中班阅览室教案

幼儿园阅览室教案一、教学目标1.了解阅读的乐趣和阅读的好处；2.培养幼儿的阅读兴趣，提高幼儿的阅读能力；3.让幼儿学会正确地使用图书，爱护书籍；4.通过阅读，开发幼儿的想象力和创造力。

二、教学内容1.阅读故事书、科普书、游戏书等；2.学习图书馆的规矩和借书流程；3.学会如何处理书籍，注意书籍爱护；三、教学过程1.导入（5分钟）•老师问：“大家有没有听过故事，你们喜欢听故事吗？”•引导幼儿讨论故事的好处，并介绍阅读的好处。

2.学习阅读（15分钟）•老师介绍阅读不同类型书籍的方法和技巧；•让幼儿分享自己最喜欢的书和为什么喜欢这本书；•给每个幼儿时间翻阅并借阅一本书籍。

3.学习图书馆规矩和借书流程（15分钟）•老师介绍图书馆借书的流程，并让幼儿学习借书程序；•让幼儿练习借书流程；•在借书过程中，老师强调借书时需要注意的事项。

4.学会如何处理书籍（15分钟）•老师示范如何正确处理书籍；•让幼儿理解什么是书籍爱护，并绘制“爱护书籍”的海报；•给幼儿时间检查他们的借阅书籍，确保书籍不受损坏。

