怎样编制化学试卷

初中化学试卷编写教案
一、教学目标
1. 能够熟练掌握本学期所学化学知识，包括基本概念、实验操作和化学方程式的应用。

2. 能够运用所学知识解决实际问题，提高综合应用能力。

二、教学重点和难点
1. 化学知识的掌握和应用。

2. 化学方程式的应用和解析。

3. 实验操作的能力培养和加强。

三、教学内容和方法
1. 根据本学期的课程内容编写试卷，包括选择题、填空题、判断题和解答题。

2. 试卷内容与课程教学内容相对应，注重知识点的复习和应用。

3. 试卷格式清晰，题目设置合理，难易适中，能够考查学生的综合应用能力。

四、教学过程
1. 设定试卷编写时间，确定试卷的难易程度和题型结构。

2. 根据课程大纲和教学大纲编写试卷内容，保证试卷题目的全面性和连贯性。

3. 审查试卷内容和格式，保证试卷的科学性和规范性。

4. 打印试卷，并对试卷进行测试，发现问题及时修改。

五、教学评估
1. 根据试卷题目的难易程度和考查内容，评定学生成绩。

2. 对学生答卷情况进行分析和评价，对学生的知识掌握情况进行评估。

3. 针对学生答卷中的问题和不足之处进行指导和帮助，及时纠正学生的错误。

六、教学反思
1. 根据学生的答卷情况和评价结果，对本次试卷编写进行总结和反思。

2. 结合学生的学习情况和试卷表现，对下次试卷编写做出适当调整和改进。

七、教学资源
1. 化学试卷模板
2. 电脑、打印机、扫描仪等办公设备
3. 学生答卷分析表格
以上为初中化学试卷编写教案范本，希望对您有所帮助。

初中化学试卷编写教案范例
教学目标：通过编写化学试卷，让学生能够全面、准确地掌握本学期所学的知识点，提高
学生对化学的理解和应用能力。

教学步骤：
1.明确试卷的题型和分值比例：选择题占总分的60%，填空题占总分的20%，简答题和计算题各占总分的10%。

2.确定试卷的知识点覆盖范围：根据本学期的教学内容和重点知识点，确定试卷题目所涉
及的知识点范围。

3.编写试卷题目：根据知识点覆盖范围制定题目，注意题目的难易程度和题型的多样性，
确保试卷的客观性和公平性。

4.设定试卷的难易度：试卷应该设置一定难度的题目，既能考查学生的基础知识，又能考
验学生的深层次理解和应用能力。

5.审查和修改试卷：编写完成后，对试卷进行审查和修改，确保试卷的准确性和完整性。

6.印刷和分发试卷：最后，将试卷印刷出来，并在考试时分发给学生。

7.考试后及时批改试卷：考试结束后，及时批改试卷，给学生及时反馈，并根据学生的表
现调整教学方法。

通过以上步骤，可以编写一份合格的初中化学试卷，帮助学生全面、准确地掌握化学知识，提高学生的学习成绩和兴趣。

命题的基本程序和技术要求一、命题基本程序试卷的编制程序主要分为：确定考试目标、制定命题细目表、编选试题、组配成卷、试卷难度预测、试答全部试题、制定标准答案和评分细则七个步骤。

下面对某些步骤进行侧重说明。

1．功能定位考试性质：根据考试的目的一般分为诊断性测评、形成性测评、终结性测评等。

例如课时测试，单元测试，期中、期末考试，高考、中考模拟模拟考试，各种竞赛等要求有所差异。

考试目标：（1）促进学生学习（2）诊断学习效果（3）反思教学问题（4）评价教学质量（5）帮助学生树立信心考试时间：10分钟，20分钟，60分钟，90分钟考试范围：基于现阶段教学内容，或某一册教材，或科目涉及到的所有知识点。

考试难度：单元测试，期中、期末考试等目标性测评可以简单些，诊断性考试和形成性测评要从学生实际和教学需要出发，难度设计有梯度，高考、中考模拟考试具有选拨性，竞赛试题难度是较大的。

