《我们上路了》课件
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《我们上路了》 课件页数:46
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《我们上路了课件》教学课件
之间的交流和学习。
05
练习与巩固：课后作业及 自测题
阅读理解题训练
阅读文章《我们上路了》，回答 以下问题：文章的主题是什么？ 作者想要表达的核心思想是什么
？
阅读文章《我们上路了》的节选 段落，根据文章内容判断正误，
并解释原因。
阅读与《我们上路了》主题相关 的另一篇文章，比较两篇文章的
异同点，并阐述自己的观点。
03
“反正我们是上路了，一步一步地上 路了。”：这句话是全文的主旨所在 ，它表达了年轻人对于人生的积极态 度和乐观精神。无论前方有多少困难 和挑战，他们都会坚定地一步一步走 下去。
03
知识点梳理与拓展
词汇短语归纳整理
重点词汇
启程、跋涉、艰险、极目、绚丽、现 实、风来雨往、勇往直前
常用短语
我们上路了、刚刚露出那嫩嫩的芽尖 、刚刚染上那一抹淡淡的粉红、刚刚 才捡到一张很小的邮票、风来吧，雨 来吧，雷鸣电闪都来吧
角色扮演：情景模拟训练口语表达能力
01
02
03
04
情景设计
根据课程内容，设计实际工作 或生活中的情景，如面试、谈
判、演讲等。
角色分配
学生自愿或指定扮演情景中的 不同角色，如面试官、应聘者
、谈判代表等。
训练目标
通过角色扮演，提高学生的口 语表达能力、应变能力和沟通
技巧。
教师点评
对学生的表现进行点评，指出 优点和不足，提供改进建议。
分享交流：学生优秀作品展示及评价
作品要求
学生根据课程内容或相关主题 ，完成一份作品，如报告、设
计方案、案例分析等。
评价标准
制定明确的评价标准，如内容 的创新性、实用性、逻辑性、 表达的清晰性等。
05
练习与巩固：课后作业及 自测题
阅读理解题训练
阅读文章《我们上路了》，回答 以下问题：文章的主题是什么？ 作者想要表达的核心思想是什么
？
阅读文章《我们上路了》的节选 段落，根据文章内容判断正误，
并解释原因。
阅读与《我们上路了》主题相关 的另一篇文章，比较两篇文章的
异同点，并阐述自己的观点。
03
“反正我们是上路了，一步一步地上 路了。”：这句话是全文的主旨所在 ，它表达了年轻人对于人生的积极态 度和乐观精神。无论前方有多少困难 和挑战，他们都会坚定地一步一步走 下去。
03
知识点梳理与拓展
词汇短语归纳整理
重点词汇
启程、跋涉、艰险、极目、绚丽、现 实、风来雨往、勇往直前
常用短语
我们上路了、刚刚露出那嫩嫩的芽尖 、刚刚染上那一抹淡淡的粉红、刚刚 才捡到一张很小的邮票、风来吧，雨 来吧，雷鸣电闪都来吧
角色扮演：情景模拟训练口语表达能力
01
02
03
04
情景设计
根据课程内容，设计实际工作 或生活中的情景，如面试、谈
判、演讲等。
角色分配
学生自愿或指定扮演情景中的 不同角色，如面试官、应聘者
、谈判代表等。
训练目标
通过角色扮演，提高学生的口 语表达能力、应变能力和沟通
技巧。
教师点评
对学生的表现进行点评，指出 优点和不足，提供改进建议。
分享交流：学生优秀作品展示及评价
作品要求
学生根据课程内容或相关主题 ，完成一份作品，如报告、设
计方案、案例分析等。
评价标准
制定明确的评价标准，如内容 的创新性、实用性、逻辑性、 表达的清晰性等。
我们上路了
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我们上路了优秀课件
板块：每课一练
第二十八课
我们上路了
学练指要 我们由稚嫩逐渐走向成熟，将要踏 第一课 春天的小雨滴滴滴
上新的征程。《我们上路了》用饱含深 情的语言向我们发出了前进的号召，无 论前面是一帆风顺，还是坎坷不平，一 旦上了路，我们就要勇往直前。 让我们也随着作者一起上路吧！
一、读一读下列词语，注意加点字。
• 这些美好的事物， 象征美好的前景和未来。
歪歪扭扭的脚步 人生路上的 磕肿的膝盖 困难、艰险、 挫折和失败。 骤起的风暴 虚幻的风景 风、雨、雷电
