五年级下册科学专题复习一 沉与浮教科版
- 格式:docx
- 大小:115.81 KB
- 文档页数:9
五年级下册科学专题复习一沉与浮教科版五升六迷信专题温习一沉与浮1.1物体在水中是沉还是浮?1、物体在水中有沉有浮,不同的物体在水中沉浮不同,判别物体沉浮有一定的规范。
2、同种资料构成的物体,改动它的重量和体积,沉浮状况不改动。
一枚回形针在水中要沉,把几枚回形针穿在一同,依然要沉。
一块木头在水中是浮的,把几块木头粘在一同在水中也是浮的。
3、橡皮在水中是沉的,把橡皮切小后在水中还是沉的。
萝卜在水中是浮的,把萝卜切小后再水中还是浮的。
4、石头、回形针、橡皮等物体在水中是沉的。
蜡烛、萝卜、泡沫塑料块等物体在水中是浮的。
1.2沉浮与什么要素有关1、由同种资料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重和体积大小没有关系。
2、不同资料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关。
3、体积相反的物体,重的物体容易沉,轻的物体容易浮。
4、重量相反的物体,体积大的物体容易浮,体积小的物体容易沉。
5、潜水艇的任务原理:潜水艇是靠改动自身重量完成上浮和下潜的。
潜水艇有一个很大的压载舱。
翻开进水管道,往压载舱里装满海水,潜艇会下潜,翻开进气管道,用紧缩空气把压载舱里的水挤出舱外,潜艇就末尾上浮。
1.3橡皮泥在水中的沉浮1、排开的水量:物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
排水量:物体排开水的重量叫做排水量。
2、改植物体的体积,物体在水中的沉浮能够发作改动。
3、把橡皮泥做成不同的外形,虽然它的重量没有改动,但它体积发作了变化,也就是排开的水量发作了变化,所以橡皮泥在水中的沉浮形状是不同的。
4、橡皮泥实心时易沉;橡皮泥空心时易浮。
如把橡皮泥做成船形、空心球体时就会浮在水面上。
5、为什么铁块在水中是沉的,钢铁造的船却能浮在水面上?铁块体积小,排开的水量少,所以在水中是沉的;而钢铁造的船体积大,排开的水量多,所以能浮在水面上。
1.4造一艘小船1、用橡皮泥做船时,把船的排水量做的大一些,把船舷做的高一些,做些船舱,装载的货物多。
2、我的造船方案〔1〕预备:决议造一艘什么船?预备需求的资料;〔2〕制造:画出船的设计草图;入手制造;〔3〕改良和完成:放到水里试试,找出需求改良的中央;演示、引见我的小船。
五年级下册科学素材复习资料教科版第一单元沉和浮1、物体在水中〔有沉有浮〕,判别物体沉浮有一定的规范。
回形针在水中是沉的,将两枚回形针穿在一同,分质变〔重〕,体积变〔大〕,放在水中是〔沉〕,沉浮状况〔没有〕改动。
2、〔同种资料〕构成的物体,改动它的〔重量和体积〕,沉浮状况不改动。
3、在日常生活中,〔萝卜〕〔木块〕〔泡沫塑料〕等物体放入水中普通是浮的,〔小石子〕〔橡皮〕〔铁块〕等物体放入水中普通是沉的。
物体的沉浮与自身的〔重量〕〔体积〕〔资料〕都有关。
4、〔不同资料〕构成的物体,假设〔体积〕相反,〔重〕的物体容易沉;假设〔重量〕相反,〔体积小〕的物体容易沉。
5、潜水艇能沉浮是由于在体积大小不变的状况下改动潜水艇的重量。
6、改植物体〔排开的水量〕,物体在水中的〔沉浮〕能够发作改动。
7、钢铁制造的船可以浮在水面上,缘由在于它〔排开的水量很大〕。
8、相反重量的橡皮泥,〔浸人水中的体积越大〕越容易浮,它的〔装载量〕也随之增大。
9、〔迷信〕和〔技术〕严密相连,它们为人类的开展做出了庞大贡献。
10、把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感遭到水对小船和泡沫塑料块有一个〔向上〕的力,这个力我们称它为〔水的浮力〕。
11、〔上浮物体〕和〔下沉的物体〕在水中都遭到〔浮力〕的作用,我们可以感遭到浮力的存在,可以用〔测力计〕测出浮力的大小。
