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5古诗两首认识生字：腊浑豚会写生字：莫腊浑疑写生词：峰面目缘莫浑多音字：重(重逢山重水复/重任不堪重负)会背、默写《题西林壁》《题西林壁》作者：苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，唐宋八大家之一。
与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”。
主要作品有《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》。
《游山西村》作者：陆游，字务观，号放翁，南宋著名爱国诗人。
主要作品有《示儿》、《卜算子·咏梅》。
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。
”读后感受：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上来观察，俗语说“当局者迷旁观者清”。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
”读后感受：增强了我克服困难的信心。
重点字字义：题-题写，书写。
识-认识，知道。
缘-因为。
莫-不要。
浑-浑浊。
足-充分，充足。
重-重叠。
疑-以为，怀疑。
积累：《花影》苏轼重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。
刚被太阳收拾去，却教明月送将来。
《冬夜读书示子聿》陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
《赠汪伦》李白桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。
《饮湖上初晴后雨》苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
《示儿》陆游王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
《登飞来峰》王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
6爬山虎的脚认识生字：均匀茎柄蛟会写生字：虎占铺均匀叠茎柄触痕迹多音字：空（空闲/填空）着（着急着手/看着/着数）近义词：舒服-舒适牢固-坚固空隙-间隙均匀-平均仔细-认真反义词：弯曲-笔直牢固-薄弱仔细-粗心舒服-难受新鲜-陈旧细小-粗大写生词：均匀重叠痕迹漾逐渐休想嫩红嫩绿舒服空隙叶柄蛟龙牢固作者：叶圣陶，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人。
我国现代著名作家、教育家、出版家。
主要作品有我国文化史上第一部童话集《稻草人》，第一部长篇小说《倪焕之》。
会背诵全文文中描写爬山虎的词语：嫩红、嫩绿、均匀、重叠描写爬山虎往上爬的词语：触、变、巴、拉、贴、爬作者从那几个方面介绍爬山虎的脚：形状、颜色、长在哪里作者把爬山虎茎上的卷须比作什么：茎上的卷须比作脚。
人教版小学语文第七册第三单元《巨人的花园》《幸福是什么》《小木偶的故事》《去年的树》《语文园地三》整体规划单元解读：人教版小学语文第七册第三单元教材由《巨人的花园》《幸福是什么》《小木偶的故事》《去年的树》《语文园地三》组成。
本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的4篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习，“资料袋”“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”“展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。
学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话，为什么在这里还要专门安排一个童话单元呢？教材在导读中给出了明确的回答，即“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力”。
由此可见，这一组的教学应具有总结、提升的性质，教学时，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。
教师要综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。
