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2016年全国创新杯说课大赛汽车专业类一等奖课件：电子节气门检修说课课件

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2016年全国创新杯说课大赛汽车专业类一等奖课件：电动车窗故障诊断与排除说课课件

2016年全国创新杯说课大赛汽车专业类一等奖课件：电动车窗故障诊断与排除说课课件

教学设计
教学组织
教法学法
教学过程
教学反思
1.2教学设计
13.开.确展定企 业本调次研课
的教学 2内.分容析行 业工种技
能需求
后车窗故障诊断与排除： a、电动车窗系统组成、作用及控制原 理 b、拆装后车门内饰板的步骤及方法 c、检测车窗电机的方法与技能 d、检测车门分开关方法与技能
“车窗无法升 降”是汽车电 器常见的典型 故障
7.车窗主开关
8.车窗安全锁开 关
正确答案：2、5、6、9
9.车窗主开关里 10.右后保险丝 的左后车窗分开 关
设计意图：层层推进，突破难点
案例导入、任务引领 实施任务、交流合作 应用提高、拓展新知
教学过程
实施计划
。
小组分配：以能
力互补、组内差异 化、组间匀质化为 原则将30位同学分 为6组,并将手机作 为辅助学习用具
检 测 车 窗 电 机
应用提高、拓展新知
教学过程 4.1获取信息
老师
上传问卷
分析数据 对答于疑错误解率惑
较高的题目 和易错题上 课时重点讲 解
课前预习
学生
完成问卷
手机成为学习 工具
案例导入、任务引领 实施任务、交流评价 应用提高、拓展15新知
教学过程 4.2情境导入
怎么办？？？
设计意图：通过企
业实景任务导入，让 学生产生强烈的企业 岗位意识，提升学生 学习兴趣。
包含的诊断知 识与ຫໍສະໝຸດ 修技能 具有典型代表 性教学设计
教学组织
1.3教学目标
教法学法
教学过程
教学反思
11：：懂懂得得电车器窗故系障统诊的断组的成步和骤工和作方原法理 1：能正确拆装车门内饰板

全国“创新杯”电类专业说课大赛课件一等奖作品：《检测小型继电器》说课稿

全国“创新杯”电类专业说课大赛课件一等奖作品：《检测小型继电器》说课稿

《检测小型继电器》说课稿进入信息化时代，电类专业课的教学手段越来越丰富，借助微视频、动画等，实现了从平面教学到多维呈现的过渡。

尊敬的各位评委老师，上（下）午好：我说课的题目是《检测小型继电器》。

我将从以下三个方面进行展示。

分析教材、立足课本本堂课选自高等教育出版社出版的《电子元器件与电路基础》中的项目十二任务二，小型继电器作为基本电子元器件，有着广泛的应用，因此能熟练检测继电器的好坏是电子类学生必备的核心技能。

了解学生、知己知彼我的学生是以电子产品安装与调试岗位为主的电子专业高一学生。

在这之前，他们已经认识了常用的电子元器件，会用万用表检测电阻、二极管等元件，他们乐于在动手实践中学习、喜欢在视频和网络环境中获取知识，由此我利用学校信息化教学平台，带领学生探索新知。

明确目标，落实重难点：根据课程标准、岗位能力需求和学情，我制定了如下三维目标：知识目标：1.会表述用万用表检测小型继电器线圈和触点的方法；2.会表述用兆欧表检测小型继电器绝缘性能的方法；技能目标：1.会用万用表检测小型继电器的线圈和触点；2.会用兆欧表检测小型继电器的绝缘性能；3.会判断小型继电器的好坏；情感目标：1.养成学生主动积极、严谨细致的职业素养；2.通过合作学习让学生养成良好的团队意识。

