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一年级上册语文教案6jqx 人教(部编版)教学目标：1. 能够正确朗读和书写《人教（部编版）一年级上册语文教案》所涉及的内容。
2. 能够正确理解文本的意思。
3. 能够灵活运用所学内容进行语言表达。
4. 能够培养学生的阅读兴趣和表达能力。
教学重点：1. 正确朗读和书写教材内容。
2. 理解文本的意思。
教学难点：1. 提高学生的语言表达能力。
2. 培养学生的阅读兴趣。
教学准备：教材《人教（部编版）一年级上册语文教案》、多媒体设备、黑板、教具。
教学过程：一、课前活动（10分钟）1. 师生问答：师生进行简单的问答活动，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 游戏：师生进行语言游戏，让学生通过游戏的方式回顾复习所学的知识。
二、新课教学（20分钟）1. 导入：利用多媒体设备播放相关视频或图片，引起学生对本课新内容的兴趣。
2. 出示教材内容：通过黑板或投影仪出示教材内容，并指导学生正确朗读，纠正发音错误。
3. 课文理解：通过问题提问或情景示意，帮助学生理解课文的意思。
4. 朗读练习：让学生进行跟读练习，重点练习句子的语音语调和语言表达。
三、课堂练习（15分钟）1. 师生对话：师生进行问答对话，让学生回答老师问题，并正确使用所学知识进行回答。
2. 小组合作：将学生分成小组，进行合作对话，通过对话练习提高学生的语言表达能力。
四、巩固提高（25分钟）1. 朗读比赛：分组进行朗读比赛，通过比赛激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 学生表演：安排学生上台表演课文内容，鼓励学生大胆表演，提高学生的表达能力。
3. 小组研讨：学生小组合作进行研讨，讨论课文中遇到的难点，并给出解答。
4. 课文创作：让学生根据所学知识进行课文创作，培养学生的创造力和写作能力。
五、课堂总结（5分钟）1. 师生讨论：学生发言总结本节课所学内容。
2. 师生评价：对学生的表现进行肯定和评价，鼓励学生继续努力。
六、课后作业1. 完成课本上的练习题。
2. 阅读相关课外书籍，培养阅读兴趣。
教案标题：一年级上册语文教案：第2单元第6课 jqx一、教学目标1. 让学生掌握“jqx”三个声母的正确发音，并能准确书写。
2. 通过学习“jqx”的例字，使学生能够正确拼读和书写与之相关的词语。
3. 培养学生运用“jqx”进行口语表达和书面表达的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1. “jqx”三个声母的发音及书写。
2. “jqx”相关例字的学习。
3. “jqx”相关词语的拼读和书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“jqx”三个声母的正确发音、书写及与之相关的词语。
2. 教学难点：区分“jqx”与相似声母的发音，正确书写“jqx”相关词语。
四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入1.1 教师出示一幅图画，图画中包含“jqx”相关的词语，引导学生观察并说出图画中的词语。
1.2 教师根据学生的回答，板书“jqx”三个声母，引导学生发现它们的相同点和不同点。
2. 新课内容展示2.1 教师带领学生学习“jqx”三个声母的发音，并示范正确书写。
2.2 学生跟读，并模仿教师书写“jqx”。
2.3 教师出示“jqx”相关例字，引导学生拼读并说出词语。
2.4 学生跟读，并模仿教师书写相关词语。
3. 练习与巩固3.1 教师出示一些包含“jqx”的词语卡片，让学生拼读并书写。
3.2 学生分组进行“jqx”相关词语的找朋友游戏，加强词语的记忆。
4. 总结与作业布置4.1 教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对“jqx”的掌握情况。
4.2 布置作业：让学生回家后，向家长介绍今天所学的“jqx”三个声母及相关词语，并书写一篇关于“jqx”的短文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生在学习过程中出现的问题，调整教学方法，以提高教学效果。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的语文学习奠定基础。
七、板书设计略八、课后作业1. 书写“jqx”三个声母及相关词语。
一年级上册语文教案－汉语拼音 6 j q x｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生能够流利地朗读并理解课文中有关“j、q、x”的词语和句子。
2. 过程与方法- 通过观察、模仿和实践，让学生掌握“j、q、x”的正确发音方法。
- 通过练习，让学生熟练运用“j、q、x”进行音节拼读。
3. 情感态度与价值观- 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习的积极性。
- 培养学生良好的学习习惯，增强学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 教学重点- 声母“j、q、x”的发音及书写。
- “j、q、x”与单韵母组成的音节的拼读。
2. 教学难点- “j、q、x”与单韵母“i”相拼时，要去掉“i”上的点。
- “j、q、x”与单韵母“ü”相拼时，要去掉“ü”上的两点。
3. 教学准备- 课文、拼音卡片、录音机、黑板、粉笔等。
三、教学过程1. 导入- 利用图片或实物，引导学生说出与“j、q、x”相关的词语，如“鸡、球、西瓜”等，引出本节课的学习内容。
