第7课《做个小侦探》（练习）

做个小侦探》优秀教学设计教学目标】1.通过观察图片，提出猜想，并认识到猜想与事实不同。

2.在玩碰碰球的科学游戏中，意识到猜想不一定正确，需要验证。

3.通过阅读资料，了解猜想在科学研究中的重要性。

教学重点】根据观察到的事实提出猜想。

教学难点】将观察到的事实与已有的生活经验联系起来。

教学准备】教师材料：课件学生材料：每组一只XXX摆球教学时间】1课时教学过程设计】一、创设生活情境，初做小侦探1.老师带领学生进行奇妙的旅行，观察到蒲公英飞起来的现象，引导学生提出猜想。

2.走近菜地，发现菜叶上有洞，引导学生思考虫子可能是洞的来源。

3.观察两只小狗，引导学生思考它们为什么吐舌头。

二、创设闯关情境，做一名合格的小侦探1.出示蜘蛛网图片，引导学生提出猜想，认识到猜想与事实不同。

2.引导学生思考谁破坏了蜘蛛网，并寻找更多线索。

3.出示雪地图片，让学生观察并提出自己看到的事物。

4.学生分组活动，老师巡视。

以上是对原文的修正和改写。

1.今天我们要来探究一个非常有趣的问题——恐龙为什么会灭绝？你们知道恐龙是什么吗？（引导学生回答）恐龙是一种古生物，它们生活在地球上很久很久以前。

2.那么，恐龙为什么会灭绝呢？有没有人有猜想？（引导学生发表自己的猜想）那我们今天就来一起探究一下。

3.首先我们来了解一下恐龙灭绝的一些线索。

（出示图片）这些是恐龙化石，它们是从哪里发现的呢？（引导学生回答）是在地下挖掘出来的。

那么这些化石是怎么形成的呢？（解释化石的形成过程）4.接下来，我们来看看一些科学家对恐龙灭绝的猜想。

（出示图片）有人认为是因为气候变化，有人认为是因为陨石撞击地球，还有人认为是因为恐龙的竞争对手越来越多。

你们觉得哪个猜想最有可能呢？（引导学生讨论）5.最后，我们来进行一个小实验。

（拿出模型恐龙）这个恐龙有一个大大的头和一个长长的尾巴，你们觉得它在生活中会有什么样的生存策略呢？（引导学生思考）那么，如果我们把它的头和尾巴缩小，它的生存策略会发生改变吗？（让学生自己试着操作模型，观察变化）设计意图]通过引导学生了解恐龙灭绝的线索和科学家的猜想，激发学生对问题的探究兴趣。

苏教版教案一年级科学上册第三单元第一课《做个小侦探》一、教材内容1. 教学目标本课教学目标如下：•知道调查和观察是科学探究的重要方法•掌握通过观察、询问、实验等方法进行科学探究的基本技能•能够设计简单的实验，收集和记录实验数据•发展学生的探究精神和创新能力2. 教学重点本课教学重点如下：•调查和观察是科学探究的重要方法•通过观察、询问、实验等方法进行科学探究的基本技能•设计简单的实验，收集和记录实验数据3. 教学难点本课教学难点如下：•发展学生的探究精神和创新能力4. 教学过程A. 导入环节1.通过提问的形式导入课题–学生们，你们知道做个小侦探是什么意思吗？–有没有小伙伴想说说你们在观察、探究时都有怎样的方法呢？2.观察活动：通过集体观察活动，让学生对目标物体有粗略的了解–教师介绍大象，然后让学生观察绘画中的大象，并回答问题–大象的大小、颜色、头、尾、腿有什么不同–学生可以通过提问的方式交流彼此的观察结果B. 提出问题1.引导学生提出问题以发现生活中存在的问题，刺激求知欲2.让学生在问题中寻找答案3.小组交流：答案有哪些？这些答案是否正确？C. 实验环节1.学生自由组合小组，设计实验提出研究问题和目的2.实验步骤：–研究问题、提出问题、确定方法、制定计划、清楚实验目的、根据目的收集信息、开展实验、记录和整理实验数据、总结分析结果3.比较不同设计方案并分析，识别有效的因素和变量4.小组汇报：讨论实验结果，比较和总结，评估实验的正确性并提出修改意见D. 总结和反思1.教师总结课程中的知识点和重点2.为学生提供完整、精细的知识评价及反馈5. 教学策略本课中探究策略为重要的教学策略，包括以下方面：•学生自主进行探究和发现问题、提出问题•提供组织和支持，鼓励学生扩展自己的思维和发展自己的想象力•组织小组活动，让学生从中学会合作和分工，从而培养他们的领导能力和沟通能力二、课后作业1.组织学生写一篇科学报告以总结这次实验，并将其放在班级学习资料中，以供大家学习参考。

