中班优秀数学教案《4的组成》

中班优秀数学教案《4的组成》教案主题：4的组成教学目标：1. 能够正确理解4的组成方法。

2. 能够灵活运用4的组成方法进行计算。

3. 能够解决涉及4的组成问题。

教学重点：掌握4的组成方法。

教学难点：解决涉及4的组成问题。

教学准备：1. 教师准备九宫格计算卡片。

2. 教师准备4的组成题目卡片。

教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）教师出示九宫格计算卡片，教师先计算一两个示例练习，引导学生注意九宫格的特点，并与学生一起探讨九宫格的结构规律。

Step 2：引入主题（10分钟）教师出示4的组成题目卡片，与学生一起探讨4的组成的方法。

通过学生的思考，共同总结出以下三种可能的组成方法：1. 2+2=42. 1+1+1+1=43. 1+1+2=4Step 3：训练与实践（20分钟）教师出示一系列的4的组成题目，鼓励学生利用九宫格计算卡片和组成方法进行计算，并书写答案。

同时，教师可以提问学生一些涉及4的组成的问题，让学生动脑思考并解答。

Step 4：巩固与拓展（10分钟）教师出示一些更复杂的4的组成题目，并引导学生利用之前学到的方法进行计算。

鼓励学生互相交流合作，共同解决问题。

Step 5：归纳总结（5分钟）教师与学生一起总结4的组成的方法，并进行复习。

提醒学生在以后的学习中灵活运用这些方法。

Step 6：作业布置（5分钟）布置相关的作业，要求学生独立完成，并到下节课时检查。

教学延伸：1. 鼓励学生设计自己的4的组成题目，并与同学交换解答。

2. 可以和学生一起探讨其他的数字的组成方法，如5的组成、6的组成等。

教学评估：教师在课堂上观察学生的回答情况，以及他们在练习中的解题过程和思路，根据学生的表现进行评价。

同时，布置的作业也是对学生学习情况的一个评估标准。

教学反思：本节课主要通过九宫格计算卡片引导学生探索4的组成方法，并通过一系列的练习巩固学习成果。

在教学过程中，教师应将学生的思考和解题过程放在重要位置，鼓励学生动手实践和团队合作。

中班数学4的组成教案一、教学目标1.让幼儿能够理解数字4的含义，知道4是由哪些数字组成的。

2.培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

3.培养幼儿合作学习的意识，提高幼儿的团队协作能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握数字4的组成，能够用不同的方式表示数字4。

2.教学难点：让幼儿理解数字4的组成，能够灵活运用数字4进行简单的数学运算。

三、教学准备1.教具：数字卡片、小棒、图片、贴纸等。

2.学具：数字卡片、小棒、图片、贴纸等。

四、教学过程1.导入利用图片引导幼儿观察，提问：“图片中有几个小动物？它们在做什么？”引出数字4。

2.数字4的认识1）教师出示数字卡片4，引导幼儿观察并说出数字4的特征。

2）教师与幼儿一起数数，从1数到4，让幼儿加深对数字4的认识。

3）教师出示小棒，引导幼儿用4根小棒摆出数字4。

3.数字4的组成1）教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中有几个小动物。

2）教师提问：“数字4可以分成哪两个数字？”3）教师与幼儿一起讨论，得出数字4可以分成1和3、2和2。

4.动手操作1）教师分发学具，让幼儿用小棒和数字卡片摆出数字4。

2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

3）教师邀请幼儿展示自己的作品，并分享操作过程中的感受。

5.游戏活动1）教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿找出与自己手中的数字卡片组成4的数字卡片。