风来吧，雨来 吧，雷鸣电闪都 来吧，一条条被 我们脚踏出来的 路，才是我们每 个人留在这世上 的真正姓名。
人生之路，你准备怎样走下去？
人生之路，寻找正确的方向走 下去； 人生之路，昂首阔步脚踏实地 得走下去； 人生之路，无怨无悔高尚地走 下去！
• 当你遇到困难时，当 你遭遇打击时，会以 什么样的态度来面对？
请按照这样的句式来说一说
• 再大的风雨，我跌倒了，也要爬起来；
• 再大的困难，挺过去，会重建一片光明的前景； • 再大的烦恼，绝不沉迷，永不放弃！
相思鸟
金 孔 雀
橄 榄 树
橄榄树枝 条做成的奥运 桂冠
曼陀林
相思鸟 橄榄树 金孔雀 曼陀林
嫩嫩的 磕 威 售
·
·
·
肿
挪
·
动
风
· 趴 ·
下
票
二、按要求改写句子。
1.骤起的风暴把我们抛入崖底。 （改成“被字句”）
2.我们的眼睛被虚幻的风景迷惑了。 （改成“把”字句）
3.人生的车站不售返程车票。 （改成反问句）
三、读下面的诗句，想想诗中带点的词语比喻什么。
1.走下去，前面有相思鸟，有金 · · ·· 孔雀。 ·· 走下去，前面有橄榄树，有曼 · ·· · 陀林。 2.风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都 来吧。
28-我们上路了课件
S版语文教材十二册第六单元 校园畅想曲
我们上路了
第1页，共29页。
第2页，共29页。
试读要求：
。 1.读准字音，读流利、读通顺，
注意读出诗歌的节奏。
2．画出生字，词语。
3.思考：诗歌中的“我们”指的是谁？
每小节写了些什么？
第3页，共29页。
我会读：
售票 露出 一抹 邮票 膝盖
骤起 抛入 磕肿 虚幻 迷惑 残酷 挪动 橄榄树 曼陀铃 抖着威风 雷鸣电闪 歪歪扭扭
也许有骤起的暴风吧我们抛入崖底， 也许有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。
第10页，共29页。
思考
• 前进的路上，我们会遇到哪些挫折？
现在注册立，即免费获得自第己11页的，共电29页。子商城，/
语段四： 假如因为我们就退回去， 退到爸爸妈妈温热的怀中，
那我们还算什么？ 还不如趴下做一只狗熊，
第8页，共29页。
思考
• “反正”一词你读懂了什么？ 说明我们上路时的义无反顾、勇往直前，表达 了我们对独立的渴望，对未来 的向往。
现在注册立，即免费获得自己第9页的，共2电9页。子商城，/
语段三： 我们的脚印共29页。
让暴风雨来的更猛烈些吧！
-------高尔基《海燕》
第23页，共29页。
宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来 。 ---《警世贤文》
第24页，共29页。
不经一番寒彻骨，
那得梅花扑鼻香。
第25页，共29页。
不经历风雨怎么见彩虹 ， 没有人能随随便便成功。
第26页，共29页。
结课配音
没有退路，出了山的溪水不会往回流动。
走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，
走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。
我们上路了
第1页，共29页。
第2页，共29页。
试读要求：
。 1.读准字音，读流利、读通顺，
注意读出诗歌的节奏。
2．画出生字，词语。
3.思考：诗歌中的“我们”指的是谁？
每小节写了些什么？
第3页，共29页。
我会读：
售票 露出 一抹 邮票 膝盖
骤起 抛入 磕肿 虚幻 迷惑 残酷 挪动 橄榄树 曼陀铃 抖着威风 雷鸣电闪 歪歪扭扭
也许有骤起的暴风吧我们抛入崖底， 也许有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。
第10页，共29页。
思考
• 前进的路上，我们会遇到哪些挫折？
现在注册立，即免费获得自第己11页的，共电29页。子商城，/
语段四： 假如因为我们就退回去， 退到爸爸妈妈温热的怀中，
那我们还算什么？ 还不如趴下做一只狗熊，
第8页，共29页。
思考
