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掩耳盗铃教案10篇掩耳盗铃教案篇1教学目标：1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
2、培养学生复述课文的能力。
教学重难点：1、在理解课文的基础上理解寓意。
2、培养学生复述课文的能力。
教学时数：二课时教学过程：一、指名讲学过的寓言故事。
《揠苗助长》、《亡羊补牢》二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。
三、这个人傻不傻，傻在哪里？（他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。
）四、给故事取个题目。
板书课题：掩耳盗铃五、释题掩耳：捂住耳朵。
盗：偷。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
六、翻开课本读寓言故事。
七、理解故事内容1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
2、读第二自然段，想想、议仪。
（1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”）（2）他的想法对吗？为什么？（3）那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的。
哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
4、用一个成语说说偷铃人的行为。
（自欺欺人）八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。
九、学生复述这个故事。
板书设计掩耳盗铃想偷铃铛—————掩住耳朵—————被人发觉(自欺欺人)掩耳盗铃教案篇2一、教学设计学科名称寓言二则二、所在班级情况，学生特点分析本班共有学生65人，其中男生37人，女生28人。
学生学习积极性比较高，学习习惯比较好，基础扎实，大多数学生爱读书，作文水平提高比较快，但学生两极分化比较严重，学困生比较多，给老师的教学带来一定难度。
三、教学内容分析由虚构浅显的小故事来说明某个道理或教训的文学作品，经常带有讽刺或劝戒的性质。
课文包括两则寓言，每则寓言的题目都是一个成语，所以也是两个成语故事。
30 寓言两则—掩耳盗铃教学目标：1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
2、培养学生复述课文的能力。
教学重难点：1、在理解课文的基础上理解寓意。
2、培养学生复述课文的能力。
教学时数：一课时教学过程：一、指名讲学过的寓言故事——《揠苗助长》《亡羊补牢》。
二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。
三、这个人傻不傻，傻在哪里？（他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。
）四、给故事取个题目。
板书课题：掩耳盗铃五、释题掩耳：捂住耳朵。
盗：偷。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
六、翻开课本读寓言故事。
七、理解故事内容1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
2、读第二自然段，想想、议仪。
1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的呢？（结合插图板书“掩住耳朵”）2）他的想法对吗？为什么？3）那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的，那个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
4、用一个成语说说偷铃人的行为。
（自欺欺人）八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。
九、学生复述这个故事。
板书设计掩耳盗铃想偷铃铛—————掩住耳朵—————被人发觉(自欺欺人)。
语文教案－《掩耳盗铃》一、教学目标：1.1 知识与技能：学生能够理解《掩耳盗铃》的故事内容，把握主要人物和事件。
学生能够运用成语“掩耳盗铃”正确地理解和运用。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和表演等方式，提高阅读理解和表达能力。
学生通过小组合作，培养团队协作和分享交流的能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解诚实守信的重要性，培养正确的价值观。
学生能够通过故事中的例子，认识到欺骗的行为是不可取的。
二、教学重点：2.1 故事内容的理解：学生能够掌握《掩耳盗铃》的故事情节，理解故事中的道理。
2.2 成语的运用：学生能够正确使用成语“掩耳盗铃”并进行适当的运用。