2. 新课学习- 利用拼音卡片，让学生观察“j、q、x”的形状，引导学生发现它们的共同点和不同点。
- 教师示范“j、q、x”的正确发音，学生跟读，教师纠正发音错误。
- 学生练习书写“j、q、x”。
3. 拼音练习- 教师出示“j、q、x”与单韵母组成的音节卡片，学生拼读。
- 学生自主练习拼读，教师巡回指导。
4. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，强调“j、q、x”的发音及书写要点。
- 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
5. 作业布置- 抄写“j、q、x”及与之相关的音节。
- 预习下一节课的内容。
四、教学反思1. 教学效果- 学生能够正确认读并书写声母“j、q、x”。
- 学生能够准确拼读“j、q、x”与单韵母组成的音节。
- 学生对汉语拼音的兴趣得到了激发，学习积极性较高。
《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计1 【教学目的】１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、初步掌握ü上两点省写规那么。
３、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
４、认识５个字，会读儿歌。
【重点和难点】重点：j、q、x的读音，j、q、x与单韵母及带调拼读音节。
难点：j、q、x与ü相拼。
【教学课时】三课时。
【课前准备】字母卡片、挂图、四线格。
【分课时教学目的】１、第一课时：⑴学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
⑵学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
２、第二课时：初步掌握ü上两点省写规那么。
３、第三课时：认识５个字，会读儿歌。
【分课时教学过程】第一课时一、复习１、g、k、h与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。
２、复习三拼音的拼读方法。
二、学习j１、出示图：图上画着什么？〔一只鸡抬头望蝴蝶〕读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好根底。
２、范读讲解发音领读。
３、同桌互读，感受发音部位。
４、开火车读，师正音。
５、记忆字形。
６、拼读音节及四声：j—i—ji学生自己拼，指名拼读j—i—a四人小组一起互相帮助，纠正读音。
检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。
〔如：公鸡、急忙、几天、记住〕提醒学生注意：j是介母。
三、学习q、x〔方法同j〕四、指导书写j、q、x第二课时一、复习稳固j、q、x的认读及拼音。
二、学习j、q、x与ü１、创设情境：有一天j、q、x三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xuü和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？〔两点不见了〕２、怎么办呢？如今ü是念ü还是u呢？〔在普通话里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上两点去掉了，也不会与u相混〕３、编顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。
教案：一年级上册语文《6 j q x》一、教学目标1. 让学生掌握字母“j、q、x”的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生正确拼读音节的能力，提高阅读水平。
3. 通过学习，让学生了解“j、q、x”在生活中的运用，激发学生学习拼音的兴趣。
二、教学内容1. 学习字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 学习与“j、q、x”相关的音节。
3. 阅读短文，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 教学难点：正确拼读音节，提高阅读水平。
四、教学准备1. 教学课件。
2. 字母卡片。
3. 相关阅读材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）复习上一课所学内容，检查学生对字母“b、p、m、f、d、t、n、l”的掌握情况。
（2）引导学生观察字母卡片，发现新字母“j、q、x”。
2. 学习字母“j、q、x”的发音及书写（1）教师示范发音，学生跟读，注意发音要准确。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）教师示范书写，学生跟随书写，注意笔顺和笔画。
（4）学生自主练习书写，教师个别指导。
3. 学习与“j、q、x”相关的音节（1）教师展示相关音节，学生跟读。
（2）学生自主拼读音节，教师个别指导。
（3）教师组织游戏，巩固所学音节。
4. 阅读短文，巩固所学知识（1）教师选择一篇与“j、q、x”相关的短文，带领学生阅读。
（2）学生自主阅读，教师个别指导。
（3）教师提问，检查学生对短文的理解。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调字母“j、q、x”的发音及书写。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
（3）教师解答疑问，鼓励学生课后继续练习。
六、课后作业1. 抄写字母“j、q、x”各10遍，注意书写规范。
