苏教版二年级上册《练习十一(一)》数学教案

第一单元 两、三位数乘一位数

第9课时 练习二（1）

教学内容：

教材第15页第1-7题。

教学目标：

1.熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法。

2.能运用所学知识，熟练解决实际问题，提高解决问题的灵活性。

3.经历与他人交流各自算法的过程，提高学生口头表达能力，培养学生学会合作学习。

教学重点：

熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法。

教学难点：

熟练掌握两、三位数乘一位数乘法的笔算方法，并理解算理。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习回顾，再现新知。

同学们，我们刚刚学习完了两、三位数乘一位数的计算，对于笔算乘法，你认为需要注意什么？

（学生独立思考，并与同伴交流。找个别同学说一说，用自己的语言归纳出竖式计算的计算法则和注意事项，其余的同学对其中进行补充。）

二、分层练习，巩固提高。

1. 基本练习。

（1） 我是口算小能手。（练习二第1题）

出示口算卡片，开火车。随机选出几道题让孩子说说自己怎么算的。 （2）用竖式计算。 （练习二第2题）

37×2= 73×2= 329×3= 293×3=

让学生以比赛的形式进行，找四名同学板演，找其他同学进行评价，反馈。

（3）火眼金睛： （练习二第3题）

先让学生同桌进行交流指正，然后指名回答。

2. 综合练习，应用新知。

（1）练习二第5题。

先让学生观察表格，说一说从表格中能获取到哪些信息？再说说解题的方法。最后让学生独立完成，集体订正。

（2）练习二第6题。

先让学生读题，然后说一说你从题目中获取到哪些信息？问题是什么？你打算如何解答？为什么？

学生独立解答，集体订正。

（3）练习二第7题。

先让学生读题，同桌交流。教师注意巡视指导，要注意学生的语言表达的完整性。

指名回答，其它同学可以补充。

三、课堂小结。

通过这节课的练习，你有那些收获？

板书设计：

练习十一

教学内容：苏教版小学数学二年级上册P75第7-10题。

教材分析：这是本册书的第六单元，第三单元编排了?表内乘法〔一〕?其中有乘法的含义和1-6的乘法口诀，第四单元编排了?表内除法〔一〕?其中有除法的含义和用简单的乘法口诀求积和商。本单元编排的?表内乘法和除法〔二〕?那么是7-9的乘法口诀，以及运用口诀求商。本节是紧跟着学完7的乘法口诀求积和商后的一节解决实际问题的练习课。

学情分析：学生已经学习和根本理解了1-7的乘法口诀、乘除法的含义，初步掌握了用7的乘法口诀求商，并且会用相应的乘法口诀解决一些简单实际问题。对于理解实际问题中数量关系及对应的乘除法含义存在缺乏，也不能比照的、开展的去分析题意，能力较欠缺。

教学目标：

1使学生经历分析问题和解决问题的过程，初步理解和掌握乘、除法简单实际问题的数量关系和解题方法，能根据条件提出相应的问题；能正确列式解决相关实际问题，并说明自己的理由。

2 使学生通过实际问题和解题方法的比照，了解不同问题的特点，体会实际问题里条件与问题的联系；能用自己的语言表述解决问题的思考过程，开展初步的比拟、判断推理等思维能力，提高分析问题、解决问题的能力。

3使学生积极参与解决实际问题的活动，能独立思考、合作交流，培养良好的学习习惯，同时获得一些成功的体验，对数学产生一定的兴趣。

教学重点：能运用7的乘法口诀正确计算。

教学难点：能运用7的乘法口诀解决生活中的实际问题。

教学准备：板贴。

教学过程： 一、复习口算引入

师：七个小矮人，给大家带来一些口算题，准备考考大家，你们敢接受挑战吗？请看。

7×□=28

□÷6=7

7÷□=7

21-7=□

师：小矮人们夸赞大家都很会用刚刚学的7的乘法口诀来求积和商。准备邀请所有人去森林玩，用我们所学的知识，来解决实际问题。你们准备好了吗？森林之旅开始啦！〔板书：解决实际问题〕

