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二年级上册数学 (人教版) 2、3、4的乘法口诀1教学设计我教学的内容是二年级上册数学（人教版）中2、3、4的乘法口诀1。
这一部分的内容主要包括2乘以1到4的口诀，3乘以1到3的口诀，以及4乘以1到2的口诀。
这些口诀是学生进一步学习乘法和除法的基础。
我的教学目标是让学生能够熟练掌握2、3、4的乘法口诀，并能够灵活运用这些口诀进行简单的计算。
同时，我也希望学生能够通过这个教学内容培养出对数学的兴趣和积极性。
在教学过程中，我会先用实践情景引入，比如让学生想象自己在买水果或者分食物的时候需要用到乘法口诀。
然后，我会逐个讲解和演示2、3、4的乘法口诀，让学生通过实际的例题理解口诀的意义。
接着，我会让学生进行随堂练习，比如让我写出一些口诀，学生需要快速准确地回答出结果。
我还会设计一些小组活动，让学生们互相练习和讲解口诀。
在板书设计上，我会将每个乘法口诀写在大黑板上，并用不同的颜色标注出每个数字和结果。
这样可以帮助学生更加直观地记忆和理解口诀。
对于作业设计，我会布置一些相关的练习题，让学生在家里也能够巩固所学的内容。
比如，我会让学生写出2乘以1到4的所有口诀，并解释每个口诀的意义。
我还会让学生设计一些自己的乘法口诀练习题，然后互相交换解答。
在课后反思及拓展延伸上，我会鼓励学生思考乘法口诀的应用场景，比如在购物或者做饭的时候如何使用乘法口诀。
同时，我也会引导学生思考乘法口诀与其他数学概念的联系，比如如何将乘法口诀应用到除法中。
通过这样的教学设计，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握2、3、4的乘法口诀，并且能够激发他们对数学的兴趣和积极性。
重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践情景的引入是非常重要的，因为它能够帮助学生建立对乘法口诀的直观理解，并激发他们的学习兴趣。
逐个讲解和演示乘法口诀的过程是学生理解和记忆口诀的关键环节。
随堂练习和小组活动的设计也是非常重要的，因为它们能够帮助学生巩固所学的内容，并培养他们的合作和沟通能力。
《2~6的乘法口诀》同步练习要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。
一、单选题这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.计算3×5和5×3时，我们可以想乘法口诀()。
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
第四单元表内乘法（一）2.2～6的乘法口诀2、3、4的乘法口诀知识清单学会并掌握2、3、4的乘法口诀，并能运用2、3、4的乘法口诀熟练地进行计算。
典型例题例题星期天，小兔子一家去拔萝卜，准备星期一招待客人。
每只兔子拔3个萝卜，4只兔子可以拔多少个萝卜？分析已知一只兔子可以拔3个萝卜，有4只兔子，求4只兔子拔萝卜的总数，即求3+3+3+3的和，用乘法算式列式为3×4。
再运用3的乘法口诀“三四十二”来求得答案。
解答3×4=12（个）答：4只兔子可以拔12个萝卜。
名师指导熟练掌握2、3、4的乘法口诀，能根据情景图列乘法算式。
并能熟练运用口诀得出正确答案。
巩固练习1.每条船能坐3个人，3条船一共可以坐多少人过河？2.一位同学拿4个苹果，4位同学共拿多少个苹果？3.一个文具盒4元钱，小明想买2个文具盒。
需要多少钱？4.一只小猫可以钓4条鱼，三只小猫可以钓多少条鱼？5.一个笔筒里面有2枝笔。
3个笔筒里有几枝笔？4个呢？6.一只小花猫捉2只老鼠，两只小花猫捉多少只老鼠？3只、4只、5只小花猫呢？7.3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶4个碗。
3个人一共要顶多少只碗？8.刘奶奶家养了两种不同品种的鸡，一种有3只，一种有2只，还养了3种不同品种的鸭子，每种有3只。