12、物体在水中都遭到浮力的作用,物体〔浸人水中的体积〕越大,遭到的〔浮力〕也越大。
13、当物体在水中遭到的〔浮力大于重力〕时就〔上浮〕;当物体在水中遭到的〔浮力小于重力〕时就〔下沉〕;浮在水面的物体,浮力〔等于〕重力。
当泡沫塑料块运动浮在水面上时,它遭到的〔浮力〕等于它遭到的〔重力〕而且方向〔相反〕。
14、物体在水中的沉浮与构成它们的〔资料〕和〔液体的性质〕有关。
15、〔液体的性质〕可以改植物体的沉浮。
〔一定浓度〕的液体才干改植物体的沉浮,这样的液体有很多。
〔不同液体〕对物体的浮力作用大小不同。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。
如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。
五升六科学专题复习一沉与浮1.1物体在水中是沉还是浮?1、物体在水中有沉有浮,不同的物体在水中沉浮不同,判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。
一枚回形针在水中要沉,把几枚回形针穿在一起,仍然要沉。
教科版小学科学五年级下册期末复习知识点第一单元:沉和浮物体在水中的沉浮现象:物体在水中有的沉,有的浮。
判断物体沉浮有一定的标准。
同种材料构成的物体,改变其重量和体积,沉浮状况不改变。
物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。
不同材料构成的物体,在体积相同的情况下,重的物体容易沉,轻的物体容易浮;在重量相同的情况下,体积小的物体容易沉,体积大的容易浮。
潜水艇原理:潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理,通过改变自身的重量来实现沉浮。
改变物体沉浮的方法:改变物体排开的水量,物体在水中的沉浮可能发生改变。
钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它排开的水量很大。
第二单元:热衣服的作用:加穿衣服会使人体感觉到热,但衣服不能产生热,衣服的作用是保温,阻止热量散发,同时阻挡冷空气进入。
热胀冷缩现象:液体的热胀冷缩:水受热以后体积会增大,而重量不变。
液体的热胀冷缩实验图中,烧瓶放入热水中玻璃管内液面升高,放入冷水中玻璃管内液面下降。
其它液体也会热胀冷缩。
空气受热以后体积会胀大,受冷以后体积会缩小。
空气的热胀冷缩比水的变化更快,体积变化也比水的更明显。
金属一般也有热胀冷缩的性质,但有些固体和液体在一定条件下反而是热缩冷胀,例如锑和铋这两种金属。
热传递:热传递主要通过热传导、热对流和热辐射三种方式来实现。
热总是从较热的一端传向较冷的一端。
第三单元:时间的测量本单元主要介绍了时间的测量方法,包括使用水钟、日晷、沙漏等工具来计时。
同时,还探讨了时间的流逝以及如何利用时间进行生活和工作的安排。
复习建议:重点复习物体沉浮的原理和影响因素,理解潜水艇的工作原理。
掌握热胀冷缩的现象及其在日常生活中的应用。
了解不同的时间测量方法和工具的使用原理。
教科版五下科学第一单元《沉和浮》知识点第一课《物体在水中是沉还是浮》1.物体在水中(有沉有浮),判断物体沉浮有一定的标准:把物体轻轻地放入水中,(只要物体不沉入水底,都属于浮)。
如回形针、橡皮、小石块在水中是(沉)的;泡沫、带盖的塑料空瓶、小木块在水中是(浮)的。
2.(同一种材料)构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况(不变)。
如一个回形针是沉的,两个串在一起还是沉的。
一块木块是浮的,分成一半还是浮的。
第二课《沉浮与什么因素有关》1.对于不同材料构成的物体,我们判断在水中的沉浮时,往往采取改变一个因素,控制其它因素不变的的方法来研究。