三、教学难点：3.1 故事深层含义的理解：学生能够理解故事背后所传达的道理，即欺骗自己并不能解决问题。
3.2 成语的引申意义：学生能够理解成语“掩耳盗铃”在现实生活中的引申意义，并能够正确运用。
四、教学准备：4.1 教学材料：准备《掩耳盗铃》的故事文本，成语卡片，黑板等教学材料。
4.2 教学环境：创设一个安静、舒适的学习环境，准备适当的学习空间。
五、教学过程：5.1 导入：通过引入成语“掩耳盗铃”的含义，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
5.2 阅读理解：学生自读《掩耳盗铃》的故事，教师提问学生关于故事内容的问题，帮助学生理解故事情节。
5.3 分组讨论：学生分组讨论故事中的道理，引导学生思考诚实守信的重要性。
5.4 表达与表演：学生分组进行故事表演，培养学生的表达能力和团队合作能力。
六、教学延伸：6.1 成语游戏：设计一个成语接龙游戏，以“掩耳盗铃”为起点，让学生在游戏中学习和巩固成语。
6.2 角色扮演：学生可以选择故事中的角色，进行角色扮演，深入理解角色的心理和行为。
七、作业设计：7.1 阅读作业：学生可以选择一篇关于诚信的短文进行阅读，并写一篇读后感。
7.2 成语运用：学生写一篇小短文，尽量多使用成语“掩耳盗铃”，展示对成语的理解和运用。
《掩耳盗铃》教学设计张扬教学目标：1、学会本课生字，理解“掩耳盗铃”这个成语的意思；2、理解课文内容，懂得这则寓言的寓意；3、培养学生联系学习、生活实际、正确处理类似现象的能力。
重难点：懂得寓言的寓意，理解成语的意思。
课时：1课时。
【导入】《掩耳盗铃》一、找共性，揭示课题1、回忆以前学过哪些寓言。
师：我们从二年级开始就接触过寓言。
谁还记得，我们以前学过哪些寓言故事？2、揭示寓言共性：通过描写一个小故事，揭示一个大道理。
师：这些寓言故事啊，有一个共同的特点，都是通过描写一个小故事，揭示一个大道理。
3、直接导入课题。
师：这节课我们再一起学习一则新的寓言——《掩耳盗铃》。
【讲授】《掩耳盗铃》二、设疑问，凸显目标1、板书课题，重点强调“盗”字。
师：有孩子知道怎么样巧记“盗”字吗？它是一个会意字，左上角的两点水表示口水，旁边的“欠”字代表一个人张大了口，下面的“皿”字底代表器皿。
合起来就是指一个人对其他人的贵重器皿垂涎欲滴，想把它窃为己有。
这就是“盗”字本来的意思，现在大多指偷窃别人的财物。
古人的造字方法有意思吧，咱们自己也来写一个“盗”字吧！师：刚刚老师解释了“盗”字古时候的意思，那么《掩耳盗铃》这个故事中的人想把别人的什么东西窃为己有呢？3、出示铃铛图片，介绍《掩耳盗铃》这则寓言的由来。
师：没错，就是铃铛！（注意铃铛念轻声，生跟读）看，这大的是古代的钟，小的就是铃铛。
不难看出，这些铃铛其实就是钟的缩小版，就是由古代的钟演变而来。
我国最早的一部百科词典《广雅》里就说了：钟，铃也。
其实，我们今天要学的这则寓言也是由古代的一则文言文寓言《掩耳盗钟》改编而来。
古代民间的一些百姓喜欢将这些铜钟或铜铃悬挂于大门口或是屋檐下，据说可以驱邪、避邪，还可以祈福呢！师：看到这么精美的铃铛，有个人想把它窃为己有，于是他是怎么做的呢？师：其实，你已经完整地说出了课题的意思。
同学们听清楚了吗？“掩耳盗铃”的意思就是——师：课文中也有一句话给我们解释了课题的意思。
《掩耳盗铃》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解《掩耳盗铃》的故事内容，把握故事的主旨。
（2）学生能够掌握故事中涉及的词语和成语，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读《掩耳盗铃》的故事情节和人物形象。
（2）学会通过分析故事中的细节，提炼故事的主题思想。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化，增强民族自豪感。
（2）引导学生明白诚实守信的重要性，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 故事情节的理解和人物形象的把握。
2. 成语“掩耳盗铃”的用法和意义。
三、教学难点1. 故事中深刻道理的领会。
2. 词语和成语的运用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 课文朗读录音。
3. 相关资料或图片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示《掩耳盗铃》的故事插图，引导学生关注。
（2）教师简要介绍《掩耳盗铃》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解故事内容，注意生字词的读音和意义。
（2）学生通过合作探究，讨论故事中的人物形象和情节。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解故事情节，引导学生分析人物性格特点。
（2）教师讲解成语“掩耳盗铃”的用法和意义，并结合实例进行说明。
4. 互动环节（1）学生分角色朗读课文，增强对故事情节的理解。
