浙教版初中信息技术第一课 认识动画 教案

第一课认识动画1教学目标1. 了解动画的基本原理和动画技术的发展过程。

2. 了解常用的动画制作软件。

3. 通过制作简单的动画作品，初步体验动画“动起来”的制作过程。

2重点难点教学重点：体验动画“动起来”的制作的过程。

教学难点：激发学生学习动画制作的兴趣。

3教学过程活动1【导入】动画是怎么动起来的？带着问题：“动画是怎么动起来的？”观看公益动画“投垃圾，好有趣”。

活动2【讲授】一、动画的基本原理（实验）展示8张静态的美洲豹图片，放到幻灯片并设置切换的时间0秒.请同学们猜一猜，当幻灯片快速的播放，我们会看到什么效果？……静态的美洲豹奔跑起来了（互动）为什么？为什么静态的图片，快速的播放，我们看起来是动的？当人的眼睛看到一幅画或一个物体后，短时间内不会消失。

--视觉暂留原理当一组图片连续、快速的播放时，我们就能感觉到动的效果。

这也就是动画的基本原理。

活动3【讲授】二、动画技术的发展动画技术的发展，经历了三个阶段：活动4【讲授】三、体验计算机动画随着信息技术的发展，人们开始利用计算机进行动画制作，计算机不但可以制作传统的二维动画，现在还可以做3D,4D动画影片，那计算机是怎么做动画的？接下来我们就一起来体验下FLASH是如何完成动画作品的制作。

（结合FLASH，阐述时间轴，帧，关键帧概念）时间轴是有很多帧一帧，就是一幅静止的画面，实际上，我们做动画，就是做做一帧一帧上面的画面（结合奔跑的美洲豹.fla，还原动画形成的基本原理）我在每一帧里边，放了不同形态的静态图片，当这些帧连续播放的时候，会动起来吗？（测试）控制—播放，也可以敲回车键活动5【练习】基础任务【基础任务】打开“第一个动画作品.fla”，用右边“库”中的图片素材，做一个动画作品。

命名为：姓名+第1个动画作品+作品名称参考范例：奔跑的美洲豹活动6【活动】学生展示【学生展示】请同学上台展示倒计时5S动画的制作【共同发现问题，解决问题】1.播放速度太快2.位置没有固定好，会上下跳动【保存】扩展名是.FLA。

八年级助学案1.课题：第一课认识动画2.教学目标：1）了解动画的原理和动画技术的发展过程。

了解常用的动画制作软件。

2）通过播放动画，初步了解Flash软件及Flash动画的效果。

3.重点难点：教学重点：了解Flash软件和Flash动画的效果。

教学难点：激发学生学习动画制作的兴趣。

4.环境与素材：1）计算机网络教室2）Photoshop、Flash CS3软件。

5.组织形式：课堂教学（新授课）6.助学过程：1.打开photoshop软件，分别打开素材1、2、3、4；2.分别把素材2、素材3、素材4复制粘贴到素材1的图层2、3、4上去。

5.课堂反思下面是诗情画意的句子欣赏，不需要的朋友可以编辑删除！！谢谢1. 染火枫林，琼壶歌月，长歌倚楼。

岁岁年年，花前月下，一尊芳酒。

水落红莲，唯闻玉磬，但此情依旧。

2. 玉竹曾记凤凰游，人不见，水空流。

3. 他微笑着，在岁月的流失中毁掉自己。

4. 还能不动声色饮茶，踏碎这一场，盛世烟花。

5. 红尘嚣浮华一世转瞬空。

6. 我不是我你转身一走苏州里的不是我。

7. 几段唏嘘几世悲欢可笑我命由我不由天。

8. 经流年梦回曲水边看烟花绽出月圆。

9. 人生在世，恍若白驹过膝，忽然而已。

然，我长活一世，却能记住你说的每一话。

10. 雾散，梦醒，我终于看见真实，那是千帆过尽的沉寂。

11. 纸张有些破旧，有些模糊。

可每一笔勾勒，每一抹痕迹，似乎都记载着跨越千年万载的思念。

12. 生生的两端，我们彼此站成了岸。

13. 缘聚缘散缘如水，背负万丈尘寰，只为一句，等待下一次相逢。

14. 握住苍老，禁锢了时空，一下子到了地老天荒15. 人永远看不破的镜花水月，不过我指间烟云世间千年,如我一瞬。

16. 相逢一醉是前缘，风雨散，飘然何处。

17. 虚幻大千两茫茫，一邂逅，终难忘。

相逢主人留一笑，不相识，又何妨。

18. 天下风云出我辈,一入江湖岁月催;皇图霸业谈笑间,不胜人生一场醉。

19. 得即高歌失即休，多愁多恨亦悠悠，今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁。

课时：1课时年级：初中学科：信息技术教学目标：1. 知识与技能：了解动画的基本概念、分类和制作原理。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对动画艺术的兴趣，培养学生的审美情趣。

