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2010年心理学试题一、单选1心理反映形式发生的标志是2 容易保持和恢复的记忆是3 在创造力测验中，多数测验都将（）能力作为评定创造力的主要能力4 情绪、情感是（）关系的反映。
5 某师范生为了今后能成为优秀教师而努力学习，这种行为的动机是6 下列有关情绪的叙述中，错误的是7 意志行动最重要的环节是8 过滤器理论解释的主要是注意的9 根据研究记忆效果最好的学习程度是10 吉尔福特智力模型把智力分为三个维度，其中不包括二、填空题1 维果斯基把儿童现有水平与即将达到的发展水平之间的差异称为（）。
2 根据艾宾浩斯曲线，识记后要（）复习。
3 能引起个体动机并满足个体需要的外在刺激称为（）4 能力是直接影响活动效率、使活动得以顺利完成的（）心理特征。
5 定向反射是由情景的（新异性）所引起的反射。
三、名词解释1、反映：2、联想：3、理智感：4、有意注意：5、晶态能力：四、简答题1、简述认识过程与情感过程之间的关系2、简述斯金纳提出的五种强化时间表。
3、简述短时记忆的主要特点4、简述叶克斯——道得生定律的主要内容。
5、独白言语的特点6、简述能力测验标准化。
五、论述题1.联系实际谈谈知觉的基本特征在教学中的应用。
2.阐述如何培养学生的创造思维3 如何培养学生良好性格2010年教育学试题一选择题1、单项选择题1 我国科举制度兴起于（2 第一部具有权威性马克思主义教育学主编是3 社会政治经济制度决定着4 一般说来，课程总体规划是指5 经验课程的主要代表人物是6 罗杰斯的非指导性教学要求教师担任的角色是7 教师向学生解释和论证概念、原理、规律、公式等的教学方法称为8 国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展的规定来自于9 人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据是10 德育过程的基础是二、填空题1.中国教育史上最早提出启发教学思想的教育家是（）2.教育对经济发展推动作用主要通过两条道路实现：一是（ )；二是再生产科学技术3.学校实现教育目的的基本途径是（）4、美国学者（）提出了教育目标分类学，并把认知领域的教育目标分为六个等级。
在职教育硕士（心理学）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 选择题 3. 名词解释4. 简答题 5. 论述题选择题每小题1分。
以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。
1．认为所有复杂的心理活动都是由感觉、意象和感情这些基本元素构成的心理学理论学派是( )。
A．机能主义心理学B．构造主义心理学C．格式塔心理学D．认知心理学正确答案：B解析：铁钦纳继承和发展了冯特的理论，主张把意识经验分析为最简单、最基本的元素，即感觉、意象和情感，并把这种心理学理论命名为“构造心理学”，因此正确答案为B。
2．“入芝兰之室，久而不闻其香”属于感觉的( )现象。
A．同时对比B．后象C．适应D．继时对比正确答案：C解析：同一感受器内，由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象叫适应。
有时，为了适应周围环境刺激的变化，机体的感受性需要调整。
这种调整就是适应现象。
各种感觉都存在这种现象，例如“人芝兰之室，久而不闻其香，入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”。
3．容量为7±2个组块的记忆是( )记忆。
A．瞬时B．短时C．形象D．动作正确答案：B解析：根据记忆过程的信息加工与保持时间长短把记忆划分瞬时记忆、短时记忆与长时记忆，短时记忆是指信息一次呈现后，保持在1分钟以内的记忆。
短时记忆具有意识性、操作性、按原始信息的感觉通道编码等特点，其容量约为7±2个组块。
因此，正确答案为B。
4．学生在日常生活中所获得的“相邻”概念，对学习邻角、邻边有促进作用，这体现了( )对概念掌握的影响。
