初中语文初三作文辅导《第一讲中考命题分析及记叙文写作方法》中考应考专题讲座教案

初三语文作文指导材料（综合转录）第一讲：（一）话题作文的拟题技巧“题好一半文”，要写好话题作文，拟好题目至关重要。

好文题应当正确、醒目、深刻、耐人寻味，使人过目不忘，有新意更佳。

但是，学生初写话题作文甚至写了多次后，在拟题时总要出现如下误区：（１）话题作标题。

如《苦难》、《母爱》、《幸福》、《创新》等，结果往往因题目太大而难以把握，写不出深意或泛泛而谈，无中心可言。

即使写出了中心，也往往缺乏新意，如写“母爱”就是雨中送伞，灯下缝衣或夜半就医，写“幸福”便是一家团圆，宿愿实现等。

（２）略作变化，换汤不换药”。

如以“幸福”为话题，学生往往以《谈幸福》、《幸福是什么》等为题，仍难免肤浅，写得不深刻，不生动。

（３）饱受话题羁绊，缺乏吸引力。

虽然这类学生有丰富的想象力，能结合话题，展开联想和想象，找到体现自己个性的生动材料，但由于担心题目与话题不“沾边儿”，故不敢大胆创新，致使题目的吸引力顿失。

如《幸福的家庭》、《在那幸福的瞬间》等。

究其原因，有三：缺乏对生活的关注、感悟；思维未拓宽，草草提笔；怕写跑题。

针对上述几种误区及原因，在拟题技巧的指导上，可从以下几方面入手：一、认识拟题的基本原则。

学生首先应该明确：拟出的题目应源于话题，又高于话题，即题目既能与话题有密切的内在联系，又在字面上迥异于话题。

如以“幸福”为话题，有同学拟出了《生活Ａ、Ｂ、Ｃ》、《白蝴蝶》、《酸涩的草莓果》等题目，颇有新意，引人入胜。

当然，具体到某个话题作文上，才按这个原则来拟题目。

否则，空想题目是写不出好文章的。

这一指导，可有效纠正拟题误区一。

二、拓宽思维，以小见大。

结合话题要充分思考，把生活中的精彩瞬间或感人一幕的积极意义与话题联系起来，或记叙，或议论，或说明，总之，小中见大更能写得生动，写得深刻。

并非面面俱到或惊天动地才是好文章。

经过了深思熟虑，自然有好题目，不会草率提笔，因此这一点可避免误区二的产生。

三、广泛涉猎，得出规律。

引导学生多读好文章，并从中归纳出好题目的类型，以备拟题时借鉴。

初中生作文讲座【篇一：初中作文辅导讲座】第一讲画龙点睛精心拟题知识要点：1、标题是作文的眼睛。

如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。

2、“题好一半文”。

3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。

近几年来，无论是高考，还是中考，作文命题的思路发生了重大的变化，命题者为考生提供一个开放性的话题，提供了“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的写作自由。

那么，话题作文如何为自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈现富有表现力的清新面孔呢？1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。

如：（1）比喻《我渴望老师的“阳光”》（四川成都）以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。

又如《我发现女孩也可以做“太阳”》（江苏南通）、《家，我们成长的避风港》（山西长治），这些设喻佳题也都富于文学色彩。

（2）借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。

又如《人生需要掌声》（安徽合肥），这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

（3）层递《好读书;;读好书;读书好》（浙江温州）读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

（4）比拟《小树又快活了》（江苏盐城）《读水千遍真有趣》（陕西西安）前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。

（5）对偶《朋友最真，友情最贵》（吉林长春）、《读智慧之书，做有用之才》（浙江温州）这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。

（6）对比《躺着读书，站着做人》（浙江温州）“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

（7）双关《我最需要一剂良药》（安徽庐江）文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。

（8）设问《错？对！》（江苏南京）先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

中考应试作文讲座（一）——作文的思路一，作文的重要性作文在中考中占50分，相当于一门化学科。

大家平时也感到作文重要，但往往是说起来重要，忙起来不要。

为什么呢？因为在作文上下再大的工夫，提分的效果也不明显，但是如果它要给你拉分，那效果就明显了。

要想考重点高中，基本上科科要突破110，作文的分最少不能低于45分。

如果达不到那仅作文一项，就把你挡在了重点高中的门外。

所以考前再忙，也不能轻视作文训练。

今年中考我校前300名语文平均成绩是109分，可以说没有因为作文影响了考重点。

我曾给今年毕业的学生搞过6次作文讲座，应该说起到了一定的作用，但主要是老师们的功劳，因为全员平均分还106呢。

二，我们现在作文的现状和存在的问题为了有的放矢，我专门批阅了你们这次结课考试的部分作文，感觉不太满意，好像还不如初二时写得好。

为什么会这样呢？因为我们现在的作文思路的初二时不一样了。

初二时借鉴、套写、抄袭的较多，而现在必须要写自己的生活了。

应试作文千万不能套写或抄袭。

因为参与阅卷的大多是一线老师，他们在平时指导学生作文时，也读了大量的优秀作文资料，如果他发现你的作文和资料上的那一篇长得像，那你就彻底完了。

所以不要冒这个险。

那么我们作文存在哪些问题呢？第一，题记的问题。

有些同学作文喜欢开头用上个题记。

为什么会这样的呢？因为资料上的很多满分作文都用了题记。

告诉大家题词用不得。

作文贵在创新，别人用过的形式你最好不用，因为现在效仿写题记的太多了，大家都这么写，阅卷老师就会生厌。

题记常用于一些大部头的作品，几十万字，一时半会看不完，就加个题记，或提示书的内容，或交待写作目的。

我们的文章仅仅六百字，一目了然，用什么题记呢？第二，开头一顶华丽的帽子。

或者一组排比句，或者一组华丽的句子，或者空发一通议论。

仔细一看它们与标题和下文没什么关系，这样的开头要不得。

那么怎样开头呢？有一种作文写法叫开门见山，它就适用于我们的应试作文，只有600字的小短文，要求笔墨极其省俭，不能铺张，不能绕来绕去。

初中作文专题讲座ppt 课件精美版目录•写作基础与技巧•记叙文写作指导•议论文写作指导•说明文写作指导•应用文写作指导•作文评价与修改建议PART01写作基础与技巧03培养逻辑思维和创造性思维写作需要清晰的逻辑思维和创造性思维，通过写作可以锻炼这两种思维能力。