教学重点：1. 动画的基本概念和分类。

2. 动画制作的基本原理。

教学难点：1. 动画分类的识别。

2. 动画制作原理的理解。

教学准备：1. 多媒体课件2. 动画视频素材3. 动画制作软件（如Flash、Maya等）教学过程：一、导入新课1. 教师播放一段精彩的动画片段，引导学生思考：动画是如何制作出来的？2. 学生分享自己的看法，教师总结：动画是通过连续播放一系列静态画面，造成视觉连续运动效果的一种艺术形式。

二、新课讲授1. 教师讲解动画的基本概念，包括动画的定义、分类和制作原理。

- 动画定义：动画是通过连续播放一系列静态画面，造成视觉连续运动效果的一种艺术形式。

- 动画分类：根据制作手法，动画可分为传统动画和数字动画；根据动画形式，动画可分为二维动画和三维动画。

- 动画制作原理：动画制作是通过在连续的帧之间插入不同的画面，使画面产生连续运动的效果。

2. 教师播放不同类型的动画视频，引导学生观察和讨论：- 传统动画与数字动画的区别。

- 二维动画与三维动画的特点。

三、实践操作1. 教师演示动画制作软件的基本操作，如Flash软件的使用。

2. 学生分组，利用动画制作软件进行简单的动画制作，如绘制一个简单的逐帧动画。

四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调动画的基本概念、分类和制作原理。

2. 学生分享自己的动画制作心得，教师给予评价和指导。

五、课后作业1. 完成一份关于动画的小论文，内容涉及动画的分类、制作原理和代表作品。

2. 观看一部经典动画电影，分析其制作手法和艺术特点。

教学反思：本节课通过理论讲解和实践操作相结合的方式，帮助学生了解动画的基本概念、分类和制作原理。

第一课认识动画一．教学目标知识与技能：了解动画的基本原理及发展历程，了解常用的动画制作软件，初步了解Flash 动画的效果。

过程与方法：通过播放动画初步了解Flash软件及相关效果，通过观看动画初步了解主题动画的构成。

情感态度价值观：体验Flash动画技术的魅力，激发学生学习动画制作的兴趣。

二．重点难点重点：了解Flash软件及体验Flash动画效果。

难点：激发学生学习动画制作的兴趣。

三．教学过程活动1【导入】引出课题动画是人们喜闻乐见的一种艺术表现形式，它集合了绘画、漫画、电影、数字媒体、摄影、音乐、文学等众多艺术门类于一身。

动画片欣赏。

思考：想知道这些动画是根据什么原理制作出来的呢？如果我们自己也会制作动画该有多好呀！课件展示课题：《认识动画》活动2【讲授】新课教学（一）动画的基本原理教师快速点击鲜花开放分解组图。

该动画是怎样形成的？为什么一张张静态的图片快速连续播放会形成“动画”的效果？自学教材,思考：你是怎样理解的？学生发言。

教师归纳：动画是基于人的视觉暂留而形成的。

介绍人的“视觉暂留”特性。

即人的眼睛看到一幅画或一个物体后，在1/24秒内不会消失。

利用这一原理，在一幅画还没有消失前播放下一幅画就会给人造成一种流畅的视觉变化效果。

学生快速点击鲜花分解组图，体验视觉暂留特性。

播放“鲜花开放.gif”，体验直观动画效果。

（二）动画技术的发展历程提问：动画技术的发展经历了哪几个阶段？学生自学教材。

介绍动画技术发展的三个时期：萌芽期：动画装置（幻盘、西洋镜、幻透镜、走马灯）发展期：（《滑稽脸的幽默相》）视频欣赏成熟期：二维动画、三维动画提问：请同学们回忆下我们看过的动画片哪些是二维动画，哪些是三维动画？结合教材知识链接理解二维动画与三维动画的区别。