因为会检测继电器的质量是关键，所以我将本堂课的重点确定为用万用表检测小型继电器的线圈和触点；难点确定为用兆欧表检测小型继电器的绝缘性能。

本堂课主要采用“理实一体教学法”，借助3个微视频、2个动画、1个网络平台等信息化教学手段，辅以学练结合、小组合作，让学生做中学、学中做。

凡事预则立，不预则废。

课前我将学习重难点转化为学习问题编写导学案，并共享至网络平台让学生下载预习，教师通过学生完成的导学案了解学生的课前学习情况。

合理有效的教学设计，是课堂教学成功的前提。

我将整堂课的顺序设计为以下五个环节，走近继电器引新课、了解继电器知理论、检测继电器学技能、选用继电器促提升，评价展示树自信。

全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：课件 (任务导入)

全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：课件 (任务导入)

4. 叙述各种空气流量计的结构组成及工作原理
5. 叙述各种空气流量计的优缺点
6. 规范进行空气流量计及其线路的检查
7. 规范进行空气流量计单一故障码的诊断与排除
二 设备和资料
1设备：（1）宝来发动机试验台架 （2）故障诊断仪（博士KT600） （3）万用表 （4）卡罗拉整车
2资料：（1）参考书 （2）维修手册 （3）电子资料
思考题
1. 我们即将要完成的学习任务是什么？ 2. 要达到的学习目标是什么？ 3. 我们将用到那些设备和资料，你任务还需要具备哪些学习条件？ 4. 和你的小组成员一起制定学习计划。Leabharlann 恭祝大家顺利完成学习任务！
空气流量计的检测与维修
任务描述：
一辆桑塔纳2000GSi轿车，怠速抖动，且行使中特别是加速 时，车辆前后“窜动”，乘坐感觉极不舒服，故障指示灯亮。 进厂后，通过故障诊断仪检查，读出与空气流量计相关的故障
码。需对空气流量计及其线路进行检查，确定故障部位，并做
出相应的维修或更换。
一 学习目标
1. 认识空气流量计及其安装位置 2. 叙述电控发动机空气量的两种检测方式 3. 叙述空气流量计的作用和种类
三 课时安排
1 2 3 4 5 6 7 认识空气流量计及其安装位置 叙述电控发动机空气量的两种检测方式 叙述空气流量计的作用和种类 叙述各种空气流量计的结构组成及工作原理 叙述各种空气流量计的优缺点 规范进行空气流量计及其线路的检查 规范进行空气流量计单一故障码的诊断与排除
1课时
2课时 2课时 4课时

全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：气缸体的测量教学课件

全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：气缸体的测量教学课件

气缸的这种磨损 规律是什么原因 造成的？
气缸到底磨损到 什么程度呢？
圆度误差：在同一断面上测量到得最大与最小 直径差值的一半。 圆柱度误差：在所测断面内所测得的所有读数 中最大与最小直径差值的一半。
学生自评： 由学生本人对自己的表现进行评价 小组互评： 根据测量的完成情况各小组之间进行互评 教师评价： 对学生实训过程中出现的问题进行 总结；对选出的作品进行点评，及 时鼓励，激发学生的学习兴趣，培 养学生竞争意识。
Байду номын сангаас
1、完成学生工作页。 2、思考题： 根据测量结果想一想气缸磨损后有 哪些解决办法？
3、社会调查：课余时间去咨询一 下，现在的汽车维修企业对发动机
的磨损是如何进行检测与维修的？
气缸体的测量
汽修组：李冰
青岛市城阳区职业中等专业学校
知识目标：
通过学习理解气缸的磨损规律及其原因。
能力目标：
1、能熟练使用量缸表、千分尺等基本的测量工具； 2、能按照步骤正确的完成测量过程。
情感目标：
1、在学习过程中体会到成就感和快乐感； 2、认识到掌握此项技能的重要性，增强做一名技术工人的责 任感和荣誉感； 3、对自我和专业形成正确的认识。
（3）量缸表的组装 与校正
注： 根据技术手册，使用量缸表，在 气缸两个规定位置上进行测量。
轴向（A、B） 径向（A、B） 垂直测量
教师示范演示
1、量缸表如何正 确放入气缸体； 2、气缸的正确测 量位置； 3、量缸表的读数。
☆量缸表读数方法
读数方法： 实际尺寸=标准尺寸+逆时针读数 内径百分表读数实例： 标准尺寸：86mm 实际尺寸：86.13mm
学生按分工要求轮流进行 练习并记录数据，教师个 别辅导。