2.不同材料构成的物体,如果体积相同,(重)的物体容易(沉),(轻)的物体容易(浮);如果重量相同,(体积小)的物体容易(沉),(体积大)的物体容易(浮)。
(体积大,重量小)的物体容易(浮);(体积小,重量大)的物体容易(沉)。
3.(潜水艇)应用了物体在水中的(沉浮原理),即在(体积不变)下通过(改变自身的重量)来实现沉浮的。
”沉浮子”是靠(改变体积)来实现沉浮。
第三课《橡皮泥在水中的沉浮》1.同一块橡皮泥,做成不同的形状,有的沉入水中,有的浮在水面上,这是因为橡皮泥(浸入水的体积发生改变),导致在水中(排开的水量)发生了变化:2.我们把物体在水中排开水的体积叫做(排开的水量)。
物体在水中的沉浮和它所(排开的水量)有关。
全部沉入水里的物体排开的水量就是物体自己的体积,浮在水面上的物体排开的水量指物体在水下面部分的体积。
3.钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它(排开的水量很大)。
船排开的水量(越大),越容易浮在水面上,装载量也(越大)。
第四课《造一艘小船》用橡皮泥造一艘装载量比较大的船方法一:重量不变的前提下把船造得尽量大,使船排开的水量大;方法二:做些船舱,放物品时使船身保持平稳。
第五课《浮力》1.把泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对泡沫塑料块有一个(向上的力),这个力我们称它为(水的浮力)。
教科版科学五年级下册知识点整理一、沉与浮1. 物体在水中的沉浮与什么因素有关?答:物体在水中的沉浮与自身的重量和体积有关。
当体积相同时,物体越重越容易沉;当重量相同时,物体体积越大越容易浮。
2. 改变物体在水中的沉浮主要方法有哪些?答:改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量。
3. 潜水艇是靠什么实现上浮与下沉的?答:潜水艇是靠改变自身重量实现上浮与下沉的。
二、热1. 热具有哪些传递方式?答:热具有传导、对流和辐射三种传递方式。
2. 什么是热传导?答:热传导是指热量从高温物体向低温物体传递的过程。
3. 什么是热对流?答:热对流是指通过液体或气体的流动传递热量的过程。
4. 什么是热辐射?答:热辐射是指物体通过电磁波传递热量的过程。
5. 热会对物体产生哪些影响?答:热会使物体发生形状、大小、冷热和状态的变化。
6. 制作保温物品时通常采取哪些方法?答:制作保温物品时通常采取减少散热面积、用热的不良导体、双层盖等办法。
7. 不同材料制成的物体,导热性能一样吗?答:不同材料制成的物体,导热性能不一样。
金属的导热性能一般比较好,木头、塑料、皮革等材料的导热性能比较差。
8. 在生活中,哪些场合需要用到热的良导体?哪些场合需要用到热的不良导体?答:在生活中,需要用到热的良导体的情况有:炒菜用的锅铲、烧水的烧水壶等;需要用到热的不良导体的情况有:暖瓶胆夹层、电熨斗的云母片等。
9. 热量是怎样传递的?什么是热传导?举例说明。
答:热量可以通过物体从温度高的部分传向温度低的部分,这种传递方式叫做热传导。
例如,将一根铁棒的一端放在火上加热,热量会通过铁棒从一端传到另一端。
教科版五年级下册科学复习资料第一单元沉和浮★1、一枚橡皮在水中是沉的,将橡皮切成一半大小,重量变轻,体积变小,放在水中是沉的,沉浮状况没有改变。
一块木块在水中是浮的,将两块木块粘在一起,重量变重,体积变大,放在水中是浮的,沉浮状况没有改变。
同种材料构成的物体,改变它的,沉浮状况。
2、在日常生活中,萝卜、木块、泡沫塑料块等物体放入水中一般是浮的,小石子、橡皮、铁块等物体放入水中一般是沉的。
物体的沉浮与自身的都有关。
当多个因素影响物体沉浮时,科学家往往采用的方法,来研究某一个因素是否对物体产生影响。
