小蝌蚪的成长教学设计

《小班科学详案教案及教学反思《小蝌蚪的成长》》一、教学目标1.让幼儿认识小蝌蚪，了解小蝌蚪的成长过程。

2.培养幼儿观察、记录和表达能力。

3.激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识小蝌蚪，了解其成长过程。

2.教学难点：观察小蝌蚪的成长变化，并用语言表达。

三、教学准备1.教具：小蝌蚪图片、成长过程图、观察记录表。

2.环境准备：布置教室，营造春天氛围。

四、教学过程（一）导入1.老师出示小蝌蚪图片，引导幼儿观察并说出小蝌蚪的特点。

2.邀请幼儿分享他们对小蝌蚪的了解。

（二）观察小蝌蚪1.老师带领幼儿观察小蝌蚪的成长过程图，讲解小蝌蚪的生长变化。

2.邀请幼儿用手指点读成长过程图，加深记忆。

（三）实践活动1.老师分发观察记录表，指导幼儿记录小蝌蚪的成长过程。

2.幼儿在观察过程中，可以互相交流、讨论。

1.老师邀请幼儿分享观察记录表，引导幼儿用语言表达小蝌蚪的成长过程。

2.鼓励幼儿发挥想象，用绘画、手工等方式表现小蝌蚪的成长。

（五）结束2.邀请幼儿回家后，与家人分享小蝌蚪的成长故事。

五、教学反思1.导入环节：通过图片和提问，激发幼儿对小蝌蚪的兴趣，为后续教学打下基础。

2.观察环节：引导幼儿细致观察小蝌蚪的成长过程，培养他们的观察能力。

3.实践活动：观察记录表的设计，让幼儿有目的地记录小蝌蚪的成长，提高他们的表达能力。

5.教学过程中，老师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

6.不足之处：在实践活动环节，部分幼儿对观察记录表的填写不够认真，需要加强引导。

7.改进措施：在今后的教学中，可以适当增加实践活动的时间，让幼儿有更多机会动手操作，提高他们的参与度。

通过本节课的教学，我发现幼儿对大自然的奥秘充满好奇心，我们要充分利用这一特点，引导他们探索、发现，培养他们的观察、思考和表达能力。

同时，要关注每个幼儿的学习需求，因材施教，让每个幼儿都能在课堂中收获成长。

重难点补充：教学重点：1.通过观察小蝌蚪的成长过程图，让幼儿准确识别小蝌蚪的成长阶段。

小蝌蚪的成长教学设计一、教学目标1、让学生了解小蝌蚪成长为青蛙的过程，包括形态变化和生活习性的改变。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力。

3、激发学生对大自然的热爱和对生命的尊重。

二、教学重难点1、重点（1）掌握小蝌蚪成长过程中的形态变化特征。

（2）理解小蝌蚪成长为青蛙过程中生活环境和习性的变化。

2、难点（1）如何引导学生清晰地描述小蝌蚪的成长变化。

（2）让学生明白环境对生物成长的重要性。

三、教学方法1、观察法：通过观察图片、视频等资料，让学生直观地了解小蝌蚪的成长过程。

2、讲解法：教师对小蝌蚪成长的关键知识点进行详细讲解，帮助学生理解。

3、讨论法：组织学生分组讨论，交流自己对小蝌蚪成长的看法和疑问。

四、教学准备1、多媒体课件，包括小蝌蚪成长过程的图片、视频等。

2、小蝌蚪和青蛙的模型或实物。

3、绘画工具，如彩笔、画纸等。

五、教学过程1、导入（3 分钟）展示一张小蝌蚪在池塘里游来游去的图片，提问学生：“同学们，你们见过这些可爱的小家伙吗？知道它们叫什么吗？”引发学生的兴趣，从而导入新课。

2、知识讲解（10 分钟）（1）利用多媒体课件，展示小蝌蚪从卵到长出后腿、前腿，再到尾巴消失变成青蛙的一系列图片，边展示边讲解每个阶段的形态特征和时间。

（2）重点强调蝌蚪和青蛙在外形、生活习性上的不同，如蝌蚪用鳃呼吸，生活在水中；青蛙用肺呼吸，还可以通过皮肤辅助呼吸，既能在水中生活，也能在陆地上活动。

3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）小蝌蚪为什么会变成青蛙？（2）在小蝌蚪的成长过程中，环境起到了什么作用？（3）我们应该如何保护青蛙？每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组讨论的结果。