说课课件-全国创新杯大赛一等奖

说课课件-全国创新杯大赛一等奖

教学设计
课堂设计
课堂将分为三部分: 首先是学生的知识储备，其次为学生的团队合作，最后是学生的自我表 现。
教学方法
本课采用以学生为中心的教学方法。以小组形式进行互帮互助和自我学习，中教师则充当辅 导员的角色，引导学生学习。
课堂环节
每个课堂环节都将提供有趣的互动体验，如阅读辩论和科技展示等，使学生能够在轻松愉悦 的氛围下学习。
教学过程
1
第一步：前期准备
学生阅读知识材料，成为小组，准备探
第二步：团队合作
2
索日常中的科技技巧。
学生通过网上调查和线下实践，团队与
老师进行调查，交流数据，探索科技应 用场景。
3
第三步：自我表现
学生将展示他们的学习成果。并参与提 交和项目展示，与同学和老师分享和互 相交流。
教学反思和改进
效率提升
我观察到一些学生效率低下，浪 费了大量时间在芝麻小事上，需 要在课堂中加强管理。
团队合作
效率不足，需要加强团队合作的 指导和培训，有效提高学生的交 流技巧和行动力。
教学效果
教学仍存在提高的空间，例如可 以引入更多案例，强化实战性， 加强教师指导。
总结和展望
1 取得的成果
学生对于科技学习趋势有了更深刻的认识，自省能力提高，能够积极主动地在教学环境 中学习。
2 未来展望
通过为学生建立个性化课堂，教育科技可以在更大程度上应用到教学中，并更好地满足 学生的需求。
全国创新杯大赛一等奖赛 课件
我是一名说课大师，以下将为大家讲解我在全国创新杯大赛获胜的说课课件。 这个课题背景是...
选题依据
学习新趋势
科技与教育
探讨学生学习的不同趋势和习惯， 为今后教育改革提供依据。

全国“创新杯”汽修类说课大赛优秀作品：节气门位置传感器的检修任务工单

全国“创新杯”汽修类说课大赛优秀作品：节气门位置传感器的检修任务工单
V60:；
F60:；
G88：；
G69:；
T8h/1；T8h/2；
T8h/3；T8h/8；
T8h/4；T8h/5；
T8h/7。
二、计划与决策
请根据故障现象和任务要求，确定所需要的检测仪器、工具，并对小组成员进行合理分工，制定详细的诊断和修复计划。
1．需要的检测仪器、工具
2．小组成员分工
3．诊断和修复计划
学习
任务名称
节气门位置传感器的检修
学时
4
班级
学生姓名
学生学号
任务成绩
实训设备
卡罗拉、万用表、故障诊断仪、示波器
实训场地
一体化
教室
日期
客户任务
卡罗拉轿车出现下面故障现象：
怠速过高，发动机运转不稳。
任务目的
请制定工作计划，并利用诊断设备确定故障位置，并对故障部件进行检测和更换。
一、资讯
1．节气门位置传感器的英文缩写是。
2．节气门位置传感器的作用是、
。
3．根据输出信号类型分，节气门位置传感器的类型有、、
；根据内部结构类型分，节气门位置传感器的类型有、；根据输出信号的个数分，节气门位置传感器的类型有、。
4．霍尔式节气门传感器的优点是
。
5．下图是AJR发动机节气门体和PCM的接线关系图，请标出图中部件的名称和各端子的作用。
（3）检测搭铁：点火开关OFF，用万用表测量连接器插头与搭铁间的电阻，应为，测量值是。
（4）节气门电位计电阻检测：点火开关OFF，测量T8h/5与搭铁之间电阻：
节气门位置
全关
1/4开度
1/2开度
全开
电阻值
3．动态检测
（1）点火开关ON，用示波器测量节气门电位计信号电压波形，操作节气门使其“全关----全开-----全关”，并将波形画在下面。