2．研究教材知识点、课标要求、考试说明和教学学情2016年3月14日海南发布2016年中考科目考试说明：化学科目命题依据教育部颁发的全日制义务教育《化学课程标准》(2011年版)，具体包括，身边的化学物质：空气的主要成分和用途，氧气和二氧化碳，水的组成和水的净化，常见的溶液，常见金属的主要性质和用途，生活中常见的酸、碱、盐的主要性质、用途及鉴别方法，常见有机物在生活中的应用。

物质构成的奥秘：物质的组成和分类，物质的微观构成，常见化学元素的名称、符号、简单分类，物质组成的表示，元素观、微粒观。

物质的化学变化：化学变化的基本特征，化学反应类型，质量守恒定律，化学变化中的转化观、守恒观。

化学与社会发展：化学与能源和能源的利用，常见化学合成材料的应用，化学品对人体健康的影响，化学与环境。

科学探究能力的考查渗透到以上各内容板块当中。

各部分内容比例：身边的化学物质约占42%，物质构成的奥秘约占21%，物质的化学变化约占22%，化学与社会发展约占15%。

高中化学试卷的编制作者：楚文国来源：《中国教育技术装备》2010年第07期书面考试能较全面地检查学生对已学知识的理解、掌握情况,检测学生的思维和表达能力,被公认是测量和评价学生对知识与技能掌握程度最常用、最可靠的方法。

试卷的编制是考试能否达到期望目的和要求的关键所在,其基本程序包括:考试目标要求的确定、编制命题双向细目表、试题选择、编制试卷。

现以高中化学为例试述之。

1 测试目标要求的确定年级不同,学生基础不同,考试的内容和要求不同,必然导致考试目标要求不同。

为此应确立相对应的考试目标要求,以保证正确评价学生的学习状况。

根据考试要求的不同,通常将考试分成参照点不同的考试,在常规教学中把教学目标作为考试目标的标准参照点,称为目标参照测试。

高考、竞赛等属于选拔性测试,考试目标的层次要求稍高些,常设立一个考试常模作为参照标准,称为常模参照测验。

目标参照测验旨在检查具体知识的教学是否有效地进行;学生对所学教材内容的掌握程度;教学目标是否达到,达到的程度如何,不计较个人之间的成绩差异,以便从中收集到适当的证据,为今后调整和修改教学计划做好准备。

