浅谈上好小学音乐课的几种尝试

上好音乐课的几种尝试音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。

如何让孩子们在音乐课里尽情享受音乐给他们带来的快乐，如何让音乐成为孩子们的最爱，是我们每位音乐老师坚持不懈的追求。

经过实践，我认为让学生在音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，以满足学生的“自我认知”、“自我表现”和“让学生成为学习音乐的主人”，才能让音乐课真正地“活”起来，让音乐课真正焕发出生命的活力。

下面，我谈谈自己在教学工作中的一些做法。

一、通过适当的表演，让孩子们体验音乐的意境。

新课标提出，要以学生的兴趣爱好为动力，根据学生的身心发展和审美心理特征，以生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣。

在音乐教学中，为了更好地让学生理解歌曲的意境，我会通过适当的表演让学生感受、体验、表现音乐的情感，培养学生感受、体验、表现、鉴赏音乐的美。

如欣赏《采茶舞曲》一曲，给学生观看有关苏杭一带采茶姑娘采茶劳动的活动场面，引发学生的兴趣，然后模仿才查的的动作，听着轻松、愉快的乐曲，跟着音乐跳一跳，让学生进一步的加深了对音乐的感受，再通过参与音乐的舞蹈实践活动，学生对苏杭音乐有了更深的了解，收到较好的教学效果。

再如学习歌曲《咱当兵的人》时，先让学生观看阅兵式，从视觉上来感受进行曲的风格，在从节奏着手，通过几组铿锵有力地节奏练习后介进行曲的特点，以及进行曲风格的歌曲的使用场合及作用。

紧接着在找几个学生边听歌边模仿战士走正步，进一步去理解歌曲的意境。

在这个过程中，他们通过自己在音乐中的实践，感受和体验了歌曲音乐的意境，并通过动作的表现，进行曲风格的音乐有了更深的了解，对歌曲产生了更强的学习欲望，使学生的学习达到了较好的效果。

二、通过适当的创编，激发孩子们的想象力。

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。

想象力推动世界，是知识进化的源泉。

浅谈如何上好一节音乐课展开全文音乐可以陶冶人的心灵，使人获得美的感受、美的发现。

音乐课在学校教育中的功能是陶冶情操、培养集体主义精神、提高审美能力、进行德育教育的辅助手段。

音乐课程重视学生在音乐年第学习中创造美和鉴赏美的实践，通过“教”与“学”，使学生的音乐经验不断得到丰富和升华，三获得感受美、鉴赏美、创造美的能力和健康的审美情趣。

那么，作为音乐老师，要善于利用音乐期《学科的特殊性，深入挖掘歌(乐)曲中内在的思想情感，采用“潜移默化”的方式，把这些思想儿情感充分地揭示给学生，让他们更好地感受、体验和表现，并在情感上受到陶冶，道德上受到影童音响，心灵上受到启迪，乃至意志上受到熏陶、感染，达到“润物细无声”的境界。

我根据自己的乐音乐教学实践，粗浅地谈谈如何上好音乐课，与大家分享。

》一、选择正确的音乐教学方法教学方法是师生在教学的双边活动中为了有效地完成一定的教学任务而采用的方式与手段的总称，它既包括教师的教法，又包括学生在教师指导下的学法，是教授方法和学习方法的有效结合。

音乐教学普遍采用的教学方法有练习法、欣赏法和示范法。

教唱歌，可以采用听赏法、视唱法，还可由教师范唱、范奏，并运用图片、教具及手势提示辅导学生唱好歌。

器乐教学要避免机械枯燥的练习，教师讲解要简明扼要形象。

欣赏课，可以采用诗、文、图画等多种手段促使学生联想。

如我在教唱歌曲《我爱妈妈我爱中华》时，采用欣赏法入手，幻灯片展示祖国壮丽山河的秀丽景象，让学生欣赏并想象，激发学生产生自豪感，在教唱过程中，我用示范法，从视谱、歌词、旋律、情感等方面一遍遍反复示范(范唱)，让学生体会，理解歌词，再用练习法学唱歌曲，很快他们就会唱了。