全国“创新杯”汽车与维修类说课大赛一等奖作品：活塞连杆组的拆装


启动·引入 运转·演示 变速·实践
加油·小结
保养·作业 设计意图：通过网络，拓展了学生的学习环境；利用积分 制度，实现了知识的持续发展。
说教材 1
说教法
说学法
说过程
说反思
师生同台现场演示操作过程，吸引眼球
2 3
学生先看后做再练，手脑并用、学做合一
角色轮换、分层教育、多次练习，形式灵活
结束语
谢谢大家！

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说教材
说教法
说学法
说过程
说反思
“先演示，后巡视，再评价”的教学策略
启发演示 演示 教 学法
实践指导
实践指导法
归纳总结
说教材
说教法
说学法
说过程
说反思
以“看”为主导，以“动”为主线，以“会”为宗旨， “先看后做，学做合一”。 观 察 法
讨 论 法 练 习 法
加油·小结
保养·作业
设计意图：通过图片展示，让学生了解本课的重要性，并 主动联想到学习课题，从而掌握学习主动权。
说教材
预检·复习 启动·引入
说教法
说学法
说过程
说反思
一、观看动画
运转·演示
变速·实践
加油·小结
保养·作业
设计意图：通过进景格虚拟系统观看动画，进一步让学生 巩固旧知，并为拆装任务做好充分准备。
重点
教材处理
关键点
难• 点 Click to add
Text
教学目标
活塞连杆组 活塞连杆 的拆装步骤 组的拆装 和方法

重点难点
步骤和方 法
掌握拆装要 如何真正理 领，能正确 解和掌握拆 选用工具， 装要领，如 并多加练习 何正确选择 使用工具

全国“创新杯”汽车专业类说课大赛一等奖作品：冷却风扇电路的检修

---冷却风扇电路的检修
说课提纲
1 2 教材分析 学情分析 教法学法
3
4 5
教学准备
教学过程
6
教学反思
一、教材分析
学习任务
空调系统检修
维修企业故障调研
制冷效果不良的故障排除
机械 变速器 执行器 传感器
一、教材分析
教材处理
实际技能点： 理论知识： 1.冷却风扇电路 工作原理 2.电气元件工作 原理 1.用风速计检测风速 2.用冷媒回收加注机 检测压力并加注
设置故障2为冷却风扇继电器损坏设置故障3为风扇电路压力开关损坏坏设置故障4为冷却风扇插接器接触不良实训卡罗拉轿车1实训卡罗拉轿车2实训卡罗拉轿车3实训卡罗拉轿车4四教学准备工具准备汽车万用表车轮挡块车内车外三件套风速计冷媒回收加注机组合表电子卤素检漏仪资料准备预习资料微信传达提前做好预习
制冷效果不良的故障排除
重点难点
重点
难点
1.冷却风扇电 路的控制原理 2.冷却风扇电 路的检修
冷却风扇电路 的检修
二、学情分析
学生的基本状况 乡镇中职汽修班二年级学生，人数20人。学生比较怕学 电类的知识。
1
2
3
学生的知识基础
学生已经掌握了汽车空调制冷系统的结构及工作原理。 学生的技能基础
学生已经学会使用本次任务需要用到的部分空调诊断 设备，并且能识读简单的维修手册及电路图。 4 学生的劣势不足
设计意图：以实际维修案例引出本次课的任务，激发兴趣。
五、教学过程—任务实施
资讯
（1）下发学习手册、工作页（附件）
五、教学过程—任务实施
资讯
（2）介绍本次任务实训车型，存在故障问题（附维修手册）
五、教学过程—任务实施