2）教师与幼儿一起玩“猜数字”游戏，教师出示数字卡片，幼儿猜出与数字卡片组成4的数字。

1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固数字4的组成。

2）教师引导幼儿分享学习过程中的收获和感受。

五、作业布置1.让幼儿回家后，与家长一起用数字卡片摆出数字4，并讲解数字4的组成。

2.家长协助幼儿完成数学练习册上的相关练习。

六、教学反思本节课通过图片、游戏、动手操作等多种形式，让幼儿掌握了数字4的组成，达到了教学目标。

在教学中，教师注重引导幼儿观察、思考、动手操作，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

4的分解与组成教案《4 的分解与组成教案》一、教学目标1、让幼儿理解 4 的分解与组成，知道 4 可以分成几和几，几和几可以组成 4。

2、通过操作和观察，培养幼儿的动手能力和思维能力。

3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学活动的乐趣。

二、教学重难点1、重点理解 4 的分解与组成，掌握 4 的不同分法。

2、难点能够自主探索 4 的分解与组成，并能用清晰的语言表达出来。

三、教学方法讲授法、操作法、游戏法四、教学准备1、数字卡片 1、2、3、4 若干。

2、 4 个苹果的图片、4 个玩具汽车的图片等。

3、操作材料：每人 4 个雪花片或 4 个小木棒。

五、教学过程1、导入通过展示 4 个苹果的图片，引导幼儿观察并提问：“这里有几个苹果呀？”幼儿回答：“4 个。

”然后教师说：“那老师想把这 4 个苹果分给两个小朋友，应该怎么分呢？”从而引出本节课的主题——4 的分解与组成。

2、讲授新课（1）教师拿出 4 个苹果的图片，先请两个幼儿上台尝试分苹果，其他幼儿观察。

分完后，请幼儿说一说他们是怎么分的，教师在黑板上用数字记录下来，如 4 可以分成 1 和 3、2 和 2、3 和 1 。

（2）教师引导幼儿观察这几种分法，发现 4 的分解有 3 种情况，而且分出来的两个数合起来还是 4 。

（3）教师再次拿出4 个玩具汽车的图片，让幼儿自己动手分一分，并用数字记录下来。

分完后，教师请个别幼儿展示自己的分法，并说一说自己的想法。

3、操作练习（1）给每个幼儿发放 4 个雪花片或 4 个小木棒，让他们自己动手分一分，并用数字记录下来。

（2）教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。

4、游戏巩固（1）“找朋友”游戏：教师准备数字卡片 1、2、3，幼儿每人拿一张数字卡片 4 。

音乐响起，幼儿开始自由走动，音乐停止，幼儿要找到能和自己手中的数字卡片组成 4 的“朋友”，并站在一起。

（2）“猜一猜”游戏：教师将 4 个雪花片藏在两只手中，让幼儿猜一猜两只手中分别有几个雪花片，猜对的幼儿给予奖励。

幼儿园中班数学教案《4的组成》一、教学目标1.掌握数字4的组成。

2.能够用实物和图形表示数字4的组成。

3.提高幼儿的数学思维能力。

二、教学内容1.数字4的组成：2+2、1+1+1+1、3+1。

2.实物、图形的表示方法。

3.让幼儿自己找出数字4的组成方法。

三、教学流程1. 导入（5分钟）1.老师出示数字4的数字卡片，让幼儿大声朗读数字4。

2.老师问：这个数字有什么组成方式呢？2. 操作 1（10分钟）1.老师出示图片和物品：2个玩具球、4个积木、2个饼干，让幼儿用自己的方法把它们组合成数字4。

2.老师鼓励幼儿提出自己的方法，并记录下来。

3.老师出示数字4的组成方法：2+2，让幼儿进行比较。

3. 操作 2（10分钟）1.老师出示图片和物品：4个乒乓球、4个小颜料盒、4个彩色铅笔，让幼儿用自己的方法把它们组合成数字4。

2.老师鼓励幼儿提出自己的方法，并记录下来。

3.老师出示数字4的组成方法：1+1+1+1，让幼儿进行比较。

4. 操作 3（10分钟）1.老师出示图片和物品：3个积木、1个玩具车、4个早餐饼干，让幼儿用自己的方法把它们组合成数字4。

2.老师鼓励幼儿提出自己的方法，并记录下来。

3.老师出示数字4的组成方法：3+1，让幼儿进行比较。

5. 操作 4（10分钟）1.老师让幼儿自己找出数字4的组成方法，找到后进行讲解和记录。

2.老师统一点评幼儿的表现，并对比三种不同的组成方法。

6. 小结（5分钟）1.老师总结三种不同的组成方法，强调数字4的灵活性和多样性。

2.老师鼓励幼儿在生活中寻找数字4的组成方法，并记住灵活运用数字4。

四、反思此次数学活动中，我认为我在以下几个方面发挥了自己的优势：1.细致耐心的教学方式，让幼儿能够深入理解每种组成方法。

2.强调数字4的灵活性和多样性，培养了幼儿的数学思维。

3.让幼儿自己找出组成方法，增强了幼儿的参与度和主动性。

当然，也存在一些需要改进的方面：1.教学流程可以更加简洁明了，使幼儿更易于理解。

《4的组成》教案《4的组成》教案作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《4的组成》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《4的组成》教案1设计思路：新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。