对于音乐基本知识的学习，可以用视听结合法、联系对照法、讲解法等。

总之，要依据不同的教材内容和特点，选择相对应的教学方法。

二、课堂的情境导入十分重要音乐是实施美育的重要途径，那怎样在音乐教学中体现审美意义呢,我认为，应从“情”1/3页49和“美”的视角切入，把着眼点放在对音乐教育教学的“情感化”和“审美化”的构建上来。

如何上好小学音乐课小学音乐课是培养学生音乐素养和审美能力的重要环节。

作为音乐课的教师，如何上好小学音乐课是我们共同的关注点。

本文将从激发学生学习兴趣、注重实践操作、培养审美能力和和谐互动等方面，阐述如何上好小学音乐课。

一、激发学生学习兴趣激发学生学习兴趣是音乐课成功的第一步。

学生对音乐具有天然的喜爱，如何将学生的兴趣转化为主动的学习动力，是我们的首要任务。

1.多样化的教学手段。

在音乐课上使用多样化的教学手段，可以激发学生的兴趣。

例如，利用多媒体设备播放音乐视频，介绍音乐家的故事和音乐的背景知识，通过互动的方式让学生参与到课堂中来，增加学生的参与感。

2.创设轻松活泼的学习氛围。

在音乐课堂上，教师应该创设一个轻松活泼的学习氛围。

可以使用一些有趣的游戏和小组活动，让学生在快乐中学习音乐，增加他们对音乐的兴趣。

3.引导学生发现音乐的美。

在课堂上，我们要引导学生关注音乐的美。

可以通过演示品质优良的音乐作品，用简单明了的语言表达对音乐的欣赏，鼓励学生表达自己的感受，培养学生对音乐的审美情感。

二、注重实践操作音乐课是实践性很强的课程，只有通过实践，学生才能真正体会到音乐的乐趣和美感。

教师在音乐课上应该注重实践操作，培养学生的音乐实践能力。

1.演奏乐器。

让学生亲自动手演奏乐器，可以培养他们对音乐的直观感受和操作技能。

可以选择一些简单易上手的乐器，如手琴、口琴等，让学生互相合作，一起演奏，体验音乐的快乐。

2.分组表演。

在音乐课上可以利用小组表演的方式，让学生结合自己的兴趣和特长，演唱歌曲、舞蹈等。

通过分组表演，可以培养学生合作意识和团队精神，提高他们的表达能力和自信心。

3.多样化的体验活动。

除了演奏乐器和表演，还可以组织学生进行一些音乐体验活动。

例如，参观音乐厅、博物馆或者参与音乐会等。

通过这些活动，可以让学生近距离接触音乐，增加他们对音乐的理解和热爱。

三、培养审美能力培养学生的审美能力是音乐课的核心目标之一。

教师在音乐课上不仅要传授音乐知识，还要培养学生的音乐审美能力。

浅谈如何上好小学音乐欣赏课赵媛媛摘要：音乐欣赏在开发学生智力、陶冶学生情操和培养学生气质修养等方面都起着积极作用。

然而当前音乐欣赏课教学效率低，必须讲究教学策略，引导学生动起来、玩起来、想起来，在欣赏过程中理解音乐内涵、体验音乐乐趣、领略音乐的独特魅力，进而提高学生的音乐素养，让学生坚定不移地爱上音乐欣赏课。