A．定义B．定势C．过去经验D．词语的运用正确答案：C解析：当日常概念的含义与科学概念的内涵基本一致时，日常概念会促进科学概念的掌握。
反之，当日常概念的含义与科学概念的内涵不一致时，日常概念就会产生消极作用。
学生在日常生活中所获得的“相邻”概念，对学习邻角、邻边有促进作用，这体现了日常概念和日常经验的影响对概念掌握的影响。
5．人在一定情境下自动化进行某种动作的需要或特殊倾向称为( )。
1、简述认识过程与情感过程之间的关系。
2、简述斯金纳提出的五种强化时程表。
3、简述短时记忆的主要特点。
4、简述独白言语的特点。
5、简述能力测验的标准化。
论述题1、联系实际，谈谈知觉的基本特性在教学中的应用。
2、结合教学实际，阐述如何培养学生的创造思维。
3、结合教学实际，论述如何培养学生良好的性格。
反映：是指一个物体受到外界的影响，就以某种状态的改变来回答外界的影响。
联想：是指由一事物的映像、观念想到另一事物的映像、观念的心理过程。
理智感：是指有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物所发生的注意。
晶态能力：是指受后天经验影响较大，主要表现在运用已有的知识和技能去吸收新的知识或解决问题上的能力。
1、简述认识过程与情感过程之间的关系。
（1）一定的认识，才能引起一定的情感。
而且，随着认识过程的深化，情感也会随着变化。
（2）情感过程也反作用于认识过程。
这种作用有消积的，也有积极的。
它可能加强或提高认识过程的积极性，提高人们认识活动的效率，也可以降低认识过程的积极性，甚至起到阻碍的作用。
2、简述斯金纳提出的五种强化时程表。
答：斯金纳认为强化是行为形成和改变的最根本的规律。
他通过大量的动物实验，发现强化安排的效果主要取决于其时间和次数的分配。
他把这种分配叫做强化时程表。
斯金纳把强化时程表主要分为五种：（1）正确的反应每次均予以强化。
（2）定时间隔强化。
即正确反应不是每次出现均予以强化，而是按一定次数比率予以强化。
（3）定时间隔强化。
即不正确反应发生的次数，而是按一定的时间间隔予以强化。
（4）不定比间隔强化。
即以次数不定的间隔强化。
（5）不定时间隔强化。
即以不定长的时间间隔来强化。
3、简述短时记忆的主要特点。
短时记忆的主要特点：保持在一分钟以内的记忆。
具有意识性、操作性、按原始信息的感觉通道编码等特点，其容量约为7±2个组块。
4、简述独白言语的特点。
叶克斯一道得生定律说明了作业效率与激奋水平的关系，即前者先随着后者的升高而提高，达到最佳水平后，又随着后者的升高而降低。
2010年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合一、单项选择题：1-65题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选选项的字母涂黑2010年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题：第1—65小题。
每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．下列心理学派与其代表人物，正确匹配的是A．机能主义——冯特 B．格式塔——铁钦纳c．人本主义——罗杰斯 D．构造主义——詹姆斯【答案】C【解析】心理学导论-普心-主要心理学流派构造主义:奠基人-冯特，代表人物-铁钦纳；机能主义：詹姆斯、杜威、安吉尔格式塔：韦特海默、柯勒、考夫卡行为主义：华生、斯金纳、班杜拉精神分析：弗洛伊德、荣格、阿德勒人本主义：马斯洛、罗杰斯2．运用心理学的原理和方法来诊断与治疗个体的心理障碍，改善人们的行为模式的心理学分支学科是A．教育心理学 B．发展心理学c．生理心理学 D．临床心理学【答案】D【解析】心理学导论-普心-心理学分支临床心理学是以心理异常的人为研究对象，研究变态心理与变态行为的矫正与治疗，如各种神经症与精神病的诊断和治疗。