在幼儿已经接触和练习了数的形成2、3的分合、组成的基础上，学习4的组成。

数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。

通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。

引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变，知道一个整体数分解成两个部分数后，一边增多，另一边减少的互补关系。

3、发展幼儿动手操作能力，观察，逻辑思维，推理能力。

活动准备：每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干、两棵光秃秃的大树背景（3号树和4号树）。

活动过程：1、歌表演《合拢分开》入座。

2、游戏：“我们都是好朋友”。

初步探索4的组成。

今天，我们班来了几位神秘的客人，你们猜猜是谁？（４个戴小兔胸饰的小朋友出场），我们数一数有几只小兔？（４只）４只小兔在一起做“我们都是好朋友”的游戏，围成圆圈，手拉手走，念儿歌：１２３，３２１，我们都是好朋友，好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，４可以分成几和几？４可以分成１和３……３、幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探索４的多种分法，并学会记录。

小兔说：“我们今天不玩了，我们回家去把拔的萝卜分一分，”请全班的小朋友帮小兔分一分，把４根萝卜分给兔妈妈和兔宝宝，兔妈妈和兔宝宝都要有萝卜，可以怎样分？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？幼儿操作，老师指导。

中班数学活动教案：4的组成教案一、教学内容活动选自幼儿园中班数学活动教材，主要内容为4的组成。

通过本次活动，让幼儿理解4的组成，即4可以分成2和2，同时也能理解分成1和3，以及2和2的情况。

二、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解4的组成，并能够用语言表述出来。

2. 技能目标：通过小组合作，培养幼儿的团队协作能力，提高幼儿的数学思维能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索数学的欲望。

三、教学难点与重点重点：让幼儿能够理解4的组成，并能够用语言表述出来。

难点：让幼儿能够理解4的组成不仅仅是2和2，还有1和3，以及2和2的情况。

四、教具与学具准备教具：数字卡片4，图片卡片2和3，小棒学具：数字卡片4，图片卡片2和3，小棒五、教学过程1. 实践情景引入：教师拿出4个苹果，提问幼儿这是几个苹果？怎么拿走2个苹果？引导幼儿思考。

2. 分组讨论：教师将幼儿分成小组，每组有一个数字卡片4，两个图片卡片2和3，以及一把小棒。

教师要求幼儿小组合作，用小棒和图片卡片表示4的组成。

3. 举例讲解：教师选取两组幼儿的成果，进行讲解，让全班幼儿理解4的组成可以是2和2，也可以是1和3，以及2和2的情况。

4. 随堂练习：教师发放练习题，让幼儿独立完成，检验幼儿对4的组成是否理解。

六、板书设计板书4的组成板书内容：4=2+2，4=1+3，4=2+2七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，用家里的物品，比如玩具、水果等，和爸爸妈妈一起演示4的组成。

答案：幼儿可以用任何物品，只要能够展示出4的组成即可。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师要对本次活动进行反思，思考活动是否达到教学目标，幼儿是否能够理解4的组成。

拓展延伸：教师可以开展类似的活动，让幼儿理解5的组成，6的组成等，提高幼儿的数学思维能力。

重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 数字卡片的使用：数字卡片4可以帮助幼儿直观地理解4的数字概念。