4、观察与绘画（15 分钟）（1）给每个小组发放小蝌蚪和青蛙的模型或实物，让学生近距离观察，比较它们的不同之处。

（2）让学生用彩笔在画纸上画出自己心目中小蝌蚪成长的过程。

5、总结与分享（10 分钟）（1）邀请学生展示自己的绘画作品，并简单描述小蝌蚪的成长过程。

新北师大版小学二年级数学下《小蝌蚪的成长》教学设计教案优秀教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，认识小蝌蚪的成长过程，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.引导学生运用数学方法记录小蝌蚪的成长数据，培养学生的数据意识和统计观念。

3.培养学生合作交流、分享成果的良好习惯，激发学生对自然和数学的兴趣。

二、教学重难点1.重点：认识小蝌蚪的成长过程，学会用数学方法记录成长数据。

2.难点：引导学生运用统计方法分析小蝌蚪的成长过程，培养学生的数据分析能力。

三、教学过程（一）导入新课1.教师出示小蝌蚪图片，引导学生观察小蝌蚪的特点。

2.学生分享自己了解的小蝌蚪成长过程。

（二）自主学习1.教师发放小蝌蚪成长记录表，引导学生观察小蝌蚪的成长过程。

2.学生分组讨论，记录小蝌蚪的成长数据。

3.各小组分享记录的数据，教师点评并指导。

（三）探究活动1.教师引导学生思考：如何用数学方法表示小蝌蚪的成长过程？2.学生分组讨论，尝试用统计方法表示小蝌蚪的成长过程。

3.各小组分享自己的统计方法，教师点评并指导。

4.教师出示小蝌蚪成长统计图，引导学生观察并分析。

（四）课堂小结2.学生分享自己的收获和感受。

四、课后作业1.观察家里的小动物成长过程，用数学方法记录并分析。

2.与家长分享本节课所学内容，交流自己的感受。

五、教学反思本节课通过引导学生观察小蝌蚪的成长过程，让学生运用数学方法记录和分析数据，培养了学生的观察能力、动手操作能力和数据分析能力。

在教学过程中，注重学生的合作交流，激发学生对自然和数学的兴趣。

但教学过程中仍存在不足，如部分学生对统计方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导和训练。

重难点补充：教学重点：1.教师提问：“同学们，你们知道小蝌蚪是如何成长的吗？”引导学生回答，然后展示小蝌蚪成长的不同阶段图片，帮助学生直观理解。

2.教师边展示成长记录表边解释：“我们如何记录小蝌蚪的成长呢？我们可以记录它的身体长度、体重和生长天数。

二年级下册数学优秀教学设计含反思-5.5《小蝌蚪的成长》北师大版一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将掌握数的排序规律，学会用小于、等于、大于来描述数字之间的大小关系。

2.能力目标：培养学生观察、分类，分析数的大小关系的能力。

3.情感目标：引导学生感受数学学习的乐趣。

二、教学重难点1.教学重点：数的大小关系的基本概念，通过数的排序来理解数字之间的大小关系，掌握小于、等于、大于的符号。

2.教学难点：大于、小于符号的理解和应用，因为初学者很容易混淆两个符号的意思。

三、教学策略1.创设情境，引发兴趣：在教学之前，引入一个生活场景，利用小蝌蚪的成长来引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。

