我的一次教研经历

时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我在小学数学教育的岗位上已经工作了多年。

回首过去的点点滴滴，我感慨万分。

今天，我就想和大家分享一下我的教研故事。

一、初涉教研之路记得我刚踏入小学数学教育的行列时，对教研工作充满了好奇。

那时的我，只是单纯地认为教研就是写写教案、备备课，没什么特别的。

然而，随着时间的推移，我逐渐发现教研工作并非我想象中的那么简单。

有一次，学校组织了一次数学教研活动，主题是“小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力”。

当时，我对这个主题感到十分陌生，心里既兴奋又紧张。

活动当天，我早早地来到会议室，和其他老师一起聆听专家的讲座。

在讲座中，专家详细阐述了逻辑思维能力的概念、重要性以及培养方法。

我听得如痴如醉，内心充满了感慨。

原来，教研工作不仅仅是备课、上课，更重要的是要关注学生的全面发展，挖掘学生的潜能。

二、深入教研实践为了更好地开展教研工作，我积极参加各类培训，学习先进的教育理念和教学方法。

同时，我还主动向有经验的老师请教，向他们学习如何设计教学活动、如何引导学生思考。

在教研实践中，我尝试了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等。

我发现，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

以下是我的一次成功教研经历：有一次，我在教学“分数的加减法”时，发现学生们对于分数的概念理解不够深入。

于是，我决定开展一次以“分数世界”为主题的教研活动。

首先，我设计了几个与分数相关的游戏，让学生在游戏中感受分数的存在。

接着，我引导学生通过观察、比较、分析等方式，理解分数的意义和性质。

最后，我组织学生们进行小组合作，完成一道关于分数加减法的实际问题。

在这次活动中，学生们积极参与，互相讨论，共同解决问题。

他们不仅掌握了分数的加减法，还学会了如何运用分数解决实际问题。

活动结束后，我收到了学生们的一致好评，这让我深感欣慰。

三、反思与成长教研之路并非一帆风顺，我也曾遇到过挫折和困惑。

有一次，我在尝试一种新的教学方法时，发现学生们并不适应。

我的教研故事——郭虎自从教以来，给我印象最深，受益最大的一次教研活动要从我执教的《画蛇添足》说起。

记得那是刚参加工作不久，那时候课改刚开始，教研室的领导要来我们蒿店乡听课，学区安排我们几个人准备一节课，接受领导的检查指导。

一想到要让教研室的老师听课，而且刚毕业没经验，我心里很是没有底。

但不管怎样，还是凭着一份年轻人的冲劲做了准备：研读教材，备课。

课终于上完了，但我的心却是忐忑不安的，心想像教研室这样的专家，什么课没听过，我的课肯定是漏洞百出。

没想到在课后的教学研讨会上，当时的固原县教研员段宜家在对我的课进行点评时，她用一种非常宽容、欣赏的眼光肯定了我的几点做法，我不禁松了一口气。

随后她就用组织全体教师参与的研讨方式让在会的语文教师共同探讨：课改的语文课到底要怎么上。

是啊，语文课到底要怎么样上？当时是课改之初，大家都觉得不能按传统的方法去上，老师讲，学生听，但是，到底要怎么样上，大家心里都没底。

段老师在评我的课时她结合我的《画蛇添足》一课，做了阐述：一、语文课就要树立大语文观。

她说语文课我们不能只局限于课文课本、课文，要给学生进行引导，让学生视野开阔，把语文课与生活相联系，与课外知识相联系，树立生活即学习的观念，让学生在生活中学会学习。

听了这位老教师精辟而又明晰的阐述后，我的眼前豁然一亮，我对语文教学又有了一个全新的认识。

刚才还沾沾自喜的我一下子惭愧不已，反思我的这堂课，我又在日常教学中做到了什么呢？《语文课程标准》在“课程性质与地位”中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

”语文教学既要关注内容又要关注形式，即：既要得意，又要得言。

段老师在评价我的课时给我的肯定第二点是:真正的把课堂教给了学生。

记得在上课时，我就问学生大家想学什么?问题一出，大家踊跃发言，有的说他想读课文，有的说他想把故事讲给别人听，有的说他要学会生字词语.......等等，结合学生的意愿，我那节课上的是围绕学生而做的。

