谈职中学生英语书面表达能力的培养

浅析提高中职生英语写作能力的方法与技巧提高中职生英语写作能力一直是教学中的重要任务之一，对于中职生来说，英语写作不仅是一种语言能力的体现，更是一种思维能力和沟通能力的展示。

如何有效地提高中职生的英语写作能力成为了每一位英语教师的重要任务。

本文将从方法和技巧两个方面浅析提高中职生英语写作能力的途径，希望能给广大英语教师一些启发和帮助。

一、方法1. 激发兴趣，培养写作习惯提高中职生英语写作能力的一个重要方法是通过激发学生对写作的兴趣，培养他们的写作习惯。

教师可以通过引导学生阅读优秀的英语作文，让他们感受到写作的魅力和乐趣。

在写作课堂上，教师可以布置一些有趣的写作任务，让学生在写作的过程中体验到成功的喜悦，从而激发他们的写作兴趣。

教师还可以帮助学生树立正确的写作观念，让他们明白写作是一种思维方式，是表达自己的机会，从而培养学生的写作习惯，让他们能够主动地进行写作练习。

2. 多维度培养写作能力提高中职生英语写作能力的另一个重要方法是多维度培养学生的写作能力。

英语写作能力的培养不能只停留在课堂上，而应该贯穿于学生的生活和学习之中。

教师可以设计一些与实际生活相关的写作任务，让学生在写作中了解和体验英语的实用性，从而提高他们的英语写作能力。

教师还可以通过多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生感受英语写作的多样性，从而培养他们的写作能力。