在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。
特别要注意的是，对童话特点的认识要把握适度，要从本班学生的实际出发，不要拔高要求；另外，相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系，不要过于抽象。
教学本组教材可用11～13课时。
其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，口语交际1课时，习作2课时，“我的发现”“日积月累”1课时，“展示台”1课时。
教学时，要注意引导学生在阅读中感受童年生活的丰富多彩，从几个不同侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会他们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。
小学人教版语文知识点总结整理为了帮助学生更好地掌握小学人民教育出版社语文课程的内容，也为了让学生对小学语文有一个深刻的了解，在这里分享一些总结小学人民教育出版社的语文知识，供大家参考，希望对大家有所帮助。
小学人教版语文知识点总结汇总(一)第一单元1、多音字(1) 假：假装、假日(2) 好：问好、好奇(3) 发：发现、白发(4) 晃：晃眼、摇晃(5) 朝：朝向、朝霞2、学写读后感读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。
3、阅读：找出文中描写的字句或段落(描是描绘，写是摹写。
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。
描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。
)如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子;《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。
4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”(终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦)5、写作：记叙课余活动所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
6、古诗积累《小儿垂钓》(诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上)(二)第二单元1、引用人物语言的几种方式。
(1) 平铺直叙式小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。
”(2) 语言在动作之前“一定会飞回来!”男孩肯定地说。
(强调话语)(3) 话语分隔式“是的。
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”(注意不同方式里，标点符号的不同使用方法)2、积累、讲述名人故事(表达的完整性)3、积累名人名言、成语故事4、写人记事作文训练(通过事情反映人物性格)5、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格(三)第三单元1、古诗积累与翻译(1) 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
小学人教版语文所学知识点总结整理语文是学习所有学科的基本能力，是全民终身学习的重要助力。
下面是小编为大家整理的关于小学人教版语文所学知识点总结，希望对您有所帮助!小学语文的知识点整理1、成语、歇后语。
2、量词和“的、地、得”的用法。
能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语;②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语;③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。
“地”后面跟动词，比如大声地唱;“的”后面跟名词，比如我的钢笔;“得”后面跟形容词，比如跑得快。
3、近义词、反义词的词语归类。
能够熟练填出词语的近义词、反义词。
4、词语的仿写。
仿照所给例子，能写出相同形式的词语。
如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)5、常用的八种关联词。