2. 图片卡片的使用：图片卡片2和3可以帮助幼儿形象地理解4的组成。

中班优秀数学教案《4的组成》教案名称：4的组成教案类型：数学适用年级：中班教学目标：1. 认识数字4，并能正确书写数字4。

2. 通过多种游戏活动，帮助学生认识到数字4可以由不同的数字组成。

3. 培养学生对数字4的兴趣，激发他们对数学的学习兴趣。

教学准备：1. 数字卡片1-9。

2. 适量的纸和铅笔。

3. 数字4的图片素材或卡片。

教学过程引入活动：1. 教师引导学生回忆、讨论已学过的数字，并复习数字1-3。

2. 引导学生思考，数字4是由哪些数字组成的？让学生自由发言并尽可能多地列举出不同组合。

活动1：数字卡片拼41. 整理好数字卡片1-9并摆在桌上。

2. 抽取一位学生站在教师旁边，另一位学生从数字卡片中选择几个数字组成数字4的表达方式。

3. 教师将选中的数字卡片按照顺序排列在黑板上，并询问学生最后表达的数字是否正确。

并让学生解释他们使用哪些数字得到了数字4。

4. 继续选择其他学生参与游戏，直至所有学生都有机会参与。

活动2：寻找数字4的图片1. 准备一些数字4的图片素材或卡片，展示给学生。

2. 教师问学生哪些图片可以表达数字4。

3. 让学生观察图片，找出能够表达数字4的图片，并解释图片是如何表示数字4的。

活动3：画出数字41. 学生拿出纸和铅笔，在纸上画出数字4。

2. 教师引导学生观察并比较各自画的数字4，让学生发现不同的画法。

3. 教师示范正确的数字4写法，并指导学生在纸上重新画出来。

4. 学生互相展示自己的作品，进行比较和分享。

活动4：玩数字4连连看1. 教师将数字4的图片素材或卡片混合，翻到桌面上。

2. 学生轮流翻开两张卡片，如果两张卡片能够表达数字4，学生可以保留这两张卡片，并继续翻开下一对卡片。

3. 学生通过这个游戏可以巩固数字4可以由不同数字组成的概念。

总结：1. 教师引导学生回顾这节课学到的内容，帮助他们总结数字4的组成方式。

2. 鼓励学生互相分享自己关于数字4的新认识和理解。

3. 告诉学生数字4是一个非常特殊的数字，带着他们继续对数字4的探索。

幼儿园《4的组成》教案
教学目标
通过本次教学，学生能够：
•认识数码4；
•理解数字4由哪些数码组成；
•能够用生活中的事物展示数字4的组成；
•培养学生观察能力和动手能力。