（2）教师提问，学生回答，检验对故事内容和成语的掌握程度。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调故事的主题思想和成语的用法。
（2）引导学生认识到诚实守信的重要性，树立正确的价值观。
6. 课后作业（1）学生回家后，向家长讲述《掩耳盗铃》的故事，分享学习收获。
（2）运用成语“掩耳盗铃”写一段话，展示对成语的理解和运用。
六、教学策略1. 情境教学：通过故事情境的再现，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析：以《掩耳盗铃》故事为例，引导学生学会分析人物性格和故事主题。
语文教案－《掩耳盗铃》第一章：教学目标1.1 知识目标了解寓言故事《掩耳盗铃》的基本内容，理解故事的主题和寓意。
1.2 技能目标提高阅读理解能力，能够概括故事的主题和寓意。
1.3 情感目标培养学生的判断力和思考能力，使学生明白诚实的重要性。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点理解《掩耳盗铃》的故事情节，掌握故事中的关键词汇。
2.2 教学难点深刻理解故事的主题和寓意，能够运用故事中的道理解决实际问题。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，使学生了解《掩耳盗铃》的故事内容和主题。
3.2 讨论法学生分组讨论，分享对故事寓意和个人感悟的理解。
第四章：教学准备4.1 教材准备《掩耳盗铃》的文本材料，包括故事内容和注释。
4.2 教具准备投影仪、幻灯片等教学辅助工具。
第五章：教学过程5.1 导入教师通过简单的引，引入对《掩耳盗铃》的学习。
5.2 讲解教师详细讲解《掩耳盗铃》的故事情节，解释故事中的关键词汇。
5.3 讨论学生分组讨论故事的主题和寓意，分享自己的感悟。
5.4 练习教师给出与故事相关的问题，学生进行思考和回答。
5.5 总结教师总结故事的主题和寓意，强调诚实的重要性。
第六章：教学拓展6.1 相关故事介绍介绍其他著名的寓言故事，如《狐假虎威》、《守株待兔》等，使学生了解寓言故事的多样性和普遍性。
6.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，表演《掩耳盗铃》的故事，增强对故事情节的理解和记忆。
第七章：作业布置7.1 课后作业布置相关的写作作业，如写一篇关于诚实重要性的作文，让学生深入思考和表达自己的观点。
7.2 作业要求要求学生在作文中引用《掩耳盗铃》的故事情节和寓意，结合个人经历进行阐述。
第八章：评价方法8.1 课堂参与度评价学生在课堂讨论中的积极参与和思考表现。
8.2 作业完成情况评价学生课后作业的完成质量和思考深度。
第九章：教学反思9.1 教学效果评估教师在课后对自己的教学进行反思，评估学生的学习效果和教学目标的达成情况。
语文S版四年级上册《掩耳盗铃》语文教案
语文S版四年级上册《掩耳盗铃》语文教案
教学目标：
1、掌握掩耳盗铃这则寓言中的生字铃、椎、铿。
2、结合插图理解故事内容，懂得这则寓言的寓意。
3、能用自己的话说出成语掩耳盗铃的意思。
教学重点：
联系注释，理解文言文的意思。
教学难点：
知道盗铃人可笑在哪里，并从中受到启发。
教具准备：
多媒体课件。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、师生互动
师：来到咱们城关三小，我十分荣幸也异常高兴。
看到在座的各位个个精神抖擞、神采奕奕，老师已经有点儿迫不及待想和大家交个朋友了，好吗？
那你们认识我吗？（课件出示）
那该怎么称呼我呢？
学生自我介绍，学生分组。
《掩耳盗铃》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解成语“掩耳盗铃”的含义；（2）能够运用成语“掩耳盗铃”造句。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，理解成语“掩耳盗铃”的寓意；（2）通过实例分析，学会正确运用成语“掩耳盗铃”。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生诚实、勤奋的品质；（2）引导学生认识到欺骗无法解决问题，只有正视问题才能找到解决办法。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解成语“掩耳盗铃”的含义；（2）学会运用成语“掩耳盗铃”造句。
2. 教学难点：（1）成语“掩耳盗铃”的寓意；（2）正确运用成语“掩耳盗铃”。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过讲述“掩耳盗铃”的故事，引导学生思考故事中的主人公为何会做出这样的行为；（2）学生分享自己的思考和感受。
2. 自主学习（1）学生自主查阅资料，了解成语“掩耳盗铃”的含义；（2）学生分享自己的学习成果。
3. 合作探究（1）教师组织学生分组讨论，探讨成语“掩耳盗铃”的寓意；（2）每组派代表分享讨论成果。
4. 实例分析（1）教师展示有关“掩耳盗铃”的实例，引导学生分析实例中的人物为何会做出这样的行为；（2）学生分享自己的分析和启示。
