2019精选教育人教版七年级语文《化石吟》导学案.doc

21、化石吟学习目标：1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。

2、理清结构，展开合理联想和想像。

3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

学习过程前置作业课前诵读：《化石吟》是一首科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

诗中一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。

预习检测1、给加点字注音骸．（）骨葱茏．．（）（）万载．( ) 猛犸．( ) 躯壳．( )2、解释词语奇幻：潜行：裹藏：葱茏：幽雅：海枯石烂：日转星移：3、你知道哪些有关化石的知识?课堂探究4、用简洁的语言概括本诗的主要内容。

5、本诗表达了作者怎样的思想感情?6、本诗可分为几层，试概括大意。

7、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?8、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?9、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?10、当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？11、从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。

12、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？“沉睡千年的石头说了话”,它说了些什么?13、从内容、写法等方面总结自己本科学习所得。

当堂检测（一）基础知识。

1、给加点的字注音。

（1）黑色的躯壳．（）裹藏着生命的信息；地壳．（）运动频繁的地区很容易发生地震、地陷、海啸等自然灾害。

（2）生之灵火却悄．（）然潜行在地下；这里的黎明静悄悄．（）。

（3）逝去万载．（）的世界又重现；这辆汽车由于严重超载．（）而遭到了交警部门的严厉处罚。

（二）阅读课文后回答。

2．化石所重现地逝去万载的世界是一个怎样的世界？3．为什么说“沉睡亿年的石头说了话”？4．“海枯，石烂，日转，星移……”指代什么？从诗句中找出与之相适应的句子。

5．“为历史留下一本珍贵的密码”有什么含义？6．第二节和最后一节构成什么关系？这样写好在哪里？（三）拓展阅读。

2019-2020学年七年级语文上册 21 化石吟教案（新版）新人教版教材分析《化石吟》是一首节奏鲜明、声调和谐、音乐性强的科学抒情诗，展示了人类对化石的研究成果，再现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。

诗歌开篇，诗人用一组设问句组成排比句，从个体到整体，由鱼儿、鸟儿、树儿推及到整个世界，发出一连串有趣的诘问，激发读者的情思，激活读者的思维，引导我们去思索探究亿万年前的神奇世界。

接着，诗人用了四节诗，吟咏化石，盛赞化石的功劳，为我们展现了亿万年前奇幻的生物世界，最后，诗人专门用了一节诗照应第2节，巧妙作答，体现了一种回环往复之美。

学习本诗，要联系生物学的内容，让学生理解诗中所写的内容，在此基础上进行反复诵读，感受其中的思想感情和节奏韵律之美，从而深入理解本诗的内涵，进一步激发学生爱文学、爱科学的热情。

学情分析学生对化石等古生物方面的知识较为缺乏，也有些学生可能还未打开过憧憬的天地。

这首诗是引导学生展开想象和联想的好教材。

因而在教学中可以采用朗读法和联想想象法，引导学生采用多种形式朗读课文，放手让学生去读去想去说，把语文知识和自然科学知识结合起来，让学生在享受语文的同时也丰富自己的自然知识。

教学设计（一）●（设计者：张涛）教学分析●教学目标1．有感情地诵读课文，体会赞颂之情。

2．展开联想和想象，理解诗歌的内容。

3．体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。

4．激发学生探索未知世界的兴趣，培养学生的科学精神。

●教学重难点1．朗读诗歌，体会诗歌表达的丰富感情，感受诗歌的韵律美。

2．发挥联想和想象，认识科学的神奇与人类的伟大。

●课时安排1课时●课前准备1．搜集有关化石生成的资料、图片。

2．制作带有重点问题及重点语句的幻灯片、课文插图等内容的多媒体课件。

教学过程设计一、导入新课多媒体显示古生物化石图片。

【教师解说】所有的化石都是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。

2019年七年级语文上册第21课化石吟导学案（新版）新人教版【自研课导学】预习课（晚自习20分钟）：自读自悟《化石吟》，20分钟内完成如下任务：资料准备：简单了解作者张锋。