关键词：音乐欣赏教学活动策略一、备课六步曲要想上好一节课，我认为首先就得从备课做起。

那么要备好一节课，就得做到这六步。

第一步：要充分熟悉音乐作品，力求与作曲者的心灵沟通。

这就需要老师收集很多资料，反复地多听，几乎达到要把作品的主题记住的程度。

第二步：换位思考，努力用儿童的思维理解作品的内涵。

第三步：认真钻研教材，创造性使用教材，并自己初拟教学目标。

第四步：内化《课标》为学习设计教学。

老师首先想到让学生参入活动中，在备课中体现音乐的特点，要做到让学生围绕主题多听。

第五步：反复试讲，不断完善备课。

通过试讲看清教学目标，明白教学内容是否多而乱，教学方式是否杂。

第六步：教学机智，就是要做到课堂应变准备。

二、节奏：“节奏是音乐的骨干，是音乐的基础”方法：为主题音乐设计符合乐句结构及音乐情绪的节奏教学模式，用乐器和声势模仿节奏——“拍手、拍腿、跺脚、捻指、打口哨”等，产生对音乐的共鸣。

假设：欣赏《船工号子》，学生在每小节的后面击掌，喊出“嗨咗”，突出劳动号子紧密有力的节奏、一领众合的演唱形式，既活跃课堂气氛，学生又很快领悟了中国民歌劳动号子。

加进演唱主题旋律，体会音乐作品内涵。

这一类作品需要有选择地进行欣赏。

目标与效果：这是一首民族音乐，节奏简单，表现了长鼓节奏模式，和音乐配合相当和谐，符合音乐情绪和主题风格，学生边听边合着节奏击拍，进入音乐的情绪之中。

主题音乐是乐曲的核心，我们要把握。

目标：演唱并熟记主题音乐。

效果：学生更能深刻地领会音乐的发展与变化，能培养学生的音乐记忆力。

方法：熟悉主题最有效的方式，让学生哼唱主题。

浅谈如何上好一节音乐课嵩明县小街镇哈前小学段斯娇一、关爱学生、热爱音乐教育。

首先,我们要走进孩子们的世界，给孩子们多一点微笑，跟孩子们交个朋友，多点鼓励给孩子自信！许多的学生不是不喜欢音乐课，而是对音乐课没有信心而失去兴趣的,这就需要教师给予更多的爱心和关注！不管是谁都不希望也不喜欢面对一个严肃的，整天板着脸孔的人。

学生更是如此，老师的微笑不仅给学生留下良好的印象还能给学生信心和勇气。

这是一个教师应该做到的，而要走进学生的世界，我们教师就要弯下腰来,与学生站在同一个世界里，体验他们的快乐，感受他们的需要,这样才可能知道学生喜欢什么样的音乐课。

教师更要关注自己，教师自己更要热爱音乐,这样才能带动学生和你一起在音乐的国度里畅游！因此我们要做一个热爱音乐的音乐老师,这样才更有说服力,这样的音乐课堂才是美的，相信也是学生们喜欢的。

路是人走出来的，经验是人找出来的，作为一个音乐老师就应该做好自己的本职工作，在工作中不断地找出并总结出适合学生的优秀的教学方式，做到与时俱进，跟上时代的脉搏，上出学生们喜欢的音乐课。

二、培养学生的音乐学习兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣也是打开学生心灵的钥匙。

新课程提出改变学生的学习方式，教师的教学方式，教师更应运用多种途径激发学生的音乐兴趣，让学生爱学、乐学、勤学，变兴趣为动力,提高学习效率。

培养学生的音乐学习兴趣要做到以下几点:(一）、建立和谐师生情感，激发兴趣。

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术.”只有重视情感在音乐教学中的作用,才能达到最佳的教学效果.孩子们的情感是丰富的,容易把教师之间的情感转移到学科上去,只有学生喜欢你，才会乐意听你的课，所以，教师热爱学生，用一颗诚挚的心搭起师生情感的桥梁，运用温和、亲切的语言组织课堂教学，使学生从中得到快乐、温馨，感到教师可亲可信,从而真正喜欢上音乐课。