★3、不同材料构成的物体,如果相同,重的物体容易;如果相同,体积小的物体容易。
★4、潜水艇应用了改变自身的方法,改变物体在水中的沉浮原理。
(潜水艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道,往压载舱里装满海水,潜艇会下潜,打开进气管道,用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外,潜艇就开始上浮)★5、我们把物体在排开水的体积叫做。
钢铁制造的船能够浮在水面上,原因在于它很大。
(铁块浸入水中的体积小,排开的水量就小,它受到的浮力就小。
造成大轮船后浸入水中的体积大,排开的水量就大,它受到的浮力就大。
所以铁块在水中是沉的,而钢铁造的大轮船能浮在水面上,还能载货物。
)★6、橡皮泥在水中是沉的,做成船形在水中是浮的,原因是做成船形后增大了。
用相同多的橡皮泥造两只小船,甲船能装8个垫圈,乙船能装12个垫圈,则乙船比甲船要大。
★7、把小船和泡沫塑料块往水中压,手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力,这个力我们称它为水的 ,其大小可以用来测量。
★8、上浮物体和下沉的物体在水中都受到的作用。
当物体受到的浮力重力时就下沉;当物体受到的浮力重力时就上浮;静止浮在水面的物体,浮力重力。
(要会进行受力分析和计算)上浮物体:浮力=重力+拉力下沉物体:浮力=重力—拉力静止水面:浮力=重力★8、物体在水中受到的浮力大小与物体(浸入水中的体积)有关,物体(浸入水中的体积)越大,受到的浮力也。
教科版五年级科学下册知识点资料第一单元沉和浮一、物体在水中是沉还是浮1、同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。
例如,一块实心的铁块,无论把它切成多大或多小的块,在水中都是下沉的。
2、不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉;如果重量相同,体积小的物体容易沉。
二、沉浮与什么因素有关1、物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。
2、当物体在水中受到的浮力大于重力时就上浮;当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉;当物体在水中受到的浮力等于重力时就悬浮。
三、橡皮泥在水中的沉浮1、改变橡皮泥的形状,其在水中的沉浮可能发生改变。
2、把一块橡皮泥做成空心的形状,比如船的形状,能增大它排开的水量,从而使它在水中受到的浮力增大,能够漂浮在水面上。
四、造一艘小船1、要用一定量的橡皮泥造一艘小船,使它载重量最大,需要把船尽量造得大一些,让它排开更多的水量。
2、船的载重量跟它的体积大小有关,体积越大,载重量越大。
五、浮力1、浮力是指物体在水中受到向上的力。
2、浮力的大小等于物体排开的水量的重力。
六、下沉的物体会受到水的浮力吗1、下沉的物体在水中也会受到浮力的作用。
2、下沉物体受到的浮力大小与它浸入水中的体积有关,浸入水中的体积越大,受到的浮力越大。
七、马铃薯在液体中的沉浮1、不同液体对物体的浮力作用大小不同。
2、能使马铃薯上浮的液体,溶解了其他物质,增加了液体的密度。
八、探索马铃薯沉浮的原因1、物体在液体中的沉浮与同体积的液体的重量有关。
2、比同体积的水重的液体,能使物体上浮;比同体积的水轻的液体,能使物体下沉。
第二单元热一、热起来了1、当我们感到冷时,我们可以通过运动、多穿衣服、吃热的食物等方式让身体热起来。
2、运动能加快血液循环,使身体产生更多的热量。
二、给冷水加热1、冷水在加热过程中,体积会逐渐增大,重量不变。
2、水受热以后体积膨胀,但是受冷以后体积又会缩小,这种现象叫做热胀冷缩。
三、液体的热胀冷缩1、许多液体都具有热胀冷缩的性质。