• “反正”一词你读懂了什么？ 说明我们上路时的义无反顾、勇往直前，表达 了我们对独立的渴望，对未来 的向往。
现在注册立，即免费获得自己第9页的，共2电9页。子商城，/
语段三： 我们的脚印共29页。
让暴风雨来的更猛烈些吧！
-------高尔基《海燕》
第23页，共29页。
宝剑锋从磨砺出，
梅花香自苦寒来 。 ---《警世贤文》
第24页，共29页。
不经一番寒彻骨，
那得梅花扑鼻香。
第25页，共29页。
不经历风雨怎么见彩虹 ， 没有人能随随便便成功。
第26页，共29页。
结课配音
没有退路，出了山的溪水不会往回流动。
走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，
走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。
语文S版六年级下《我们上路了》省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
象征
美妙旳爱情
金孔雀象征事业旳 成功
橄榄树： 常绿乔木，羽
状复叶，果实可吃， 也可入药。
象征
和平宁静旳生活
曼陀铃：
一种弦乐，有四 队金属弦。
象征 富有情趣旳生活
思索：
“相思鸟，金孔雀，橄榄树，曼陀铃。” 这有四种事物有什么共同之处？
都是世界上美妙旳事物。
怎样才干拥有这些美妙旳事物呢？ 前提是什么？
阅读第一节
刚刚露出那嫩嫩旳芽尖儿, 刚刚 染上那一抹淡淡旳粉红, 刚刚刚捡到一张很 小旳邮票……
在这一句中，这些事物象征什么？ 象征我们稚嫩旳刚刚起步旳人生。
❖“反正我们是上路了，一步一步地上 路了。”体现了怎样旳心情？
❖自豪、骄傲、摆脱了束缚旳快乐……
了解文中象征意义
❖“骤起旳风暴”比喻迈进路上旳艰难。
❖“虚幻旳风暴”比喻迈进路上旳多种 诱惑。
❖“风、雨、雷鸣电闪”比喻生活中旳 困难、学习中旳挫折等迈进路上旳多 种考验。
没有退路，人生旳车站不售返程车票， 没有退路，出了山旳溪水不会往回流动。 走下去，前面有相思鸟，有金孔雀， 走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。
相思鸟： 一种欣赏鸟，
体小，绿头红喙， 喉部黄色，胸部橙 黄色。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。
不经历风雨怎么见彩虹 ，没有人能 随随便便成功。
告别童年
童年时期是一种人人生旳一种小站， 今后旳路还很长很远；从童年步入 青少年，走上新旳旅程，是一种人 旳成长旳标志。
❖诗歌中旳“我们”指旳是谁 呢？
在座旳每一位学生，全部与大 家一样要告别童年，已经长大旳 孩子们。
了解文章
思索：每一小节主要讲了什么？
美妙旳爱情
金孔雀象征事业旳 成功
橄榄树： 常绿乔木，羽
状复叶，果实可吃， 也可入药。
象征
和平宁静旳生活
曼陀铃：
一种弦乐，有四 队金属弦。
象征 富有情趣旳生活
思索：
“相思鸟，金孔雀，橄榄树，曼陀铃。” 这有四种事物有什么共同之处？
都是世界上美妙旳事物。
怎样才干拥有这些美妙旳事物呢？ 前提是什么？
阅读第一节
刚刚露出那嫩嫩旳芽尖儿, 刚刚 染上那一抹淡淡旳粉红, 刚刚刚捡到一张很 小旳邮票……
在这一句中，这些事物象征什么？ 象征我们稚嫩旳刚刚起步旳人生。
❖“反正我们是上路了，一步一步地上 路了。”体现了怎样旳心情？
❖自豪、骄傲、摆脱了束缚旳快乐……
了解文中象征意义
❖“骤起旳风暴”比喻迈进路上旳艰难。
❖“虚幻旳风暴”比喻迈进路上旳多种 诱惑。
❖“风、雨、雷鸣电闪”比喻生活中旳 困难、学习中旳挫折等迈进路上旳多 种考验。
没有退路，人生旳车站不售返程车票， 没有退路，出了山旳溪水不会往回流动。 走下去，前面有相思鸟，有金孔雀， 走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。
相思鸟： 一种欣赏鸟，
体小，绿头红喙， 喉部黄色，胸部橙 黄色。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