自主积累：奇huàn（）guǒ（）藏cōng lóng（） zhuó yuè（）骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）晨读课（35分钟）：目标：自主朗读《化石吟》，力求20分钟内在以下层级中达标。

1、全体同学大声诵读《化石吟》，直至读准、读畅。

2、反复朗读《化石吟》并背诵。

3、检效：对子间相互检查背诵情况，导生和导师抽查背诵情况。

检效：组长检查学生导学案情况。

（5分钟）【展示课导学】（课题：21《化石吟》）·学习目标：1、能准确流畅地诵读诗歌； 2、品析语句，体会作者的情感。

【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题【训练课导学】巩固提升三级达标训练题你把我的思绪引向远古，描绘出一幅幅生物进化的图画；你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。

时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画，海枯，石烂，日转，星移……生命的航船从太古不息地向近代进发。

复原的恐龙、猛犸仿佛在引颈长吼，重现的远古林木多么葱茏、幽雅，啊，你——令人叹服的大自然，高明的魔术师，卓越的雕刻家！基础题：1．所选这几节紧承诗的第二节中一句展开。

发展题：2．第一节中“造物主的存在”是什么样的理论？“平凡的真理”是什么意思？3．肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下，黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。

如何理解这些诗句的含义？诗人这样写，好在哪里？提高题：4．诗中称化石为"你"有什么好处？【培辅期望】（附培辅单）疑惑告知：效果描述：【自主反思】（当日反思）知识盘点：心得描述：鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

第二十一课《化石吟》张锋学习目标1、反复诵读，体会诗歌的音乐美。

2、培养学生对生物进化的兴趣。

使用说明与学法指导1、反复诵读，体会诗歌的音乐美，培养学生对生物进化的兴趣。

2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。

3、利用15分钟高效完成。

学习重、难点1、感受诗歌的思想感情和节奏韵律美。

2、激活联想想像思维，深入理解诗歌内容。

课前预习教材助读1、走进作者张锋,笔名, 雨岩、风涛.浙江杭州人。

民盟成员。

1963年毕业于北京大学生物系。

当代诗人，科普工作者。

译著《黑猩猩在召唤》《神秘的黑猿国》、《非洲动物猎奇》、《爱尔莎重返自然》、《她和森林恶魔握手》等。

2、了解背景这首科学诗写于20世纪80年代初期。

当时，“十年动乱”刚结束不久，改革开放的春风正吹遍大江南北，学习科学文化知识的热潮正在全国各地掀起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的殷切希望。

作者在这个时候，写下了这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。

3、文体知识（抒情现代诗）预习请教生物老师，或通过图书馆和因特网，查找有关古生物的图片或文字资料。

预习自测奇幻．（）裹．（）藏葱茏．．（）．．（）卓越骸．（）骨潜．（）行躯壳．（）档．（）案造物主——潜行——幽雅——叹服——海枯石烂——乌有——葱茏——我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。

课内探究学始于疑化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？一、质疑探究：1、反复朗诵这首诗，体会诗歌和谐优美的音乐美。

2、用简洁的语言概括本诗的主要内容。

3、本诗可分为几层，试概括大意。

4、思考诗的第二节和最后一节构成什么关系？5、联系课文，思考化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡一年的石头说了什么话？6、本诗表达了作者怎样的思想感情?二、当堂检测：1、“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用?2、怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句?3、“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?课后反思课后训练完成练习册上相应练习题21、化石吟预习自测奇幻．huàn 裹．guǒ藏葱茏．．zhuó yuè．．cōng lóng 卓越骸．hái 骨潜．qián行躯壳．qiào 档．dàng案造物主——基督教徒认为上帝创造万物，因此称上帝为“造物主”。

七年级上册《化石吟》导学案一、教学目标、朗读诗歌，体会其节奏鲜明、声调和谐、音乐性强的特点；2、理清结构，展开联想和想像，了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。