3．右图为大脑半球分区结构图，其中①②③④四个区域分别代表的是A．额叶顶叶枕叶颞叶 B．枕叶额叶颞叶顶叶C．顶叶颞叶枕叶额叶 D．颞叶顶叶额叶枕叶【答案】A【解析】心理学导论-普心-心理与行为的生物学基础4．当看到雄伟壮观的国家体育场“鸟巢”时，你的大脑皮层接收的是A．眼睛传来的光波 B．感觉通道里传来的神经冲动c．“鸟巢”的形象 D．感觉通道里传来的电磁波【答案】B【解析】心理学导论-普心-心理与行为的生物学基础感觉接受外界刺激并将之转化为神经冲动，人们的知觉信息是通过神经冲动的形式传递到大脑皮层。
5．向远方直线延伸的两条平行铁轨看起来逐渐聚合，个体据此判断距离。
他所依赖的单眼线索是A．视轴辐合 B．线条透视 C．运动视差 D．运动透视【答案】B【解析】心理学导论-普心-知觉线条透视是指平面上的物体因各自在视网膜上所成视角的不同，从而在面积的大小、线条的长短，以及线条之间距离远近等特征上显出能引起深度知觉的线索。
名词解释第一章心理学的对象、任务和方法1.心理学：是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。
2.个性心理特征：是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和性格。
3.认识过程：是人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程、4.心理过程：是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而言，是指在客观事物的作用下，在一定的时间内大脑反映客观现实的过程。
包括认识过程、情感过程和意志过程。
5.心理现象：是心理过程和个性心理特征的统一体。
6.心理学研究的发展性原则：是将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。
7.观察法：有目的、有计划地观察被试在一定条件下言行的变化，做出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断其心理活动的方法。
8.实验法：按照研究目的，有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。
第二章心理的生理基础1．神经元：即神经细胞，它是神经系统最基本的结构和功能单位。
2．突触：即两个神经元接触的部位。
3．反射：是神经系统最基本的活动方式。
它是有机体的中枢神经系统对一定的外界刺激所作的有规律的应答。
4．反射弧：执行反射的全部神经结构。
5．条件反射：是后天的，在个体生活过程中获得的反射。
是高等动物在无条件反射基础上形成的反射。
它是动物个体生活过程中为适应环境的变化而建立起来的暂时神经联系。
6．无条件反射：是先天的，与生俱来的反射。
是机体和环境之间的比较恒定的联系。
它是在种族发展过程中建立并遗传下来的，它只是那些为数有限的固定的直接刺激作用于一定的感受器引起的恒定的活动，基本上是皮层下中枢的活动。
7．工具性条件反射：又称操作性条件反射，是指在一定刺激情景中，如果动物的某中反应的后果能满足其某中需要，则以后它的这种反应出现的几率就会提高。
是有机体在后天生活过程中经学习而形成的一种反应形式。
2010年心理学考研真题及答案解析2010年心理学考研真题及答案解析2010年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题：1-65题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选选项的字母涂黑45.验证工作记忆是否存在中央执行系统，通常使用的是（）A.双任务范式B.点探测范式C.线索提示D.注意瞬脱47. 采用这种设计可控的主要额外变量是（）A.顺序误差B. 期望误差C. 实验者效应D.动作误差49. 1937年施瑞奥克（J.K.Shryock）将我国三国时期刘邵关于人的能力研究的着作翻译成英文出版，这本着作是（）A.人物志B. 心书C. 吕氏春秋 D.频次51.要把标准差转化为方差，研究工作者要完成的工作是（）A.