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人教版二年级上册数学教案第2单元第11课时加减混合教学目标：1. 让学生掌握整数加减混合运算的方法和步骤。
2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
教学重点：1. 整数加减混合运算的方法和步骤。
2. 解决实际问题。
教学难点：1. 理解加减混合运算的顺序。
2. 解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 复习导入：让学生回顾之前学过的整数加减法运算。
2. 提问：同学们，我们已经学过了整数加减法运算，那么你们知道加减混合运算吗？二、新课讲解1. 讲解加减混合运算的概念和意义。
2. 讲解加减混合运算的顺序：先算乘除，后算加减，从左到右依次进行。
3. 讲解加减混合运算的方法和步骤。
4. 通过例题示范，让学生理解并掌握加减混合运算的方法和步骤。
三、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 讲解练习题的答案，解答学生的疑问。
四、拓展提高1. 通过拓展练习，让学生运用加减混合运算解决实际问题。
2. 讲解拓展练习的答案，解答学生的疑问。
五、课堂小结1. 让学生总结本节课所学的内容和收获。
2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
六、作业布置1. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 提醒学生按时完成作业，并及时复习。
教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和拓展等方式，让学生掌握了整数加减混合运算的方法和步骤，培养了他们运用加减混合运算解决实际问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生理解加减混合运算的顺序，培养他们良好的数学思维习惯和合作意识。
同时，教师要对学生的表现进行及时评价和鼓励，激发他们的学习兴趣和自信心。
重点关注的细节是“讲解加减混合运算的顺序：先算乘除，后算加减，从左到右依次进行”。
详细补充和说明：在进行加减混合运算时，运算顺序非常重要，因为它直接影响到最终的结果。
在整数加减混合运算中，我们遵循的顺序是先算乘除，后算加减，从左到右依次进行。
部编人教版小学数学二年级上册教案第2单元 100以内的加法和减法（二）第11课时加减混合【教学内容】：课本P28例3、4【教学目标】：1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。
2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
【教学重难点】：重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
【教学准备】：实物投影、主题图【教学过程】：一、创设情景引入新课小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。
[设计意图]：激发学习的兴趣。
二、合作交流，掌握算法1、教学例3。
（1）出示主题图。
了解信息，小组交流。
（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
2、练习。
完成P28做一做。
让学生独立完成，教师巡视、指导。
指名说说计算过程。
3、小结。
加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。
[设计意图]：1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。
2、发展学生解决实际问题的能力。
三、巩固练习1、完成练习五第4题，指名说说计算方法。
2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。
学生独立完成。
集体订正。
3、完成练习五第6题。
观察了解信息，和同桌交流发现。
独立思考并说计算方法。
[设计意图]：通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。
四、课堂总结：今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。
五、随堂练习【教学反思】：。
二年级上册数学教案-第二单元第11课时加减混合人教版教学内容本课时为二年级上册数学第二单元的第11课时，主要围绕加减混合运算进行教学。
学生将在这一课时中学习如何将加法和减法运算结合起来解决实际问题，理解加减混合运算的顺序和规则，并通过具体的例题掌握加减混合运算的方法。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确理解和运用加减混合运算，解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生运用加减混合运算解决问题的能力，提高运算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考和合作交流的能力。
教学难点1. 加减混合运算的顺序和规则。
2. 如何将实际问题转化为加减混合运算。
3. 如何在加减混合运算中保持准确性。
教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过复习上一课时内容，引导学生回顾加法和减法运算的基本规则。
2. 新课：介绍加减混合运算的概念，并通过具体例题展示加减混合运算的应用。
3. 练习：让学生在课堂上进行加减混合运算的练习，教师进行指导和纠正。
4. 小结：总结本课时所学内容，强调加减混合运算的顺序和规则。