领会重要诗句的含义。

3、培养探索未知世界的兴趣以及爱科学爱文学的思想感情教学过程一、导入导入语：课前方框内小字部分。

二、字词学习屏显三、朗读诗歌师范读一节，其他的由生自由读，齐读，抽读。

（屏显朗读要求）然后，抽生读。

四、理读结构化石向人们讲述了一个怎样的世界？（课后习题一）重点句段的理解。

（课后习题三）末段与前两段的关系？五、科学精神（课后习题四）六、作业：作业本。

二、第一课时学习目标.朗诵诗歌，体会情感，能找出赞美化石的词语或诗句。

2.积累字词。

3.体会诗歌的韵律美，能正确划分诗句的朗读停顿，标识押韵的字词。

一．体验学习．快速阅读诗歌，自主完成下面的内容。

（1）给下面加点的字注音潜行（）档案（）躯壳（）卓越（）骸骨（）猛犸（）葱茏（）奇幻（）思绪（）裹藏（）幽雅（）逝去（）（2）理解并积累下列词语。

骸骨：不惜：奇幻：葱茏：化为无有：海枯石烂：日转星移：2．填空（1）《化石吟》是一首赞颂的抒情诗，诗中蕴含的感情是（2）化石在现实社会中的意义是，诗人赞颂化石是“生命的，生命的，生命的”。

（用原文填空）（3）诗的最后一节与开头一、二节，使全诗有放有收，有问有答。

诗的主体部分是节。

二．小组合作学习，探究下面的内容。

（1）诗歌的题目是《化石吟》，哪一个词是关键词？它表达了作者怎样的思想感情？（2）化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？（3）．为什么说“沉睡亿年的石头说了话”？（4）“为历史留下一串珍贵的密码”有什么含义？三．学海拾贝押韵是增强诗歌音乐性的重要手段，使朗诵或咏唱时，产生铿锵和谐感。

押韵，又叫做压韵，是指在文学作品中，在某些句子的最后一个字，使用韵母相同或相近的字。

因为押韵的字一般都放在一句的最后，故称“韵脚”。

如“枯藤老树昏鸦（ya）/小桥流水人家（jia）/古道西风瘦马（ma）/夕阳西下（xia）断肠人在天崖（ya）”,可以看到这首诗每句诗最后一个字都有韵母“a”,这就是韵脚。

人教版七年级语文上册《化石吟》学案一六化石吟【学习目标】1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。

2、理清结构，展开合理联想和想像。

3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

【知识链接】1、主题解读本文是一首科学诗，写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美了科学的神奇与人类的伟大。

2、走近作者张峰，当代科普工作者，诗人，其诗作被称为“第三代诗歌”，反讽手法被广泛运用。

代表作是小诗《本草纲目》，短诗对中国古典文化中许多著名的意象进行了调侃式的借用，解构了其中悠然的韵味，并对中国文化的阴柔缺乏阳刚之气表示不满的情绪。

3、相关资料这首科学诗写于20世纪80年代初期。

当时，“十年动乱”刚结束不久，改革开放的春风正吹遍大江南北，学习科学文化知识的热潮正在全国各地掀起，学科学、用科学的热潮遍及全国，实现科技现代化是国人的殷切希望。

作者在这个时候，写下了这首科学诗，以此激励人们向科技现代化进军。

【积累运用】1、给加点字注音（1）骸骨（）（2）潜行（）（3）葱茏（）（）（4）猛犸（）（5）逝去（）2、解释词语。

（１）腐朽：（２）化为乌有：（３）潜行：（４）海枯石烂：（５）葱茏：（６）叹服：3、改正成语中的错别字。

事在必行（）其貌不洋（）坐想其成（）以逸代劳（）故技重演（）针贬时弊（）言不由中（）出神入画（）4、给下列诗句划分朗读节奏。

肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵却悄然潜行在地下。

黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。

【问题探究】5、《化石吟》的“吟”的含义是什么？6、用简洁的语言概括本诗的主要内容。

7、本诗表达了作者怎样的思想感情?8、本诗可分为几层，试概括大意。

【精读精练】（一）、阅读课文后回答问题。

9、化石所重现地逝去万载的世界是一个怎样的世界？10、为什么说“沉睡亿年的石头说了话”？11、“海枯，石烂，日转，星移……”指代什么？从诗句中找出与之相适应的句子。