第一单元沉和浮〔一〕物体在水中是沉还是浮1.由同一种材料构成的物体,在水中的沉浮变化有什么规律吗?答:有同一种材料构成的物体,改变它们的体积〔或轻重〕的大小,在水中的沉浮不会发生改变。
【练习】1.同种材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的___________、___________没有关系。
2.将一段铁丝没入水中,其沉浮情况是_________;将一块木块放入水中,其沉浮情况是________.3.橡皮块在水中是沉的,把它切成原来的八分之一甚至更小,它在水中的沉浮状态时〔〕A.浮 B. 沉 C. 半浮半沉 D. 悬浮4、把橡皮和萝卜切成大小不同的块,做在水中的沉浮试验,可以得到什么结论?〔二〕沉浮与什么因素有关1.由不同一种材料构成的物体,在水中的沉浮变化有什么规律吗?不同材料构成的物体,在体积一样的情况下,重的容易沉,轻的容易浮;不同材料构成的物体,在重量一样的情况下,体积小的容易沉,体积大的容易浮。
2.为什么潜艇能够在水里自由浮沉?答:潜艇有压载舱,当其中充满水时,潜艇就会下沉;当潜艇将其中的水排出时,潜艇就会上浮。
所有潜艇时靠改变自身的重量大小改变浮沉的。
应用了物体在水中的沉浮原理.【练习】1.有的物体在水中会下沉,有的物体在水中会上浮。
体积大小一样的物体,________的容易上浮,________的容易下沉,轻重一样的物体,体积大的容易_______,体积小的容易_______.〔填“轻〞或“重〞,“下沉〞或“上浮〞〕2.潜水艇的沉浮原理:潜艇是靠改变____________________来改变沉浮的。
3.要使沉在海里的潜水艇上浮,正确的方法是〔〕A.往潜水艇的压载舱注水,以增加潜水艇的重量。
B.往潜水艇的压载舱排水,以减轻潜水艇的重量。
C.抛弃潜水艇的压载舱,以减轻潜水艇的重量。
4、在水中沉的物体如:_________、________、________;在水中浮的物体如:________、_____、________。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。
只是更早的“先生”概念并非源于教书,最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。
《孟子》中的“先生何为出此言也?”;《论语》中的“有酒食,先生馔”;《国策》中的“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。
其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意,倒是与当今“先生”的称呼更接近。
看来,“先生”之本源含义在于礼貌和尊称,并非具学问者的专称。
称“老师”为“先生”的记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模仿。
如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。
五升六科学专题复习一沉与浮1.1物体在水中是沉还是浮?1、物体在水中有沉有浮,不同的物体在水中沉浮不同,判断物体沉浮有一定的标准。
2、同种材料构成的物体,改变它的重量和体积,沉浮状况不改变。
一枚回形针在水中要沉,把几枚回形针穿在一起,仍然要沉。
一块木头在水中是浮的,把几块木头粘在一起在水中也是浮的。
3、橡皮在水中是沉的,把橡皮切小后在水中还是沉的。
萝卜在水中是浮的,把萝卜切小后再水中还是浮的。
4、石头、回形针、橡皮等物体在水中是沉的。
蜡烛、萝卜、泡沫塑料块等物体在水中是浮的。
1.2沉浮与什么因素有关1、由同种材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重和体积大小没有关系。