计算标准差的平方根B. 用样本n除以标准差C.用1/Z除以标准差D.计算标准差的平方53.某测验的信度为0.64，实得分数的标准差为5，该测验的标准误差为（）A.0.36B.1.04C.3.00D.4.3655.在经典测量理论模型X=T+E中，关于E描述错误的是（）A.真分数和误差分数（E）之间相关为0B.各平行测验上的误差分数（E）之间相关为0C.误差分数（E）是随机误差与系统误差之和D.误差分数（E）是一个服从均值为0的正态分布的随机变量57、总体服从正态分布且方差已知时，其样本平均数的分布是（）A．x2分布B．t分布C．f分布D．正态分布C．图形中曲线横轴之间面积为1 D．标准差的变化不影响该图形的形态二、多项选择题：66-75题，每小题3分，共30分。
下列每题给出的四个选项中，至少有两个选选时符合题目要求的。
多选、少选均不得分。
66、根据记忆的SPI理论，记忆系统的特点有：（）A、串行编码B半行存储C、独立提取D、渐进遗忘67、下列选项中，属于界定不清晰的问题（Ill-defined Problem）有：（）A、如何写好一篇学术论文B、样保持良好的人际关系C、如何根据已知条件求证几何问题D、怎样成为一名优秀得运动员68、普拉切克（R.Plutchik）将情绪维度为分：（）A、紧张度B、相似性C、两极性D、强芭69、性格结构包括的特征有：（）A、性格的态度特征B、性格的理智特征C、性格的情绪特征D、性格的意志特征70、儿童动作的发展规律有：（）A、从上到下B、近及远C由边缘到中心D、由粗大到精细71、下列有关接受学习和发现学习的表述，不正确的有（）A、接受学习是低级的，发现学习是高级的B、接受学习是高级的，发现学习是低级的C、接受学习是机械的，发现学习是有意义的D、接受学习时有意义的，发现学习时机械的72、影响内部效度的主要因素有：（）A.被试的成熟与发展B.被试国有的和习得的差异D.仪器设备的选择与使用73、用于内隐记忆研究的加工分离程序，其基本假设包括：（）A.意识性提取的操作表现全或无B.意识性提取和自动提取时彼此独立的加工过程C.自动提取在包含和排除测验性质是一样的D.意识性提取在包含和排除测验中性质是一样的74、散点图的形状为一条直线，前两个变量方差均不为零，他们之间的相关系数可能为（）A.1B.0.5C.0D.-175、下列心理测验中属于速度测验的有（）A.文书能力测验中的校对测验B.梅尔（Meier）艺术鉴赏测验中的审美知觉测验C.一般能力倾向成套测验中的装配测验D.西肖尔（Seashore）音乐能力测验中的高音辨别测验三、简答题：76-80小题，每小题10分，共50分。
在职教育硕士心理学辅导资料心理学第一章心理学的对象、任务和方法第一节心理学的研究对象一、什么是心理学心理学是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。
心理现象包括心理过程和个性心理特征两个方面。
心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。
个性心理特征包括能力、气质和性格。
心理学是一门既古老又年轻的科学，古老反映在远古中国和古希腊的哲学中，亚里士多德的《论灵魂》是历史上最早系统论述心理学思想的著作；年轻是心理学真正作为一门独立的科学是从1879年德国哲学家和心理学家冯特在莱比西大学建立心理学实验室开始算起的。
二十世纪四十年代以后，心理学在发展方向上出现了以下特点1、各心理学学派之间协调、互补，呈现了一种汇合的趋势。
2、转向解释某种心理现象的小型理论模型。
3、重视应用。
从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的边缘科学。
二、人的心理现象（简答题1）人的心理现象是心理学的研究对象。
在心理学中，人们通常从两个方面去研究心理现象。
一个方面是心理过程，它是探讨人的心理的共同性；另一个方面是个性心理特征，它探讨人的心理的差异性。
心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。