延伸：2D动画的丰富性是天才的艺术家们和天才的卡通人物用80年积累下来的遗产，3D 动画只被台式计算机用户使用了约10年，相比3D动画，2D动画较有底蕴。

第一课认识动画第二课《走进Flash》第四课《图形元件的应用》教案一、教学目标1、理解元件的概念及其作用，了解实例的意义；2、通过制作动画作品中的角色元件，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；3、在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具，选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。

二、教学重难点：教学重点：创建元件和应用元件的方法。

教学难点：临摹手绘角色，基本工具的综合运用。

同学们，俗话说：民以食为天，因此美食向来是无法被抵挡的。

在前面几节课，我们制作了主题为《舌尖上的嘉兴》的flash动画,来宣传、介绍我们嘉兴的美食。

展示几位同学的作品并进行适当点评。

师：我们的作品主要是宣传、介绍嘉兴的美食，那么在作品中绘制一位美食讲解员的角色，将起到画龙点睛的效果。

那怎么绘制美食讲解员的角色呢？引出本课主题——图形元件的应用1、黑板上展示本课的四个问题：得出结论2：元件应用到舞台中或被应用于另一个元件中，就称为实例。

当元件被修改时，所以实例会同步更新。

师：那第三、四个问题，我们就要从实际操作中去解决它。

（引起本课任务）3、师布置本课作务：请同学们在图形元件中绘制“小女孩”角色，做为“美食讲解员”，并应用到自己的作品中。

师提出完成本任务要分三步走：①创建图形元件②编辑图形元件③应用图形元件学生上台演示操作第1步。

学生讲解如何在图形元件中实现临摹的方法。

老师进行补充讲解。

通过师生共同探讨，解决黑板上的第3、4两个问题。

4、拓展任务：请同学们在图形元件中绘制以下图片中的“美食讲解员”角色，并应用到自己的作品中。

系等。

学生上台演示操作第1步。

学生思考并参加讨论。

学生讲解如何在图形元件中实现临摹的方法。

学生尝试操作，完成本课任务。

第一个任务完成好的学生，继续完成拓展任务。

给学生自主探究的空间。

分层教学，通过拓展任务，给学有余力的学生进一步提升的空间。

作业评价选择一部分学生的作业进行展示，并点评。

肯定学生作品的优点，并点出出现的问题，分析。

第一课动画家族——动画基础知识【学习者分析】学生在学完Gif动画之后，对动画产生兴趣，但是也带来误解，以为所有动画都像Gif动画一样。

因此在这节课要纠正错误看法，树立动画视频的正确概念。

另外要分清动画的一些概念，比如逐帧动画、位图、3d动画等。

【教材分析】这一章是教材动画制作的入门篇，主要是介绍动画的原理和动画的类型，以及制作动画的软件。

目的在于引出FLASH动画。

【教学目标】1.知识与技能识记动画原理理解像素和位图了解gif动画和Flash动画的区别了解动画技术的发展历程与现状。

给动画分类了解常用的动画制作软件。

2.过程与方法理解动画的原理，通过对比了解动画视频的原理，通过实例感受动画技术的进步。

3.情感态度价值观通过了解动画的原理和发展历程，体会中国传统动画的艺术精髓，产生强烈的民族自豪感；提高欣赏动画的素养；通过了解动画制作软件并尝试制作动画，培养学习动画制作的兴趣【教学重点、难点】重点：Gif动画和动画视频的区别。