第1篇在我教学生涯中，音乐教研一直是我关注的焦点。

作为一名音乐教师，我深知音乐教育的重要性，它不仅能够培养学生的审美情趣，还能提高他们的综合素质。

今天，我就来讲述我的音乐教研故事，与大家分享我在音乐教研道路上的探索与成长。

一、初涉音乐教研2008年，我刚刚走上音乐教师岗位。

面对一群充满活力的学生，我深感责任重大。

为了更好地开展音乐教研工作，我积极参加各类培训，学习先进的教学理念和方法。

在教研活动中，我结识了一群志同道合的同事，我们一起探讨音乐教学中的问题，共同进步。

记得有一次，学校组织了一次音乐教研活动，主题是“如何提高学生的音乐素养”。

活动中，我分享了自己在教学过程中的一些心得体会。

在交流中，我发现自己在音乐教育方面的知识储备还不够丰富，于是我开始查阅大量资料，深入学习音乐理论。

二、探索音乐教学方法在音乐教研过程中，我逐渐意识到，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。

为了提高教学质量，我积极探索新的教学方法。

1. 体验式教学在音乐课上，我鼓励学生积极参与到音乐活动中来。

例如，在教唱歌曲时，我会让学生先聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感，然后引导他们模仿演唱。

通过体验式教学，学生能够更好地理解歌曲，提高音乐素养。

2. 合作学习在音乐课上，我倡导学生之间的合作学习。

例如，在教唱合唱曲目时，我会将学生分成若干小组，让他们互相学习、互相帮助。

通过合作学习，学生不仅能够提高自己的音乐技能，还能培养团队精神。

3. 多媒体辅助教学为了使音乐教学更加生动有趣，我运用多媒体技术辅助教学。

通过播放音乐视频、动画等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、开展音乐教研活动为了提升自己的音乐教学水平，我积极参加各类音乐教研活动。

在活动中，我不仅向同行学习，还分享自己的教学经验。

以下是我开展的一些音乐教研活动：1. 组织音乐比赛为了激发学生的音乐兴趣，我组织了校园音乐比赛。

比赛分为歌唱、器乐、舞蹈等多个项目，吸引了众多学生参与。

我的教研工作经历摘要：本文以“解决问题”的方式，阐述在教研工作实际中，经历的几个改革性解决问题的范例。

是开拓性的、创造性的、创新性的开展县域教研工作的浓缩，具有广泛的可借鉴和可推广性。

关键词：教研工作；以改革的方式来解决教学问题；开拓性、创新性开展工作，区域性推动教学改革；范例。

我是1993年开始从事中学教研工作，开始担任物理教研员，1996年始担任教研室主任。

从事教研十余年来，我和我的同事们，共同经历了“初中教学打翻身仗”的拼搏过程，使我区中学教学工作实现翻身，走出低谷，达到全市前列；开拓性的启动和实施了“主体性教学改革”，使我区中学教研十余年始终站在改革的潮头；创造性的落实基础教育课程改革，使我区的课改成为全市的典型。

回顾以往工作，觉得：不断发现问题，并以改革的方式来解决问题，是开拓性、创新性开展工作，取得区域性教研成果的关键。

现就两个工作范例和一点工作反思与同事们交流，以求共勉。

范例一：关于课堂教学改革1.课堂从“有法”到“得法”的设计。

⑴、实践中产生问题。

每个教师都知道“教不定法，贵在得法”的道理。

在策动我区课堂教学改革之初，围绕“定法”与“得法”进行了反复的思量、研讨。

当时存在的教学问题是：教师素质偏低，很多教师不能规范的上课，课堂教学的随意性非常大。

但又有很多教师，特别是一些老教师，拿着“教无定法”来搪塞教学的随意性，排斥对课堂的改革意见。

⑵实践解决问题的方法。

针对此现象，我们确定，先解决课怎么上的问题。

方法是：每个学科研究出台一个有操作性的施教方法，在较短时间内开展实验，在修正的基础上示范贯彻，此举的中心目的是规范每个学科的教学，我们称其有形的规范为“有法”，即让教师执法教学。