认识过程是人通过感觉、知觉、记忆、想象、思维等形式反映客观事物的特征、联系或关系的过程。
人在各种心理活动中，还伴随着一种心理状态，就是注意。
个性心理特征是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和性格。
心理过程和个性心理特征是密切联系和互相影响的。
个性是通过心理过程形成的，个性一旦形成后又制约着心理过程的进行和发展，并在心理活动中表现出来。
简答题2：认识过程、情感过程和意志过程三者间的关系？答：认识过程、情感过程和意志过程并不是孤立的、不相联系的，而是一个统一的总体，它们相互联系、相互制约、相互渗透。
1）认识过程与情感过程之间的关系：一方面，认识过程是产生情感的基础，另一方面，情感过程也反作用于认识过程。
2）认识过程与意志过程的关系：一方面，认识过程是意志活动的前提，另一方面，意志也可以影响人的认识过程。
单项选择题1、心理学是研究人的————的科学。
答案：心理现象2、1879年在德国莱比锡大学创建了世界上第一个心理实验室的心理学家是——答案：冯特3、看到一辆汽车属于人的——。
答案：知觉4、高中学生为了考上大学，成为国家有用人才而刻苦学习，这是人的——答案：意志5、最简单、最低级的心理现象是——答案：感觉6、记忆是（——）印留、保持和再作用的过程。
答案：经验7、（——）是人脑对客观事物本质属性和规律的概括、间接的反映。
答案：思维8、人的心理现象主要包括（——）两方面答案：心理过程和个性心理特征9、人在各种心理活动中，还伴随着的心理状态是（——）。
答案：注意10、从学科性质看，心理学是一门（——）科学。
答案：边缘11、（——）是表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而有核心意义的心理特征。
答案：性格13、有常模进行比较的心理学研究方法是（——）。
答案：测验法14当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究是，最好采用（——）。
答案：观察法16、对单一研究对象的某个方面或某些方面进行深入研究的方法是（——）。
答案：个案法17、活动产品分析属于（——）。
答案：调查法18、同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（——）。
答案：调查法19、对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系，相互关系中去分析认识。
这属于心理学研究的（——）原则。
答案：系统性20、（——）心理学又叫信息加工心理学答案：认知心理学21、发生认识论的创立者是（——）答案：皮亚杰22、杜威属于（——）心理学派答案：机能主义23、（——）心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
答案：格式塔24、（——）心理学重视异常行为的分析，强调心理学应该研究无意思现象。
答：精神分析心理学25、詹姆士是（——）心理学的创始人。
答：机能主义26、把人的心理活动看作是信息处理系统的是（——）心理学。
答：认知心理学27、（——）心理学被称为现代心理学的第三种势力答：人本主义心理学28、正是建立认知心理学新方向的是（——）。
教育硕士心理学复习资料（9）教育硕士心理学复习资料第二节情绪与情感一、情绪和情感的区别与联系【表略】二、情绪与情感的两极性及其表现四种品质都有两极性：强度;紧张度;快感度;复杂度。
还表现：积极与消极的体验;增力作用与减力作用。
三、情绪和情感的种类【雷区：主要是填空和选择，注意理解并记住例子】(一) 情绪的种类1、心境——一种持久而又微弱的情绪状态2、激情——一种强烈的、暴风雨般的、激动而短促的情绪状态3、应激——出乎意料的紧张与危险情景所引起情绪状态(二) 情感的种类1、道德感——人们运用一定的道德标准评价自身或他人行为时所产生的一种情感体验。
2、美感——对客观事物或对象的美的特征的情感体验3、理智感——对认识活动进行评价时产生的情感体验第三节情绪的机体变化与外部表现一、表情动作的三种表现形式表情动作——简称表情，是情绪在有机体上的外显表现，或者指有机体通过自身的外显行为来表达感情。