一般来说有3个方面的特点:1)测验试题必须完全能代表教学目标要求才能发挥作用;2)一般要求及格率在90%以上;3)考试成绩能代表学生掌握教学目标要求达到的程度。

常模参照测验是对大规模的同类(同年龄、同年级、同程度)学生群体进行测试,重在个人间的比较,主要用于区分和选拔不同水平的学生。

并按成绩的高低将学生分成若干等级,而且分数分布接近正态分布,即平均分附近两侧考生人数占绝大多数,高分与低分的两端人数越来越少。

合理的常模一般为平均分80分左右,标准差15分左右,一般每隔10分左右为一级,可以将学生成绩分成六等或九等。

2 编制命题的双向细目表在明确考试的目标和要求之后,编制试卷的一个重要环节是编制命题的双向细目表,作为考试命题时掌握知识点的依据。

命题双向细目表,是考试目标和考试内容的双向列表。

怎样编制化学试卷在化学教学中，教师常常要自编化学试卷。

教师自编试卷不及标准化测验编制那样严格和规范，但也应力求使试卷符合考试的目的和要求，具有较好的质量。

为此，试卷编制时应满足一些基本要求，并且按照科学的程序进行。

一、编制化学试卷的基本要求（1）考核内容覆盖全面，考核点分布合理，各种内容比例适当，符合化学学科特点，有较好的代表性，又突出重点，注意了解社会和生活实际。

（2）考核深度符合大纲规定，没有过难、过易题，总体难度中等，使学习达到规定要求者都能取得合格成绩。

（3）题量适当，既能保证试题覆盖率和信度、效度要求，又能（在难度测验情况下）使考生有足够的解答时间。

（4）各试题之间相互独立，不相互提供答案或暗示。

（5）编排合理、同类型试题集中编排并冠以扼要的指导语，说明解答的要求和方式。

在各类试题中尽量按照先易后难顺序排列。

解答各题需要的原子量等数据资料可集中提示，避免零乱散杂。

二、编制化学试卷的一般程序（一）进行总体构思总体构思包括明确考试的目的（为什么考）和性质：是期前预备性（摸底、预测、分组）的，或者是期中形成性（诊断，激励）的，还是期末总结性（评定）的，根据考试目的确定考试的内容范围和要求（合格标准）；确定考试的方法（口试、笔试还是操作法）和类型（是常模对照测验，还是目标对照测验，是客观型测验、论说型测验，还是实践型测验，是个别测验，还是集体测验，等等）（二）拟订编制计划编制计划是试卷的设计蓝图，是编选试题的依据，它跟试题取样的代表性和误差大小有着密切的关系，对命题的科学性有着重要的影响。

试卷编制计划主要包括两部分内容：一部分是试题编选和试卷编制的原则要求，具体说明考试的目标、内容范围、方法、试题类型以及编选试题和编制试卷的具体要求等。

另一部分是试题内容和层次的分布规定，常常以双向表格形式出现。

在拟定编题计划时，还要根据题目的内容、层次等因素确定适宜的题目形式。

这样，双向细目表不但可以表明每一内容层次的分数比例，还可以表示相应的题目形式和数量。

如何命制一份优质的化学制卷老师在执教生涯中总是与备课、教书、批改作业、命制试题四要素形影相随的，其中命题是教师教学工作的一个重要环节，是教学测量和评价的基础工作，是教学信息获取的重要途径，是测量和评价教学方面的功能，对教学的发展方向有直接导向作用。

但命制“好题”，并不是一件容易的事。

目前命制过程中最普遍的做法是：搜索资料，选中自认的好题，针对题量作番取舍，定稿。

这样命出的试题是极不科学的，因为一份好的试题不仅仅是自认的好题的堆积，它必须融合、兼顾诸多因素，如：知识点的分布、覆盖，难易程度，试卷长度等。

因此必须对陈题进行改装、组合。

即便选用、改装、组合陈题，也只能算“拼题”，严格地说，还不能算作自己的“命题”，更不能称为好题。

当然目前许多情况因水平条件限制大都为拼题。

下面谈谈我的观点与实施。

一、化学试题命制的指导思想首先，应明确命题的指导思想：依循考试的自身规律在有利于学生的思维发展、科学素养的养成及素质教育的推进前提下考查学生对过去一段时间所学知识认知程度。

二、化学试题命制应遵循的原则1、科学性：是保证试卷质量的关键;2、指导性：发挥考试的导向功能;3、全面性：全面反映测试的要求;4、适切性：指试题的难度比例适当 ;5、独立性：试题独立相互不牵连 ;6、合理性：指评分标准应简便、准确。

二、具体应注意的几个环节㈠确定范围与题点考哪些知识点是命题者首先要考虑的最重要的问题，必须精心安排，不能随心所欲，不同类型的考试有不同的点，不同考次的考试有不同的点。