不经一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香。
不经历风雨怎么见彩虹 ，没有人能 随随便便成功。
告别童年
童年时期是一种人人生旳一种小站， 今后旳路还很长很远；从童年步入 青少年，走上新旳旅程，是一种人 旳成长旳标志。
❖诗歌中旳“我们”指旳是谁 呢？
在座旳每一位学生，全部与大 家一样要告别童年，已经长大旳 孩子们。
了解文章
思索：每一小节主要讲了什么？
28 我们上路了_课件
请按照这样的句式说一说: 当你遭遇打击时，遇到 困难时，会以什么样的态度 再大的风雨，我跌倒了， 来面对？ 也要爬起来；再大的困难， 挺过去，会重见一片光明的 前景；再大的烦恼，绝不沉 迷 ，永不放弃 。
人生之路，你准备怎样走下去？
人生之路，寻找正确的方向走下去；
人生之路，昂首阔步脚踏实地走下去； 人生之路，无怨无悔高尚地走下去。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
六年级下册
＊ 28
我们上路了
板块：教学设计—课件
告别童年
我们上路了，欢欣鼓舞； 我们上路了， 激情满怀； 满心欢喜； 风雨无阻；义无反顾 。
我们稚嫩的人生之旅， 我们才刚刚起步的人生之路。
我的成长脚印是歪歪 扭扭的，每个脚印都记录 了艰辛、酸楚、泪水和欢 笑的故事。我相信只要有 “世上无难事，只怕有心 人”的精神，我的人生路 就一定会走好。
六年级下册语文课件 我们上路了 l 北师大版 (共7张PPT)
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月13日星期五下午3时30分1秒15:30:0121.8.13
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午3时30分21.8.1315:30August 13, 2021
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16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月13日星期五3时30分1秒15:30:0113 August 2021
没有退路，人生的车 站不售返程车票， 没有退路，出了山的 溪水不会往回流动。
走下去，前面有相思鸟，有金孔雀， 走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1321.8.13Friday, August 13, 2021
我们上路了
——运用象征，表达情感
刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿， 刚刚染上一抹淡淡的粉红， 刚刚才捡到一张很小的邮票， 贴上那只很大很大的信封。
我们的脚印也许歪歪扭扭， 我们的膝盖也许被石块磕肿。 也许会有骤起的风暴把我们抛入崖底， 也许会有虚幻的风景迷惑我们的眼睛。
所有美丽和残酷的故事 都可能上演，都可能发生， 也许就在今天夜里， 也许就在明天早晨。
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。15:30:0115:30:0115:308/13/2021 3:30:0在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.1315:30:0115:30Aug-2113-Aug-21
•
《我们上路了》课件
弥补传统教育不足
传统教育注重知识传授，但在培养学生实践能力、创新思维等方面存在不足。《我们上路 了》课程通过项目式学习、团队合作等方式，弥补传统教育的缺陷，促进学生全面发展。
借鉴国际先进经验
课程借鉴了国际先进的教育理念和教学方法，如STEAM教育、PBL项目式学习等，为学 生提供更加丰富多彩的学习体验。
作品展示
学生朗诵自己的作品，配以音乐、图片等辅助手段
交流评价
同学互评、教师点评、专家评审等多元化评价方式，鼓励学生发表自己的看法和建议
05
跨文化对比研究
中西方诗歌比较
中国诗歌