面部表情——指面部的表情动作言语表情——情绪在音调、节奏和言语速度方面的表现动作表情——情绪在身体姿态、四肢活动方面的表现二、情绪发生时伴随的内部生理变化1、内脏器官的变化2、腺体分泌活动的变化第四节情绪理论【雷区：论简】一、詹姆士-郎格的机体知觉理论【图略】二、凯农的丘脑情绪理论【图略】三、阿诺德情绪认识-评估说【图略】四、情绪的动机分化理论该理论萌生于60年代，至今已成为很有影响的情绪理论之一。
汤姆金斯和伊扎德都认为情绪具有重要的动机性和适应性的功能，汤姆金斯认为，情绪就是动机，他否定了把动机归结为内驱力的看法，着重指出内驱力信号需要一种放大的媒介才能激发有机体去行动，起这种放大作用的正是情绪过程;而且情绪是比内驱力更加灵活和强有力的驱动因素，它本身可以离开内驱力信号而起到动机作用。
伊扎德的动机论则容纳了更复杂的内涵，他提出，情绪是一种基本的动机系统，他从整个人格系统出发建立了情绪-动机体系。
伊扎德提出人格具有6个子系统：内稳态、内驱力、情绪、知觉、认知、动作。
第一章心理学的对象、任务和方法一、填空选择1、心理现旬可以从心理过程和（个性心理特征）两个方面进行研究。
2、心理过程包括（认识）过程、情感过程和（意志）过程（1998年填空题）3、个性心理特征是在个体身上表现出来的比较稳定的心理特点，包括能力、气质和（性格）。
（2004年名词解释）4、古希腊哲学家（亚里士多德）的（论灵魂）一书被认为是历史上最早系统论述心理学思想的著作。
5、心理学作为一门独立的科学是从（1879）年德国心理学家（冯特）在莱西比大学建立心理学实验室开始的。
（1999年、2000年填空题）。
6、从学科性质上看，心理学是一门与自然科学和社会科学都有关系的（边缘）科学。
（2004年填空题）7、人在心理活动中还伴随着一种心理状态，即（注意）。
8、探索心理规律就是要查明环境因素、机体因素、心理因素的变化与（心理变化）的确定关系。
（2003年填空题）9、人的心理实质是：心理是（脑）的机能、是对（客观现实）的反映。
10、实验法可分为实验室实验法和（自然实验法）。
11、调查法可分为：谈话、部卷和（活动产品分析）几种具体方式。
12、在日常条件下，对某些因素加以控制或改变去研究人的心理的方法叫（自然）实验法。
13、（构造主义）心理学是心理滨第一个理论学派，创始人为（冯特）。
14、对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识，这是心理学研究的（系统性）原则。
15、在进行心理研究时，研究的选题、使用的方法和程序不应损坏被试者的身心发展，而应该符合教育的原则，特别是当被试是儿童时，更应注意这个问题。
这是由心理学研究的（教育性）原则决定的。
（2003年选择题）16、对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法，称作（个案研究）法。
（2004年选择题）17、影响人心理的因素很多，概括起来有三类：环境因素、机体因素和（心理）因素。
18、最简单、最低级的心理现象是（感觉）。
19、听到一首音乐，这属于（知觉）20、了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（观察法）21、下列属于间接收集的方法有（调查法）22、活动产品分析属于（调查法）23、下列现象只有（思维）属于认识过程（2001年选择题）24、科学家为了攻克科技难关而废寝忘食，这是（意志）的具体表现。
25、有常模进行比较的心理学研究方法是（测验法）26、詹姆士是（机能主义）心理学的创始人27、认为意识的作用就是使有机体适应环境的是（机能主义）28、行为主义心理学的创始人是（华生）29、把人的心理活动看作是信息处理系统的是（认知）心理学。
30、强调心理作为一个整体、一种组织的意义的是（格式塔）心理学。
31、弗洛伊德创建了（精神分析）心理学。
32、马斯洛属于（人本主义）代表人物。