2016年全国创新杯说课大赛汽车专业类二等奖课件：起动机不工作的故障检测与排除

2015年全国中等职业学校汽车运用与维修专业“创新杯”教师说课比赛起动机不工作的故障诊断与排除目录页01 任务设计02 教学组织Contents Page03 教学过程04 教学反思起动机不工作的故障诊断与排除1.任务分析2.教材分析3.学情分析4.教学目标5.重点难点6.教法学法7 .教学环境学校和学生实际企业调研专家访谈起动机不工作故障诊断与排除典型工作任务起动机不工作的故障诊断与排除1.任务分析2.教材分析3.学情分析4.教学目标5.重点难点6.教法学法7.教学环境1.任务分析两课时起动机不工作的故障诊断与排除教材 处理教材地位内容任务化 故障分析、确定流程融入教学任务高等教育出版社 于明进、于光明主编 第二章 第八节 承上启下了解起动系统的工作过程能对简单电路图进行识读 能使用万用表进行线路测量 思维活跃喜欢动手操作对新兴事物充满好奇心能对起动系统各种故障进行诊断和排除起动系统的电路原理起动系常见的故障现象及原因求知特点能知未知已知1.任务分析2.教材分析3.学情分析4.教学目标5.重点难点6.教法学法7.教学环境2.教材分析起动机不工作的故障诊断与排除1.任务分析2.教材分析3.学情分析4.教学目标5.重点难点6.教学学法7.教学环境起动机不工作的故障诊断与排除知识目标能力目标情感目标1.能够分析起动机不工作原因。

2.能够确定起动机不工作故障诊排流程。

1.培养分析问题﹑解决问题的能力。

2.能够熟练规范排除起动机不工作故障。

1.培养人际交往能力和团队合作精神。

2.培养吃苦耐劳的精神以及顽强的工作态度。

1.任务分析2.教材分析3.学情分析4.教学目标5.重点难点6.教学学法7.教学环境4.教学目标1.分析起动机不工作故障原因 2.确定起动机不工作故障诊排流程熟练规范 排除起动机不工作故障起动机不工作的故障诊断与排除教学重点教学难点1.任务分析2.教材分析3.学情分析4.教学目标5.重点难点6.教法学法7.教学环境起动机不工作的故障诊断与排除任务驱动法示范教学法引导文教学法自主探究法小组合作法做中教做中学教法学法1.任务分析2.教材分析3.学情分析4.教学目标5.重点难点6.教法学法7.教学环境6.教法学法起动机不工作的故障诊断与排除集中教学区资料查询区分组教学区01 任务设计 03 教学过程 04 教学反思02 教学组织 01 任务设计 02 教学组织起动机不工作的故障诊断与排除任务设计教学过程教学反思教学组织起动机不工作的故障诊断与排除提出任务评价反馈知识拓展学习准备计划和决策实施计划教学任务01 任务设计03 教学过程 04 教学反思02 教学组织 02 教学组织 03 教学过程 起动机不工作的故障诊断与排除教学反思任务设计教学组织教学过程教学环节和时间分配起动机不工作的故障诊断与排除提出任务（4分钟）学习准备（10分钟） 计划和决策（20分钟） 实施计划（45分钟）评价反馈（10分钟） 知识拓展（1分钟）课前准备起动机不工作的故障诊断与排除准备相关的仪器设备四套整队宣誓1.首先，对学生进行仪容仪表整理。