2、不同材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关。
3、体积相同的物体,重的物体容易沉,轻的物体容易浮。
4、重量相同的物体,体积大的物体容易浮,体积小的物体容易沉。
5、潜水艇的工作原理:潜水艇是靠改变自身重量实现上浮和下潜的。
潜水艇有一个很大的压载舱。
打开进水管道,往压载舱里装满海水,潜艇会下潜,打开进气管道,用压缩空气把压载舱里的水挤出舱外,潜艇就开始上浮。
1.3橡皮泥在水中的沉浮1、排开的水量:物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。
排水量:物体排开水的重量叫做排水量。
2、改变物体的体积,物体在水中的沉浮可能发生改变。
3、把橡皮泥做成不同的形状,虽然它的重量没有改变,但它体积发生了变化,也就是排开的水量发生了变化,所以橡皮泥在水中的沉浮状态是不同的。
4、橡皮泥实心时易沉;橡皮泥空心时易浮。
如把橡皮泥做成船形、空心球体时就会浮在水面上。
5、为什么铁块在水中是沉的,钢铁造的船却能浮在水面上?铁块体积小,排开的水量少,所以在水中是沉的;而钢铁造的船体积大,排开的水量多,所以能浮在水面上。
1.4造一艘小船1、用橡皮泥做船时,把船的排水量做的大一些,把船舷做的高一些,做些船舱,装载的货物多。
2、我的造船计划(1)准备:决定造一艘什么船?准备需要的材料;(2)制作:画出船的设计草图;动手制作;(3)改进和完成:放到水里试试,找出需要改进的地方;演示、介绍我的小船。
3、怎样让小船装的东西多?船舷做的高些,做些船舱;吃水面呈流线型;选用轻而薄的材料;左右两边对称;1.5上浮物体受到的浮力1、把小船和泡沫塑料块压入水中,手能感觉到小船和塑料块有一个向上的力,我们把它叫做浮力。
2、用弹簧测力计测泡沫塑料块在水中受到浮力大小时,不能把弹簧测力计浸在水中。
3、当泡沫塑料块静止浮在水面时,它受到的浮力等于它的重力,且方向相反。
4、当泡沫塑料块浸在水中时,必须给它一个向下的拉力。
这时它受到的浮力等于它的重力。
5、为什么浸入水中的泡沫塑料块一松手就会上浮?把泡沫塑料块压入水中时,它受到水的浮力大于它的重力,所以会上浮。
1.6下沉物体受到浮力吗?1、物体浸入水中的体积越大,受到的浮力就越大。
当物体完全浸入水中时,排开的水量最多,受到的浮力最大。
2、物体静止在水面或完全浸入水中不沉也不浮时,它受到的浮力等于重力。
3、为什么石头在水中会下沉?石块在水中排开的水量少,受到的浮力小于重力,所以在水中会下沉。
4、物体在水中沉浮的原因?一个物体在水中排开的水量多受到的浮力大于重力时就会上浮;排开的水量少受到的浮力小于重力时就会下沉。
5、浮力大于重力,物体上浮。
浮力=重力+拉力浮力小于重力,物体下沉。
浮力=重力-拉力6、研究的问题:下沉的物体是否受到水的浮力?所需器材:烧杯、钩码、弹簧测力计、水实验方法:①用弹簧测力计测出一个钩码在空气中的重量;②将钩码浸入水中并用弹簧测力计测出重量;③观察烧杯中水位的变化;④记录并计算出钩码浸入水中时排开的水量及受到浮力的大小。
实验结果:下沉的物体在水中受到水的浮力;浮力=重力-拉力7、可以用哪些方法区分出一杯清水和一杯盐水?①从两杯液体中各取一滴液体,滴在铁片上加热,液滴变干后没有留下痕迹的是清水,留下白色粉末的是盐水。
②从两杯液体中取相同体积的液体放在天平上称,轻的一端是清水,重的一端是盐水;③将马铃薯块放在这两杯液体中,马铃薯下沉的是清水,上浮的是盐水;④将铁片分别放在这两杯液体中,过几天取出铁片,腐蚀严重的是盐水,腐蚀轻的是清水;⑤把比重计分别放在这两杯液体中,比重计下沉的多的是清水,下沉的少的是盐水。
1.8探索马铃薯沉浮的原因1、物体在不同的液体中受到的浮力不同,同体积下越重的液体产生的浮力越大;2、马铃薯比同体积的液体重时会下沉;比同体积的液体轻时会上浮。