多涉及自然、哲理、友情、家国情怀等主题。
西方诗歌
爱情、死亡、宗教、社会批判等主题较为常见。
中西方诗歌比较
中国诗歌
注重自然意象，如山水、花鸟、月夜等 ，表达情感细腻。
情感基调
全诗情感基调高昂、激昂，充满 了对未来的向往和追求，以及对 困难和挫折的无所畏惧。
意象分析：自然景物与象征意义探讨
自然景物
诗中出现了大海、风、雨、雷、电等自然景物，这些景物既 是对少年们旅途中所遇困境的象征，也暗示着他们将要面对 的种种挑战。
象征意义
大海象征着人生的旅程，风、雨、雷、电则象征着旅途中的 艰难险阻。通过这些自然景物的描绘，诗人表达了对少年们 的鼓励和祝福，希望他们能够勇敢面对未来的挑战。
异域风情、历史传说、民间故事等素材的运用。
拓展视野：多元文化在诗歌中的体现
跨文化交流 通过诗歌翻译、朗诵、演出等形式促进不同文化间的交流。
借助现代传媒手段，如网络、影视等，推动诗歌的国际化传播。
拓展视野：多元文化在诗歌中的体现
创新表达 借鉴不同文化的艺术手法与表现技巧，丰富诗歌的创作手段。
传统教育注重知识传授，但在培养学生实践能力、创新思维等方面存在不足。《我们上路 了》课程通过项目式学习、团队合作等方式，弥补传统教育的缺陷，促进学生全面发展。
借鉴国际先进经验
课程借鉴了国际先进的教育理念和教学方法，如STEAM教育、PBL项目式学习等，为学 生提供更加丰富多彩的学习体验。
作品展示
学生朗诵自己的作品，配以音乐、图片等辅助手段
交流评价
同学互评、教师点评、专家评审等多元化评价方式，鼓励学生发表自己的看法和建议
05
跨文化对比研究
中西方诗歌比较
中国诗歌
多涉及自然、哲理、友情、家国情怀等主题。
西方诗歌
爱情、死亡、宗教、社会批判等主题较为常见。
中西方诗歌比较
中国诗歌
注重自然意象，如山水、花鸟、月夜等 ，表达情感细腻。
情感基调
全诗情感基调高昂、激昂，充满 了对未来的向往和追求，以及对 困难和挫折的无所畏惧。
意象分析：自然景物与象征意义探讨
自然景物
诗中出现了大海、风、雨、雷、电等自然景物，这些景物既 是对少年们旅途中所遇困境的象征，也暗示着他们将要面对 的种种挑战。
象征意义
大海象征着人生的旅程，风、雨、雷、电则象征着旅途中的 艰难险阻。通过这些自然景物的描绘，诗人表达了对少年们 的鼓励和祝福，希望他们能够勇敢面对未来的挑战。
异域风情、历史传说、民间故事等素材的运用。
拓展视野：多元文化在诗歌中的体现
跨文化交流 通过诗歌翻译、朗诵、演出等形式促进不同文化间的交流。
借助现代传媒手段，如网络、影视等，推动诗歌的国际化传播。
拓展视野：多元文化在诗歌中的体现
创新表达 借鉴不同文化的艺术手法与表现技巧，丰富诗歌的创作手段。
(赛课课件)六年级下册语文《我们上路了》(共51张PPT)
指的是长辈们 对“我们”的 关爱和呵护。
扛一面很艳的旗子抖着威风。
“我们”开始独立行走在人生之 路上的兴奋和自豪感
哦，不管大人们怎么说， 反正我们是上路了，一步一步地上路了。
“上路了”指告别童年,走上独立成人的人 生之路。“一步一步地”形容“我们”可能走 得不快捷轻盈，却是脚踏实地地努力前行。
节意：用轻快、兴奋地笔调写“我们”上路了。
谢谢大家
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。202 1年3月 下午6 时7分21 .3.3118 :07Mar ch 31, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2 021年3 月31日 星期三 6时7分 41秒18 :07:413 1 March 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。下 午6时7 分41秒 下午6时 7分18: 07:4121 .3.31
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12、人乱于心，不宽余请。18:07:4118 :07:411 8:07W ednesda y, March 31, 2021