2. 阅读一篇与“j、q、x”相关的短文，并回答相关问题。
七、板书设计1. 板书字母“j、q、x”的发音及书写。
2. 板书相关音节，标注声调。
八、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，让学生掌握了字母“j、q、x”的发音及书写，提高了学生的拼音水平。
小学一年级语文上册《j q x》教学设计小学一年级语文上册《j q x》教学设计范文（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的小学一年级语文上册《j q x》教学设计范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学一年级语文上册《j q x》教学设计篇1教学目标：1、学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。
2、学习ǜ上两点的省略规则。
3、正确书写j q x三声母。
4、培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：1、学会j、q、x的音、形、书写。
2、学习ǜ上两点的省略规则。
教学难点：学习ü上的两点省略规则。
课前谈话：怎样才是一个聪明的孩子呢?耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。
看看今天的课上谁是聪明的小学生!一、复习1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗?2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼!(1)a、o、e、i、u、ǖ这些是单韵母宝宝。
(齐读)(2)b、p、m、f、g、k、h 这些是声母宝宝。
(开火车读)二、读准j、q、x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢!热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。
他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、学习声母j(1)、第一个是声母j，小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后?(2)、(母鸡的样子很像j)点击出现。
小朋友们跟着老师发j这个音。
(3)、师发音，生跟读。
(4)、跟着老师发j音的时候，你的嘴巴有什么感觉?(5)、生回答，师随机纠正。
小学语文一年级教案：《jqx》（通用16篇）学校语文一班级教案：《jqx》篇1学目标：1、复JQX音节。
2、熟悉五个字，会读儿歌。
教学重点：熟悉五个生字，会读儿歌。
教学预备：课件，拼音卡片教学过程：一、复音节（三分钟）1、小伴侣们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好伴侣来JQX又来跟我们一起上课了。
来叫叫他们的名字吧！复声母：JQXJQX说今日他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！或许路上会遇见好多伴侣呢！2、嬉戏：JQX来到一棵苹果树下，发现果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好伴侣，小伴侣要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。
你们行吗？拼读音节：jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小伴侣家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最详细。
2、出示带拼音的汉字，请小伴侣拼一拼。
他们都说对了吗?有一个检验的方法。
看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小伴侣们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜爱的一个来带我们读一读。
再请一个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提示：（服）单独念时要念：fú4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的很多字宝宝都熟悉了，他们还想来考考我们x班的小伴侣，看看我们是不是也会了。
你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的.读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小伴侣们认读。
看来，我们班的小伴侣还真能干，不过也还有一些小伴侣不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来熟悉他们吧？记住他们的样子。
有什么好方法吗？给同学充分说的机会，给同学自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。
我们x班的小伴侣个个都很能干！都想出了很多好方法来记住这些字。
教学过程学习任务一：课文导入【课堂习惯培养】课堂小用具教科书练字簿同步习题集铅笔与橡皮课堂小口令课本拿起，微微斜时间一到，身坐正坐姿良好，字写美1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？这几个谜语都是说的什么呢？谜面：一只小鸡真灵巧，弯弯尖嘴啄白米。