33、惠特海默是（格式塔）心理学的创始人。
34、杜威属于（机能主义）心理学派。
35、正式建立认知心理学新方向的是（奈塞）36、认知心理学起源于对（行为主义）心理学的反对。
37、信息加工心理学即（认知）心理学。
38、发生认识论的创立者是（皮亚杰）39、极力主张客观研究方法，使心理学的研究更加自然科学化的是（行为主义）心理学。
40、所研究的心理或行为应该是可以观察的、可以测量的，这符合心理学研究的（客观性）原则。
41、在教学改革中，教师的教学策略属于（自变量）42、同是向一个总体的有代表性的样本问一些同样问题的方法是（调杳法）43、按照研究目的有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法是（实验法）44、人的心理现象主要包括（心理过程和个性心理）45、在人的心理活动过程中伴随着的心理状态是（注意）46、心理学是研究(心理现象)的科学47、对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深入研究的方法是（个案法）48、构造主义心理学的创始人是（冯特）49、比较强调意思的作用和功能，认为意识的作用就是使有机体适应环境的心理学流派是（机能主义心理学）50、重视人的异常行为的分析，并且强调心理学应该研究无意识现象的心理学流派的是（精神分析心理学）51、在心理发展过程中，属于人本主义心理学流派的心理学家（罗杰斯）52、心理是物质发展到高级阶段的属性，是物质的一种反映形式，心理的器官是（大脑）53、由实验者安排的刺激情境或实验情境并由其操纵借以引起被试反应的因素或条件是（自变量）54、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（测验法）55、心理活动的源泉和内容是（客观现实）56、认识过程是指由表及里、由现象到本质地反映客观事物的特征、联系与关系的心理活动，主要包括感觉、知觉、（记忆）、（思维）和想象。
57、一般认为（奈塞）1967年写的第一本（认知心理学）著作时，才正式建立“认知心理学”这一心理学的新方向。
二、名词解释1、心理学：是研究人的心理现象发生、发展规律的科学。
2、心理现象：是心理过程和修改心理特征的统一体。
3、心理过程：是指人的心理活动发生、发展的过程，具体而主，是指在客观事物的作用下，在一定时间内大脑反映客观现实的过程。
（2002年名词解释）4、认识过程：是人通过感觉、知觉、记忆、思维、想象等形式反映客观事物的特性、联系或关系的过程。
（2003年名词解释）5、构造主义心理学：产生于19世纪70年代，创始人为冯特。
冯物认为心理学是研究意识（经验）的科学。
他把意识为感觉、意象和感情三个基本元素，认为所有复杂的心理活动都是由这些基本元素构成的。
（2004年选择题）6、机能主义心理学：产生于19世纪末，创始人是美国心理学家詹姆士。
机能主义者强调意识的作用和功能，认为意思的作用就是使有机体适应环境。
7、格式塔心理学：1912年产生于德国，创始人是惠特海默、考夫卡和苛勒。
强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
该学派认为整体不能还原为各个部分、各种元素的总和；部分相加不等于整体；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。
8、认知心理学：又称信息加工心理学。
认知心理学把人的心理活动看作是信息处理系统，由感官搜集的信息，经分析、贮存、转换并加以利用。
这些活动叫做信息加工过程。
心理学研究的客观性原则：即实事求是的原则，客观地研究人的心理和行为应该具备下列条件：所研究的心理或行为应该是可以观察的、可以测量的。
9．心理学研究的发展性原则：是将人的心理活动看成是一个变化的过程，在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。
10．心理学研究的系统性原则：对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识。