人教版小学语文知识点字词整理shàn(扇扇子风扇) jī(几乎茶几) mēn(闷热很闷)shān(扇动扇风) jǐ(几个几天) mèn(烦闷闷闷不乐mò(磨坊石磨) tiáo(调和调节)zhǎo(爪牙) chéng(乘法乘风破浪)mó(磨刀磨灭) diào(调动声调)zhuǎ(鸡爪爪子) shèng(一乘轿子)cān(参加参观) shě(舍已为人舍得liàng(力量重量) chù(到处处处)shēn(海参人参)shè(宿舍鸡舍) liámg(测量丈量) chǔ(相处处理) là(丢三落四落字hái(还有还是) jǐn(尽管尽量)luò(落叶落后) huái(还钱归还) jìn(尽力尽头)lào(落下落枕)jǐ(给予补给) méi(没有没用) jì(系绳子系好) xíng(行走不行)dào(倒影倒水) dàn(担子扁担) kǎ(卡片卡车) zàng(西藏藏族) dǎo(累倒倒下) dān(担心担当)qiǎ(卡住关卡) cáng(收藏躲藏) 创chuàng作爪zhǎo牙都dōu是乘chéng法行háng 业创chuāng造鸡zhuǎ爪古都dū一乘shèng轿子行xíng 走蒙měng古启蒙méng 蒙mēng骗相xiāng宜空kōng蒙参cān加涨zhǎng满应yīn有尽有相xiàng片空kòng地海参shn 涨zhàng红一应yìn 俱全shì(似的) xiānɡ(相逢) fā (发现) huǎnɡ(晃眼) dōu (都有)sì(似乎) xiànɡ(相貌) fà (头发) huànɡ(摇晃) dū (成都)yīng (应该)(应当)(应许) shèng(盛开)(茂盛)(盛大)yìng (答应)(一应俱全) chéng(盛饭)(盛满)zuò(作文)(作业) liū(圆溜溜)(溜达)zuō(作坊) liù(一溜烟)chéng (乘法)(乘车) chēng(称赞)(称呼)shèng(一乘轿chèn(匀称)(称心如意)xīng(兴盛)(兴旺)(兴奋) diào (调动)(调查)xìng(高兴)(兴趣) tiáo (调整) (调皮)sā (撒播)(撒种)(撒落) lùn (讨论)sǎ (撒手)(撒开)(撒娇) lún (论语)juǎn (卷角)(花卷)(胶卷) nán(难过)(困难)(难处)juàn (试卷)(卷子)(答卷) nàn(灾难)(难民)shě (取舍)(舍近求远) yāo(要求)shè(宿舍)(左邻右舍) yào(重要)(要强)(要点)piāo(漂流)(漂泊)(漂浮) qū(弯曲)piào(漂亮) qǔ(歌曲)(乐曲)(曲子)小学语文知识点总结1、组词。
小学语文第七册知识点归纳五拃甸交通希望小学普琼一、指导思想：以教材和《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习目标1、认识200字，会写200字。
2、能背诵指定课文，领会课文含义，会背诵、理解、默写古诗。
3、句子：(1)复习学过的句式。
能把陈述句改为“把”字句或“被”字句；能进行陈述句与反问句、感叹句之间的变换。
(2)会把有联系的几个简单句子用关联词合并成一句。
(３)能按要求把句子写具体。
(４)会判断句子的意思是否正确，能修改问题明显的病句。
(５)能通过理解句子中的主要词语来体会整句话的意思。
(６)能区分句子是否完整，把不完整的句子补充完整。
并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。
4、阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，熟练背诵指定的课文，联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思；理解课文内容，知道课文的大意。
复习三种顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序。
5、习作：能把自己看到的、听到的、想到的、做过的事写明白，能按指定的段式写一段通顺的话；在写话的过程中能正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。
重点练习以下几类的写法：①写景物；②观察到得事或发现；③编童话；④写动物；⑤导游词；⑥看图写作或写真实故事；⑦书信；⑧想象作文。
6、口语交际：能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内容，能较完整的复述课文内容，做到语句完整，意思连贯；能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
与别人进行口语交际的时候，态度大方，口语情楚，有礼貌。
