《汽车空调系统检修》课程

《新能源汽车空调系统检修》一体化课程标准5.能展示新能源汽车空调故障诊断与排除作业的技术要点，总结工作经验，分析不足, 提出改进措施；6.能分析现阶段新能源汽车技术快速迭代升级改进特点，在故障诊断实践中要严谨理性，培养严谨的求知态度和清晰的逻辑思维。

职业能力要求通过立德树人、任务引领型的项目活动，使学生在学习中逐步形成自主学习的能力。

在学习培养学生独立思考、钻研探索的兴趣，使学生在学习中获取满足感、成就感。

在学习过程中激发学生的爱国情怀、培养学生诚信、敬业、友善的情操，在完成工作任务中逐步形成分析和解决问题的能力。

培养认真细致，一丝不苟的精神。

培养具有合作精神和管理协调能力，善于沟通，具有良好的心理素质，为学生发展职业能力奠定良好的基础。

养成爱党爱国、遵纪守法、诚实守信、爱岗敬业、助人为乐、奉献社会、爱护环境、团结友善、吃苦耐劳的品德；养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；具有团队意识，能进行良好的团队合作；养成规范操作的良好习惯。

培养良好的劳动纪律观念。

1.教学组织方式方法建议采用行动导向的教学方法。

为保证教学安全与实践效果，建议采取分组教学的形式（5~6人/组）。

在完成工作任务的过程中，教师须加强示范与指导，注重学生高压电安全意识、职业素养和规范操作的培养。

2.教学资源配备建议（1）教学场地一体化学习工作站须具备良好的安全、照明和通风条件，可分为集中理论教学区、分组实践教学区、信息检索区、工具存放区和成果展示区，并配备相应的多媒体教学设备、压缩空气供给系统等设施，面积以至少可同时容纳40人开展教学活动为宜。

（2）工具、材料、设备按组配备：通用工具、专用工具（万用表、温度计、湿度计、风速计、制冷剂压力表、电子检漏仪、试灯、剥线钳、电烙铁、线束修复工具等）、防护用品、绝缘手套、电工胶布、焊锡、防护用品、制冷剂、空调清洗剂、空调零配件、汽车故障诊断仪、空调诊断仪、制冷剂鉴别仪、制冷剂回收加注一体机、真空泵、举升机、维修工单、维修手册、维修案例、技术资料等。

项目六、汽车空调系统检修
学号：姓名：班级：得分：
任务一、汽车空调系统结构认知
1.下图所示为汽车空调系统结构图，根据所学知识分析汽车空调系统功能。

2.汽车空调制冷系统的构造认知
3.汽车空调制冷系统的结构组成（在组成部件下方相应位置写出部件名称）。

4.汽车空调制冷系统的工作过程
根据汽车空调制冷系统的工作原理图，简述汽车空调制冷过程的特点。

（1）压缩过程：
（2）放热过程：
（3）节流过程
（4）吸热过程
任务二、汽车空调系统制冷剂加注
一、汽车空调压力表组加注
（一）汽车空调加氟表使用注意事项
1.使用制冷剂工作时，请带上护目镜和防护手套；
2.请勿直接接触制冷剂，防止制冷剂造成人身伤害；
3.切勿将表直接触于机器高温部位,防止高温损坏表管，
导致制冷剂泄露；
4.高压阀门门检测，低压阀门检测，严禁错用，以防损坏
压力表；
5.关闭高低压阀门时不可用力过猛；
6.使用完毕后，应松开阀门，妥善保管；
7.使用时表组的视镜不要对准人群，防止发生意外；
9.严禁使用与表组标识不相符的工质；
9.请详细阅读本说明书，或在专业人员指导下操作。

