单元 认识万以内的数

第1课时 认识千以内的数

教学目标：

1、经历数数的过程，体验数的发展。通过操作实践活动，初步理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。

2、培养用数学的观念看周围事物的意识，培养与同学合作交流的态度和习惯。

教学重难点：

理解几百几十几的数的含义，能认、读、写这些数，能识别各数位上数字表示的实际意义。

教学过程：

一、情境导入：

谈话：小朋友们瞧，天使姐姐来了，她还带来了一些小方块（出示一个小方块、一条小方块），让学生分别说说它们所包含的小方块的个数。

（再出示“一板”小方块），你们想不想知道这“一板”有多少个小方块呢？

（1）让学生自由地数一数。

（2）同桌交流。

（3）汇报结果，并让学生说一说是怎样数的？

小结：可以先一个一个数，数出一条也就是10个一是1个十；再十个十个地数，数出一板有10条，也就是10个十是1个百。

追问：一板共有多少个小方块，也就是几个百。

二、思索探究，交流共享：

1、教学计数单位“百”和“千”，直观认识整百数和一千。

（1）分别出示“3板”小方块和“8板”小方块。

（2）提问：我们已经知道“一板”小方块是一百，那“3板”小方块是几个一百，是几百呢？“8板”小方块是几个一百，是几百呢？

A、学生独立思考后交流看法。

B、汇报结果。

2、认数。

（1）谈话：数的王国里有座智慧城堡，只要你肯动脑筋，就能得到“智慧星”，想要吗？

（2）出示方块图（3堆2条），问：一共有几个小方块？（320个）你是怎么知道的？320里面有几个百和几个十呢？

（3）又增加了4个小方块，让学生猜一猜这时一共有几个小方块呢？（324个）同桌交流，你是怎么知道的？

（4）谈话：我们用计数器来拨一拨好吗？同桌合作，拨计数器，并读一读这个数。

（5）提问：324中的“3”表示什么？“2”呢?“4”呢？324是由哪几部分组成的？