三、部分知识点：一）、双生字词：约11个笼罩薄雾灿烂规律缝隙均匀性格堡垒智慧描绘敏捷二）、多音字：báo(薄片) háo(号叫) chēng(称呼)薄号称bï(厚薄) hào(句号) chân(称心)fãng(缝补) zhǎng(涨潮) yīng(应该)缝涨应fâng(缝隙) zhàng(头昏脑涨) yìng(答应)chïng(重复) kōng(空气) mï(消磨)重空磨zhîng(重点) kîng(空隙) mî(石磨)piào(漂亮) shâng(盛开) jìn(尽力) 漂盛尽Piāo(漂浮) chãng(盛饭) jǐn(尽管)hē(喝水) xiāng(相信) bēi(背负) 喝相背hâ(喝彩) xiàng(照相) bâi（背书) sǎ(撒种) jiǎo(角度) gōng(供应) 撒角供sā(撒谎) juã(角色) gîng(供桌) jiāng(将来) dāng(当然) píng(屏幕) 将当屏jiàng(大将) dàng(上当) bǐng(屏息)zhã(折断) sì(相似) chāi(出差)折似差shã(枝折花落) shì(似的) chà(差不多)shǔ(数不清) fú(仿佛) jī(几乎)数佛几shù(数学) fï(佛像) jǐ(几个)chãng(乘法) shâ(宿舍) jiān(中间) 乘舍间shâng(千乘之国) shě(舍得) jiàn(间隔)tā(踏实) mài(山脉) hã(核桃)踏脉核tà(踏步) mî(含情脉脉) ú(桃核儿) zhēng(挣扎) pū(铺平) â(凶恶) 挣铺恶wù(可恶) zhâng(挣钱) pù(床铺) ě(恶心) zhe(等着)着zhāo(着急)zháo(着火)zhuï(着装)三）、词语：宽阔笼罩薄雾沸腾奔腾依旧恢复灿烂竹竿规律缝隙照耀树梢静寂均匀重叠空隙叶柄触角痕迹逐渐休想住宅隐蔽选择住址洞穴柔弱搜索隐藏倾斜平坦扒土宽敞洋溢允许围墙隆冬孤独训斥覆盖凝视冷酷愉快拆除融化剩下伐木高傲郑重京剧滋味倘若侍候脾气责备邻近性格任凭贪玩尽职稿纸梅花跌倒开辟盘旋城砖城墙屯兵堡垒打仗呼应肩膀智慧凝结长廊柱子建筑宫殿葱郁掩映朱红堤岸雕刻狮子间隔懒惰俗语平衡联结跨越海峡桂树苍白红润移植幸运台湾袭击期待空旷暂停伯父模范巡警吵嚷惩处抱负胸怀喝彩推荐眼帘删掉规范燥热融洽黄昏客厅改观程度依赖寄托幻想洞察联系恐龙凶猛鸽子描绘轻盈敏捷白茫茫告示牌火辣辣煤油灯佛香阁原子核因特网哲学家昂首东望若隐若现风平浪静水天相接横贯江面齐头并进漫天卷地引人注意毫不可惜随遇而安鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香狂风大作雪花飞舞草翠花开局促不安毫不相让一日三餐从容不迫扬长而去空空如也供养不周不胜其烦架子十足屏息凝视变化多端枝折花落气魄雄伟神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一山洪暴发清波漾漾理所当然谈何容易平安无事突如其来骨肉同胞血脉亲情帝国主义灯红酒绿热闹非凡风和日丽耀武扬威得意扬扬振兴中华呼风唤雨出乎意料农耕社会腾云驾雾程控电话归根到底欣喜若狂形态各异尺有所短寸有所长杏林春满誉满杏林成竹在胸胸有成竹{人声鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫测神来之笔千姿百态人迹罕至应接不暇坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机引吭大叫慢条斯理趁其不备神态自若电话号码浩如烟海枯枝败叶久经沙场南征北战所向披靡若有所思殊死拼搏号啕大哭恍然大悟协调有序形单影只和睦相处患难与共收益匪浅年少气盛年逾古稀筋疲力尽铿锵有力远洋船舶用武之地美味佳肴}ABB：兴冲冲毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金灿灿笑盈盈AABB：恍恍惚惚郁郁苍苍蹦蹦跳跳勤勤恳恳隐隐约约原原本本轰轰烈烈形形色色口口声声隐隐约约ABCC：可怜巴巴生气勃勃得意扬扬人影绰绰清波漾漾ABAC：自由自在如怨如诉若隐若现不折不扣AABC：涓涓细流帘帘飞瀑跃跃欲试滔滔江水空空如也娓娓动听人影绰绰四）组词1、编（编织）2、涌（汹涌）3、袍（袍子）4、梳（梳子）篇（篇章）诵（朗诵）抱（怀抱）流（水流）5、泽（光泽）6、式（仪式）7、组（小组）8、侮（欺侮）译（翻译）试（试卷）租（出租）海（大海）9、拣（挑拣）10、尤（尤其）11、稳（平稳）12、窜（逃窜）栋（栋梁）龙（恐龙）隐（隐藏）串（串门）13、腊（腊梅）14、灌（浇灌）15、渗（渗透）16、竭（竭力）错（错误）罐（水罐）参（参加）渴（口渴）17、稍（稍微）18、度（温度）19、详（详细）20、浑（浑浊）消（消灭）渡（渡河）祥（吉祥）挥（挥舞）21、诚（诚实）22、扯（拉扯）23、撞（碰撞）24、榜（榜样）城（城市）址（地址）童（童年）傍（傍晚）25、侵（侵略）26、措（措施）27、拨（拨打）28、掩（掩盖）浸（浸透）蜡（蜡烛）拔（选拔）淹（淹没）29、斤（公斤）30庙（寺庙）31、堤（河堤）32、陶（陶醉）斥（斥责）厘（厘米）提（提高）淘（淘气）33、酒（白酒）34、购（购物）35、历（历史）36、缴（收缴）洒（洒水）沟（山沟）厉（严厉）邀（应邀）37、博（博学）38、慕（羡慕）39、钓（钓鱼）40、渐（逐渐）搏（搏斗）幕（夜幕）钩（鱼钩）惭（惭愧）五）、近义词屹立——耸立顿时——立刻逐渐—-渐渐(慢慢) 