2016年全国创新杯说课大赛汽车专业类一等奖课件：火花塞的检查与更换说课课件

制定计 划, 15
做出决定, 15
说学习任务 说学习任务 的设计 的教学组织
说教法
说学法
课前——疑问前置、查阅资料
说学习任务 的教学过程
说教学反思
上课倒计时
说学习任务 说学习任务 的设计 的教学组织
说教法
班级微信群说明车辆故障
说学法
说学习任务 的教学过程
说教学反思
路上人多路滑，同学们 小心点
老师，你的车怎么了？ 坏了，准备修呢
学习方法
说教法
说学法
说学习任务 的教学过程
说教学反思
自主学习 探究学习 合作学习
做学 中
说学习任务 说学习任务 的设计 的教学组织
学习总体过程
说教法
说学法
说学习任务 的教学过程
说教学反思
思考 疑问前置 拓展 查阅资料
2学时课堂 +
N学时课外
评价反馈, 10
检查控 制, 15
实施计划, 25
理解任务获 取信息, 10
工作流程
说学习任务 说学习任务 的设计 的教学组织
2、组织安排
说教法
说学法
说学习任务 的教学过程
说教学反思
设备工具区
学习区
N
资料查阅区
实践操作区
说学习任务 说学习任务 的设计 的教学组织
3、人员分工
说教法
说学法
说学习任务 的教学过程
说教学反思
班级22人，除班长、课代表外，每组4人，共5组
班长——维修主任 课代表——质检主任
说学法
说学习任务 的教学过程
说教学反思
说学习任务 说学习任务 的设计 的教学组织
说教法
说学法
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四 教学过程
L/O2/.G/教O 学环节及课时分配
5分钟
5分钟
140分钟
10分钟
安全教育 案例导入
任务实施
资讯
分析
决策 实施
检查 控制
评价 小结
10 40 70 10 10 分钟 分钟 分钟 分钟 分钟
任务拓展
L/O/G/O
四 教学过程
教学组织过程
案例 导入
资讯
分析
L/O6/.G教/O学重、难点
重点
●电子节气门组 成和结构控制原 理
●故障码和数据 流的分析
●电路检测的一 般方法
难点
●故障码和数据 流的分析 ●电路检测的一 般方法
一 学习任务设计
L/O7/G./学O 习环境准备
学习环境与工作环境相一致
集中教 学区
小组讨 论区
专用工具 及资料区
分组工 作区
一 学习任务设计
L/O/G/O
2015年全国中等职业学校“创新杯”汽车运用与维修专业 教师信息化教学设计和说课大赛
电子节气门检修
广东省惠州商贸旅游高级职业技术学校 蔡元兵
L/O/G/O
一 二 三 四 五
学习任务设计 教学组织
教法、学法 教学过程 四 五
学习任务设计 教学组织
教法、学法 教学过程 教学反思
决策 实施
检查
评价 小结
L/O/G/O
四 教学过程
广州峻峰丰田的服务顾问王先生接到一辆丰田卡罗拉轿车，车主反映 该车加速无力。
王先生接车后试车，发现该车确实加速不良，且故障灯点亮。
维修技师读取故障码，根据故障码的提示初步判断是电子节气门电控 系统故障
L/O/G/O
四 教学过程
教学组织过程
L/O/G/O
三 教法、学法 做中学
L/O/G/O
一 二 三 四 五
学习任务设计 教学组织
教法、学法 教学过程 教学反思
L/O/1G./O课前学习
四 教学过程
教师
发布学习要点 提供网络学习资源 准备实训教学用车 预设“加速不良”故障
L/O/G/O
四 教学过程
学生
学生分组(顾客、前台 接待、调度员、维修 员、记录员、质检员） 分发学习指导手册、工 作页；故障诊断记录表 和评分表
L/O/G/O
一 二 三 四 五
学习任务设计 教学组织 教法、学法 教学过程 教学反思
L/O/G/1O. 教法
三 教法、学法
教学过程当中，设立真实的工作场
情境教学法 景，预设发动机加速不良故障，激
发学生的学习兴趣。
教 教师加工技能大赛流程书，将师“电子 项目教学法 节气门检修”这一项目交由学为生，他