难点：像素、位图、帧速率的概念。

【教学思路和方法】本节教学内容的展开按照了解动画——认识动画的类型——对比动画的异同进行。

设计了3个任务：一是通过合成GIF图片，认识动画原理，任务二：小组协作，简单处理图片，任务三：创造性地处理图片。

整个的教学过程以这3个任务为引领，学生自主探索和小组协作相结合。

学生在解决问题的过程中如果遇到困难，可以阅读学案或小组同伴中得到帮助。

整个课堂以学生为主体，教师适时进行点拨、启发。

【课时安排】2课时。

【教学准备】电脑教室、极域电子教室平台。

【教学设计】学生学习活动评价设计本章概念较多，阅读量大。

主要考核学生是否理解材料，并能提炼出主要知识点。

因此用表格形式对学生进行考核。

主要考核点有：逐帧动画和补间动画的对比、位图和矢量图像素的概念、FLASH和UGA的对比。

教学反思。

第一课认识动画一．教学目标1.知识与技能目标:了解动画的原理和动画技术的发展历程,知道常用的动画制作软件,了解帧与关键帧的概念。

2.过程与方法目标:通过播放动画,初步了解flash软件及flash动画效果。

3.情感态度与价值观:感受flash动画技术的魅力,提升学习Flash动画制作的兴趣二．重点难点教学重点:了解Flash软件及Flash动画的效果。

教学难点:激发学生学习动画制作的兴趣。

三．教学过程1新设计浙教版八年级下册《认识动画》是本册教材的第一单元的第一课内容。

本课作为系统学习动画的第一课,从动画原理开始引入,以动画发展历程作为铺垫,再引出本册教材所学“计算机动画设计与制作”的核心内容。

以Flash为例,启动flash动画制作软件并播放动画作品,让学生对flash软件及帧和关键帧有初步认识,为后面学习逐帧动画制作打下基础2导入导入:欢迎各位同学新年第一次来到信息技术欢乐课堂,余老师祝各位同学新年快乐,学习进步,马到成功。

说到马,老师给大家看三张小马的图片提问1:同学们观察组图,图片中的小马姿态一致吗? 邀请操作:谁愿意到教师机演示使用图片查看器快速浏览图片? 提问2:大家看到快速切换图片时,多张骏马图变成了“小马走路”的动画,这是为什么呢?3新知一：动画的基本原理~答疑1:由于人类的“视觉暂留”特性,眼睛看到一幅画或一个物体时,在短时间内不会消失。

三张小马图大体上相似,在快速切换图片时,肉眼感觉成了连续的运动图像,这样就形成了动画。

所以,动画是基于人的视觉暂留原理而形成的。

提问3:三张相关性图片快速播放即可形成了简单的动画。

老师想知道大家对动画的第一印象是什么? 顺势提问4:在社会发展历程中,是不是一开始就有了播放很流畅的动画片呢?4新知二：动画技术的发展~答疑2:的确不是,“动画片”已经是动画技术发展到较高水平的表现形式了。

其实动画技术的发展经历了萌芽期、发展期和成熟期三个阶段。

展示:萌芽期代表动画作品:flash制作的幻盘效果动画、走马灯效果动画。

第一课认识动画教学设计1教学目标1.知识和技能(1)了解动画的原理和动画技术的发展过程。

(2)了解常用的动画制作软件。

(3)初步了解flash软件及flash动画的效果。

(4)初步了解主题动画作品的构成。

2.过程与方法(1)在观看微课,完成课堂测验中,了解动画的原理和动画技术的发展历程。

(2)在“体验flash 动画”过程中,掌握flash播放动画操作。

(3)通过“带着问题去体验”,“试讲情节谈启发”,初步了解flash主题动画作品的构成和flash 软件以及帧和关键帧。

3.情感态度与价值观快乐体验flash动画的同时增强社会主义核心价值观公民道德意识。

2学情分析八年级学生对动画有一定的认识,只是他们的认识大多停留在“动画片”,对动画的常识以及flash动画制作方法等内容知之甚少。

但动画对他们有较大的吸引力,学生对flash动画制作的学习兴趣、求知欲相当浓厚,同时八年级学习新软件也有一定的经验,自主性强,乐于自学。

3重点难点教学重点了解flash软件及flash动画的效果。

教学难点激发学生学习动画制作的兴趣。

4教学过程活动1【活动】教学过程活动1【导入】畅谈生活动画回顾熟悉的生活动画,共勉视频生活动画宣传介绍,跟随感兴趣的动画,快速进入课题。

活动2【活动】自学动画常识1.自主学习看微课借助微课,自主学习,观看“动画的基本原理”及“动画的技术发展史”2个微课。

2.即时自测又自省结合微课自学后,提交教学辅助平台上的课堂测验,即时反馈成绩并认真反思错题,自我巩固。

活动3【活动】体验flash动画请打开并播放欣赏一组“Flash动画作品”。

(爱国、敬业、诚信、友善4大社会主义核心价值观主题flash动画)1.带着问题去体验(1)动画中有哪些角色,又有什么样的角色动作?(★★★)(2)flash动画制作中是怎样表现某一角色的运动或变化?(★★★★★)2.试讲情节谈启发尝试讲讲其中一个flash动画的基本情节,谈谈体验后,对接下来flash动画制作的启发。