犹如—-好像颤动——抖动似乎——好像舒服—-舒畅坚固——牢固空隙——间隙出名——有名（著名）隐蔽——隐藏偶然——偶尔静谧——宁静（寂静）愤怒——愤恨允许——同意训斥——训诫（教训）凝视——注视荒凉——荒芜热闹——喧哗（喧闹）看守——看护譬如——比如呼唤——呼叫勇敢—勇猛温柔——温和讨厌——厌恶可恶——可恨忠厚—-忠实瞭望——眺望唯独——唯一谴责——斥责诸生—-诸位胸怀——胸襟蕴含——包含期待——期望（盼望）燥热——炎热发明——发现大概——可能（也许）幻想——梦想即便——即使悦耳——动听储存—-储藏不可计数—数不胜数隐隐约约—模模糊糊姿态不一形态各异六）、反义词沸腾——冷却光明——黑暗寂静——喧闹凶猛—-温和镇静——慌张弯曲——笔直牢固——松散慎重—-轻率柔弱——坚硬偶然——经常崭新——陈旧喧闹---寂静荒凉——繁荣宽阔——狭窄简单——复杂谦虚—-骄傲撒谎——诚实愤怒——愉快奢侈——简朴敏捷—-迟钝偶然——经常老实——狡猾温柔——粗暴天真—-世故讨厌——喜欢勇敢——怯懦慈爱——严厉坚固—-柔软伟大——渺小满意——不满懒惰——勤劳（勤快）热闹——寂静清楚——模糊温柔——冷酷七）、积累•运用1、对联：（1）有关自然景观的对联：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
一、字词盘点1.字(1) 易读错的字牢骚(sāo) 逊(xùn)色洞穴(xué) 慎(shèn)重钳子(qián) 倾(qīng)斜(xié) 骤雨(zhòu) 挖掘(jué)茎(jīng) 叶叶柄(bǐng) 暮江吟(yín) 瑟瑟(sè)(2)难写的字吟:右部是“今”,不是“令”。
庐:不要把“户”写成“尸”。
隙:右部上面不是“小”。
固:不要忘记写最后一笔横。
宅:第四笔是撇。
良:不要忘记写第六笔撇。
穴:下部是“八”,不要写成“入”。
(3)多音字降:jiàng降落、降临 xiáng投降、降服曲:qū弯曲、曲折 qǔ歌曲、曲调重chóng重叠、重复 zhòng重要、重量铺:pū铺开、铺满 pù床铺、店铺扒bā扒土 pá扒手(4)辨字组词。
暮(暮色) 题(题目) 侧(侧面) 输(认输) 须(必须) 幕(夜幕) 提(提问) 测(测试) 偷(愉快) 顺(顺利) 较(比较) 慎(慎重) 寸(一寸) 虎(老虎)校(学校) 填(填补) 才(刚才) 虑(忧虑)2.词(1)词语搭配。
(扒)土 (爬)上去 (触)着墙 (贴)在墙上(踏)地 (搬)土块 (巴)住墙 (耙扫)门口(宽敞)的洞穴 (温和)的阳光 (倾斜)的隧道(平坦)的门口 (光滑)的墙壁 (嫩绿)的叶子(2)近义词舒服→舒适均匀→平均大体→大概假使→假如慎重→谨慎隐蔽→隐藏空隙→间隙痕迹→印迹逐渐→渐渐牢固→坚固宽敞→宽阔出名→有名可惜→惋惜柔弱→脆弱研究→钻研疲劳→疲倦搜索→搜寻倾斜→歪斜平坦→平缓简朴→朴素(3)反义词牢固→脆弱粗糙→光滑平坦→陡峭优良→恶劣干燥→潮湿宽敞→狭窄舒服→难受逐渐→陡然弯曲→笔直仔细→马虎隐蔽→暴露慎重→轻率温和→暴躁柔弱→刚强倾斜→笔直简单→复杂简朴→奢华清洁→肮脏(4)词语归类①AABB式词语：弯弯曲曲类似的词语：高高兴兴大大方方②含有“引”字的词语：引人注意类似的词语：引人入胜引以为戒引人瞩目③量词：一阵风六根细丝一根茎一条隧道一丛草一座门④动词：漾起波纹搜索巢穴修理平整⑤修饰词：嫩红的叶子嫩绿的叶子温和的阳光舒服的住宅倾斜的隧道⑥与“看”有关的词语：望眼欲穿东张西望左顾右盼极目远眺察言观色洞若观火目不斜视(5).动物的住处名称。