（1）刘奶奶家养了多少只鸡？（2）刘奶奶家养了多少只鸭子？参考答案2、3、4的乘法口诀1.3×3=9（人）2.4×4=16（个）3.4×2=8（元）4.4×3=12（条）5.2×3=6（枝） 2×4=8（枝）6.2×3=6（只） 2×4=8（只） 2×5=10（只）7.3×4=12（只）8.（1）3+2=5（只）（2）3×3=9（只）。
二年级数学上册乘法口诀练习题（含答案解析）学校:___________姓名：___________班级：___________一、选择题1．下面哪个算式的得数和4×7＋7是一样的？（ ）A ．4×7B ．5×7C ．4＋282．得数是14的算式是（ ）。
A ．1＋4B ．2＋7C ．7×23．王老师到体育用品商店买了36个皮球，用了122.4元，又买了20个乒乓球，每个皮球比每个乒乓球贵0.2元。
买乒乓球用了多少元？列式是（ ）。
A ．122.4÷36×20B ．（122.4÷36﹣0.2）×20C ．（122.4÷36＋0.2）×204．下列正确的是（ ）A ．3×8＝18B ．4×2＝6C ．7×4＝28二、判断题5．6＋6＋6＋6＋5＝6×5－1。
( )6．343⨯+和363⨯-都可以改写成35⨯。
( )7．根据“四四十六”这句口诀只能写出一道乘法算式和一道除法算式。
( )8．两个数相乘的积，一定比两个数相加的和大。
( )三、填空题9．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
49÷7( )8 55( )8×7 54－27( )17420＋460( )960－160 1×6( )30÷5 3×8( )6×755－48( )40÷5 640－270( )180＋160 8×8( )37＋3510．把口诀补充完整。
11．6个5相加，结果是( )。
12．把加法算式改写成乘法算式。
4＋4＋4＝____×____或＝____×____5＋5＋5＋5＝____×____或＝____×____6＋6＋6＋6＋6＝____×____或＝____×____3＋3＋3＋3＋3＋3＝____×____或＝____×____四、口算和估算13．想好口诀再计算。
长度单位①一、指出下面哪些是线段，是线段的画“√”。
（）（）（）（）二、画出一条和下面同样长的线段。
三、在括号里填上厘米或米。
课桌宽60（）麻雀的脚印长1（）米尺长1（）篮球场地长28（）四、下面的长度单位对吗？对的画“√”，不对的改正后写在括号里。
1.数学书长26米。
（）2.灯管长50厘米。
（）3.房间高3厘米。
（）4.字典厚6米。
（）5.大树高8米。
（）6.教室长10厘米。
（）五、画一条3厘米长的线段。
长度单位②一、要知道物体的长度，可以用（）来量。
量较短的物体，用（）作单位，量比较长的物体或距离，通常用（）作单位。
二、在○里填“＞”“＜”或“=”。
1米○1厘米 100厘米○98米 100厘米○10米92厘米○90厘米 100厘米○1米 8米○80厘米三、计算。
70米＋8米=（）米46厘米＋5厘米=（）厘米66米－20米=( )米26厘米－9厘米=（）厘米三、画一条比7厘米短2厘米的线段。
四、画一条比5厘米长的线段。
四、数一数一共有（）条线段。
两位数加两位数①一、竖式计算。
8 6 4 2 9 5 2 1 7＋ 3 ＋5 4 ＋4 0 ＋4 6 ＋7 1 二、计算。
30＋20= 50＋26= 92＋4= 61＋25= 35＋32= 3＋45= 13＋72= 44＋53= 三、小兰喜欢收集邮票，下面是她收集邮票的种类和数量。
种类风景人物动物建筑枚数31 22 14 101.风景邮票和人物邮票共有多少枚？2.动物邮票和建筑邮票共有多少枚？3.你还能提出其他数学问题并解答吗？两位数加两位数②一、竖式计算。
4 7 2 3 6 4 3 9 1 8＋1 6 ＋1 7 ＋ 9 ＋2 7 ＋3 3二、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
4 9 2 1 2 7＋4 4 ＋3 9 ＋48 3 6 6 7（）（）（）三、里应该填几？26＋48= 4 39＋14= 3 60＋39= 9 37＋12= 9 54＋16= 0 45＋8= 3 四、竖式计算。