7.做个小侦探【教学目标】1．能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想，体会到猜想和事实不是一回事。

2．在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。

要想知道猜想是否正确，需要进行验证。

3．知道猜想是科学研究中心重要的思考活动，科学家也在进行猜想。

科学、技术、社会与环境目标：能对日常生活中的一些现象进行猜想。

【教学重点】依据观察到的事实，做出猜想。

【教学难点】将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。

【教学准备】教师材料：PPT。

学生材料：雪地上的照片图、碰碰球。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、创设情境导入1．谈话：同学们，大家看，老师收到了一封信，是谁给我们寄来的呢？咦，信封背面画着黑猫警长。

原来是黑猫警长给我们寄来的信啊，快来看看他给我们写了什么。

咦，怎么什么都没写啊？——其实是这样的，这是柳老师和黑猫警长的小秘密呢。

黑猫警长怕他写的内容被别人偷看到，所以用一种神奇的东西写在上面，必须要用到柳老师的这瓶神秘药水才能看到里面的内容。

2．老师将纸贴在黑板上。

那么柳老师现在将药水喷上去，我们一起看看他写了什么吧。

（小朋友们，如果你们能通过我设置的三个关卡，就能加入我的侦探团了。

）3．谈话:哇，科学就是这么神奇。

小朋友们，你们敢接受他的挑战吗？那我们一起努力做个小侦探吧！（出示课题）二、学会观察1．现在让我们开启第一关：公园之旅。

2．出示蒲公英图片。

提问：我们来到了美丽的公园，瞧瞧，你看到了什么？为什么种子会飞起来呢？3．出示有虫眼的菜叶图片。

提问：让我们继续往前走，这里有一片绿油油的菜地。

让我们走近看一看，你看到了什么？（有小洞）为什么好好的菜叶上会有这么多小洞呢，谁来猜一猜？（放大镜）4．出示小狗的图片。

提问：再往前走走，草地里还有有两只可爱的小狗，仔细看看，它们怎么啦？（吐着舌头）小狗为什么要吐舌头呢？5．教师总结：同学们真棒，个个都火眼金睛，通过细致的观察发现了很多生活的现象。

苏教版科学一年级上册第三单元用大脑思考课后反思7.做个小侦探《做个小侦探》一课是苏教版小学科学一年级上册第三单元的第一课，是对眼前看到的事实进行猜想｡本节课按照逐级渐进的原则，逐层展开四组教学活动｡依次是：原因唯一的简单猜想活动、情况多样的猜想活动、在玩碰碰球中进行猜想、阅读资料｡通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想｡培养学生的思维能力、实践能力｡从小学一年级学生的发展水平来看，他们基本能做到区分对问题的猜想和客观的事实证据，并运用事实证据来验证自己的猜想｡本单元从学生身边熟悉的、有趣的现象出发启发学生对现象进行猜想，同时认识到猜想不等于事实，猜想需要通过事实证据来验证｡通过经历完整的猜想、验证活动，学生可以获得对科学探究过程的体验。

但是同时本单元的教学对象为刚进入小学不到三个月的一年级新生，他们既迫切需要学习如何动脑思考，也需要养成积极动脑的良好习惯｡他们的创造性和想象力是无限的但是需要有针对的进行方法指导。

本单元侧重在让学生认识到科学是思考的过程｡我们一直在提倡培养学生的[科学思维]性｡我想这种培养就在于从一年级开始，在课堂中给孩子渗透思考、猜想的重要性，尝试多角度、多方式认识事物。