让全区所有干部教师都清楚，课堂教学必须经过的发展过程是：先“有法”----规范地开展教学，而后“得法”----逐步尝试改革。

通过试验、修正、推广，当时我们推出了十个学科的课堂教学模式。

每个学科侧重一种先进的教学理念。

第1篇在我国，音乐教育一直是素质教育的重要组成部分，而小学音乐教育更是基础中的基础。

作为一名小学音乐教师，我有幸参与到小学音乐教研活动中，通过与同行们的交流与学习，不断丰富自己的教学理念，提升自己的教学水平。

下面，我就结合自己的教研经历，为大家讲述一个小学音乐教研的故事。

一、初入教研团队记得我刚参加工作时，对小学音乐教学还处于摸索阶段。

一次偶然的机会，我加入了学校的小学音乐教研团队。

团队成员们来自不同的年级，有经验丰富的老教师，也有像我这样初出茅庐的新手。

在第一次教研活动中，我们围绕“如何提高小学音乐教学质量”这一主题展开了热烈的讨论。

二、学习先进理念在教研活动中，我们学习了《音乐课程标准》和《音乐教育心理学》等理论知识，了解了音乐教育的发展趋势和学生的心理特点。

通过学习，我明白了音乐教育不仅仅是传授音乐知识，更重要的是培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力。

三、观摩优质课例为了提升自己的教学水平，我们教研团队定期观摩优秀教师的课堂教学。

在观摩过程中，我看到了许多富有创意的教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等。

这些教学方法让我受益匪浅，也让我对小学音乐教学有了更深刻的认识。

四、开展教学研究为了提高教学质量，我们教研团队开展了多项教学研究活动。

例如，我们针对“如何培养学生的音乐兴趣”这一课题，进行了为期一个月的调查研究。

通过问卷调查、访谈、课堂观察等方法，我们收集了大量数据，并撰写了研究报告。

在报告中，我们提出了提高学生音乐兴趣的策略，如丰富教学内容、创设生动情境、注重学生参与等。

五、探索创新教学在教研活动的推动下，我逐渐形成了自己的教学风格。

在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到音乐活动中。

例如，在教学《小河淌水》这首歌曲时，我创设了一个美丽的田园风光情境，让学生在欣赏美景的同时，感受歌曲的优美旋律。

此外，我还尝试将信息技术与音乐教学相结合。

在课堂上，我利用多媒体课件展示歌曲的背景资料、演奏技巧等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。

