苏教版一年级上册《练习一》数学教案

认识1-5的练习

教学目标：

1. 使学生通过在具体情境中数数以及相应的操作活动，初步理解1-5各数的含义，会认、读、写1-5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。

2. 使学生经历1-5各数的抽象过程，初步感受数与生活的联系，培养用数进行交流的愿望。

3. 结合教学进行爱学校、爱老师和爱学习的教育，初步养成认真写数的习惯。

教学重点：

学生能熟练写1-5各个数字。

教学难点：

正确理解1-5各数的含义。

教学准备：

小黑板

教学过程：

一、复习回顾

1. 上节课，我们认识了哪些数？

2. 范写1－5各数，同时介绍书写时的注意点，提出学生在书写过程中的不足。

3. 检查回家练写情况，指名在实物投影上展示，让学生评议。

二、进行练习

1. 练习写1－5各数，写在田字格中，每个写一行。

2. 完成第4题。

同桌开展活动，先按顺序排一排1－5这五张数字卡片，再按从小到天和从大到小的顺序读一读。

3. 完成第5题。

① 出示第5题，让学生说说图意。

② 先说说要数些什么，再依次数出每种要数的物体的个数。

③ 让学生数一数，再进行交流，说出有几棵树、几只苹果、几只小兔、几种小猴、几 只小鸟。

④ 在书上填写相关的数字。

⑤ 反馈。

通过复习旧知,一方面带领学生回顾写数、认数的要领,另一方面了解学生的学习情况。

可以通过游戏比赛的形式，让学生在愉快中感受数的大小。

培养学生的语言表达能力，同时让学生在学习数学的过程中明白数学不止是学习数数。

4. 完成第6题。

① 教师读明题意。

② 师问：这个花瓶上应该有几朵花呀？可是这里只有几朵？还缺几朵？缺的就应该画

上，应该再画上几朵？

③ 让学生独立画，不要求画的很像，只要数目对就可以了。

5. 第7题：写1－5各个数字。

说说最后一行空的可以怎样利用。

三、总结全课

今天这节课，你有什么收获？

苏教版一年级数学下册教案：练习十一1

苏教版数学第二册教案－

练习十一

第一课时

教学目标：

1、指导学生练习掌握并熟练两位数减一位数（退位）的计算方法。

2、培养学生分析比较、抽象概括、迁徙类推的数学能力。

3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。

教学重点：

两位数减一位数（退位）的口算；教学难点是退位原理和退位方法。

教学资源：

例题主题图、

教学过程：

一、复习

上一节课我们学习了两位数减一位数的退位减法，今天我们来上一节练习课。

1、练习十一1：

43-3= 70-5= 24-8=

43-5= 70-7= 34-8=

43-9= 70-9= 36-8=

直接说得数，并指名说一说每组3题的计算过程。

每一组的三道有什么区别？（第一组中被减数相同，减数不同，第一题不退位，第二、第三题需要退位。第三组中被减数不同，减数相同，三题都需退位。）

2、练习十一2。

（1）出示第2题，老师说明题意：用图中的数字分别减7和9。

（2）同桌同学互相练习，比一比谁算得好。

3、练习十一4。

（1）老师说明题意：括号里哪一个得数对，把对的圈起来。

（2）学生独立圈数，集体交流，在说出正确得数后，让学生想想错误得数锗在哪里。

4、练习十一8。

（1）出示第4题图，仔细观察提问：题中告诉我们什么？求什么？（小女孩有8张邮票，小男孩有31张邮票，求小男孩比小女孩多多少张？）

（2）学生独立解答，集体交流时提问“求小男孩比小女孩多多少张”用什么方法计算？为什么？怎么算？

（3）集体口答。

三、练习总结

让学生谈练习收获。

（编制者 王亚芬）

第五单元 认识10以内的数

第6课时 练习一

教学内容：

课本第21--22页。

教学目标：

1、通过数数、填数、摆学具加深对数的基本含义的理解，巩固对5以内数的顺序的认识。