5.结束教学（5分钟）•老师总结教学内容，强调图书馆的重要性和阅读的好处；•让幼儿用自己的话总结今天学到的知识。

四、教学方法1.讲授法；2.演示法；3.活动法五、教学策略1.引导幼儿积极参与；2.让幼儿在轻松的氛围中学习；3.通过实践学习。

六、教学评价1.观察幼儿在阅览室的表现；2.对幼儿进行口头评价；3.收集反馈意见，并进行课堂反思。

七、教学时长50分钟八、教学资源1.故事书、科普书、游戏书等；2.海报纸、彩色笔、贴纸等。

九、教学目标评估1.让幼儿展示他们彩绘的“爱护书籍”的海报；2.向家长通报课程内容和幼儿达成的目标。

阅览室教案课题：阅览室教案教学目标：1. 了解阅览室的功能和作用。

2. 学习如何正确利用阅览室的资源。

3. 培养学生自主阅读的兴趣和能力。

教学内容：1. 阅览室的作用和功能。

2. 阅览室的规章制度。

3. 阅读技巧和方法的介绍。

4. 阅览室的常见资源和工具的使用方法。

教学步骤：1. 导入：教师通过引发学生对阅读的兴趣，介绍阅览室的作用和功能。

2. 讲解：教师讲解阅览室的规章制度，如安静阅读、不随意借书、保持环境整洁等。

3. 演示：教师演示阅读技巧和方法，如速读、精读、批注等。

4. 练习：学生分组进行阅读训练，采用小组讨论的形式分享自己的阅读心得和技巧。

5. 展示：学生展示他们在阅览室利用资源和工具进行阅读的成果。

6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调学生正确利用阅览室资源的重要性。

7. 拓展：教师提供更多阅读资源和推荐书单，鼓励学生积极参与阅读活动。

教学方法：1. 讲授法：通过讲解阅览室的相关知识和技巧，让学生理解并掌握。

2. 演示法：通过教师的示范，帮助学生了解阅读技巧和方法的使用。

3. 练习法：通过分组讨论和练习，让学生进行实际操作和实践。

教学评估：1. 学生的参与度和讨论表现。

2. 学生能否正确理解和运用阅览室的规章制度。

3. 学生能否使用正确的阅读技巧和方法进行阅读。

教学资源：1. 阅览室的规章制度文档。

2. 阅览室的相关书籍和工具。

3. 阅读技巧和方法的教材或电子资源。

教学延伸：1. 建立学生阅读小组，定期举办阅读分享会。

2. 鼓励学生自主选择阅读材料，并组织阅读报告或心得分享。

3. 请具有阅读经验和素养的人士来校进行讲座，给学生提供更多的阅读指导和资源。

中班阅览室教案【篇一：幼儿园阅读室活动记录】幼儿园阅读室活动记录二、三月份内容与目标：1、引发幼儿对书籍、阅读兴趣，培养前阅读和书写技能。

2、引导幼儿专心阅读，能想象、理解画面内容。

3、能用比较连贯语言讲述画面内容，讲述简单的故事情节。

4、提醒幼儿在阅读过程中不干扰他人，爱护图书。

活动记录：【篇二：图书室备课】中班上学期图书室编排1、介绍新的图书馆或者新书2、看大书贪吃的变色龙3、交通工具《猫医生》4、蒲蒲兰《我和我的外婆》5、不同的情绪（一）小乌龟上幼儿园6、不同的情绪（二）叶子鸟7、露露的成长故事（一）欢迎，新年8、蒲蒲兰爸爸的围巾九月分组活动：图书室活动目标：了解图书室的功能，知道要安静看书、文明看书。

活动准备：适合中班幼儿的图书活动过程：进图书室1、了解图书室的设施、用处2、介绍各种图书3、怎样取放图书4、幼儿如何选择图书。

5、幼儿阅读图书十月图书室活动名称：贪吃的变色龙要求：1、学会与同伴分享故事的乐趣。

2、复习正确的翻书方法。

准备：故事书《贪吃的变色龙》过程：一、观察书的封面，引起幼儿兴趣。

1、今天我们要看一本书，你能从封面上看出来这是关于谁的故事吗？2、引导幼儿观察图书的封面，能用完整的句子回答“封面上有***”3、这本书的名字叫“贪吃的变色龙”二、讲述故事1、老师边翻书变讲述故事2、引导幼儿说说“变色龙吃了哪些东西？身体发生了什么变化？”3、老师完整的讲述一遍故事4、帮助幼儿复习故事“变色龙都吃了些什么东西？哪里变化了？”引导幼儿按照故事的顺序和老师一起讲述故事5、想一想，变色龙还可能会吃什么东西让自己变色？6、小朋友能不能什么东西都尝尝味道？（知道不能随便什么东西都尝味道，学会保护自己）三、幼儿阅读幼儿选择自己喜欢的图书阅读，交流阅读感受图书室：《各种汽车》活动目标：1、尝试用阅读图画的方法了解各种汽车。

2、喜欢阅读，激发对汽车的行车。

活动准备：图书一本活动过程：一、大家一起看书：提问：你看见了什么车？二、幼儿根据自己的观察进行同伴交流三、请个别幼儿上来讲讲自己的喜欢的车，师帮助幼儿简单小结四、再看一遍书。