（二）汽车空调压力表组加注
1.根据下列图片所示，写出低压端充注气态制冷剂的步骤。

2.根据下列图片所示，写出高压端充注液态制冷剂的步骤。

3.根据下列图片所示，简述加注冷冻机油加注方法
二、汽车空调系统冷媒加注机加注
1.右图所示为汽车空调冷媒加注机操作面板介
绍，简述汽车空调冷媒加注机加注步骤。

三、根据下图写出制冷剂量的检查方法。

汽车空调原理与检修课程标准一、课程定位（一）课程性质本课程是三年制中职汽车运用与维修专业的专业核心课之一。

（二）课程基本理念以完成工作任务为目标,采用理论与实践相结合的教学方式，分项目按工作任务来实施。

（三）课程设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的项目课程体系”的总体设计要求,本课程以发动机构造与维修的基本知识与操作技能为基本目标,彻底打破学科课程的设计思想，紧紧围绕工作任务完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的实践能力。

学习项目选取的依据是以本专业所对应的岗位群要求而制定，以汽车运用与维修专业一线技术岗位为载体，使工作任务具体化,针对任务按本专业所特有的逻辑关系编排模块。

本课程建议课时为86课时，其中理论课时为44课时，实践课时为42课时。

本课程的总学分为6学分。

二、课程目标通过本课程的学习，使学生具有汽车空调的基本知识和汽车空调维修的基本技能.通过理实一体化的教学和实践技能训练，使学生系统掌握汽车空调的结构、基本工作原理、使用和维修、检测和调试、故障诊断与排除等基本知识和基本技能，为今后核心技术课程的学习奠定基础。

通过任务引领的项目活动,使学生具备本专业高素质技术工作者所必需的空调拆装、检查与维修的基本知识和基本技能.同时培养学生专业兴趣，增强团结协作的能力。

1、会识别汽车空调零部件；2、会描述汽车空调的工作原理；3、能根据汽车空调的技术要求拆装汽车空调;4、能检查汽车空调;5、能诊断汽车空调的故障；三、课程内容模块一汽车空调基本原理知识模块二、汽车空调不制冷故障检修模块三汽车空调制冷不佳故障检修模块四、汽车空调间歇制冷故障检修模块五、汽车空调无暖风故障检修模块六、汽车空调出风口无风故障检修模块七汽车自动空调故障自诊断模块八、汽车空调制冷剂回收、加注工艺规范四、考评方式（一）考核指标构成出勤情况10%、课堂表现10%、平时作业20%、实操表现30%、期末成绩30%。

《汽车空调系统维修》课程标准课程编号：课程总学时：30课程类别：必修课(必修课开课对象：汽车检测与维修技术专业执笔人：审核人：批准人：编写日期：2010年11月《汽车空调系统维修》课程标准课程总学时：30课程类别：必修课必修课开课对象：汽车技术服务与营销专业、汽车检测与维修技术专业一、课程性质《汽车空调系统维修》是汽车检测与维修技术专业的专业课程之一，在培养学生职业能力和职业素养成方面占重要地位。

按照典型工作岗位对专业能力的需求，参照汽车维修职业资格标准，与行业企业合作，基于职业分析构建了汽车运用技术专业课程体系。

体系中共有专业学习领域12个，我们按照职业成长的逻辑规律确定专业课程排序，使前后续课程衔接得当。

《汽车空调系统维修》课程安排在第三学期，是继《汽车电工电子技术基础》课程之后开设的，为后续课程《汽车电子电器设备构造与维修》、《汽车使用性能与检测》等打下坚实的基础。

通过本课程的学习，使学生掌握空调系统检修必须的知识和技能，重点培养学生独立排除空调系统常见故障的能力，同时培养学生遵纪守法、诚实、守信、善于沟通与合作的品质，树立良好的环保、节能、安全和为客户服务的意识，学生毕业后完全能够胜任汽车空调系统检修以及相关行业的工作。

二、课程教学基本要求基于职业能力的培养，本课程应承担的任务具体为：1.能熟练掌握汽车空调系统的基本结构和工作原理；2.能熟练使用各种空调检测仪器和仪表；3.能正确检修空调制冷系统、暖风系统、配气系统及控制系统各总成或部件；4.具备对汽车空调进行故障诊断能力；5.具有自我学习新技术与独立检修空调常见故障的能力；6.具有理论与实践相结合，不断提高、不断创新的素质；》7.具有良好的环保意识、安全责任意识、纪律观念和团队精神。