2.合作学习，互动探究：通过互动形式的小组讨论，鼓励学生自主思考，分析问题，产生想法。

3.师生互动，全面评价：通过及时的回答问题和互动评价的方式，促进学生之间、师生之间的交流和综合评价。

四、教学过程设计1. 导入（10分钟）1.根据小蝌蚪的成长情境，通过照片或画面展示小蝌蚪的成长历程，引发学生话题，鼓励他们谈论自己的观察和发现。

2.由学生自发说出数的大小关系，如“4比3大，3比2小”，培养他们分类、观察和发现的能力。

2. 新课讲解（10分钟）1.让学生思考“大于”、“小于”这两个概念的意义，如“3大于2”、“2小于3”，请学生说出比较符号。

2.让学生自己尝试比较数字的大小，并对没理解的地方进行解释，强化“大于”、“小于”的概念理解。

3.通过老师和学生合作将数字排列起来，比较大小，总结出比较规律。

3. 课堂练习（15分钟）1.给学生规定30秒，让他们比较三个数字的大小，然后由学生说出比较符号，并用小于、等于、大于，的方式表达出来。

2.小组内完成活动《寻找数字》，找出数字中大小关系，然后解释，让学生自己体验。

4. 确认巩固（10分钟）1.利用幻灯片呈现数字大小关系的练习，让学生以小组为单位进行比较，协作解题。

2.让学生写一篇关于自己学习“大于”、“小于”的心得，让他们思考如何正确地使用这两个符号。

小班科学详案教案及教学反思《小蝌蚪的成长》一、教学目标1.认识小蝌蚪及其生长发育过程。

2.了解蝌蚪在水中生存的特点以及对生物环境的适应性。

3.引导幼儿对大自然的珍视和爱护。

二、教学内容《小蝌蚪的成长》三、教学重点认识小蝌蚪及其生长发育过程。

四、教学难点引导幼儿对大自然的珍视和爱护。

五、教学方法故事法，感性认识法，讨论法，观察法六、教学过程1.创设情境。

教师引导幼儿回忆上次看到的小蝌蚪，让幼儿感受蝌蚪的可爱和独特。

2.教师带领幼儿通过幻灯片或现场观察真实蝌蚪，让幼儿观察、描绘、比较生成小蝌蚪。

3.教师继续带领幼儿学习蝌蚪在水中生长发育的过程、一些特性，让幼儿了解小蝌蚪日渐成熟的方方面面。

比如：小蝌蚪的内外在变化，如何呼吸、觅食，进化成青蛙的体形特点等。

4.让幼儿采集蝌蚪、鱼、水草等一些大自然物品，然后在课堂上借助成人指导，通过实验现象，让幼儿真正地了解小蝌蚪所在的水生生命区域的物质与能量流动，比如观察水草的呼吸现象，鱼的食物链关系等实验指导。

5.让幼儿阅读《小蝌蚪的成长》或自己编一组蝌蚪成长的故事，通过故事内容让幼儿感知小蝌蚪生命成长的过程中所遭遇和解决的困难以及生存环境的重要意义。

6.教师引导幼儿开展收集、分类、比较、分析这些具体的蝌蚪、鱼、水草的有关信息，发现他们之间的联系和整个生态系统的相互作用，从而形成一个小型的水生生态环境模型。

七、教学反思在教学过程中，出现了一些问题。

首先，进入学习状态比较慢，可能是因为幼儿听课途中需要适应新的场所，适应新的人际交往；同时，为保持幼儿精力集中，教学课程的进度应有所把握。

其次，在幼儿进行实验时，存在幼儿无法按照要求团队合作和参与的情况，因此，教师应该也要做到参与到幼儿的团队合作中，同时在幼儿完成实验内容时要适时的提出引导幼儿思考的问题，促进幼儿的自我学习和思考能力。

最后，关于故事教学的部分，教案的故事篇幅较少，缺乏足够的互动与讨论，可以根据幼儿的兴趣爱好补充蝌蚪成长的话题，提出开放性的问题，引导幼儿进行讨论，激发幼儿的学习兴趣，以增强教学的趣味性和互动性。