中班阅览室教案
【活动目标】
培养幼儿良好的阅读习惯和阅读兴趣。

引导幼儿用简单的语言描述故事内容，能够大胆的表达自己的观点。

通过故事培养幼儿关爱他人的情感。

【活动准备】
阅览室场地，幼儿喜欢的图书、画册、绘本等，以及大头针若干。

【活动过程】
一、导入（5分钟）
教师带领幼儿进入阅览室，并介绍阅览室的区域及规则。

教师向幼儿介绍今天我们要一起来看图书，并请幼儿选择自己感兴趣的图书进行阅读。

二、阅读（15分钟）
教师引导幼儿打开自己选择的图书，并鼓励幼儿用简单的语言描述图书内容。

教师鼓励幼儿大胆表达自己的观点，如喜欢或不喜欢哪个角色，为什么？
教师引导幼儿发现书的封面、封底和页码等，并教幼儿正确翻阅图书的方法。

教师引导幼儿观察图书的插画，并鼓励幼儿用语言描述画面内容。

教师引导幼儿理解故事内容，并鼓励幼儿用语言表述自己的理解。

教师引导幼儿发现故事中的好词好句，并鼓励幼儿在阅读中积累词汇。

教师引导幼儿了解图书的种类，如绘本、故事书、科普书等，并鼓励幼儿在阅读中学习不同的知识。

三、制作书签（10分钟）
教师介绍书签的作用和制作方法。

教师示范制作书签，并强调注意事项。

教师引导幼儿选择自己喜欢的材料和颜色制作书签，并鼓励幼儿在制作过程中互相帮助和学习。

教师指导幼儿正确使用书签，并教育幼儿爱护图书。

四、结束（5分钟）
教师组织幼儿排队离开阅览室。

教师总结活动内容，并强调阅读的重要性和好处。

中班图书阅览室教案【篇一：幼儿园中班教案：中班社会《我爱图书》教案范文】幼儿园中班教案:中班社会《我爱图书》教案范文活动目标：1、了解书的作用，知道书的来源。

2、通过参与购书和观看幼儿图书，了解书的传播过程。

3、初步懂得爱护图书，知道看过的书送回书架。

活动准备：幼儿每人一本书，由家长带幼儿购书，幼儿有购书经验。

书架若干。

制作图书和销售图书的画面。

幼儿用书人手一册。

活动过程：1、通过提问，引出主题。

教师：今天你们从家里带来一本什么书？你能告诉大家你的书是从哪里来的？你还在哪里见过书？2、共同探讨书的来源。

建议提下列问题：小朋友的书都是从书店里、报亭里购来的，也有的是从图书馆里借来的。

那么，书店报亭、图书馆里的书又是从哪里来的呢？引导幼儿观察画面，了解制作图书和销售图书的过程。

教师：看图说说，图上有谁？书是怎样一步一步做出来的？他们在做什么？3、讨论书的用途。

【篇二：图书馆里的狮子绘本阅读课教案】图书馆里的狮子绘本阅读课教案教学目标：1、提高学生阅读绘本观察力；2、增强学生的表达力；3、感受故事中的狮子与图书馆中的人们之间真挚的情感。

教学重点：1、提高学生阅读绘本观察力；2、增强学生的表达力；3、感受故事中的狮子与图书馆中的人们之间真挚的情感。

教学准备：课件教学过程：一、引入：同学们，今天我给大家介绍一只特别的狮子；为什么他很特别呢？同学们你知道狮子生活在哪吗？（森林、动物园）但是这只狮子却在图书馆里，真够特别的，那人们在图书馆里看见他会不会害怕呢？他们之间发生了什么故事呢？我们一起来看看吧。

二、正文：p2:读——p4:读——看看人们的表情？人们的心情怎样？p4、p5:图书馆的规定是什么呢？你知道吗？p6——p8:读——狮子为什么大叫你知道吗？p9：读——狮子这么早到了，麦小姐能让他做点什么呢？p10-11:读——人们和狮子相处的怎么样？读——p12:下面会发生什么事呢？读——p13:狮子不会说话他怎么能叫马彬先生呢？狮子为了救麦小姐结果违反了规定伤心地离开了图书馆，接下了没有了狮子的日子图书馆里的人过的怎么样呢？麦小姐怎么样？孩子们呢？p19麦小姐说话为什么这样小声呢？她怎么了？马彬先生会怎么做呢？ p22麦小姐她总是要求别人不要跑，不要跑的馆长自己怎么跑起来了？ p23快看看故事的结局怎样？三、总结：同学们呢，我介绍给你的朋友你喜欢吗？为什么？同学们现实中的狮子会在图书馆里吗？（告诉孩子现实生活中动物还是凶猛的注意安全。

中班阅读室教案6篇中班阅读室教案篇11、设计意图：中班幼儿处于语言进展的关键时期，培育初步的阅读理解力量，鼓舞他们自主阅读，在阅读中进展想象力和制造力是阅读活动的核心目标。

选择《奥莉薇》这本图画书开展教学活动，首先是简洁纯洁的画面有利于孩子们阅读和理解故事，布满童趣的生动情节，具有极强的吸引力。

这些都为幼儿利用自己的阅历理解图书，进展自主阅读，叙述故事供应了先决条件。

同时，书中消失的两幅名画《芭蕾排演瞬间》和《秋天的韵律30号》也为幼儿观赏和感受艺术之美供应了时机。

为幼儿大胆仿照制造了可能。

2、活动目标：（1）自主阅读图画书，尝试叙述自己喜爱的情节，感受奥莉薇的精彩生活。

（2）在自由描绘秋天的韵律中，感受绘画艺术的美和创作的乐趣。

3、活动预备：·图画书《奥莉薇》和ppt课件·广告色、绘画纸4、活动过程：（1）观看封面，导入阅读─你看到了什么？─这只小猪会有什么好玩的事情发生呢？（2）阅读图画书，叙述画面内容①出示第2、3页─你发觉了什么？奥莉薇怎么了？─为什么会这样？②出示第4-7页─奥莉薇和哪些家人在一起？─她和可乐之间有什么好玩的事？③出示第8、9页─奥莉薇出门前会做什么事？─你发觉了什么？④出示10-21页─晴天、雨天奥莉薇都做了什么？─奥莉薇在博物馆里最喜爱哪幅画？─猜猜她在画前在想什么？─让我们也用五分钟，画一幅波拉克的《秋天的韵律30号》⑤尝试创意绘画，鼓舞幼儿大胆用色，表现秋天的美。