因此在教学本课时，教师运用多媒体动画引入，提高了学生的积极性，并用故事性语言激发了学生的浓厚学习兴趣!更利于其思维的发展。

通过精心安排的趣味实验，有效地训练了学生的动脑思考、大胆猜想、积极探究的习惯，有利于科学素养的形成。

8.暗箱里的秘密打开进行探究，所以设计了小兔子逃跑路线的猜测活动，让学生初步尝试解暗箱｡猜想“兔子在土山中的逃跑路线”重在引导学生感知现象，意识到在自然界中暗箱客观存在这个活动取材于童话故事｡既让学生猜想内部结构，也是在引入暗箱｡山，对于小学生来说就是一个不便打开的自然界的暗箱，告诉他们只能通过信息猜测内部结构｡为了让学生认识解暗箱过程中怎样验证自己的猜测，设计了小药瓶里有什么的活动，给学生一个猜测并提供验证的机会｡由于学生是第一次接触一个未知的探究领域，对自己的探究充满了好奇，同时又迫切的想知道自己探究的结果，所以设计了这样一个环节，既可以让学生验证自己的探究结果，又可以明确有些探究可以根据生活经验来猜测。

做个小侦探
教学目标：
1、在案件侦破过程中引导学生细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排
除等手段进行案情分析。

2、感受对人物、场景等的细致观察在侦破过程中的重要作用。

3、提升思维的准确性与扩散性。

教学重点：
学生根据案件中提供的线索，调动多种感观进行观察、记忆、判断，分别找出答案。

教学难点：
在找出线索的基础上，运用推理等手段，找到答案，并能说出自己的理由。

教学过程：
一、事件起因――少了商品。

1、鸡大婶开商店。

鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。

一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。

2、商品清单。

发现少了物品
二、进行侦破。

（一）猜测。

1、那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？
学生猜测，讨论
自由交流商店可能发生的情况。

引导学生说出有人拿走了。

想想警察破案需要找到什么？
引导学生得出：找线索。

2、今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！
讨论
三、观察书中图画，找出原因
1、教师指导学生看图，仔细观察图画中的现象。

发生了什么事？
2、学生讨论。

小结。

（可以有不同的答案）
四、总结本课：
今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。

7.做个小侦探一、填空题。

1．蒲公英的种子遇会飘起来。

2．菜叶上的洞是被咬的。

3．小狗利用吐来散热。

4．科学上把动脑筋猜测叫做。

5.我们要成为合格的小侦探家，要学会，并。

二、选择题。

1．在寻访小动物时，如果翻动落叶堆，我们需要（）A．用小木棍轻轻翻B．用手直接翻2．大多数昆虫身体较小，为了清楚地观察昆虫身体结构，需要采用（）A．放大镜B．显微镜C．望远镜3．我们主要用观察小动物。

（）A．耳朵B．鼻子C．眼睛4．我们可以用和拍照来观察记录植物。

（）A．画图法B．釆叶C．摘花三、判断题1．在观察动物时，只要不伤害到它们，可以损坏它们的家。

（）2．小行星撞击地球造成恐龙灭绝。

（）3．观察小动物时我们可以把小动物带回家。

（）4．在校园内观察树叶时，可以随意采摘树叶。

（）四、综合题1.观察动物蜗牛的生活习性，并做回答。

．（1）用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会。

A．爬走 B．缩进壳里 C．没反应（2）蜗牛能在绳子上爬行，是因为它能。

A．分泌黏液 B．用腹足抓住绳子 C．用嘴咬住绳子（3）蜗牛用刮取食物。

A．牙齿 B．舌头 C．齿舌（4）蜗牛是最多的动物。

A．触角 B．牙齿 C．舌头（5）给蜗牛建造家的时候一定要。

A．喷杀虫剂 B．避免阳光直射 C．加很多水2.在观察小动物的活动中，我们需要注意些什么？答案：一、填空题1.风；2.虫子；3.舌头；4.猜想；5.猜想验证二、选择题1.A2.A3.C4.A三、判断题1.×2.×3.×4.×四、综合题1.（1）B （2）A （3）C （4）B （5）B2.（1）爱护小动物，不伤害它们；（2）保持动物的生存环境，保护它们的生存环境；（3）注意安全，不在有危险的地方活动。

一年级上册科学《做个小侦探》教案
教学过程
提问：烈日下石头为什么发烫？
引导学生观察课本P22的图片，并按要求积极思考。

问题1：你看见了什么，为什么这样选择？
图片1：蒲公英的种子为什么会飞？
图片2：蔬菜为什么会被虫吃，可以用什么方法预防？
图片3：小狗为什么会伸舌头喘气？
问题2：谁破坏了蜘蛛网？
问题3：雪地上有动物的脚印，发生了什么？（观察学生手册第7页）实验探究：玩碰碰球
1.拉开一个球，松手后的结果使静止的球发生摆动。