【设计意图：创设七个小矮人情境，提出挑战，复习7的乘法口诀相关口算。既有趣，也符合练习课的主题，又为后续练习埋下铺垫。再谈话引导学生将跟着小矮人们进行森林之旅，帮助解决旅途中的实际问题，既神秘又充满挑战。】

第( 1 )单元 授课时间 月 日

教学内容 练习一 第（3 ）课时

教

材

分

析 教学目标 1、巩固复习用竖式笔算100以内的连加、连减的计算方法，能正确进行连写和计算。

2、培养学生的计算能力，提高运算速度。

3、使学生参与数学活动过程，树立自信。

教学重点 用竖式笔算100以内的连加、连减的计算方法，能正确进行连写和计算。

教学难点 用竖式笔算100以内的连加、连减的计算方法，能正确进行连写和计算。

教学准备 课件

教学过程 教师活动 学生活动 时间

一、复习导入 1、竖式计算。

28+34 62-39

计算时要注意什么？

2、揭题。 在自备本上列式。同桌互相说计算过程及注意点。 5

二、学习新知 1、口算下面各题。

4+26 35-7 35+6

45-20 68+9 70-8

让学生选择1-2题说计算过程。

3、算出每条线上3个数的和，填在（ ）里。

引导学生寻找出简易计算方法（凑十），提高计算能力与速度。如22+35+33可以先算22+33=55，55+35=90.

4、小华在鸡舍里拾鸡蛋。

求三天一共拾了多少个？

5、思考题。

同样多？怎么办？引导学生先观察，寻找共同点，比较后再确定。

学生说计算过程。同桌选择1-2题

学生独立列式解答。

学生同桌讨论。 25

三、巩固练习

四、课堂作业 2、加减混合。

22+28+34 84-8-28

75-27+30 62-39+25 10

五、本课总结 略！

板书设计 练习一

22+35+33=90 22+33=55 55+35=90

教学反思

一年级数学学科

课题 练习二

主备人 授课人

教学

目标 1．进一步加深对10以内数的认识。

2．进一步加深对10以内数的大小比较和10以内数的顺序位置。

进一步理解“几”和“第几”的不同。

教学

重点 3．使学生进一步认识0-10各数的实际含义，能正确比较0-10各数的大小。能区别1-9的基数意义和序数意义

教学

难点 4．能区别1-9的基数意义和序数意义.

突破重难点策略 5．结合练习题进行针对性练习，让学生在摆一摆、画一画、说一说等活动中培养学生的直观思维。发展数感。

课前

准备 6．学具盒、直尺图、教学光盘

教学过程

主备初稿 二次备课

一、导入新课

前面我们已经学习了10以内的数，今天我们来上一节练习课，看看小朋

友学得怎样。板书：练习二。

二、练习。

1．练习二1。

我们已经学过哪些数?你会用学过的数说一句话吗？先分小组说一说，再指名说一说。

2．练习二2。

出示练习二第2题。

先独立完成，集体订正.

3. 练习二3。

出示练习二第5题。

先独立完成，集体订正后提问：

(1)你怎么填的?

(2)6前面的一个数是几? 6后面的一个数是几? 8前面的一个

数是几? 8后面的一个数是几?

(3)5离1近些?还是离8近?

（4）你会从0数到10，再从10数到0吗?

同桌同学互相顺着从。数到10，再倒着从10数到0。全班齐声从0数到10，再从10数到0。

4．练习二4。

(1)出示第3题图

(2)数一数图中有多少个苹果? 最中间的苹果是第几个？

(3)学生完成第3题，集体订正。

5．练习二5。

(1)出示第4题图，图上画的是什么?

（2）数数第一盆开了几朵花？第2、3盆开了几朵花？

（3）开4朵花的是第几盆？它左面的开了几朵花？右面的开了几朵花？

（4）完成第4题，集体订正。

6.练习二6。

(1)出示第6题图

独立完成，集体订正。

(2)每个方框里都分别有几种填法？为什么？

7.练习二7.