这样，使学生在“亲其师、信其道"的基础上从心灵深处激发学生学习音乐兴趣.（二）、贴近生活，激发兴趣。

如何上好小学音乐课一、引言音乐作为一门艺术，对于小学生来说具有丰富的教育意义。

通过音乐课，可以培养孩子们的审美情感、培养孩子们的音乐兴趣、提高孩子们的音乐能力，还能够促进孩子们的身心发展。

因此，如何上好小学音乐课是每一位音乐老师都必须思考的问题。

二、建立良好的课堂氛围1.创设音乐氛围在音乐课开始前，可以播放一些轻快的音乐，为整个课堂创造一个轻松愉悦的氛围。

可以通过律动游戏，让学生们跟着音乐的节奏扭动身体，这样能够帮助他们放松身心，进入学习状态。

2.人性化管理在音乐课上，学生所处的角色不仅是学习者，还是表演者。

因此，音乐教师要注重学生个体的特点，尽量做到因材施教。

对于那些特别有天赋的学生，可以给予更高的目标和更多的机会；对于那些学习困难的学生，可以提供更多的辅导和指导。

三、合理编排教学内容1.确立教学目标在设计音乐课时，教师要明确自己的教学目标。

目标应该具体、清晰、可操作。

例如，通过音乐活动，学生能够培养节奏感，提高自信心，学会团队合作等等。

2.分层次教学根据学生的年龄和音乐基础，可以分层次教学。

对于小班学生，可以从基础的节奏教育开始，培养孩子们的音乐感知能力；对于中班学生，可以进行音乐游戏和歌唱训练，培养孩子们的音乐兴趣；对于大班学生，可以进行合唱和表演，提高孩子们的音乐表达能力。