3. 强化写作技巧的训练提高中职生英语写作能力的方法之一是通过强化写作技巧的训练。

英语写作不仅仅是一种语言表达方式，更是一种艺术创作。

教师应该帮助学生掌握一些写作技巧，如段落写作、逻辑性，以及一些句型和词汇的运用等。

通过系统的写作技巧训练，学生能够在写作过程中更加得心应手，从而提高他们的写作水平。

二、技巧1. 熟悉写作模板对于中职生来说，熟悉一些写作模板是提高英语写作能力的重要技巧之一。

写作模板不仅可以帮助学生提高写作效率，还可以帮助他们掌握一些常用的句型和表达方式。

教师可以在课堂上向学生介绍一些常用的写作模板，帮助他们在写作中有一个良好的开端，从而提高写作的质量。

浅析提高中职生英语写作能力的方法与技巧提高中职生英语写作能力一直是教育界关注的焦点之一。

英语写作能力的提高需要长期的积累和多方面的训练，下面将就提高中职生英语写作能力的方法与技巧进行浅析。

一、扩大词汇量英语写作离不开丰富的词汇量。

提高中职生的写作能力首先要扩大词汇量，建议中职生多读英文原著，尤其是一些经典文学作品，可以帮助中职生提高词汇量，同时还可以了解不同风格的写作。

利用碎片时间背诵单词也是一种有效的方法，可以在公交车、地铁、休息时间等进行，通过不断地积累，慢慢提高自己的词汇量。

二、积累表达句型除了词汇量的积累外，中职生还需要掌握一些常用的表达句型，这可以帮助中职生在写作时更加得心应手。

中职生可以通过阅读一些优秀的范文，总结其中的表达句型，并进行适当的模仿和运用。

中职生还可以结合自己的生活经验和学习内容进行创造性的模仿和应用，从而逐步提高自己的写作水平。

三、注重语法和拼写良好的语法和正确的拼写是写作的基础，对于中职生来说更是至关重要。

中职生可以通过学习语法知识、做一些语法练习题来提高自己的语法水平，也可以通过大量的阅读和写作来巩固和应用所学的语法知识。

中职生还需多加注意拼写和标点符号的使用，可以通过背诵一些常用的单词、标点符号的用法以及书面语的规范来提高自己的写作质量。

四、多写多练熟能生巧，多写多练是提高英语写作能力的最有效方法之一。

中职生可以多写一些日记、作文以及翻译练习，通过不断地练习，逐渐提高自己的写作水平和表达能力。

在写作过程中，中职生可以结合老师的指导和同学的意见，不断地改进和提高自己的写作水平。

中职生也可以通过参加一些写作比赛或者进行写作交流活动，来提高自己的写作技巧和水平。

五、注重写作技巧提高中职生英语写作能力还需要注重一些写作技巧的运用。

在写作过程中，中职生可以通过使用连接词、段落之间的过渡句、适当的使用修辞手法等来提高自己的写作逻辑性和表达效果。

中职生还需注重对文章结构的把握，比如文章开头的铺垫、中间的论证、结尾的总结等，都需要注意合理安排，使整篇文章结构严谨，逻辑清晰。

中职生英语写作水平的提高策略
一、课程设置方面
中职生英语课程设置应该更加注重英语写作的专项能力培养，特别是在初中和高中阶段，应当增加相关的英语写作课程。

这些课程可以由专门的英语写作老师来进行讲解和指导，通过系统化的教学来提高学生写作的基本技能。

在课程设置上，可以适当增加一些实践性强的写作课程，如作文写作、新闻报道写作等。

可以增设一些写作作业，引导学生进行写作实践，提高学生的写作表达能力。

二、教学手段方面
教师在教学中应注重培养学生的写作兴趣，以激发他们对英语写作的学习积极性。

教师可以通过一些生动有趣的教学方式，如图片故事、小品表演、情景对话等方式，来引导学生进行写作训练。

教师还应该注重为学生提供一些写作技巧和方法，如写作结构、逻辑推理、词汇搭配等。

通过系统化的写作训练，帮助学生摆脱语法错误、词汇贫乏等问题，提高他们的写作水平和语言表达能力。

三、学生自主学习方面
中职生在课堂学习之外，还应该注重在平时的自主学习中加强英语写作能力的培养。

学生可以通过阅读英语文章、写作模仿、背诵范文等方式来提高自己的写作能力。

还可以参加一些英语写作角逐活动，如校际作文比赛、英语写作比赛等，来提高自己的写作水平和比赛经验。

通过这些自主学习的方式，学生不仅可以提高自己的写作水平，还可以增加自信心和表达能力，为将来的学习和工作奠定坚实的基础。

提高中职生英语写作水平需要多方面的努力和改进。

课程设置、教学手段以及学生自主学习都是关键的环节，只有全方位的加强才能取得显著的效果。

希望中职生英语写作水平能够得到更好的提高，使他们成为具有国际竞争力的人才。

关于英语书面表达能力的培养英语书面表达能力是提高英语水平的关键技能之一。

随着英语的使用越来越广泛，良好的英语书写能力也变得越来越重要。

下面介绍一些提高英语书面表达能力的方法：1.多读写这是提高英语书面表达能力的基础方法。

多阅读一些英语材料，比如英语文章，博客，小说等。

阅读时要注意词汇、语法和句子结构。

另外，多写一些文章或短文，做练习和巩固。

2.掌握基本单词和句型英语中有许多常用的单词和句型，掌握这些基本语言元素对书面表达很有帮助。

同时，在写作过程中要注意词汇和语法，尤其是动词时态的正确使用。

3.注意语言表达的准确性为了正确表达意思，我们必须使用准确的语言表达。

在书写时，需要仔细地选择词汇和句型，避免使用不准确的翻译或写作。

另外，要注意语法的正确性，避免句子结构混乱和语法错误。

4.阅读和模仿优秀的英语书面表达不同的人对英语书面表达有不同的标准，但是大多数人都会认为良好的英语书面表达必须具有清晰和简洁的特点。

找一些优秀的英语书面表达材料，阅读和学习，然后模仿或仿写这些材料，可以加强我们的英语表达能力。

5.词汇量的积累单词是语言的基本元素，因此积累词汇量是提高英语书面表达能力的核心之一。

可以通过背单词、看英语电影或听英语歌曲来积累词汇量。

学习新的单词时要了解它们在句子中的用法，纠正之前学习过的错误，避免在写作中出现语法错误。

6.查找相关资料在写作时，我们经常需要查找相关的资料和信息，以使得文章更加具有说服力和可信度。

所以，在提高英语书面表达能力的过程中，我们应该了解如何查找和使用可靠的资料和信息，以增加我们的文章的可信度。

总之，提高英语书面表达能力是一个长期的过程，需要棘手训练和反复实战的经验。

以上方法只是提供了一个方向，同学们需要结合自己的实际情况，制定适合自己的学习计划和方法。

只要有恒心并不断积累，一定会显著提高英语书面表达能力。

中职生英语写作水平的提高策略中职学生的英语写作水平是一个值得关注的问题，随着全球化的日益加深，英语已经成为全球交流、合作、竞争的重要语言，因此提高中职生的英语写作水平对于他们未来的发展具有非常重要的意义。