观赏、展现、沟通并为自己的画命名。

─奥莉薇会不会画呢？又会发生什么呢？⑥出示21-24页─妈妈看到奥莉薇的画后说了什么？做了什么？─你的妈妈会怎样？⑦出示25-28页─晚上睡觉前奥莉薇最喜爱做什么事？─她做了个怎样的梦？（3）谈话沟通─看看封底，猜猜奥莉薇又预备做什么？─你喜爱奥莉薇吗？为什么？─你觉得奥莉薇是个怎样的孩子？阅读区的活动：1、展现《奥莉薇》系列图书，感受她的欢乐。

2、每人一本用自己名字来命名的自制图书，记录自己的一天。

中班阅读室活动教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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阅览室教案一、教学目标1.了解阅览室的基本规则和使用方法；2.培养学生良好的阅读习惯和阅读能力；3.提高学生的信息素养和阅读理解能力。

二、教学内容1.阅览室的基本规则和使用方法；2.阅读指导：如何选择适合自己的书籍、如何阅读、如何做笔记等；3.阅读活动：阅读分享、阅读心得交流等。

三、教学重点和难点1.教学重点：阅览室的基本规则和使用方法、阅读指导；2.教学难点：如何引导学生选择适合自己的书籍、如何提高阅读理解能力。

四、教学方法1.讲授法：介绍阅览室的基本规则和使用方法，讲解阅读指导；2.演示法：演示如何选择适合自己的书籍、如何阅读、如何做笔记等；3.互动法：组织阅读分享、阅读心得交流等活动，促进学生之间的交流和合作。

五、教学过程1. 阅览室的基本规则和使用方法1.介绍阅览室的基本情况：位置、开放时间、服务内容等；2.介绍阅览室的基本规则：安静、整洁、有序、文明等；3.介绍阅览室的使用方法：如何借阅书籍、如何使用电子阅读器等。

2. 阅读指导1.如何选择适合自己的书籍：根据自己的兴趣爱好、阅读水平、阅读目的等选择适合自己的书籍；2.如何阅读：先浏览全文，了解文章大意，再逐段阅读，注意理解每一段的主题和要点；3.如何做笔记：记录文章的主题、要点、关键词等，方便后期复习和总结。

3. 阅读活动1.阅读分享：学生自愿分享自己喜欢的书籍，介绍书籍的内容、作者、阅读感受等；2.阅读心得交流：学生交流自己的阅读心得，分享阅读过程中的体验、感悟和收获等。

六、教学评价1.学生的阅读能力和阅读理解能力是否得到提高；2.学生的阅读习惯是否得到改善；3.学生的信息素养是否得到提高；4.学生的阅读兴趣是否得到激发。

七、教学反思1.教学过程中，应该更加注重学生的参与和互动，让学生更加积极地参与到阅读活动中来；2.在阅读指导环节，应该更加注重学生的个性化需求，根据学生的不同情况，提供不同的阅读指导；3.在阅读活动中，应该更加注重学生的主动性和创造性，鼓励学生自主选择阅读材料，自主组织阅读活动，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

阅览室教案阅览室教案教案名称：阅览室教学活动设计一、教育目标：1.培养学生热爱阅读、自主阅读的习惯；2.提高学生对书籍的选择能力和阅读理解能力；3.让学生学会使用图书馆的资源，开展有效的图书检索。

二、教学内容：1.阅读指导：学生针对不同类型的图书进行阅读指导，包括小说、故事书、科普书等；2.图书推荐：老师推荐一些优秀的图书给学生，并解读其中的精彩之处，引起学生阅读的兴趣；3.图书检索：教导学生如何使用图书馆的资源，进行书目查询和位置查找；4.阅读活动：组织学生参加各类阅读活动，如读书分享会、读书角的建设等。