3.形式多样化音乐课可以采用多种形式，例如教师讲解、学生表演、合唱等等。

多样化的形式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

四、灵活运用教学方法1.启发式教学音乐是一门艺术，要培养学生的创造力和想象力。

因此，教师可以使用启发式教学方法，引导学生自主发现和创造。

例如，在介绍乐器时，可以让学生亲自尝试，发现乐器的声音特点，从而激发他们的兴趣。

2.情感教育音乐有很强的情感表达功能，可以培养学生的情感体验和交流能力。

教师可以通过音乐欣赏、演唱歌曲等形式，引导学生感受音乐所传达的情感，让他们在音乐中找到情感寄托。

3.趣味互动小学生对于音乐的兴趣往往来自于游戏和互动。

浅谈如何上好小学音乐唱歌课小学音乐唱歌课是培养孩子音乐素养和唱歌技巧的重要课程。

在这节课上，不仅要让孩子们感受音乐的美妙，还要让他们掌握正确的唱歌技巧。

那么，如何上好小学音乐唱歌课呢？以下是一些浅谈：第一，建立良好的音乐氛围。

音乐课堂上，老师要营造积极向上、活泼愉快的氛围，让孩子们对音乐充满兴趣。

可以通过放一些欢快的音乐为孩子们创造学习的氛围，也可以利用小游戏、简单的舞蹈等让孩子们参与其中，增加课堂的互动性。

第二，注重声音的培养。

声音是唱歌的基础，所以在音乐唱歌课上，老师要注重培养孩子的声音。

可以通过一些简单的身体放松、气息训练等方法，帮助孩子们发展深沉有力的声音。

此外，还可以教学生正确的发声方法，如腹式呼吸，鼻腔共鸣等，让孩子们掌握正确的唱歌技巧。

第三，选择适合的歌曲。

小学生的音域还比较窄，老师在选择歌曲时要注意适合孩子们的年龄和音域。

可以选择一些简单易唱、旋律明快的歌曲，让孩子们更容易接受和参与。

同时，可以选择一些歌曲，让孩子们在欣赏中培养情感和对音乐的理解。

第四，开展多种形式的教学。

小学生的注意力容易分散，所以在音乐唱歌课上，老师可以通过丰富多样的形式来引导和教导学生。

可以利用多媒体设备，播放一些优秀的音乐录像，让孩子们模仿和学习。

还可以组织一些合唱团体活动，让孩子们在团队中学唱歌，培养他们的协作意识和集体荣誉感。

第五，进行多角度的评价。

在音乐唱歌课中，老师应根据不同的教学目标，选择不同的评价方式。

可以通过观察学生在课堂上的积极参与程度、个体活动中的表现等来评价学生的学习情况。

也可以通过小组合唱、个人表演等形式来评价学生的音乐素养和唱歌技巧。

最后，音乐唱歌课是一个培养孩子音乐兴趣和培养他们美感的良好场所，所以在教学中要注重培养学生的审美意识。

可以通过孩子们的意见收集、音乐素材选择等方式来培养他们的审美能力。

同时，鼓励孩子们多听音乐，多欣赏演唱会，让他们感受音乐的力量和美。

总结来说，小学音乐唱歌课是培养孩子音乐素养和唱歌技巧的重要课程。

如何上好小学音乐课音乐课是小学生学习过程中非常重要的一部分，它能够开发孩子的音乐才能和审美能力，培养其情感和创造力。

然而，对于一些小学生来说，音乐课可能是他们最不喜欢的一门课，因为他们可能觉得音乐课枯燥无味。

那么，如何上好小学音乐课呢？一、营造良好的课堂氛围一个良好的课堂氛围对于小学音乐课的开展非常重要。

首先，老师要做到爱自己、爱孩子、爱音乐。

只有教师首先爱音乐才能逐渐让学生喜欢音乐。

其次，老师要从小学生的角度出发，用他们能够理解和接受的方式进行教学。

比如，通过游戏和音乐的结合，使学生在游戏中感受音乐的美妙，获得愉悦的感觉。

最后，鼓励学生发言和展示自己的才能。

这样可以增强学生对音乐的自信心，从而提高学生对音乐课的参与度。

二、设计富有趣味性的教学内容教师在上好小学音乐课的关键是要设计富有趣味性的教学内容。

教师可以根据学生的年龄进行合理的选择和设计，使学生能够在课堂中感受到音乐的美妙。

比如，教师可以通过歌曲、故事、舞蹈等形式来激发学生的学习兴趣，让他们在轻松的氛围中学习音乐知识。

此外，教师还可以组织各种音乐游戏，如节奏游戏、音乐猜谜等，让学生在游戏中学习，培养他们的音乐感知能力和协作精神。

三、注重学生的参与和合作在小学音乐课中，注重学生的参与和合作是非常重要的。

教师要创造一个开放、尊重和平等的环境，让学生有机会参与到课堂教学中来。

教师可以鼓励学生进行合唱、合奏等集体演奏活动，培养学生的合作精神和团队意识。

同时，教师还可以给学生一些小作业，让他们在家中进行音乐欣赏、乐器练习等，培养学生的自主学习和实践能力。

四、创造多样化的学习方式在小学音乐课中，教师要创造多样化的学习方式，以满足不同学生的学习需求和兴趣。