2、体会基数与序数的不同。

3、指导学生在具体的场景中收集信息，进行数的大小比较。

4、对难写的数字进行重点辅导，使学生的书写更规范。

教学重难点：

正确运用“=”、“>”和“<”表示两个数的大小关系。

课前准备：

课件、教学挂图。

教学过程：

一、情境导入

出示练习一第1题。

树上有多少只鸟？

学生独立完成，复习对数字1--5的认识以及书写。

二、基本练习

说一说，摆一摆

1、学生拿出学过的0-5的数，按一定的顺序摆一摆。比一比谁摆得又对又快。

2、按顺序数一数。

3、指导学生说说数的位置。

如：几在几的后面；几在几的前面；几的前面是几；几的后面是几；

4、看数字，摆圆片。

先填一填，填好后读一读。

三、综合练习

1、完成练习第一题。

2、练习一第7题

（1）学生独立完成。

（2）交流，指导学生进行归纳。知道答案的不唯一性。

3、练习一第8题

（1）看场景图，用学过的数说说：你看到了什么？

（2）看题目要求，理解题意，说说要做什么。

（3）学生独立完成。

（4）交流：尤其是蜻蜓和蜜蜂的比较。

4、练习一第9题

指导学生写0、2、3、5 。

四、全课总结

这节课你有哪些收获呢？

教学过程：

安排了“=”“>”“<”的练习，使学生认识表示数的大小关系的这三个符号,并加深对已学的数的认识。

比较两个事物的多少,基本是一一对应。引导学生用一一对应的方法进行比较,并把比较的结果用“=”“>”和“<”表示。在对应的比较中,认识“同样多”,理解“=”的意思、读法和用法，“…比…多”“…比…少”,联系比较的结果,理解“>”和“<”的意思、读法和用法。

“根据数的大小进行判断,使学生会用“=”“>”或“<”表示两个数的关系。

天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

每天练一练 [教学内容]一年级上册第4～6页。

[教材简析]这节课教学比较物体的长短、高矮和体重，让学生初步感受比较的数学思维方法。教材在例题中提供了农村小学校园的部分场景，呈现了果树、电灯杆、石桌、石凳、以及小朋友上滑梯、跳绳等景物和场面，为进行人及物体的比较提供了丰富的素材。教材又示范性地提出了比较哪根绳长，哪个人高，哪个水果重等问题，突出了比较方法的探讨，提供了比较结果的表示形式——画“√”然后让学生在图中找一找，比一比。这样安排，皆在启示教师由扶到房，带领学生组织比较活动，经历比较过程，得出比较结果。

[教学目标]

1、让学生参与比较物体的长短、高矮和轻重的活动，在具体情境中了解长、短、高、矮、轻、重的含义初步学习比较的方法，初步建立比教的意识。

2、在学习中发展学生的观察能力，思维能力和语言表达能力及判断和推理能力。

3、使学生感受生活中的教学现象月事实，培养对教学学习的积极感情。

4、让学生在学习活动中学习与他人合作，初步培养合作意识。

[教材重点]使学生联系生活经验认识长短、高矮、和轻重的含义，体会比较的一般方法，经历比较的活动。

[教学难点]结合具体情境，让学生进行简单的推理和判断。

[教学过程] 天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力

每天练一练 一、导入新课

谈话：小朋友，上节课，我们一起游览了儿童乐园，在那里我们数了物体的个数。知道数一数是学习数学的一种方法。这节课咱们一起到了一所农村小学的校园去看看。（呈现例题情境图）

瞧，小朋友在校园里玩的多开心，你们看到了什么？先互相说一说，再大声的说给大家听。（学生交流后，师指名发表意见）

师作简单介绍，今天，我们用另一种方法来学习数学，那就是“比一比”。（板书课题）

[设计说明：校园活动场地是学生熟悉的场景，可以使学生产生对数学的亲切感。]

二、师生合作，学习新课。

1、比较哪根跳绳长。（呈现2个小朋友跳绳情境）