人教版小学语文第七册教材知识点整理一、ABB：兴冲冲毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金灿灿笑盈盈AABB：恍恍惚惚郁郁苍苍蹦蹦跳跳勤勤恳恳隐隐约约原原本本形形色色口口声声ABCC：可怜巴巴生气勃勃得意扬扬空空如也人影绰绰清波漾漾千里迢迢ABAC：自由自在如怨如诉无忧无虑无边无际无影无踪不闻不问AABC：涓涓细流帘帘飞瀑跃跃欲试滔滔江水空空如也二、多音字组词乘shânɡ（千乘）chãnɡ（乘法）降jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）卷juàn（卷子）juǎn（卷发）间jiān（时间）jiàn（间隔）涨zhǎnɡ（涨潮）zhànɡ（涨大）恶ě（恶心）â（凶恶）wù（可恶）屏pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）的de（我的）dí（的确）dì（目的）调tiáo（调整）diào（调动）供ɡōnɡ（供养）ɡînɡ（供品）缝fânɡ（缝隙）fãnɡ（裁缝）给jǐ（给予）ɡěi（送给）冠ɡuàn（冠军）ɡuān（鸡冠花）禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）似shì（似的）sì（似乎）兴xìnɡ（高兴）xīnɡ（兴奋）蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）闷mēn（闷热）mân（闷雷滚动）铺pū（铺路）pù（店铺）应（yīnɡ）应该（yìnɡ）答应难nán（困难）nàn（灾难）转zhuàn（转圈）zhuǎn（转弯）号hào（号子）háo（风号浪吼）薄bï（单薄）báo（薄雾）称chēnɡ（号称）chân（匀称）数shǔ（不可计数）shù（数学）模mú（模样）mï（模型）空kînɡ（空隙）kōnɡ（空间）重chïnɡ（重叠）zhînɡ（重要）喝hē（喝水）hâ（喝彩）折shã（枝折花落）zhē（折腾）zhã（打折）差chā（差别）chà（差不多）chāi（出差）cī（参差不齐）强qiánɡ（强大）jiànɡ（倔强）qiǎnɡ（勉强）三、小常识：1、《爬山虎的脚》作者是叶圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法国的著名的昆虫家法布尔，创作了著名的《昆虫记》；《白鹅》的作者是丰子恺；《猫》和《母鸡》的作者是老舍；《那片绿绿的爬山虎》的作者是肖复兴。
人教版小学语文第七册教材知识点整理（二）（七）古诗过故人庄孟浩然（唐）古人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边合，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
待到重阳日，还来就菊花。
（该诗描写了山村风光，以及朋友的欢聚场面，表现了诗人恬淡闲适的心境和在农村生活的情趣。
）题西林壁苏轼（宋）横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（该诗不仅赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，而且还蕴含着人生的哲理，即要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上，正如俗语所说：当局者迷，旁观者清。
）游山西村陆游（宋）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（该诗生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民淳朴、好客的品性，表现了诗人对农村生活的真挚感情。
）黄鹤楼送孟浩然之广陵李白（唐）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
（该诗表达了诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。
）送元二使安西王维（唐）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（该诗借分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切与祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。
）大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
（周恩来19岁作）（八）古代名句1、有志者事竟成。
《后汉书》（意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终究会取得成功。
）2、莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
（刘备）（意思是说好事再小也要去做，但坏事再小也不能去做。
3、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
（韩愈）（意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。