同体积下越重的液体产生的浮力越大。
3、同体积的油比水轻,所以在水中沉的物体在油中大多会下沉。
塑料块在水中是浮的而在油中是沉的。
4、同体积的铜比水银轻,所以铜会浮在水银上。
5、同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它的重量、体积大小没有关系。
与排开的水量有关。
排开的水量越多物体受到的浮力越大,浮力大于重力时会上浮,浮力小于重力时会下沉。
不同液体产生的浮力不同,同体积下越重的液体产生的浮力越大。
6、体积相同,物体比液体轻,上浮;物体比液体重,下沉。
8、阿基米德定律:物体在水中受到的浮力等于物体排开水的重力。
9、科学探究要经历观察、发现、推测、验证的过程。
10、物体的沉浮现象是有规律的,规律是可以被我们认识的。
五升六科学专题练习一沉与浮一、选择。
1、以下方法中,改变物体的(),不能改变物体沉浮状态。
A、自身的重量B、体积C、颜色D、形状2、要使橡皮泥在水中浮起来,下列做法错误的是()。
A、做成空心的B、削掉一半C、做成船形D、绑在木块上3、测得某物体在空气中的重量为50克,浸没在水中时的重量为35克,那么这个物体放在水中会()。
A、下沉B、上浮C、停在水中任何深度的地方D、浮在水面上4、一个物体放入甲水槽时浮的,放入乙水槽时沉的,说法是正确的是()。
A、甲水槽里装的可能是清水,乙水槽里装的可能是盐水B、甲水槽里装的可能是色拉油,乙水槽里装的可能是清水。
C、甲水槽里装的可能是色拉油,乙水槽里装的可能是盐水D、甲水槽里装的可能是盐水,乙水槽里装的可能是清水5、沉在水底的水泥船,受到的浮力和重力的比较关系是()。
A、浮力<重力B、浮力=重力C、浮力>重力D、浮力≠重力6、用钢铁制成的轮船能浮在水面上,这是改变了()A、轮船的密度B、轮船的体积C、液体的浓度D、轮船的重量7、要使浮在液体上的马铃薯下沉,可以在液体中()。
A、加盐B、加清水C、加糖D、加味精8、大小相同,轻重不同的物体,在水中的沉浮情况是()A、轻的容易浮,重的容易沉B、轻的容易沉,重的容易浮C、大的容易沉,小的容易浮D、小的容易沉,大的容易浮9、物体在水中受到浮力的大小,主要与()有关。
A、物体排开的水量B、物体的重量C、物体的颜色D、物体的体积10、用一定量的橡皮泥造船,把船造得大些,装载的货物就()。
A、不变B、多C、一样D、少11、如果以下三个物体的大小、形状都相同,那么重量最轻的是()。
A、铜块B、石块C、铁块D、木块12、如果以下四种液体的体积相同,那么重量最重的是()。
A、水B、油C、水银D、酒精13、一位同学做物体沉浮的实验时,把5个大小相同颜色不同的小球放入水中,发现有的小球是沉的,有的小球是浮的,然后他把小球按从重到轻的顺序排列,寻找物体沉浮的规律,这个实验可以证明物体的沉浮与()有关。
A、大小B、轻重C、形状D、颜色14、同体积的马铃薯、清水和浓盐水相比,最重的是()。
A马铃薯B、清水C浓盐水D、一样重15、塑料块在()中会沉。
A、清水B、盐水C、水银D、食用油16、下列物体最容易浮在水面上的是()。
A、铜块B、塑料泡沫C、硬币D、回形针17、我们看烧杯上的刻度线读数时需要()。
A 、俯视B 、斜视C、仰视D、平视18、下面是独木舟的是()A、B、C、D、19、把下面四个瓶子放在水中可能会出现悬浮的是()A、一瓶装满水的瓶子B、半瓶水的瓶子C、少许水的瓶子D、空瓶子20、右图的读数()。
A、5.4NB、4.3NC、5.2ND、4.6N二、简答题1、把鸡蛋放入水中是沉入水底的,你有什么办法能让它浮起来?答:。
2、我们从井中提水时,同样是盛满水的桶,离开水面后要比在水中的感觉重很多,这是什么原因呢?答:。
3、有两个外观一样的水杯,一杯是清水,一杯是浓盐水,想出3种办法把它们区分开来:三、连一连苹果钥匙木块沉入水底石子小刀铅笔橡皮浮在水面排球泡沫塑料尺子玻璃球铅球。