教学内容
1.数码4的认识和组成；
2.认识生活中数字4的组成；
3.制作数字4手工。

教学过程
步骤一：引入
1.教师拿出数字卡片，并且展示数字4的卡片给学生看。

2.让学生看看数字4的卡片，认识到数字4是由两个数字1和两个数字0组成的。

步骤二：认识数字4的组成
1.让学生一起观察数字4的卡片，分别找出由两个数字1和两个数字0组成的部分。

2.教师可以给出一些数字卡片，让学生把数字4组成的卡片找出来，加深学生对数字4的认识。

步骤三：认识生活中数字4的组成
1.教师出示生活中的图片或物品，如四个桌子、四个玩具等，让学生观察，并找出其中有4个的部分。

2.让学生回忆一下生活中有哪些物品是由四个组成的，如四个轮子的小车，四个角的方形等。

步骤四：制作数字4手工
1.教师准备好各种颜色的卡纸，让学生将数字4的卡片用卡纸制作出来。

2.教师提供黏纸、丝带等材料，让学生可以让手工更加丰富，提高动手能力。

步骤五：总结
1.让学生展示自己做的数字4手工，并让其他同学猜测手工是由哪些数码组
成的。

2.学生分享一下今天的收获和观察到的有关数字4的事物，让学生进行总结。

总结
通过这次教学，学生能够更好地认识数字4的组成，能够在生活中更加从容
的应用数字4，提高学生的数学素养，也提高了学生的观察能力和动手能力。

中班数学优质课教案：4的组成一、教学目标1.能够正确辨认并书写数字4；2.能够理解数字4由多个小部分组成的概念；3.能够通过拼凑小部分的方式，组成数字4。

二、教学准备•数字4的卡片或大型数字4模板；•纸板或白板；•彩色粘土或纸张剪纸。

三、教学过程1. 导入活动（5分钟）•教师手持数字4的卡片向学生展示，引导学生一起大声读出数字4的名称。

•教师引导学生观察数字4，并提问：“数字4由几个部分组成？你们可以看出哪些部分？”让学生回答。

•教师在纸板或白板上画出数字4的轮廓，让学生用手指指向各个部分，并说出各部分的名称。

2. 拼凑数字4（15分钟）•教师分发彩色粘土或纸张剪纸给每个学生。

•教师告诉学生，他们要使用粘土或剪纸来拼凑数字4。

•教师示范使用粘土或剪纸拼凑数字4的过程，引导学生观察并模仿。

•学生们开始使用粘土或剪纸拼凑数字4，教师逐个巡视指导。

3. 小组合作（15分钟）•学生将拼凑好的数字4放在桌上，教师将学生分为小组，每个小组2-3人。

•教师给每个小组发放4个数字卡片，卡片上拼凑好的数字4被分割成几个部分。

•教师告诉学生，他们现在需要合作，将各自手中的数字卡片组成一个完整的数字4。

•学生们开始合作拼凑数字4，教师适时提供帮助和指导。

4. 展示和总结（10分钟）•每个小组展示他们拼凑好的数字4。

•教师带领学生一起观察和比较，激发学生思考数字4的特点和共同之处。

•教师引导学生总结拼凑数字4的方法，并写在纸板或白板上。

四、课后延伸•学生可以在家里练习使用纸张剪纸或其他材料拼凑数字4，并自己动手做小卡片，将数字4分割成不同的部分。

•学生可以尝试拼凑其他数字，并观察它们由哪些部分组成。

五、教学反思本节课通过拼凑数字4的活动，引导学生理解数字4由多个小部分组成的概念，提高了学生的观察能力和动手能力。

同时，小组合作的活动形式培养了学生的团队合作与沟通能力。

教学过程中，要注意学生的实际操作情况，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中来。

幼儿园中班数学优质课教案《4的组成》含反思一、教学目标1.知道4是由两个数合起来的，能够列出4的组成。

2.能够用圆片、小棒等材料进行操作活动，培养幼儿的动手操作能力。

3.在操作活动中，让幼儿感知整体与部分的关系，培养幼儿的观察、分析和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿知道4是由两个数合成的，能列出4的组成。

2.教学难点：让幼儿感知整体与部分的关系，培养幼儿的观察、分析和逻辑思维能力。

三、教学准备1.物质准备：圆片、小棒、数字卡片、白板等。

2.经验准备：幼儿已经学习了1～4的认识。

四、教学过程1.导入活动师：小朋友们，今天老师带来了一样神奇的宝贝，你们猜猜是什么？（教师拿出一个神秘盒子，引导幼儿猜测）师：你们想知道盒子里有什么吗？那我们就一起来打开它吧！（教师打开盒子，里面装有圆片和小棒）2.探索活动（1）幼儿操作活动：用圆片组成4师：现在请小朋友们用这些圆片来组成数字4吧！（幼儿自由操作，教师巡回指导）师：谁愿意来分享一下你的操作成果？你是怎么用圆片组成数字4的？（幼儿分享操作过程，教师引导幼儿说出4的组成）（2）幼儿操作活动：用小棒组成4师：现在我们再用小棒来组成数字4，看看谁的方法最多！（幼儿自由操作，教师巡回指导）师：谁愿意来分享一下你的操作成果？你是怎么用小棒组成数字4的？（幼儿分享操作过程，教师引导幼儿说出4的组成）师：通过刚才的操作活动，我们知道了4可以由哪些两个数组成呢？（教师引导幼儿说出4的组成：1和3、2和2、3和1）4.游戏活动（1）数字卡片游戏师：现在我们来玩一个数字卡片游戏，老师会把一些数字卡片放在地上，你们需要找到能够组成4的两个数字卡片。

（教师将数字卡片1～4放在地上，幼儿寻找组成4的数字卡片）（2）传递游戏师：我们玩一个传递游戏，当老师说出一个数字，你们就需要用圆片或小棒组成这个数字，然后传给下一个小朋友。

（教师发出指令，幼儿按要求操作）五、教学反思本次教学活动，幼儿在操作活动中积极参与，对4的组成有了更深入的认识。