时光荏苒，岁月如梭。

在我国教育这片沃土上，无数教师用他们的热情和智慧，为孩子们播撒知识的种子，浇灌成长的希望。

我，作为一名语文教师，也有幸见证了无数感人至深的教学教研故事。

今天，就让我来分享几个我亲身经历或见证的语文教研感人事迹。

一、薪火相传，匠心独运记得那是一个寒冷的冬日，学校组织了一次语文教研活动。

活动主题是探讨如何提高学生的阅读兴趣。

会上，一位经验丰富的老教师分享了她的教学心得。

这位老教师叫李老师，她从教几十年，桃李满天下。

她的课堂总是充满活力，学生们都特别喜欢上她的课。

李老师告诉我们，她每次上课前都会精心准备，查阅大量资料，设计出富有创意的教学方案。

在谈到如何提高学生的阅读兴趣时，李老师分享了她的一个“小秘诀”：让学生们从自己感兴趣的书籍开始阅读。

她说：“每个孩子都有自己的兴趣爱好，只要找到他们感兴趣的书籍，就能激发他们的阅读兴趣。

”她还举例说，有的孩子喜欢武侠小说，有的孩子喜欢科幻小说，有的孩子喜欢童话故事。

只要找到这些书籍，孩子们就会爱上阅读。

李老师的话语让我们深受启发。

会后，我们开始尝试在课堂上运用她的方法。

果然，效果显著。

学生们逐渐从“要我读”转变为“我要读”，阅读兴趣大大提高。

这件事让我深刻体会到，薪火相传的力量。

老教师的经验是宝贵的财富，我们要学会传承和发扬。

同时，匠心独运的教学方法也是提高教学质量的关键。

二、团结协作，共筑梦想有一次，我们学校组织了一次语文教学比赛。

为了在比赛中取得好成绩，我们教研组全体成员团结协作，共同备战。

比赛前夕，我们教研组召开了多次会议，讨论比赛方案、设计教学环节、准备教学课件。

每个成员都发挥了自己的特长，为比赛贡献了自己的力量。

在比赛过程中，我们团队分工明确，配合默契。

有的成员负责课件制作，有的成员负责课堂管理，有的成员负责课后辅导。

在大家的共同努力下，我们的教学比赛取得了优异的成绩。

这次比赛让我深刻体会到团结协作的重要性。

在教研活动中，我们相互学习、相互借鉴、共同进步。

我的一次教研经历浙江湖州安吉孝丰高级中学李翠荣摘要：一个新教师的专业成长，需要集体智慧润泽，更需要专家、教研员以及教育行政领导的引领和指导。

通过教研员及有丰富教学经验老师的点评能使新教师对教材的理解得以深化，其教学技能得以提高，更能清楚地发现自己存在的不足。

这次教研活动，不仅给我提供了宝贵的锻炼机会，还使我认识到：在教师专业成长的征程上，需要不断学习、交流与进取。

活动之后我及时进行了教学反思，找出其中存在的问题，参考各位老师精辟的点评及宝贵而中肯的建议，改进教学方法，为下一步教学提供指导。

关键词：教研经历，教学案例，教学反思2008年10月30日星期四，一个为之焦虑为之兴奋、日思梦想且不同寻常的时刻。

这一天，安吉县高一英语教研活动在孝丰高级中学如期开展。

教研导师董芹老师亲临指导。

在孝丰高级中学高一英语教研组钱玉成老师、王海鹰老师、黄伟华老师、陈代军老师，特别是组长陈丽琴老师的大力帮助下，无论是教案的编写、教学过程的设计、课件的制作、多媒体的运用、课堂教学的实堂演练等方面，他们都给我提出了宝贵而中肯的建议。

有了董芹老师和同事们的鼓励与安慰，我做好充分准备，调整到最佳装态，全身心投入到课堂教学中。

人无完人、金无足赤，这堂公开课些许有些遗憾，但某种意义上也是上的很成功的一堂课。

因为自己经历了一次尝试，一次锻炼。

最大的收获就是我能在校领导及那么多有经验的老师面前上完了一节课。

特别是在董老师的鼓励下，我用饱满、自信的面貌完成了自己预设的目标。

《In search of the Amber Room》阅读教学案例一、课题：Unit One Cultural Relics (reading)二、教学内容分析本案例是人教版《普通高中课程标准试验教科书英语（必修2）》，第一单元第二课时阅读部分，标题是In search of the Amber Room,主要介绍有关俄罗斯稀世珍宝——琥珀屋的历史。

全文共有五个段落。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革不断深入，教师面临着越来越多的挑战。

为了提高教育教学质量，我校于2021年10月组织了一次主题为“深化课程改革，提高教育教学质量”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的相互学习、共同进步。

二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。

各教研组根据教学进度和课程要求，共同研讨教学内容、教学方法、教学手段等。

在集体备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验，针对教学难点和重点进行深入剖析，共同制定了一套切实可行的教学方案。

2. 教学观摩在教学观摩环节，各教研组分别展示了本组教师的教学风采。

观摩过程中，教师们认真记录、互相学习，对优秀的教学方法和教学设计给予了高度评价。

同时，针对存在的问题，大家展开了热烈的讨论，共同寻找解决之道。

3. 研讨交流在研讨交流环节，各教研组分别汇报了本组在教学过程中遇到的问题和困惑，以及解决措施。

同时，针对当前教育教学改革的热点问题，教师们展开了深入的讨论。

以下是部分研讨内容：（1）如何激发学生的学习兴趣？教师们认为，激发学生的学习兴趣是提高教育教学质量的关键。

可以从以下几个方面入手：1）创设生动有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习；2）关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能找到适合自己的学习方式；3）利用多媒体等现代教育技术，丰富教学内容，提高教学效果。

（2）如何提高课堂教学效率？教师们认为，提高课堂教学效率需要从以下几个方面入手：1）优化教学设计，合理分配教学时间；2）运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；3）加强课堂管理，确保教学秩序。

（3）如何加强家校沟通？教师们认为，家校沟通是促进学生全面发展的重要途径。

可以从以下几个方面加强家校沟通：1）定期开展家长会，让家长了解学校的教学情况和孩子的学习状况；2）利用家校联系册、微信群等平台，及时与家长沟通孩子的学习情况；3）开展亲子活动，增进家校之间的友谊。