12、“为历史留下一本珍贵的密码”有什么含义？13、第二节和最后一节构成什么关系？这样写好在哪里？14、用简洁的语言概括这首诗的主要内容。

课题：《化石吟》课型：预习课学习目标：1、理解和积累一些重要词语。

2、有感情地朗读课文，理清结构，把握内容，体会感情。

3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

学习重点：把握诗歌的内涵，体会诗歌所表达的丰富情感。

学习难点：培养学生对未知世界的兴趣。

学习方法：小组探究课前预习案一、了解作者及写作背景1、张峰：当代科普工作者。

著有诗《军规》、《围城》等。

2、何谓化石？化石是怎样形成的？化石：生物的遗体、遗物（如卵）或生活痕迹（如脚印、爬迹等），由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的类似石头的东西。

二、重点生字词奇幻（huàn）骸（hái）骨潜（qián）行裹藏（guǒ）葱茏（lóng）躯壳（qiào）猛（měng）犸（mǎ）卓（zhuó）越奇幻：奇异而虚幻。

日转星移：形容时间的变化。

乌有：没有。

叹服：赞叹而佩服。

葱茏：（草木）清脆茂盛。

幽雅：幽静而雅致。

海枯石烂：海水枯干，石头腐烂，多指经历了极长的时间。

三、朗读诗歌，感知内容1、读过诗歌之后，你知道了什么？2、简单的了解诗歌的文章结构：3、本诗表达了作者怎样的思想感情?预习自测：1、《化石吟》是一首赞颂________的__________诗歌，写科学家通研究化石，展现了___________________,从而赞美_________________________。

2、根据拼音写汉字或给加粗的字注音。

奇huàn（）guǒ（）藏cōng lóng（）zhuó yuè（）骸（）骨潜（）行躯壳（）档（）案猛犸（）3、根据释义写出相应的词语。

①安静美观而不落俗套。

（）②形容寂静无声的样子。

（）③称赞而且佩服。

（）④（草木）青翠茂盛。

（）⑤奇异而虚幻。

（）⑥形容经历的时间极长。

表示意志坚定，永不改变。

（）（3）在下列横线上选填恰当的修饰词语。

化石吟的导学案(2)(共4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--化石吟的导学案(2)化石吟的导学案示例：开篇采用问句的形式，引发遐想;这首诗运用了拟人的手法，使文章生动形象;用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切等。

课堂小结：诗歌，作为一种文学形式，具有能吟，能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点。

作为说明文的一种表述形式的科学诗是借助诗歌向人们传播知识和信息，在科学性的基础上，又焕发了艺术性。

诗人张锋以一首科学诗《化石吟》，饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。

给人深深地教育和启迪，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起。

作业：1、积累本课所学字词。

2、化石的故事令人神往、惊讶，阅读全诗请选择一种化石，合理想像，写一段故事，体裁不限。

拓展阅读：相关作文琥珀布封这个故事开始在很久很久以前，约摸算来，总有一万年了。

一个夏天，太阳暖暖地照着，海在很远的地方奔腾怒吼，绿叶在树顶上飒飒地响。

一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞。

后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。

那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松脂的香味。

那个小苍蝇停在一棵大松树上。

它伸起腿来掸翅膀，刷那长着一对红眼睛的圆脑袋，因为它飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。

忽然有个蜘蛛划着长长的腿慢慢地爬过来，想把那个苍蝇当作一顿美餐。

它小心地划着长腿(要划动那八条腿，真不是容易的事情)，沿着树干下来，离小苍蝇越来越近了。

“哎呀!”它想，“这个小东西身子并不大，除去一双绿翅膀，一对触须，剩下的就很少了。

不过少虽少，总还是一顿美餐。

要是我不小心，被她那大眼睛看见了，她马上飞开，我的美餐就要落空，说不定会饿上一天呢!”小苍蝇不住地掸绿翅膀，刷圆脑袋，一点也不知道蜘蛛越来越近了。