（提示：小鸡形状像“j”）谜底：j谜面：五彩气球飘空中，线儿一松无影踪。
（提示：气球形状像“q”）谜底：q谜面：切西瓜，刀弯弯，小西瓜，分两半。
（提示：西瓜切口形状像“x”）谜底：x设计意图：谜语是一种古老而又有趣的语言游戏，它通过巧妙的描述和暗示，让人们思考、推理和解答，既锻炼了智力，又增添了乐趣。
在教育领域，引入谜语课堂不仅能够激发学生的思维，还具有许多其他的好处。
首先，谜语可以培养学生的思维灵活性和创造力。
解谜需要学生进行逻辑思考、联想和想象，通过将不同的信息进行组合和分析，来找到谜底的线索。
这样的思维过程可以促进学生的大脑发育，培养其灵活的思维方式和创造性的解决问题的能力。
其次，谜语可以提高学生的语言能力和表达能力。
解谜过程中，学生需要理解谜语的隐喻、比喻和双关含义，然后用准确的语言表达出来。
这种练习可以帮助学生提高语言的理解能力和运用能力，丰富其词汇量，培养其良好的语言表达习惯。
此外，谜语还可以促进学生之间的合作与交流。
在解谜的过程中，学生们往往需要相互合作、交流思想和观点，共同寻找答案。
这样的团队合作不仅可以增强学生之间的友谊和团队精神，还可以培养学生的沟通能力和合作意识，为其今后的社交和工作打下良好的基础。
另外，谜语还可以培养学生的耐心和毅力。
有些谜语可能需要花费较长的时间和精力才能找到答案，这就需要学生具备一定的耐心和毅力，不断地思考和尝试，直到找到正确的解决方法。
这样的坚持不懈的精神是学生在学习和生活中都需要具备的品质。
最后，谜语还可以丰富学生的文化知识和情感体验。
不同类型的谜语反映了不同的地域文化、历史背景和人文情感，通过解谜可以让学生了解到更多的文化内涵和人文精神，增进对传统文化的理解和尊重，培养其对美好事物的感知和体验。
小学一年级语文上册6、j q x教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、学会j q x三个声母，读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会j q x和单韵母相拼的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3、初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
（二）能力目标认识5个生字，正确读词，会读儿歌。
（三）情感目标：激发学习汉语拼音兴趣，培养良好的写字习惯。
二、教学重点：j q x的发音及与韵母拼读和认识汉字。
三、教学难点：j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
四、教学媒体：教学挂图，四线格小黑板，拼音卡片，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们，我们已经学习了一些声母，记不记得是哪些？（学生说），今天我们继续声母。
二、学习声母j q x的认读（一）学习声母j1、看图，看一看图上有什么？（一只鸡，头上有一只蝴蝶）它们的形状，就像声母j2、板书j3、学习j的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读j，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
发ｊ时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。
（2）认清形，j长什么样？头上带点的竖左弯。
（3）教儿歌，教儿歌，记忆j的音和形母鸡jjj，头上一点竖左弯。
4、学生朗读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（二）学习声母q1、看图，看一看图上有什么？（七个气球）边上大气球组成了一个形状，就像声母q2、板书q3、学习q的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读q，边读边讲发音方法，学生观察、模仿，体会发音要领。
，发"q"音时，ｑ的发音部位、方法跟ｊ大体相同，只是送出的气流较强。
（2）认清形，q长什么样？左上半圆，一个竖。
（3）教儿歌，记忆q的音和形。
七个气球qqq，左上半圆一个竖qqq4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
（三）学习声母x1、看图，看一看图上有什么？（半个西瓜）西瓜切成四块，就像声母x2、板书x3、学习x的发音，读准音，认清形。
（1）读准音：老师范读x，发ｘ时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。
（2）认清形，x长什么样？一个错叉（3）教儿歌，记忆x的音和形。
西瓜xxx,一个错叉xxx4、学生朗读：学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读。
（四）声母jq x巩固朗读开火车游戏：第一个学生读j，第二个读q……依次读下去。
三、书写声母jq x（一）书写指导声母j1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
第一笔竖左弯，第二笔点2、老师边写边讲：j占上中下格，第一笔先写竖左弯，写在中下格，下不顶格，第二笔在上格写点两笔写成。
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写j5、指名上台试写，讲评。
6、全体书写。
（二）书写指导声母q1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
第一笔左半圆，第二笔竖2、老师边写边讲：q占中下格，第一笔先写左半圆，写在中间格，第二笔在中下格写竖，下不顶格，两笔写成。