11．心理学研究的教育性原则：在进行心理研究时，研究的选题、使用的方法和程序不应损坏被试的身心发展，而应该符合教育的原则，特别是当被试是儿童时，更应注意这个问题。
12．观察法：有目的、有计划地观察在一定条件下言行的变化，作出详尽的记录，然后进行分析处理，从而判断其心理活动的方法。
13．实验法：按照研究目的有计划地严格控制或创设条件去主动引起或改变被试的心理活动，从而进行分析研究的方法。
14．测验法：通过标准化测验来研究个体心理或行为差异的一种方法。
15．调查法：是指同时向一个总体的有代表性的样本问一些同样的问题。
16．个案研究法：对单一研究对象的某个或某些方面进行广泛深人研究的方法，也称个案法。
三、简答题：1．简述心理过程及其相互关系。
答：心理过程是人的心理活动发生、发展过程，是人脑对客观现实的反映过程。
心理过程包括认识过程、情绪情感过程和意志过程。
其中，认识过程包括感觉、知觉、记忆、思维和想象。
情绪情感过程包括快乐、悲哀、愤怒、恐惧的原始情绪；心境、激情和应激的情绪状态以及道德感、美感和理智的社会情感。
意志过程包括自觉确定目的并作出决定的行动计划阶段和克服困难以实现预定目的的执行计划阶段。
认识过程、情绪情感过程和意志过程三者于的行为活动之中。
认识过程是情绪情感和意志过程产生的基础，没有认识活动，人既不会产生情绪情感，也不可能有自觉的、坚强的意志。
情绪情感和意志过程又反作用于认识过程，没有人的情绪情感的推动或缺乏坚强的意志，认识活动就不可能发展和深人。
四、论述题1、知、情、意三者的关系。
（2005年论述题）答：认识过程、情感过程和意志过程并不是孤立、不相联系的，而是一个统一的总体，它们相互联系、相互制约、相互渗透。
（1）认识过程与情感过程的关系：一方面认识过程是产生情感的基础。
对一个事物有了一定的认识，才能引起一定的情感。
而且，随着认识过程的深化，情感也会随着变化。
另一方面，情感过程也作用于认识过程。
这种作用有消极的，也有积极的，它可以加强或提高认识过程的积极性，提高人们认识活动的效率，也可以降低认识过程的积极性，甚至起到阻碍的作用。
（2）认识过程与意志过程的关系：一方面，认识过程是意志活动的前提。
人只有认识了客观事物的发展规律，才有可能在进行意志活动时正确地确定自己的目的，选择实现目的的途径、方式、方法等。
此外，在执行意志决定的过程中，通常要通过认识活动预见行动的进程，注意情况的变化。
所有这些，都离不开认识过程。
另一方面，意志也可以影响人的认识过程。
意境使人在认识过程中更具有目的性和方向性，不断克服困难，使认识更加深入。
一个没有坚强意志的人，是不可能完成复杂的认识活动的。
（3）意志过程和情感过程的关系：首先，人的情感对意志行动有一定的影响。
积极愉快的情感可以提高人的活动的积极性，成为意志行动的动力。
消极不愉快的情感会降低人的活动积极性，削弱人的斗志，妨碍意志活动的进行。
第二，意志可以调节人的情感。
意志坚强的人可以控制消极的情感，不畏困难，在逆境中干出一番事业业。
相反，如果一个人意志薄弱，他就会被消极的情感所左右，最终将一事无成。
第二章心理的生理基础一、填空1、神经元由细胞体、轴突和（树突）三部分组成。
2、神经元有接受刺激、传递信息和（整合信息）的机能。
（2003年选择题）3、神经元可分为感觉神经元、运动神经元和（联络神经元）。
（2001年填空题）4、即使刺激是连续的，它所引起的神经冲动也是（间断的）。
5、中枢神经系统包括（脑）和（脊髓）。
6、周围神经系统包括（脑神经）、（脊神经）和（植物性神经）。
7、脊髓的基本功能是进行（反射活动）和（传导神经冲动）。
8、（大脑皮层）是脑的最高级部位。
9、人脑包括（延脑）、（脑桥）、（中脑）、（间脑）、（大脑）、（小脑）六部分，前三部分合称为（脑干）。
10、中枢神经活动的基本过程就是（兴奋过程）和（抑制过程）。
11、聚精会神看书时对其他情况听而不闻，这是（负诱导）现象。
12、人的神经系统可分为（中枢）神经系统和（周围）神经系统。
13、信息通过（突触）从一个神经元传至另一个神经元。
14、由于兴奋过程引起或加强周围的抑制过程称为（负诱导）。