第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月开展了为期一周的教研活动。

此次活动以“走进小学语文课堂”为主题，旨在通过观摩、研讨、反思等方式，提高教师对小学语文教学的理解和把握，从而提升课堂教学质量。

二、活动过程1. 观摩课活动期间，我们观摩了多位优秀教师的课堂。

这些教师们运用不同的教学方法，将语文知识传授给学生，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

以下是我观摩的两节精彩课堂。

（1）一年级《秋天》这节课由我校优秀教师张老师执教。

张老师以一首《秋天》的诗作为导入，激发了学生的学习兴趣。

课堂上，张老师通过生动形象的图片、有趣的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字、词语，并理解课文内容。

张老师注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上大胆发言，充分体现了以学生为主体的教学理念。

（2）三年级《钓鱼的启示》这节课由我校青年教师李老师执教。

李老师以提问的方式导入课题，引导学生思考。

课堂上，李老师通过多媒体课件展示课文内容，让学生直观地感受文章的意境。

同时，李老师注重培养学生的阅读理解能力，引导学生抓住文章的重点，分析人物心理。

整节课，李老师注重启发式教学，让学生在自主探究中学习。

2. 研讨交流观摩课后，我们进行了热烈的研讨交流。

首先，各位教师对观摩的课堂进行了点评，肯定了优点，也提出了不足之处。

接着，大家就如何提高小学语文教学质量展开了深入的讨论。

（1）加强教师队伍建设教师是课堂教学的主导者，提高教师的教学水平是提高教学质量的关键。

因此，我们要加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力。

（2）注重课堂互动课堂互动是提高学生学习兴趣和参与度的重要手段。

教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上积极参与，提高课堂效果。

（3）关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和需求，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

3. 反思总结通过这次教研活动，我对小学语文教学有了更深入的理解。

自从我步入教师这个职业，语文教研便成为我教育教学工作中不可或缺的一部分。

每当翻开那些泛黄的教研记录，心中总会涌起一股温暖和感动。

今天，就让我和大家分享我的语文教研故事。

一、初识教研记得刚参加工作那会儿，我对教研工作一无所知。

那时候，教研组的活动对我来说就像一个神秘的世界。

直到有一天，学校组织了一次语文教研活动，我才对教研有了初步的认识。

那次教研活动的主要内容是讨论如何提高学生的阅读能力。

活动中，老师们各抒己见，分享了自己的教学经验。

我听着他们的发言，受益匪浅。

原来，语文教研就是大家聚在一起，共同探讨教育教学问题，互相学习，共同进步。

二、参与教研随着时间的推移，我逐渐参与到教研活动中。

刚开始，我只是个听众，默默地在旁边记录着。

然而，当我逐渐了解了教研活动的流程和内容后，我开始跃跃欲试，主动提出自己的观点。

有一次，我们教研组讨论如何提高学生的写作能力。

我提出了一个想法：让学生多读经典文学作品，从中学习写作技巧。

我的建议得到了大家的认可，并付诸实践。

经过一段时间的努力，学生的写作水平确实有所提高。

三、主持教研在教研活动中，我逐渐从一个参与者成长为一名主持人。

每次主持教研活动，我都感到既兴奋又紧张。

为了确保活动顺利进行，我提前做好充分的准备，查阅资料，设计活动流程。

有一次，我们教研组开展了“如何培养学生的语文素养”的主题研讨。

为了调动大家的积极性，我设计了互动环节，让老师们分组讨论，分享自己的观点。

活动过程中，老师们畅所欲言，现场气氛热烈。

这次教研活动取得了圆满成功，得到了学校领导和同事们的认可。

四、教研成果在长期的语文教研活动中，我收获颇丰。

以下是我的一些成果：1. 教学水平提高：通过参与教研，我学会了如何把握教材，如何设计教学环节，如何提高学生的语文素养。

2. 教学经验丰富：在教研活动中，我听到了许多优秀老师的授课，学到了许多实用的教学方法。

3. 团队协作能力提升：在教研活动中，我与同事们互相学习，共同进步，团队协作能力得到了很大提升。