2.拉开两（或三）个球再松手呢？
使静止的球摆动的幅度更大。

第7课做个小侦探教学目标知识与技能：知道大脑会对观察到的现象产生猜测。

过程与方法：通过观察与猜测活动，感受大脑的思考功能。

情感态度与价值观：对世界产生好奇，乐于动脑思考。

教学重点：学会提出问题。

教学难点：学会提出问题，大胆猜测答案。

教学准备：课件、碰碰球等。

教学过程一、导入新课1、点击画面一：鸡大婶开商店。

师：鸡大婶开了一个百货商店，商店里的生意可好了，来买东西的顾客非常多。

一天的生意忙完了，客人都走了，鸡大婶经过仔细的计算，算出店里应该还剩下这些商品。

2、点击画面二：商品清单。

二、进行侦破。

（一）猜测。

1、师：那少了的1罐蜂蜜，2块蛋糕会到哪里去了呢？学生猜测，自由交流商店可能发生的情况。

引导学生说出有人拿走了。

2、师：到底可能是谁拿走的呢？白天店里还拍摄到了一段录像，一起去看看吧！3、师：你们说得都不错，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，怎么办呢？想想警察破案需要找到什么？引导学生得出：找线索。

4、师：今天，我们就来做一回小侦探，一起去找线索吧！三、学习新课1.学会提出问题：你看到了什么？为会么会这样?蒲公英的种子为会么要飞？菜叶上为什么有这么多孔洞？两只小狗为什么强弱不同？2.小结：我们要会从观察到的现象中发现问题，提出问题。

3.学会大胆推测：谁破坏了蜘蛛网？4.雪地上有动物的脚印，发生了什么事？5.完成活动手册第7页。

6.学会猜测与验证：玩碰碰球。

三、拓展师：科学家一直在推测和研究恐龙灭绝的原因。

四、总结师：你学会了什么？小结：今天我们做了小侦探，学会了推断，找证据，得到答案，希望同学们以后做生活的有心人，继续你的小发现。

板书设计：做个小侦探发现问题推测原因用脑思考。

做个小侦探教案【教学内容】苏教版小学科学一年级上册【设计理念】本课通过一系列从简单到相对复杂情形的猜想活动，让学生知道要根据看到的事实，像侦探一样进行猜想，并且学会猜想。

根据一年级同学年龄特点和实际情况，我们选择“蒲公英飞”、“菜叶上的洞”、“狗吐舌头”等一些学生熟悉且原因唯一的情景作为本课的起始活动让学生初步感知猜想；接着通过“蜘蛛网上的破洞”形成的原因让学生大胆的猜想，然后通过观察“雪地上的复杂脚印”并猜测雪地上发生的事情让学生深入猜想并体会猜想不是毫无根据的，它是建立在事实的基础上；在此基础上，通过“玩碰碰球”这一互为证据的连续性猜想与验证活动的开展，让学生切身体会到猜想不一定正确，需要进行验证；最后选择同学们感兴趣的恐龙灭绝的话题让同学们知道科学家在科学研究当中也会进行猜想。

【教学目标】知识目标：能通过读图针对具体情境中的问题有根据的说出自己的猜想，体会到猜想和事实不是一回事。

探究目标：在玩碰碰球的科学游戏中，认识到猜想不一定正确。

要想知道猜想是否正确，需要进行验证。

态度目标：知道猜想是科学研究中心重要的思考活动，科学家也在进行猜想。

科学、技术、社会与环境目标：能对日常生活中的一些现象进行猜想。

【教学重点与难点】重点：依据观察到的事实，做出猜想。

难点：将观察到的事实与已有的生活经验建立合理联系。

【教学准备】雪地上的照片图14份，碰碰球14组，希沃白板5，答题器。

【教学过程】一、创设情境导入1、谈话：同学们，大家看，老师收到了一封信，是谁给我们寄来的呢？咦，信封背面画着黑猫警长。

原来是黑猫警长给我们寄来的信啊，快来看看他给我们写了什么。

咦，怎么什么都没写啊？——其实是这样的，这是柳老师和黑猫警长的小秘密呢。

黑猫警长怕他写的内容被别人偷看到，所以用一种神奇的东西写在上面，必须要用到柳老师的这瓶神秘药水才能看到里面的内容。

2、老师将纸贴在黑板上。

那么柳老师现在将药水喷上去，我们一起看看他写了什么吧。