）4、盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
（陶渊明）（感叹时间一去不复返，勉励人们应抓紧时间做有意义的事情。
）（九）探索科学的名人名言1、没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。
人教版小学语文知识点归纳《人教版小学语文知识点归纳》一、语文知识点总结语文作为小学生必修的一门学科，涵盖了文字、阅读、写作等多个方面的内容。
下面将对人教版小学语文的知识点进行归纳总结，以便同学们能更好地掌握相关知识。
1. 汉字书写学习汉字是语文学习的基础，小学生应掌握常用字的基本笔画和结构。
常见的汉字有田、力、口等，学生要通过练习书写，熟练掌握字形和笔顺。
2. 词语积累词语是构成语言的基本单位，小学生应注重积累常用词汇。
通过阅读故事、诗歌等文本，学生可以学习并掌握各种词语的意思和用法。
3. 课文理解课文是小学语文教材中的核心内容，学生需要认真阅读课文，理解其中的意思和情感。
同时，通过分析课文的结构和语言特点，培养学生的阅读能力和语感。
4. 语法知识语法是语言的规则和结构，对于学习语文至关重要。
小学生应学习词语的词性和用法，掌握基本的语法知识，如主谓宾、形容词、副词等。
这些知识对于正确理解和使用语言起着重要的作用。
5. 写作技巧写作是语文学习的重要内容之一，小学生应学会运用所学的词汇和语法知识进行表达。
通过练习写作，培养学生的语言组织能力和表达能力。
二、学习方法与技巧为了帮助同学们更好地学习语文，以下是一些学习方法与技巧的总结：1. 阅读广泛扩大阅读量可以帮助学生积累更多的词汇和表达方式。
同学们可以选择一些适合自己的阅读材料，如故事书、百科全书等，培养良好的阅读习惯。
2. 多听多说语言是通过口头交流实现的，同学们应多听多说来提高自己的口语表达能力。
可以与同学们进行讨论，展开语言交流，增强自己的语言运用能力。
3. 做好笔记在学习过程中，同学们可以做好课堂笔记，记下重要的知识点和难点。
通过反复阅读笔记，加深对知识的理解和记忆。
4. 创设情境在语文学习中，同学们可以创设适当的情境，运用所学知识进行模拟和实践。
例如，可通过角色扮演、写作作业等方式，增强语言运用能力。
5. 练习巩固通过大量的练习，同学们可以加深对所学知识的理解和记忆。
（二）词语
四年级上册词语复习
1、写出词语的近义词，反义词
2、照样子写词语
写ABB、ABAC、ABCC、AABC、AABB、ABAB、ABCB、ABB、CABB式的词语；含有一对反义的四字词；含有一对近义的四字词。
关于动物的成语；把词语补充完整；选词填空；词语巧搭配。
3、描写四季特点的成语。
（三）句子练习
本册教材要求学生掌握的句子类型有：“把”字句和“被”字句的互换，在原句用修改符号修改病句，或直接把正确的写在横线上；按要求改写句子：改为比喻句，改为拟人句，改为双重否定句，改为肯定句；变换词序，句意不变；把反问句改为陈述句，把陈述句改为反问句，将句子改为第三人称转述；扩句，缩句；用关联词语填空，用关联词语把两句话并成一句话。
指出比喻句是用什么比喻什么；给句子加标点符号。
（四）写作
八次习作的题目有四个与口语交际结合在一起。
其余的四个题目是，园地二：写观察日记。
园地五：写介绍“世界遗产”的导游词。
景点风光、与景点有关的故事、传说，参观游览注意事项。
园地六：看图作文《胜似亲人》。
或者写生活中真实故事，亲身经历的、听到的、见到的，写清经过，写出感受。
园地八：想象作文。
写自己的奇思妙想，也可以写受别从启发想到的内容，还可以写科幻故事。
四年级上册教材与三年级一样，对习作作了两条线的安排。
一是在每组的“语文园地”中安排一次习作，全册安排八次。
这八次习作，有四次与口语交际合并安排。
二是结合课文的学习，安排了四次小练笔。
1．目标
（1）能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。
写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事，都是练习写实；写童话、看图作文、写奇思妙想，都是练习写想象。
（2）根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号。
（3）修改自己的习作，并主动与他人交换修改。
（4）课内习作一学期不少于8次。
40分钟能完成400字左右的习作。
2．建议：多看多写。
写观察日记；学以致用；导——写——评结合。
3.在习作教学要注意以下几点：
a重视兴趣培养，倡导自由表达。
b以写实为主，兼顾想象作文。
c重视习作中学生之间的合作与交流。
d勤动笔，能修改。
（五）口语交际