以下是一些提高中职生英语写作水平的策略：1.注重基础知识的掌握：中职生的英语知识许多都是基础性的知识，比如语法和词汇。

学生应该注重基础知识的掌握，扎实的语法和词汇基础是英语写作的重要保障。

2.多阅读英语文章：阅读是学习英语的基础，阅读英语文章可以加强词汇量和语法的应用。

中职生应该多读英语原版的文章，这样可以扩大英语词汇量，让学生掌握更多的表达方式和语法结构。

3.通过模仿学习：中职生英语写作能力的提高需要许多实践，而通过模仿是一种有效的学习方法。

学生可以选择一些优秀的英语作文或文章，模仿他们的写作风格和表达方式，逐渐提高自己的英语写作能力。

4.多练习写作：在英语写作方面，练习才是王道。

中职生应该多写英语作文，不断练习，不断提高自己的写作能力。

可以通过写作比赛、论文等形式来进行练习，这样不仅可以提高写作水平，还可以增加自信心。

5.找到适合自己的学习方式：每个中职生都有不同的学习方式，有些学生喜欢通过听、说来学习，有些学生则更喜欢通过阅读、写作来学习。

中职生应该找到适合自己的学习方式，这样可以提高学习效率，更快地提高英语写作水平。

6.接受反馈：学生应该接受老师和同学的反馈，了解自己英语写作方面的不足之处。

学生可以通过让老师评阅自己的作文，或者向同学请教，来了解自己写作中的问题，从而有针对性地进行改进和提高。

7.学会使用工具：可以使用英语写作工具来辅助学习和提高，比如语法检查软件、词典、翻译软件等，这些工具可以帮助学生更快更准确地完成英语作文，同时也可以帮助学生学习更多的英语知识。

上述提高中职生英语写作水平的策略是比较实用的，中职生可以通过综合运用这些策略来提高自己的英语写作水平，从而更好地应对未来的学习和工作挑战。

教学争鸣新课程NEW CURRICULUM中职学生英语写作能力薄弱，不仅表现为学生写的内容不够完整，甚至部分学生存在词汇、句型用法错误等问题。

面对学生的实际情况，对于英语语言学习的高级阶段———书面表达，教师如何结合学生的实际，提高他们的书面表达能力，使学生学会自主表达自己的想法，正确使用词汇、句型等问题，促进学生英语综合能力的发展呢？本文从加强词汇训练入手，强化语篇衔接和说写转换，注重写作训练的规范化等方面作出肤浅阐述，提高学生书面表达的实效性，促进学生综合能力的提高。

一、加强词汇、句型的训练词汇与句型是英语写作的基础，没有一定的词汇量，不能准确使用句型就很难写出好文章。

所以，教学中，教师不仅要加强词汇教学，学会正确使用句型，能够灵活进行汉英翻译，同时突出词汇、句型的用法，正确选择准确、贴切的词汇，这样写出来的文章能够收到预期的效果，写出的文章符合英文习惯。

因此，在词汇教学中我认为应加大单词的对比教学，重视加强五种基本句型的训练，能够灵活进行对照翻译训练，为书面表达打好基础。

二、加强语篇衔接训练一篇完整的英文书面表达如行云流水般通畅、自然，前后文具有一定的逻辑性，其关键在于正确运用英语衔接方法，加强前后语句有机整体联系。

所以，教师在平时的训练中，要加强语篇衔接训练，巧用英语中的结构词，将语篇贯穿起来，使全文形成一个有机整体。

根据写作内容，避免行文漫无目的，保持段落的整体统一，教师不妨引导学生对每个段落设立主题句，从而有效统帅全文内容，给文章列出提纲，形成初稿，然后进行针对性修改。

三、说写转换，说写结合加强英语“说写”转换训练，提高转换教学水平是针对英语基础教育中的“说不好，写又难”的现状提出的，旨在通过英语练“说”来发展学生的英语写作能力。