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21. 3.3121. 3.3118: 07:4118 :07:41 March 31, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2 021年3 月31日 星期三 下午6 时7分41 秒18:0 7:4121. 3.31
背诵指导（课后第二题）
这首诗歌情感热烈，充满激情与信心, 我们要用高昂的语调来朗读。首先要读熟 每句诗,理解诗句的意思;然后运用学过的 朗读技巧进行朗读,注意重音和停顿。
说一说：学完全文，这首诗歌想要告诉“我们”什么？
这首诗歌告诉我们人生之路要靠自己踩出,人 生的路上充满诱惑和坎坷,但无论如何,我们都要 坚定信念，勇敢地走下去。
我们上路了PPT课件
“我们”指即将告别童年的孩子们，“上路”
寓意他们的成长从此进入了青少年时期。全诗
以“我们上路”为线索，展现了当代孩子们朝
气蓬勃的精神，刻画了他们由稚嫩逐渐走向成
熟的风貌及渴望自由自在地成长的心情。
24 我们上路了
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.体会诗歌抒发的情怀——朝气蓬勃，坚定不移，勇于 向前，迎接新生活的考验。（重点）
遇到成功与挫折，但无论如何都会直面挑战。 节解：写人生的路靠自己踩出，要勇往直前、脚 踏实地，努力开拓自己的人生之路。
早晨，要上学了，临走时，妈妈会说些
什么？你怎样回答？
体会父母对孩子的呵护，体会自己要摆
脱束缚、要独立的心情
这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自
由，不拘一格。本诗题为“我们上路了”，
刚刚从那林子里走出来， 扛一面很艳的旗子抖着威风。 哦，不管大人们怎么说， 反正我们是上路了，一步一步地上路了。 “那林子”指长辈们对“我们”的呵护、疼爱、包 容。“一步一步地”形容路可能会走得很艰难，却还要 反复
脚踏实地地努力前行。运用了反复的修辞方法，强调诗
歌的主题。
品析反复
概念 反复就是根据表达的需要，连续或间隔重复使用 同一个词语、句子或句群，以强调某种感情、表达深 刻思想的表达方法。此处的“上路了”重复使用，就
造句：弟弟写的字歪歪扭扭的，读起来真费劲。
虚幻： 主观幻想的；不真实的(形象)。本课指风景不真实。 造句：网络世界是虚幻的，同学们不要沉迷其中。 迷惑： ①使迷惑。本文义。②辨不清是非；摸不着头脑。 造句： ①花言巧语是迷惑不了人的。 ②这道题太难了，虽然老师给我们讲了一遍，但是我
们依然迷惑不解。
理解词语
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走下去，前面有相思鸟，有金孔雀，
走下去，前面有橄榄树，有曼陀铃。 风来吧，雨来吧，雷鸣电闪都来吧， 那一条条被我们用脚踏出来的路， 才是我们每个人留在这世上的真正姓名。
填空：
这是一代 的少年。
我们上路了
涧西小学
纪君芳
2、“残酷的故事” 指的是路上有 有 ，有 ，会有 有 ，会有 。它们比 喻 。
， ，会
假如因为这些我们就退回去， 退到爸爸妈妈们温热的怀中， 那我们还能算什么呢？ 还不如趴下来做一只狗熊， 一只供人观赏的狗熊。
哦，既然注定了我们得迈出双脚， 既然注定了我们只能往前挪动， 哪怕只是短短的几寸，甚至更少， 只要是在行进，那我们就不会脸红。 没有退路，人生的车站不售返程车票， 没有退路，出了山的溪水不会往回流动，
我们上路了
涧小学
纪君芳
正确流利读词语，并联系上下文理解词语 的意思。 虚幻
返程
迷惑
残酷
观赏
雷鸣电闪
【学习目标】 1、正确、流利、有感情朗读并背诵全诗。
2、联系课文，知道“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼
陀铃”和“风、雨、雷鸣电闪”各比喻什么。
自学探究
学习话题：“我们上路了”，但可能会发生哪些“美丽和残酷的 故事”？静心读课文，再完成填空： 1、“美丽”的故事指的是路上有 有 ，它们分别比喻 ，有 ，有 ， 。