补充习题第4单元表内乘法（一）——乘法的初步认识写出乘法算式：5个3相加4乘106和7相乘10＋5＋5＋105个6的和答案提示：5×34×106×73×10或6×55×6补充习题第4单元表内乘法（一）——5的乘法口诀拴气球（连一连）。
答案提示：解题思路：一个气球代表5，找每种表达中各有几个5，就连几个气球。
补充习题第4单元表内乘法（一）——2、3、4的乘法口诀看图列乘法算式：（1）○○○○想一想：上面两个算式为什么不一样？（2）想一想：上面两个算式为什么图不一样，但算式一样？答案提示：（1）2×2＝41×4＝4上面两个算式表示的意义不同。
（2）2×3＝62×3＝62×3既可以表示2个3，也可以表示3个2。
补充习题第4单元表内乘法（一）——2、3、4的乘法口诀在括号里填上合适的数。
答案提示：补充习题第4单元表内乘法（一）——乘加乘减蓝色格子有多少个？黄色格子有多少个？答案提示：蓝色格子：3×4＋2＝14（个）4×4－2＝14（个）黄色格子：5×5－3＝22（个）补充习题第4单元表内乘法（一）——6的乘法口诀3×6＋1×6＝4×6＋2×6＝3×2＋3×6＝答案提示：3×6＋1×6＝244×6＋2×6＝363×2＋3×6＝24解题思路：3个6加上1个6等于4个6。
4个6加上2个6等于6个6。
2个3等于1个6，1个6加上3个6等于4个6。
补充习题第4单元表内乘法（一）——6的乘法口诀（1）请在方格里用画图的方法表示3×4＝。
（2）编一个故事，提一个问题，并能用上题算式和图来表示。
解题思路：（1）学生画图表示出3个4或者4个3都正确。
（2）建立算式、图与文字的对应关系，因此只要算式、图与所编的题目能够对应就正确。
《2~6的乘法口诀》（同步练习）二年级上册数学人教版一．填空题（共8小题）1．6元钱正好买500克苹果，妈妈买了1千克苹果，需要付元。
2．5×7读作，表示个相加或个相加。
3．把乘法口诀填完整并根据口诀写算式。
五八。
×＝，×＝；÷＝，÷＝。
4．画〇，使〇的个数是△的2倍。
△△△△5．看图列式并计算。
加法算式是，乘法算式是或。
6．计算9﹣2×3时，应该先算法，再算法，结果是。
7．小黑、小红、小梅、小方四人去超市买水果。
由如图信息可知，他们一共吃了个，原来每人买了个。
8．请给算式78+5×34﹣29添上括号，让运算顺序变成先算减法，再算乘法，最后算加法，那么算式应该是。
二．选择题（共4小题）9．第三根彩带的长度是第一根的（）倍。
A．2B．3C．610．根据口诀“五五二十五”可以写出（）道除法算式。
A．1B．2C．311．小静和她的4个同学，每人折5朵花，他们一共折了（）朵花。
A．9B．32C．2512．求草莓的个数，就是求（）是多少。
A．3个4B．4个3C．4和3三．判断题（共5小题）13．有24只小猪，如果每3只小猪住一间房，一共需要9间房。
14．除数和商都是5，被除数是1。
15．把25名同学分成5个小组，每个小组都是5名同学。
16．17．乘法口诀四六二十四可以写出两道乘法算式．四．应用题（共8小题）18．王师傅运来30个车轮，先组装了4辆自行车，剩下的组装7辆三轮车够吗？19．张红有9张5元的人民币，买这条裙子，够吗？20．妈妈今年多少岁？21．（1）一个汉堡的价钱是一盒牛奶的6倍，一个汉堡多少元？（2）买一个汉堡的钱能买4块蛋糕，一块蛋糕多少钱？（3）若小红买两样商品，可以怎样安排（15元钱刚好用完）？22．买文具。
（1）小明的钱正好能买2支笔，小明有多少钱？（2）小明用这些钱买笔记本，可以买多少本？23．商店部分商品价格如下：（1）王老师买了3个，一共花了多少钱？（2）小军带了21元，可以买几根？24．（1）彩笔的价钱是三角尺的8倍，一盒彩笔多少钱？（2）笔袋的价钱是钢笔的2倍，一支钢笔多少钱？25．一共浇多少棵树？《 4.2 2.2~6的乘法口诀》（同步练习）二年级上册数学人教版参考答案与试题解析一．填空题（共8小题）1．6元钱正好买500克苹果，妈妈买了1千克苹果，需要付12元。
人教版数学二年级上册说课稿-四表内乘法（一） 2、3、4的乘法口诀_一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第四单元“表内乘法（一）”主要介绍了2、3、4的乘法口诀。