三、教学方法：1.讲授法：由教师向学生介绍各类图书的特点和阅读技巧；2.示范法：教师选取一本图书进行示范阅读，让学生了解如何提高阅读效果；3.合作学习法：组织学生小组讨论和合作，共同完成图书推荐和阅读活动；4.实践探究法：让学生亲自实践使用图书馆的资源，进行图书检索和位置查找。

四、教学步骤：1.导入：通过展示一些有趣的图书封面或阅读的名言警句，引起学生对阅读的兴趣；2.阅读指导：教师介绍各类图书的特点和阅读技巧，供学生参考；3.图书推荐：教师向学生推荐一些优秀的图书，并讲解其中的精彩之处；4.图书检索：教师向学生示范使用图书馆的资源进行书目查询和位置查找；5.阅读活动：组织学生参加各类阅读活动，如读书分享会、读书角的建设等；6.总结：教师总结本节课的学习内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。

五、教学评价：1.观察学生的参与程度和积极性，是否积极参与教师提供的阅读活动；2.评价学生的阅读理解能力和图书选择能力，是否有进一步的提高；3.评价学生使用图书馆资源的能力，是否能够熟练进行书目查询和位置查找。

六、教学资源：1.各类图书，包括小说、故事书、科普书等；2.图书馆的资源，包括书目查询系统和图书位置指引；3.教师准备的图书推荐、阅读指导等资料。

七、教学延伸：1.将阅读与其他学科的内容结合起来，开展跨学科的阅读活动；2.组织学生进行多种形式的阅读分享，如写读后感、制作阅读笔记等；3.进行阅读大赛或阅读挑战活动，激发学生的阅读兴趣和竞争意识。

中班阅览室活动教案【篇一：幼儿园阅读活动方案】泗阳县3-6岁幼儿早期阅读活动方案一、现状1．幼儿园缺少一定数量的、适宜幼儿阅读的课外书籍；4．现在年轻的爸爸、妈妈注重对孩子进行启蒙教育，但不注重阅读习惯的培养，家长对于幼儿书籍的选择缺少经验：一是具有功利性，将幼儿识字数量的多少作为评价幼儿阅读效果的标准；二是具有盲目性，容易选择由动画片改编的连环画作为幼儿的阅读读本；三是没有意识到亲子阅读的重要性，只是让幼儿随意翻看图书。

二、措施： 1.选择阅读内容以多元的内容、多元的价值、多元的形式和多元的审美为尺度，构建儿童图画书的内容方阵，为幼儿选择四种类型的图书或听读内容——儿童诗歌、儿童故事、儿童散文和儿童科学（详情见“推荐书目”），丰富幼儿的感知。

2．创设阅读环境（1）幼儿园可以分阶段、分批向家长发放“阅读卡”，允许家长带孩子到幼儿园的图书室或电子阅览室阅读，家长也可以把自己家里好的书带到园内图书室进行交流。

教师可以据幼儿的年龄特点和认识水平，有的放矢地为幼儿提供有意义的、形象生动的阅读材料，并摆放在幼儿容易拿到的地方，让幼儿在自由活动的时间，来园、离园前后，牛奶、点心课后自由翻阅图书。

（2）创设适宜幼儿的阅读环境，具体做到“四个一”：每班设置一个与阅读相关的区域（图书角、绘本创作区、故事表演区等）每天一次自由阅读（可以是推荐绘本上的内容，也可以是幼儿园课程《幼儿用书》中的内容）每两周一个经典故事或童谣（内容可参照“幼儿听读经典故事”）每学年举办一次与阅读相关的亲子活动13．建立阅读关系（1）“师生互动”的阅读关系可以为幼儿创设与图画书上的书面语言信息进行充分互动的环境（如图书角、绘本创作区、故事表演区等），引导幼儿自主阅读，并对自己在日常生活中获得的零碎阅读经验加以提炼和深化，将早期阅读渗透于幼儿学习与生活的各个环节；也可以利用幼儿中午来园或晚上离园前的时间，教师讲述一个推荐故事或指导幼儿阅读图书，在轻松、愉快的亲密气氛中，引导幼儿听、说、读、思；（2）“亲子互动”的阅读关系鼓励亲子阅读，让幼儿在家长的陪伴下，使幼儿产生积极的情感体验，从而满足幼儿爱与归属的需要。