八个口语交际的话题中，有四个是与习作题目结合在一起的，园地一：交流各自了解的自然奇观；园地三：讲童话故事；园地四：说自己最想说的动物；园地七：联系生活实际，交流读了《乌塔》以后想到什么？
其余四个是独立话题，园地二：我看到了……看图，交流从图上发现了什么。
园地五：保护文物。
了解文物古迹的情况，说说能为保护文物做些什么。
园地六：感谢和安慰。
向帮助过自己的人表示感谢，向需要安慰的人说些安慰的话。
园地八：我们的奇思妙想。
（六）说话练习
结合课文学习安排了四次说话练习，
15《猫》任凭……也；非……不可；无论……也。
（说句子）
《跨越海峡的生命桥》我们来想象一下，如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，他会对台湾青年说些什么。
《为中华之崛起而读书》我也要好好想想“为什么而读书”这个问题。
《那片绿绿的爬山虎》读了课文我很受启发，我想和大家交流写作文和改作文的体会。
（七）小练笔
结合阅读教学安排了五次小练笔，
3《鸟的天堂》“鸟的天堂”现在已成为一处游览胜地。
我想根据课文内容和搜集到的资料，写一篇导游词。
11《去年的树》我有很多话要对鸟儿说。
我先说一说，再写下来。
18《颐和园》我要学习《颐和园》的写法，记一次游览活动。
21《搭石》作者从不起眼的事物中发现美，对我很有启发。
我也想写一写平凡事物中的“美”。
29《呼风唤雨的世纪》我要把这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。
（八）“我的发现”
安排了4个关于读写方法和习惯方面的发现，分别是：一是读文章时要想象画面，二是认真、细致地观察才能表达清楚，六是查字典并联系上下文理解词语，七是边读边想提出问题。
其他：三是读书受到的启示；四是运用反语来表达自己的感情；五是说明的方法；八是乱改成语、滥用成语的不良现象。
“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。
这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。
教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地。
（九）“日积月累”“宽带网”
“日积月累”：系统地安排背诵成语、对联、名言警句、诗歌等。
两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料。
“趣味语文”“展示台”“成语故事”
两个“趣味语文”安排在第一组（有趣的对联和回文佳句）和第四组（有趣对联）
两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。
两个“成语故事”安排在第二组（胸有成竹）第六组（杏林春满）
口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步提高口语交际的要求。
口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
教学中应注意以下几个方面：激发学生的表达欲望；面向全体，训练到位；交际中，注重语言的规范和指导；引导评价，提高语言能力；把口语训练延伸到日常活动中去。
（十）综合性学习
1．内容
第三组：读童话、讲童话、编童话、演童话的综合性学习。
搜集——读——推荐——交换——汇报。
第七组：回忆自己成长的经历，并通过阅读、访问、写信等多种渠道，了解别人“成长的故事”。
可以了解伟人、名人的成长故事，也可以了解熟悉的亲人或小伙伴的成长故事。
然后用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等形式，展示学习的收获。
综合性学习不是标准化的学习，它是个性化的、创造性的学习活动。
对于综合性学习的安排，
教材不仅提出了活动的内容，还体现了一个根本的指导思想：强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。
这不仅表现在学习方式的选择上，也表现在学习内容的安排与组织上。
根据教材的编排，教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是教师应放手让学生确定具体内容，选择学习伙伴，自己制定活动计划，并按计划开展活动；二是在学生自行开展活动的过程中，教师要时时关心，了解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式，充分展示交流。
要通过不同的方式组织学生展示活动的成果，如，办小报，办展览，交流课外阅读的书籍。
通过这些活动，让学生感觉到，语文很有用，体验成功的快乐。