不能无目的地“凑点”，所有确定的点，都必须在课标中找到根据，应涵盖重要知识点。

如：物质的分类、常见物质的性质、原子结构、元素周期律、电离平衡、化学反应速率与平衡等。

一份试卷上，点的分布必须均匀，一个点的考题在一张试卷中不能多次重复。

不同的点根据其特点，可有不同的呈现方式，可以通过不同的题型进行考查，或考记忆，或考比较，或考运用，或考迁移，或考操作，或考创新……。

中考化学复习试题编制的一些技巧龙南县临塘初中赖剑华1 ．信度的达成为了使编制的试卷具有较高的信度，首先就是所选习题应具有科学性、实效性、明确性。

不能出那种有科学错误的、不符合学生实际的、设问不明确的习题，使学生无从答起。

另外还要注意试卷评分的客观性和准确性。

2 ．效度的提升为了使测试结果与测试目标尽量相符合，使测试达到预期的目的，使考试具有较高的效度，在制定考试目标时应当根据学生的实际水平和客观情况，避免盲目攀高。

要保证试题是所要测量的教学内容的代表性样本，且能够反映出各个部分内容之间的相对重要性，以便试题取样适当。

3 ．难度的控制教师应将考试的难度控制在预期范围内，避免试题过难或过易。

同样的考试内容，同样的习题，编排方式不同，造成的难度也不同。

如：选择题正误选项次序的调整、选择题干扰项干扰程度的调整都可能会造成难易的不同。

选择题设置成单选、双选和单双混合选难度就不一样。

推断题的“特征语言”的给法，实验题设问的明确程度等都可能影响试题的难度。

另外第一道题的难易也会影响到学生的情绪，以致影响到全卷答题的发挥。

因此，一般题目都是按照由易到难的顺序排列。

4 ．区分度的把握为了使试题具有较好的区分、选拔功能，在试题的挑选上要注意要有一定的梯度，各种能力层次的题都要有一些。

要有一定数量的活题，适当的时候可以设置一道附加题，以满足尖子生的需要，使学生成绩拉开档次。

五、中考测试题的题型与近些年中考化学试题的特点（一）中考化学试题的常见题型目前从各地中考的化学试卷来看，常见题型主要有以下几种：1 ．选择题由于选择题包含的知识面很广泛，一道题中可以包含许多知识点，且这类题目可以很好地考查学生对于概念掌握的准确程度，又可以减轻阅卷教师的工作量，因此这种题型是各地中考的必考题型。

目前各地中考选择题大多都是四选一，分值一般占总分的40 ％。

选择题所处的位置在整张理综试卷的最前，每道题的分值 2 分，所考知识比较基础，因此答好选择题是中考取得好成绩的前提条件。

如何命制一份优质的化学制卷老师在执教生涯中总是与备课、教书、批改作业、命制试题四要素形影相随的，其中命题是教师教学工作的一个重要环节，是教学测量和评价的基础工作，是教学信息获取的重要途径，是测量和评价教学方面的功能，对教学的发展方向有直接导向作用。

但命制“好题”，并不是一件容易的事。

目前命制过程中最普遍的做法是：搜索资料，选中自认的好题，针对题量作番取舍，定稿。

这样命出的试题是极不科学的，因为一份好的试题不仅仅是自认的好题的堆积，它必须融合、兼顾诸多因素，如：知识点的分布、覆盖，难易程度，试卷长度等。

因此必须对陈题进行改装、组合。

即便选用、改装、组合陈题，也只能算“拼题”，严格地说，还不能算作自己的“命题”，更不能称为好题。

当然目前许多情况因水平条件限制大都为拼题。

下面谈谈我的观点与实施。

一、化学试题命制的指导思想首先，应明确命题的指导思想：依循考试的自身规律在有利于学生的思维发展、科学素养的养成及素质教育的推进前提下考查学生对过去一段时间所学知识认知程度。

二、化学试题命制应遵循的原则1、科学性：是保证试卷质量的关键;2、指导性：发挥考试的导向功能;3、全面性：全面反映测试的要求;4、适切性：指试题的难度比例适当 ;5、独立性：试题独立相互不牵连 ;6、合理性：指评分标准应简便、准确。

二、具体应注意的几个环节㈠确定范围与题点考哪些知识点是命题者首先要考虑的最重要的问题，必须精心安排，不能随心所欲，不同类型的考试有不同的点，不同考次的考试有不同的点。

不能无目的地“凑点”，所有确定的点，都必须在课标中找到根据，应涵盖重要知识点。

如：物质的分类、常见物质的性质、原子结构、元素周期律、电离平衡、化学反应速率与平衡等。

一份试卷上，点的分布必须均匀，一个点的考题在一张试卷中不能多次重复。

不同的点根据其特点，可有不同的呈现方式，可以通过不同的题型进行考查，或考记忆，或考比较，或考运用，或考迁移，或考操作，或考创新……。