5. 作业布置：布置相关的课后练习，巩固所学知识。
板书设计1. 二年级上册数学教案-第二单元第11课时加减混合人教版2. 正文：包括教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计等部分。
作业设计1. 基础练习：设计一些加减混合运算的题目，让学生在课后进行练习。
2. 提高练习：设计一些稍微复杂的加减混合运算题目，让学生在课后进行挑战。
3. 实践应用：设计一些与生活实际相关的加减混合运算题目，让学生在课后进行解决。
课后反思1. 教师需要根据学生的掌握情况，及时调整教学策略，确保学生能够正确理解和运用加减混合运算。
2. 教师需要关注学生的学习进度，及时进行个别辅导，帮助学生克服学习中的困难。
3. 教师需要鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养学生的独立思考和合作交流的能力。
小学数学人教新版二年级上册实用资料第2单元 100以内的加法和减法（二）第11课时加减混合【教学内容】：课本P28例3、4【教学目标】：1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。
2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
【教学重难点】：重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
【教学准备】：实物投影、主题图【教学过程】：一、创设情景引入新课小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。
[设计意图]：激发学习的兴趣。
二、合作交流，掌握算法1、教学例3。
（1）出示主题图。
了解信息，小组交流。
（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
2、练习。
完成P28做一做。
让学生独立完成，教师巡视、指导。
指名说说计算过程。
3、小结。
加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。
[设计意图]：1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。
2、发展学生解决实际问题的能力。
三、巩固练习1、完成练习五第4题，指名说说计算方法。
2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。
学生独立完成。
集体订正。
3、完成练习五第6题。
观察了解信息，和同桌交流发现。
独立思考并说计算方法。
[设计意图]：通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。
四、课堂总结：今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。
五、随堂练习【教学反思】：。
第11课时解决问题1．能正确运用加减法计算解决含有连续两问的实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
2．明确两问中第一问的结果与第二问的关系，理解解决问题的先后顺序。
3．在解决具体问题时，培养应用意识和连贯思考的良好习惯。
学会解决连续两问的问题。
分析题意，找准中间量。
一、新课导入教师课件出示例5的情景图：看，这儿的景色可真美呀！背后是苍翠的青山，面前是一湾碧水，美术兴趣小组的同学们正在尽情地涂画着……你想知道他们有多少人参加吗？二、探究新知1．课件出示例5。
师：从题中你知道了哪些信息？所求问题是什么？学生读题，由题可知：有14名学生，男生比女生少5人。
要解决两个问题：(1)要求男生的人数；(2)要求美术兴趣小组一共有多少人。
2．如何解决这两个问题呢？教师画图分析。
问题(1)：要求男生有多少人，就是求比14少5的数是多少，用减法计算。
板书：14－5＝9(人)问题(2)：(2)要求一共有多少人，就是求男生和女生一共有多少人，用加法计算。
板书：9＋14＝23(人)3．组织学生交流，验证解答的正确性。
(1)验证男生人数：9＋5＝14(人)。
男生人数加上女生比男生多的人数，正好等于女生人数，计算正确。
(2)验证美术兴趣小组人数：23－14＝9(人)或23－9＝14(人)。
总人数减去女生人数等于男生人数，减去男生人数等于女生人数，计算方法和计算结果正确。
4．分析解决的两个问题，它们之间有什么联系？先根据已知条件求出第一个问题(中间量)，再将求出的中间量作为已知条件参与到第二个问题的计算。
三、巩固应用1．完成教材第32页“做一做”，学生独立完成，集体订正。
2．完成练习六第1、2题。
四、课堂小结通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？五、布置作业请完成《探究乐园·高效课堂》作业部分。
第2单元 100以内的加法和减法（二）第11课时加减混合【教学内容】：课本P28例3、4【教学目标】：1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。
2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。
【教学重难点】：重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。
难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
【教学准备】：实物投影、主题图【教学过程】：一、创设情景引入新课小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。
[设计意图]：激发学习的兴趣。
二、合作交流，掌握算法1、教学例3。