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写q5、指名上台试写，讲评。
6、全体书写。
（三）书写指导声母x1、首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。
第一笔右斜，第二笔左斜。
2、老师边写边讲：x占中间格，第一笔写右斜，第二笔写左斜，两笔写成。
3、学生书写练习，边写边读。
4、描写x；5、指名上台试写，讲评。
6、全体书写。
四、小结：这节课，我们学习了以下内容1、通过看图，学习声母j q x认读。
2、在四线格中正确书写书写声母j q x第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把声母j q x图片贴在黑板上。
3、老师说拼音。
叫学生睁开眼去找。
二、j q x和单韵母拼读音节，准确拼读三拼音节1、老师出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音节。
2、板书：j---i→ji q---i→qi x---i→xij---i---ɑ→jiɑ q---i---ɑ→qiɑ x---i---ɑ→xiɑjī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xìjiā jiá jiǎ jià qiā qiá qiǎ qià xiā xiá xiǎ xià3、老师让学生试读：4、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
5、指导看书读。
指导看书：这节课，我们学习的内容在书上什么地方？看书，指着读6、摘果子游戏，老师把音节卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
三、掌握j q x与ü拼写规则（一）讲解j q x与ü拼写规则老师讲解ｊｑｘ和ü的拼写规则：ｊ、ｑ、ｘ与ü相拼时ü上两点省写的规则。
ｊｕ、ｑｕ、ｘｕ中的韵母实际上是ü，读音也是ü，只是书写时省写两点。
这是因为在普通话里，ｊ、ｑ、ｘ不和ｕ相拼，即使ü上两点省去不写，也不会与ｕ混淆。
（二）学习ｊｑｘ和ü的拼写规则1．出示一些音节读一读，比一比n---ü→ｎüｊ---ü→ｊｕl---ü→lüｑ---ü→ｑｕx---ü→ｘｕ2、让学生拼一拼，看看发现了什么。
ｎ、l与ü相拼时没去掉上面的两点。
jqx和ü相拼时，去掉了两点。
3、揭示规则j q x与ü拼写规则老师讲ｊｑｘ和ü的故事：“ｊｑｘ带着韵母ｉ出去玩，韵母ü也要去，急得哭了。
ｊｑｘ说：“你先擦掉眼泪，我们再带你去。
”韵母ü连忙擦掉眼泪，拉着ｊｑｘ的手出去玩了。
这是一个故事，其实j q x与ü拼写规则是：第一、ｊｑｘ不和ｕ相拼；第二、ｊｑｘ与ü相拼时，ü上两点去掉后仍然读ü，千万不能读成ｕ。
4．学歌诀，帮助记忆j q x与ü拼写规则歌诀：“ｊｑｘ真顽皮，见了ü的眼睛就擦去。
”5、看图片强调j---ü→ju ｑ---ü→qu x---ü→xu当jqx没有和ü见面时，眼睛不擦，因为它还没有看到jqx,只有和jqx拼在了一起才可以擦眼睛。
6、学生朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——个别学生读。
7、j q x与ü拼写规则巩固：做游戏“找朋友”。
（1）三名同学站在教室北边拿着jqx,三名同学站在拿着ü站在教室南边。
（2）ü喊jqx我们做朋友吧。
（3）找到朋友拉拉手，挖掉眼睛站一起。
（4）带领全班同学一起拼读。
（5）换一组人，拿着jqx图片和ü四声，继续找朋友。
四、小结这节课，我们学习了以下内容2、学会j q x和单韵母相拼的音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
3、初步掌握j q x与ü相拼时ü上两点省写两点规则。
第三课时一、复习检查玩捉人游戏：游戏规则：老师把拼音卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个拼音，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、认识五个生字：下洗衣服鸡（一）课件出示或者图片出示院子里老师叫学生讲一讲都有什么？人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
（二）认识五个生字：下洗衣服鸡1、初读生字（1）听老师读。
（2）你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。
（3）一边读一边圈出本课的生字。
2、学习生字（1）哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
（2）分析生字：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
（3）就这样学完本课生字，3、带拼音朗读生字（1）学生齐读：每一个字组三个词语。
（2）学生领读xiàxǐyīfújīyī fu下洗衣服鸡衣服强调：当衣服以一个词组出现时，服是轻声。
4、去掉拼音朗读生字学生自读——男生读——女生读——分组读——开火车读5、看书读词组和生字6、游戏：找朋友游戏（1）一部分学生拿音节卡片，一部分同学拿生字卡片。
（2）拿音节的同学问：我的朋友在哪里？拿生字卡片的同学回答：你的朋友在这里。
（3）然后两人站在一起领读生字三、学习儿歌（一）学生先读红色标出的音节（二）老师领读儿歌（不讲解，不背诵）（三）播放儿歌录音，学生跟读。
（四）男生读——女生读——分组读。
（五）师生配上动作表演儿歌。
四、小结1、这节课我们认识了五个生字：下洗衣服鸡2、学习了儿歌在一起。