01传达思想，表达情感写作是一种重要的交流方式，通过文字传达作者的思想和情感，使读者能够理解和共鸣。

02提高语言运用能力写作有助于提高语言表达能力，增强对语言的敏感度和运用能力。

写作目的和意义写作基本要素文章的核心思想或中心观点，是文章内容的灵魂。

用来阐述主题的具体事例、数据、理论等，是文章内容的支撑。

文章的框架和布局，包括开头、正文和结尾，是文章内容的组织形式。

用来表达思想和情感的文字，需要准确、生动、有感染力。

主题材料结构语言审题立意谋篇布局选材用材锤炼语言写作技巧和方法仔细审题，明确写作要求和主题，确立文章的中心观点。

选择与主题密切相关的材料，进行恰当的剪裁和组合，使文章内容充实、有说服力。

根据主题和材料，合理安排文章的结构和布局，做到条理清晰、层次分明。

运用准确、生动、有感染力的语言，增强文章的表现力和感染力。

同时，注意语言的规范性和流畅性。

PART02记叙文写作指导以记人、叙事、写景、状物为主反映现实生活，表达思想感情分类：写人、记事、写景、状物记叙文特点及分类记叙顺序与线索安排记叙顺序顺叙、倒叙、插叙线索安排时间线索、空间线索、人物线索、情感线索人物描写环境描写细节描写侧面描写描写手法运用01020304外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写自然环境描写、社会环境描写具体描绘人物、事件、环境的细微之处，增强文章感染力通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突PART03议论文写作指导特点明确的论点充分的论据严密的论证分类立论文：正面阐述见解，如《谈骨气》驳论文：驳斥错误观点，如《中国人失掉自信力了吗》01020304引经据典法引用经典名言、故事等作为立论依据比喻分析法通过比喻将抽象道理具体化，便于理解•对比分析法：通过对比突出论点的正确性开门见山深入分析联系实际对论点进行深入剖析，增强说服力将论点与现实生活相结合，更具现实意义0302 01开篇直接提出论点，简洁明了论据选择选择真实、可靠、有代表性的事例或数据作为论据选择与论点紧密相关、能有力支持论点的论据论据运用对论据进行分析和评论，揭示其与论点的内在联系叙述论据要简明扼要，突出重点运用多个论据时，要注意其间的逻辑关系，避免堆砌PART04说明文写作指导说明文特点及分类客观性说明文的写作目的是传递信息，因此要求内容客观、真实。

初三作文辅导第一章审清题意的能力【能力定位］审题，就是仔细辨认、审查、分析、研究题目的意义和要求，确定文体和写作的范围、角度、重点等。

有人说，为文审题是前提，立意是关键，表达是重点，可谓切中肯綮。

确实，要写好一篇文章，必须首先把好审题这一关，否则就会“下笔千言，离题万里”，文不对题，文不对“体”。

即使文字功底很好，也难免“一着不慎，全盘皆输”。

在平时训练、测试甚至决定学生“命运”的考试中，这样的例子都不鲜见。

【要点阐释】审清题意的能力，主要包括以下方面：一、揣摩命题意图的能力每道优秀的命题都包含着命题者的意图。

揣摩命题意图，就是分析命题者“为什么命这个文题”，探究命题的依据和出发点。

善于揣摩命题意图，写作时才能深谙“行情”，投命题者“所好”。

命题的依据有：（一）联系学生的阅读实际命题。

特别是课文阅读，它是语文学习之“本”。

有联系课文思想内容的，如《不要畏惧困难》，审题时可联系《愚公移山》揣摩命题意图。

有联系课文写作特点的，如《我最敬佩的人》，审题时可联系《谁是最可爱的人》揣摩命题意图。

（二）联系学生的生活实际命题。

学生的生活包括个人生活、家庭生活、校园生活、社会生活以及科技生活、想像生活等。

面对此类文题，学生应根据自己的生“每位同学自身都会存在这样或那样的弱点，活积累，联系当前的社会背景去审视题目。

比如：如胆怯、自卑、惰性、娇气??请结合你的实际选择一个方面，把题目‘我终于战胜了＿’填充完整，写一篇记叙文。

”这个命题既切合学生自身实际，又反映了当今社会一个热门话题：中学生的心理健康问题。

二、分辨表达体裁的能力如果命题已对文体有明确要求，就务必要按要求作文。

如果命题对文体无明确要求，就要从下面几方面人手辨明表达体裁。

（一）注意文题中表明文体的标志词语。

题中含“记”“忆”“访”“传”“纪事”“巡礼”“见闻”“赞”“颂”“歌”“抒怀”“畅想”等词语，即写记叙文或抒情散文，如《童年纪事》、《琐忆》、《内蒙访古》、《武夷游》等；题中含“议”“论”“说”“谈”“辩”“驳”“评”“析”“感”“看法”“启示”“谈起”等词语，即写议论文；题中含“用途”“功能”“介绍”“说明”“解说”“性质”“怎样”“制作”“方法”“技巧”“（某物）自述”等，即写说明文。