14 普罗米修斯第二课时课时目标1.按起因、经过、结果的顺序复述课文内容。
2.抓住文中的重点语句，分析普罗米修斯的人物形象，感受普罗米修斯的精神品质。
3.进一步感受神话的特点，激发学习的兴趣。
教学过程一、温故知新，导入新课1.教师指名学生听写词语，相机纠正。
提示：参见“世纪英才好课件”词语听写。
2.指名学生说说课文的主要内容。
明确：课文主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，从太阳车那里取来了火种，送给了人类，但不幸被众神之王宙斯发现，受到了严厉的惩罚，最后被大力士赫拉克勒斯救出。
课文颂扬了普罗米修斯不畏强暴，不惜牺牲一切的精神。
小结：概括方法主要有：（1）段意合并法；（2）要素串联法；（3）问题概括法。
3.教师过渡，导入新课。
过渡：普罗米修斯善良、勇敢、无畏，为了人类不惧牺牲，他是真正的英雄。
他给予人类的不仅是物质的火种，更是精神的火种，他是光明和希望的象征。
这节课上，我们就通过具体的故事，一起去感受这位英雄的伟大形象。
二、研读课文，重点探究1.学生快速浏览课文，教师提出圈画重点。
要求：（1）圈出文中出现的众神的名字。
（2）画出描写诸神的句子，重点是描写普罗米修斯的句子。
2.引导学生交流感受，说说对诸神的评价，重点是对普罗米修斯的看法。
3.教师分层讲解，点拨重点内容。
（1）引导学生朗读第1～2自然段，探讨下面的问题。
A.就在这时候，有一位名叫普罗米修斯的天神来到了人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到天上去“盗”取火种。
（普罗米修斯决心“盗”取火种的原因是什么？这是对普罗米修斯哪方面的描写？从中可以窥见他哪些方面的品质？）提示：首先，引导学生仔细朗读句子，分析句子之间的关系，从而判断事情的起因。
其次，探讨人物描写的方法，根据语句确定是外貌、语言、动作、心理描写中的哪一种。
最后，根据人物描写分析其所表现出的人物的精神品质。
B.自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……（这句话具体介绍了哪方面的知识？句中的省略号有什么作用？你还能续写几句吗？）提示：引导学生抓住句中的关键字“火”来具体分析，明白句中所介绍的人们的种种行为正是火带来的便利。
《普罗米修斯》第二课时教学设计
一、教学目标
1.深入体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
2.理解神话故事的意义。
3.培养学生的分析和评价能力。
二、教学重难点
1.重点：体会普罗米修斯的精神。
2.难点：理解神话故事的意义。
三、教学方法
朗读法、讨论法、分析法。
四、教学过程
1.复习导入
回顾普罗米修斯“盗”火的原因和经过。
2.学习普罗米修斯受罚的过程
（1）朗读相关段落，体会普罗米修斯所受的痛苦。
（2）分析他面对惩罚时的态度。
3.体会普罗米修斯的精神
（1）从受罚过程中感悟勇敢和献身精神。
（2）讨论普罗米修斯精神的价值。
4.理解神话故事的意义
（1）思考神话故事传达的价值观。
（2）联系现实生活，谈谈启示。
5.朗读升华
有感情地朗读课文，感受普罗米修斯的伟大。