笔者曾要求学生在上课开始的两三分钟内做daily report，说的内容必须是自己写的东西。

在说的过程中，教师首先要对说的内容进行适当批改，然后，让学生大胆说出来，认真进行修正。

浅析提高中职生英语写作能力的方法与技巧中职生的英语写作能力是一个重要的考验，不仅在国外留学中要受到严格地考查，也在日常生活中需要用到。

所以，提高中职生英语写作能力是学校对学生进行英语学习的重要方面。

下面我们将分析提高中职生英语写作能力的方法与技巧。

一、培养英语思维很多中职生总是会受到母语的影响，无法脱离母语思维，这就会导致英语写作时出现语法错误，影响文本表达的准确性。

因此，应该重视英语思维的培养。

可以通过阅读英语材料，观看英语电影、电视剧，参加英语口语班等途径来提高英语思维。

二、积累词汇英语写作的基础是词汇量，考虑到中职生的语言能力水平，积累词汇是非常重要的。

学生可以通过背单词、词汇记录等方式来增加词汇量。

同时，学生要懂得用词，避免使用不恰当或不准确的单词。

三、了解文体英语写作的文体多样，如口语、日记、作文、说明文、议论文等。

每种文体的表达方式都有不同的特点和要求。

因此，学生必须了解各种文体的表达特点，以便在写作时更准确地选择合适的文体与表达方式。

四、练习语法语法是英语写作的基础，其准确性对于整个句子和文章的表达非常重要。

学生应该注重语法的练习，熟悉英语的语法规则，尤其是基本的语言结构，在写作时避免出现语法错误。

五、注意段落结构写作时要注意段落结构，保证每个段落的表达完整且连贯。

每个段落都应有主题，以及清晰的逻辑关系，整个文章的结构应组成一个完整而有逻辑的主题。

六、反复修改写作仅仅是开始。

反复修改不仅能够检查语言是否准确，还可以发现表达是否清晰，有没有语法错误、逻辑错误等问题，使文章达到完美的状态。

综上所述，要提高中职生英语写作能力，关键是扎实词汇积累、加强语法练习、培养英语思维、从不同文体中选择合适的表达方式、掌握段落结构和反复修改。

坚持不懈地付出努力，相信中职生的英语写作能力一定会有很大的提升。

如何提高职教学生的书面表达能力書面表达训练是一项系统工程，只有贯穿于英语教学始终并有所侧重地加强训练，才能切实提高学生的实战能力。

现行的《中等职业学校英语教学大纲（试行）》，不仅把“培养在书面上初步运用英语进行交际的能力”作为主要的教学目的之一，而且还在“教学要求”部分对“写”做出了具体的达标要求：“在有提示语的条件下，能写出80-100个词的短文，基本语法和常用句型无重大错误，意思表达清楚。

”近年来，高考英语书面表达的分值比重一直呈上升态势，从10/100到15/100再到25/150。

这对中学英语写作教学产生了很大的推动作用。

从历年高考结果来看，学生的听读技能在逐年提高，相比之下，写作技能仍处于停滞不前的状态。

书面表达是高考英语试题的重要组成部分，是对学生语言基本功的综合书面测试。

审题、想象、表达、评价等能力是解题的基本素质。

因此，教者必须在平时教学中有意识地、持之以恒地系统训练学生的能力，学生才能在激烈的高考竞争中，立于不败之地。

笔者在高三训练书面表达中采用了以下六个步骤：一、紧扣教材，循序渐进英语书面表达能力的提高并非是一蹴而就的，必须经过由量变到质变的过程。

它必须由浅入深、由简到繁、循序渐进、一环紧扣一环地进行训练。

美国作家德尔文.G.舒伯特在其“Read is writing”一文中指出：教科书所编的阅读课文是写作素材的集散地，是语言现象的展示厅，是语法规则的剖析室，是文章体裁的示范本。

由此可见，课文是我们学习的最好范文。

在深入理解的基础上，对课文进行缩写、改写、仿写、扩写和续写，不仅可以巩固所学课文，而且更利于训练书面表达。

平时我们学完课文后，总是提出与课文有关的topic叫学生集体、小组讨论，然后学生代表发表自己的观点。

说是写的基础，叫学生把交流的内容整理成文，这样，有具体材料的书面表达，学生写起来就容易多了。

如：学SB3AU4 Feed The World时，就可以让学生讨论中国山区目前的粮食问题。

中职生英语书面表达能力的培养与研究写是用书面语言传递信息的交际能力，培养初步写的能力是英语教学的目的之一。

学生能够运用学过的英语知识和掌握的语言技能进行书面的思想交流是练习写作的目的。

在教学中部分学生英语基础较差，做书面表达题时总觉得无从下笔。

结果是寥寥几笔写完甚至交白卷。

出现这个问题的原因是：词汇量太少，不了解英语句子的结构，没有掌握各种时态的特征。

结果写出来的作文拼写错误多，句子结构混乱，时态运用不正确。

如何提高和改善学生的写作能力？一、增加词汇量1.教师在讲解词汇时，要从音形义上展开。

为了熟练掌握其用法，可通过造句练习加以巩固。

以hike为例。

先给出课本上的例句：We went to hike in the countryside.接着翻译：我喜欢远足。

I like to hike.尽量让学生从基本的句子结构开始练习，培养学生的自信心和成就感。

补充短语：go hiking Do you often go hiking? I often go hiking during the holiday.接着复习类似短语：go shopping go fishing go climbing.以这样的形式快速积累词汇。

2.鼓励学生平时多阅读英语书刊，看英文电视节目，在看的过程中积累词汇。

因为是在具体的语境中学英语，学生的学习兴趣高，记忆词汇的效果就理想。

如我让学生观看励志演讲视频时，其中一句：If nothing is holding me back, what is holding you back? 记住了hold back“阻挡”这个词汇，比死记硬背效果好得多。

每个学生准备一个词汇本，将学到的词汇整理在词汇本上，积少成多增加词汇量。

二、熟练掌握句子基本结构单词构成短语，短语构成句子，最后由句子构成文章。

在写作中句子的运用是有规律可循的。

如果学生能够熟练运用这五大基本句型，对提高英语写作能力是很有益的。