这部分内容是学生初步接触乘法运算的开始，对于学生来说，具有很高的实用性和趣味性。
教材通过生动的插图和贴近生活的实例，让学生在轻松愉快的氛围中学习乘法口诀。
本节课的内容是学生进一步理解和掌握乘法运算的基础，也为后续学习更复杂的乘法口诀和乘法运算打下基础。
二. 学情分析在二年级的学生中，大部分已经具备了一定的逻辑思维能力和数学基础，他们对于简单的加减法运算已经相当熟悉。
但是，对于乘法运算，学生还是初次接触，可能会感到陌生和困惑。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平，通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握乘法口诀。
三. 说教学目标1.让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握2、3、4的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握2、3、4的乘法口诀。
2.教学难点：让学生理解乘法口诀的意义，并能运用乘法口诀解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动有趣的生活实例，让学生在实际情境中感受和理解乘法口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中轻松学习乘法口诀。
3.合作学习法：学生进行小组合作学习，培养学生互相交流、共同解决问题的能力。
4.直观教具辅助教学：使用直观的教具，帮助学生形象地理解乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动有趣的生活实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解乘法口诀：引导学生观察、操作，让学生在实际活动中理解和掌握2、3、4的乘法口诀。
3.练习巩固：设计各种形式的练习题，让学生运用乘法口诀解决问题，巩固所学知识。
第4课时练习课(2、3、4的乘法口诀)教材第56～57页的内容。
使学生熟悉2、3、4乘法口诀，巩固2、3、4的乘法口诀，会计算4以内的两个数相乘。
重点：使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
课件、小黑板。
1．开火车对口令：2、3、4的乘法口诀。
2．填一填。
5×3＝◆×5＝10 □×5＝25 ■×2＝104×◆＝20 1×5＝□△×5＝15 5×○＝303．算一算。
(1)两个乘数都是5，它们的积是多少？(2)摆一个◇需要4小棒，摆3个这样的◇要多少根小棒？4．列式计算。
(1)2乘3得几？(2)3个4是多少？(3)5个3的积是多少？(4)两个乘数都是4，积是多少？(5)一个乘数是4，另一个乘数是3，积是多少？1．教材第56～57页“练习十一”第1题。
(1)出示题目，仔细观察图，并说明图意。
(2)独立完成。
集体订正时，让学生说理由。
2．教材第56～57页“练习十一”第2、3、7题。
独立完成，全班交流。
3．教材第56页“练习十一”第4题。
(1)观察图，说说你的发现。
(2)列式计算，说说运用了哪句口诀。
4．教材第57页“练习十一”第5题，小动物过河。
(1)仔细观察图，明确：每只动物只有踩在与它自己身上算成得数相同的石头才能过河。
(2)独立完成，集体订正。
5．教材第57页“练习十一”第6题，数字开花。
(1)明确题目是要求用小圆里的数乘大圆里的数，把得数填在相应的花瓣上。
(2)独立完成，集体订正。
6．教材第57页“练习十一”第8题。
(1)观察图，说说你的发现。
(2)列式计算，说说运用了哪句口诀，全班交流。
通过这节课的学习，你有哪些收获？2、3、4的乘法口诀是后面口诀的基础，本节课设计了较多的活动，因为是练习课，学生容易感觉枯燥。
练习主要是让学生理解口诀的含义，找到口诀中的规律，这个可以帮助学生更好地运用口诀。