三、课程标准实施指导思想本学习领域培养学生具备以下三种能力：1.专业能力1）能够熟练掌握汽车空调各系统的作用、组成、结构和工作原理；2）能够正确使用各种汽车空调检测仪器、仪表和工具；]4）能够对汽车空调零部件、总成进行检验、调整和修理；5）掌握汽车空调系统常见故障的诊断与排除的能力；6）具有专业上岗就业的能力；7）熟知安全生产及环保规范。

《汽车空调系统及检修》课程思政的实施途径
施水娟;万志敏;谢学飞
【期刊名称】《时代汽车》
【年(卷),期】2022()16
【摘要】随着素质教育在全社会的全面兴起,价值塑造、能力培养、知识传授三位一体的教学目标是当今高职院校工科专业的目标所指[1]。

从学情调研、课程内容、职业岗位要求三个角度,深入挖掘蕴含在课程中的思政教育资源,提取社会主义核心
价值观、责任感和职业担当、传统文化教育、理想信念以及心理健康五方面作为《汽车空调系统及检修》课程主要思政元素。

罗列课程的知识点,结合思政育人目标,将专业课的课程目标分解为知识目标、能力目标和素质目标。

在知识和技能的
传授中融入思政元素,引导学生的价值走向。

最后通过全方位、全过程考核评价体
系来检验思政效果。

【总页数】3页(P42-44)
【作者】施水娟;万志敏;谢学飞
【作者单位】南通职业大学汽车与交通工程学院
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.《汽车空调系统检修》课程学习情境设计与实施
2.浅谈会计学专业思政、课程思政与人才培养教育实施途径
——以CJ学院《基础会计学》课程为例3.论外语课程思政的实施途径——以"首届全国高等学校外语课程思政教学比赛"为例4.高职理工类课程思政实施方法探究——《Linux操作系统应用》课程思政案例5.课程思政视角下工学类课程思政育人实施途径
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《汽车空调系统检修》课程标准一、课程定位《汽车空调系统检修》课程是汽车检测与维修技术专业课程体系中的专业课程，本课程主要培养学生运用检测设备对空调制冷系统、取暖系统进行常规保养、维护以及性能检测、故障诊断与排除，并培养其良好的操作规范和职业标准。

本课程在第三学期开出，相关前导课程有：《汽车原理与构造》等课程内容，后续专业课程有《汽车故障诊断与排除》等。

二、课程目标1．能力目标（1）会汽车空调系统电路图的识图；（2）会汽车空调制冷系统主要部件的维护、拆装、维修；（3）会用检测维修专用工具，会分析汽车空调制冷系统的常见故障并按汽车维修行业规范排除故障；（4）会汽车空调取暖系统和通风系统主要部件的维护、拆装、维修；（5）会用检测维修专用工具，会分析汽车空调取暖系统和通风系统的常见故障并按汽车维修行业规范排除故障；（6）会制定汽车空调系统故障诊断流程。

2．知识目标（1）能说明汽车空调系统的组成、工作原理与技术要求；（2）掌握汽车空调制冷和取暖系统主要部件的检修方法；（3）掌握汽车空调系统的常见故障检测、诊断、排除方法。

3．态度目标（1）严格按照操作规范要求作业，提升安全操作意识；（2）小组成员相互沟通交流、科学制定汽车空调系统拆装、维修计划；（3）认真完成小组分配的任务，养成团队合作、安全、质量、环保、效率意识；（4）合理解决训练出现的问题，养成健康向上的心态。

三、课程设计1．设计思想根据汽车机修岗位工作任务和任职要求，参照国家汽车维修职业资格标准，以空调维修典型故障维修为教学重点，突出汽车机修工空调维修作业职业能力培养，选取课程内容。

为了培养学生系统化维修作业，培养维修规范流程，提高工作效率意识，本课程采用“任务驱动”教学模式，在汽车实训车间实施“做、学、教”一体化教学，按照突出汽车机修空调维修岗位情境性与科学性并重的原则选择教学方法和教学组织形式。

（1）课程内容的选取本课程主要培养学生掌握汽车空调系统的检修技能，包括制冷系统和取暖系统两个方面。