（1）出示主题图。
了解信息，小组交流。
（2）出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
2、练习。
完成P28做一做。
让学生独立完成，教师巡视、指导。
指名说说计算过程。
3、小结。
加减混合运算应该怎样进行计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。
[设计意图]：1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。
2、发展学生解决实际问题的能力。
三、巩固练习1、完成练习五第4题，指名说说计算方法。
2、完成练习五第5、8题教师巡视、指导。
学生独立完成。
集体订正。
3、完成练习五第6题。
观察了解信息，和同桌交流发现。
独立思考并说计算方法。
[设计意图]：通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。
四、课堂总结：今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。
五、随堂练习【教学反思】：。
第11课时整理和复习1．复习乘法的含义，沟通乘法与加法的内在联系。
2．使学生进一步巩固乘法算式中各部分的名称，熟记1～6的乘法口诀。
3．进一步理解用乘法计算的问题的结构和数量关系，提高分析和解决问题的能力。
使学生熟记1～6的乘法口诀，并能用乘法口诀熟练地进行计算。
用乘法口诀熟练地进行计算。
一、整体感知师：同学们，表内乘法(一)这一单元的知识我们已经学完了。
想一想，我们都学习了哪些内容？引导学生说出：学习了乘法的初步认识，1～6的乘法口诀，乘加、乘减，用乘法解决问题。
师：今天，我们就对这些知识进行整理和复习。
二、知识梳理1．复习乘法的初步认识。
课件出示：6＋6＋6＋6＝24师：把加法算式改写成乘法算式。
说出乘法算式的含义和各部分的名称。
(指名学生回答)生：6×4＝24或4×6＝24表示4个6相加是二十四。
其中6和4是乘数，24是积。
2．整理1～6的乘法口诀表。
(1)全体背诵1～6的乘法口诀。
(2)课件出示教材第66页第1题。
学生先将余下的口诀补充完整，教师再引导学生仔细观察，找一找规律。
问：横着看，每一排是什么乘法口诀？第一行是1的乘法口诀，第二行是2的乘法口诀……第几行就是几的乘法口诀。
问：竖着看，每一列分别是按什么规律排列的？第一列都是求1个几的口诀，按一一、一二、一三……的顺序排列。
每相邻两句口诀的积差1。
问：斜着看，乘法口诀表有什么规律？生：都是相同两个数的乘积。
教师可以利用这张口诀表，引导学生进行练习。
如让学生有规律的记住口诀，还可以随意指一句口诀，学生能说出得数。
(3)根据口诀说出算式。
同桌合作，由一名同学说出口诀，另一名同学说出两个乘法算式。
相互交换，比一比，看谁说得多。
3．课件出示教材第66页第2题。
各小组合作，尝试按照题目中的规律，把乘法算式有序的排列起来。
然后组织交流，给学生展示“作品”的机会，让学生体会成功的快乐。
4．复习乘加、乘减算式的计算方法。
(1)学生独立完成练习十五第2题。
人教小学数学二年级上册好的开始，是成功的一半，祝您天天进步！
来一起学习数学知识吧
第4单元表内乘法（一）
第11课时整理和复
习
（1
）
【教学内容】：课本第66页
【教学目标】：
1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、通过研究口诀表的排列规律，发展学生的观察能力和思维能力。
3、通过复习有关用口诀解决问题的内容巩固学生对乘法意义的认
识，进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
【教学重难点】：
1、通过整理1～6的乘法口诀，进一步熟悉口诀、熟记口诀。
2、进一步发展学生解决简单的实际问题的能力。
【教学过程】：
一、谈话引入：
同学们前面我们已经学习了1～6的乘法口诀，并且还学习了
用乘法口诀解决问题，今天这节课老师要和大家一块对这部分知识
进行一个整理和复习。
[设计意图]开门见山直奔主题，
使学生的学习
在一开始就有
明确的任
务。
二、整理复习单元相关的知识
1、出示1～6的乘法口诀卡我们先来比一比看谁算得又对又快。
老
师出示卡片学生算出得数
2、引导学生说出这些算式都用了哪些口诀？
3、出示空白的乘法口诀表，老师把有关1的乘法口诀全部摆在第一
列的位置。
[设计意图]进行口算练习，巩固
1～6的乘法
口算。
(1)组织小组进行汇报。
哪个小组来展示一下你们小组排列的结果？
并说一说你们为什么要这样排列？
[设计意图]小组合作学习，共同探究乘法口诀表的排列规路，并体
验这一规律。
在掌握规律的基础上记忆口诀，加深对1～6的乘法口
诀的认识。
(2)引导观察乘法口诀表的排列规律。
请大家仔细观察这张乘法口诀
表，看看他有怎样的排列规律？
(3)引导学生从各个方向朗读乘法口诀表加深记忆。
[设计意图]从各个方向朗读乘法口诀表，加深对乘法口诀的认识，
更加熟练地掌握乘法口诀的。
起到巩固强化的目的。
(4)引导学生从各个方向背诵乘法口诀表加深记忆。
4、复习用乘法解决问题
( 1)出示教材65页第2题，引导学生明确题目的意义思，说一说主
题图的含义。
(2)让学生先独立进行解答。
(3)引导学生说出自己的解答方法和理由。
(4)组织集体校正。
[设计意图]通过对解答过程的说理，使学生进一步理解乘法的意
义，熟悉用乘法解决问题的基本思考方法。
三、学习效果测评
1口算练习，组织完成67页第
1、2题
2补充练习想一想算一算
(1)有16名学生，每条船限坐5人，3条船能坐下吗？
（2）公园的门票每张3元，小红 20元买5张够吗？
[设计意图]结合实践运用，达
到预计效果。
四、随堂练习
【教学反思】：
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维
可以让他们更理性地看待人生。