高输入 ？低收入？
（四）与电子节气门相关的数据流有哪些？
Throttle Position No 1 表示VTA1 信号
Throttle Position No 2 表示 VTA2 信号
（五）电路检测的一般方法是怎样的？
元件：测电阻 断路
自主学习法
频等资源自主学习掌握电子节气门 组成、结构、原理等
知识目标
讨论法 探究法
学生以小组为单位，围学绕任务的中 心问题，各抒己见，通生过讨论，提 高学生团队合作意识。为
主 学生围绕要解决的问题体，通过小
组讨论、仿真软件演练，观看视 频，编写故障流程、按照流程实 施故障检修等活动，形成技能。
情感目标 过程和方法目标
一 学习任务设计
L/O/2G./O教材说明
教 材：高教社《汽车发动机电控系统维修》 教材特点：结合实际工作中的需要
强调学员实践及动手能力 章 节：第四章 汽油发动机怠速控制
第四节 电控节气门
一 学习任务设计
L/O/3G./O教材处理
万用表 具体的工作任务
旧新 缺补
诊断仪的使用
引入发动机加速不良 检修任务
案例 导入
资讯
分析
决策 实施
检查
评价 小结
L/O/G/O
设立情境 角色扮演
四 教学过程
资讯
车辆故障信息 电子节气门基础知识
维修资料
四 教学过程
L/教O/师G/O提问，学生回答问题
（一）电子节气门电控系统有哪几部分组成的？
（二）你能绘出电子节气门电路图吗
知识 目标
（三）与电子节气门相关的故障码分析
L/O/G/O
8.学习资源准备
工具设备
丰田卡罗拉轿车
车轮挡块
车内、车外三件套
KT600
万用表
常用工具
常用配件耗材
L/O/G/O
一 学习任务设计
教学媒体
仿真软件
工作页
学习指导 手册
维修手册
L/O/G/O
一 二 三 四 五
学习任务设计 教学组织
教法、学法 教学过程 教学反思
二 教学组织
1L./O引/G入/O：翻转课堂 教学理念
们目自实己施负。责信息收集、方案设主导计、项
直观演示法
课堂外，采用微课视频进行示范；课 堂内教师通过仿真软件进行助学促学， 让学生通过观察获得感性认知，帮助 学生掌握电路检测的一般方法。
突破难点
L/O/G/O
三 教法、学法 做中教
L/O/G2/O. 学法
三 教法、学法
学生利用教材、维修手册、微课视
学习任务设计
1、学会制定工 1、能够叙述电 作情检感修流程，按 子节气门的组成、流程操作完成检 功能、控制原理；修任务。
2、学会分析与 电子节气门相关 2、学会电路检 的故障码和数据 测的一般方法
流。
知识和技能
过程和方法
1、小组合作 的能力 2、严谨的 工3、技作能收态获度成 功和自信
情感和价值观
一 学习任务设计
一 学习任务设计
L/O/1G./O课程定位
课 程：《电控发动机维修》； 课程性质： 专业核心课程，安排在第二学年第一学期完成； 课程特点： 理实一体化教学； 职业岗位： 汽车维修操作工； 技能培养： 汽车维修中级工； 前期课程：《汽车电工电子》、《汽车电器设备原理与维修》、
《汽车发动机构造与维修》 后续课程：《汽车故障诊断》
传统课堂
新课 导入
课堂内
知识 讲解
布置 作业
课堂外
课外 练习
翻转课堂
发布学 习要点
课堂外
自主 学习
教师 辅导
课堂内
交流讨论 规范操作
L2/.O教/G学/O 流程
二 教学组织
汽车维修企业工作流程
客户 报修
信息 收集
制定 计划
检修 检查 排故 质量
跟踪 回访
案例 导入
资讯
分析
决策 实施
检查
评价
教学组织过程
一 学习任务设计
L/O/4G./O教学对象
求知 特点
知识 特点
技能 特点
劣势 不足
对课本缺乏兴趣 喜欢动手操作 具有较强探究欲
有一定的电学 基础知识
熟悉电路连接
会使用维修手 册查找电路图
会使用万用 表等基础测量 仪器
故障诊断思路混 乱，缺乏逻辑性 和灵活性
语言表述能力和 团队协作意识不 强
一
L/O5/.G教/O 学目标