小班科学教案小蝌蚪的成长第一节：教学目标1. 了解蝌蚪是青蛙的幼虫，并了解其生长过程。

2. 探索蝌蚪的生活习性和生长环境。

3. 培养学生观察和记录的能力。

4. 增加学生对自然生态的兴趣和保护意识。

第二节：教学准备1. 教材：教具、幻灯片、图示等。

2. 实验器材：蝌蚪标本、显微镜等。

3. 教学环境：适合观察和实验的教室。

4. 辅助资料：关于蝌蚪生长过程的小绘本、视频等。

第三节：教学过程1. 导入（5分钟）引入话题，通过展示一幅插图或播放一段视频，激发学生对蝌蚪的好奇心。

教师可以问一些问题，如“你们有没有见过蝌蚪？”“你们知道蝌蚪是什么动物的幼虫吗？”等，引导学生进入主题。

2. 概念讲解（10分钟）教师向学生简要介绍蝌蚪是青蛙的幼虫，特点是没有脚和尾巴呼吸，需要吃水里的小植物和浮游动物。

教师可以使用图示和幻灯片等辅助工具，帮助学生更好地理解概念。

3. 观察实验（20分钟）教师给每个小组提供一只蝌蚪标本、显微镜等实验器材。

学生观察蝌蚪的外观特点，可以使用显微镜放大观察蝌蚪的身体结构和呼吸器官。

学生可以用绘图或拍照的方式记录下观察到的细节。

4. 小组讨论（10分钟）学生以小组为单位进行讨论，分享自己的观察结果和发现。

可以讨论蝌蚪的外观特点、习性以及需要的生活环境等方面的问题。

教师可以引导学生提问，并帮助他们得出结论。

5. 生长过程讲解（10分钟）教师通过幻灯片或绘本等形式，向学生详细介绍蝌蚪的生长过程。

从蛋到蝌蚪，再到青蛙的不同阶段，教师可以使用图示或动画等形式生动地展示出来。

同时，教师要强调蝌蚪在生长过程中的变化和适应能力，让学生深入了解蝌蚪的成长之路。

6. 小结（5分钟）教师对整节课内容进行小结，强调蝌蚪的生长过程和生活习性。

同时，可以引导学生回顾本节课所学的知识点，并鼓励他们积极参与下节课的实践活动。

第四节：教学延伸为了巩固学生对蝌蚪成长过程的理解，可以安排一些延伸活动，例如：1. 观察和记录蝌蚪在不同阶段的变化：学生可以自己养一只蝌蚪，并在日记本上记录下观察到的变化，如蝌蚪的体长和颜色的变化等。

二年级下数学教学设计小蝌蚪的成长北师大版作为一名资深的教师，我对于二年级下数学教学设计有着丰富的经验。

下面是我根据“小蝌蚪的成长”这一课题，北师大版教材的设计。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到教材第二章第四节“小蝌蚪的成长”。

主要内容包括小蝌蚪的生长过程，以及它们在不同阶段的外观特征。

通过观察和描述小蝌蚪的成长过程，让学生们了解动物的生长变化，并能够用数学语言进行简单的描述。

二、教学目标1. 了解小蝌蚪的生长过程及其外观特征。

2. 能够用数学语言描述小蝌蚪在不同阶段的数量变化。

3. 培养学生的观察能力和数学思维。

三、教学难点与重点重点：小蝌蚪的生长过程及其外观特征。

难点：如何用数学语言描述小蝌蚪在不同阶段的数量变化。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、小蝌蚪的生长图片、数学表格。

学具：学生手册、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示小蝌蚪的生长过程，引导学生关注小蝌蚪的外观变化。

2. 讲解小蝌蚪的生长过程：引导学生观察图片，讲解小蝌蚪从孵化到成蛙的过程，以及它们在不同阶段的外观特征。

3. 数学活动：让学生根据小蝌蚪的生长过程，用数学语言描述小蝌蚪在不同阶段的数量变化。

例如，孵化后的第一天，小蝌蚪有10只；第二天，它们的数量增加到20只，等等。

4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何用数学语言描述小蝌蚪的生长过程。

每组选择一个阶段，用数学语言进行描述，并展示给其他小组。

5. 随堂练习：让学生根据小蝌蚪的生长过程，完成练习册上的相关题目。

六、板书设计板书设计如下：小蝌蚪的成长过程1. 孵化：10只2. 第一天的变化：20只3. 第二天的变化：30只4.七、作业设计作业题目：1. 根据小蝌蚪的生长过程，用数学语言描述它们在不同阶段的数量变化。

答案：1. 小蝌蚪在孵化后的第一天有10只，第二天增加到20只，第三天增加到30只，等等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们通过观察小蝌蚪的生长过程，用数学语言描述了它们在不同阶段的数量变化。