教师可以通过观看音乐视频、听音乐会、参观音乐展览等形式来拓展学生的音乐知识和视野。

同时，教师可以引导学生进行创作，比如编写歌谣、创作小品等，培养学生的音乐创造力和表达能力。

此外，教师还可以利用现代技术手段，如音乐软件、电子琴等，增加学生对音乐的兴趣和好奇心。

浅谈小学音乐教学中的六种教法怎样上好音乐课，使学生受到良好的音乐教育美的熏陶是每位小学音乐教师的责任。

在课程改革的今天，传统的教学方法已远远不能适应当前音乐教学的需求。

因此，我在教学实践中，总结了四种教学方法。

一、换位法教师再也不是课堂的主宰。

新课程实现了教师与学生的换位，教师是课堂的组织者、引导者。

学生是课堂的主人，学习者、参与者。

在换位过程中，我努力研究认真思考认为换位决不是教师不主要。

电视剧里的男女主角固然重要，没有导演的精心编排，就不会有精彩的表演。

所以换位：是教学态度教学方法的换位，不是放手不管，是角色的换位，决不是与教师毫不相关，我试着从纯粹的师生关系转换成朋友关系，这样做提高了教学效果。

二、创新法培养创新精神是各学科的教育学的核心任务，音乐也不例外，通过音乐教学，大力开发学生的创造、幻想能力，全面培养学生的创新精神和幻想能力。

教学中，我做到教学内容与学生的生活经验相结合，让学生根据原有的生活经验和刚学到的知识进行大胆迁移。

低、中年级学生进行自编歌词，自编动作表演等。

中高年级学生进行节奏、旋律设计或简易词曲创作。

这极大地调动了学生的学习兴趣，他们个个盎然，连平时怕羞胆小的学生也变得积极了。

尽管课在学生的喜悦中划上了句号，但学生的创作欲望还会在课后得到延伸和发展。

学生的想象力、创造力也在没有课业负担的前提下得到了发挥。

三、欣赏法随着电教媒体的广泛应用，音乐课件的出现，许多音乐教材都能以声像状态呈现。

所以在音乐教学中，欣赏教学法又是一种不可缺少的教育教学手段。

它改变了过去那种只听音乐，看教科书上的图想象。

例如：在教《红灯记》李奶奶片段时，我事先给学生准备了《红灯记》影片，从电影中，学生深深体会到这段唱词的情感与内涵。

在教学中，学生很容易掌握所教内容。

欣赏法生动形象，克服学生好动、注意力不集中的缺点。

所以这时适当的运用欣赏法教学更有利于音乐课堂教学。

四、表演法学生天生爱表演，也善于表演，尤其是小学低、中年级学生。

浅谈怎样上好一节小学音乐课摘要:音乐教学过程中不能孤立课本知识，简单的去教一句学一句，学生在这种教唱过程中容易失去学习动力和兴趣，更谈不上创造力。

作为素质教育的音乐教学，必须舍弃一切单调、枯燥、令学生感到厌恶的内容和模式，必须是使受教育者在良好的心态、轻松的气氛和愉快的环境中潜移默化地实施的。

关键词：愉快合作；激发兴趣音乐并不是单纯的音乐知识理论传授，而是感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐等一系列技能的训练。

但对于乡村小学，受教学条件的种种限制，无法完成这一系列教学任务。

如何才能上好乡村小学的音乐课呢？传统的音乐课教学以唱歌为主，学生则经常围绕着教师的指挥棒转，教学缺乏灵活性，学生较为被动。

因此，显得枯燥、乏味，没有符合音乐课“寓教于乐”的特点。

可是学生又需要怎么样的音乐课呢？其实也简单，就是让学生不觉得无聊、让学生不觉得枯燥、在音乐课中能够自主的参与到教师的教学之中来，与同学愉快的合作，乐在其中，学在其中，我想这就是学生所想要的音乐课，也是我们教师努力的方向。

在此，我就结合自己的教学实际，谈谈几点认识。

一、增强与学生的互动性，更新教学方法，音乐课本身就是要做到“寓教于乐”。

要让孩子在快乐中学习，首先就需要教师摆脱灌输式的教学方式，学生不是鸭子，不是单纯的把知识填给了学生，学生就学会了、就掌握了。

而是要想办法让学生主动的去学习知识掌握知识。

这些就需要我们教师在课堂上要创设良好的情境及和谐的学习氛围。

在教学中适当加入了游戏、歌表演等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，有益于学生淋漓尽致地发挥其主动性。

例如在歌曲《小熊帮忙》的教学中，由于单调的歌曲教学激不起学生的兴趣，我就设计了“搬木头”的游戏，让学生们分别扮演里面的动物，老师伴奏，通过这个游戏同学们全神贯注的投入歌曲表演中，从中理解歌谱的特点，气氛活跃极了，歌谱也掌握了。

二、教师在课堂中要灵活的运用教学语言。

音乐是给人美的享受，教学语言则是教学活动的灵魂，作为一个音乐教师就要善于懂得用生动形象的教学语言去引导和感染学生。