5. 练习与反馈（1）教师布置练习题，让学生运用成语“掩耳盗铃”造句；（2）教师批改练习题，给予反馈。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等；2. 练习完成情况：检查学生运用成语“掩耳盗铃”造句的正确性；3. 学生自评：让学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
五、教学资源1. 故事课件：《掩耳盗铃》故事动画或图片；2. 资料课件：关于成语“掩耳盗铃”的资料；3. 实例课件：有关“掩耳盗铃”的实际案例。
六、教学延伸1. 小组活动：学生分组，每组选择一个与“掩耳盗铃”类似的故事或成语，进行分享和讨论。
2. 创作练习：让学生发挥想象力，创作一个以“掩耳盗铃”为主题的短文或漫画。
语文教案－《掩耳盗铃》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《掩耳盗铃》的故事内容及其寓意。
2. 掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 提高学生的口语表达和写作能力。
1.3 情感目标1. 培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。
2. 培养学生勇于思考，善于动脑的能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 《掩耳盗铃》故事的理解和表达能力。
2. 生字词的掌握和运用。
2.2 教学难点1. 对故事寓意的深入理解。
2. 运用生字词进行创意写作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解故事内容，解析寓意。
2. 互动法：分组讨论，分享心得。
3. 实践法：生字词练习，创意写作。
3.2 教学手段1. 多媒体教学：播放故事动画，丰富教学形式。
2. 纸质教材：提供故事文本，方便学生阅读。
第四章：教学步骤4.1 导入新课1. 播放《掩耳盗铃》动画，吸引学生注意力。
2. 引导学生回顾动画内容，激发学习兴趣。
4.2 讲解故事1. 朗读故事文本，讲解生字词。
2. 分析故事情节，引导学生理解寓意。
4.3 分组讨论1. 学生分组，讨论对故事寓意的理解。
2. 分享讨论成果，互相交流心得。
4.4 生字词练习1. 提供生字词练习题，巩固所学知识。
2. 学生自主练习，教师辅导答疑。
4.5 创意写作1. 引导学生运用生字词进行创意写作。
2. 学生展示作品，互相评价鼓励。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度1. 观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 评估学生的口语表达和思考能力。
5.2 作业完成情况1. 检查生字词练习的完成质量。
2. 评估学生的写作能力和创新思维。
5.3 学生互评1. 组织学生互相评价写作作品。
2. 鼓励学生给予肯定和建议，提高彼此的写作水平。
第六章：教学拓展6.1 相关故事介绍1. 介绍其他类似寓言故事，如《刻舟求剑》、《狐假虎威》等。
2. 引导学生阅读其他寓言故事，培养阅读兴趣。
掩耳盗铃教案三篇掩耳盗铃教案篇1教学目标：1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
2、培养学生复述课文的能力。
教学重难点：1、在理解课文的基础上理解寓意。
2、培养学生复述课文的能力。
教学时数：二课时教学过程：一、指名讲学过的寓言故事。
《揠苗助长》、《亡羊补牢》二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。
三、这个人傻不傻，傻在哪里？（他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。
）四、给故事取个题目。
板书课题：掩耳盗铃五、释题掩耳：捂住耳朵。
盗：偷。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
六、翻开课本读寓言故事。
七、理解故事内容1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
2、读第二自然段，想想、议仪。
（1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的？（结合插图板书“掩住耳朵”）（2）他的想法对吗？为什么？（3）那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的`，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的。
哪个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
4、用一个成语说说偷铃人的行为。
（自欺欺人）八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。
九、学生复述这个故事。
板书设计掩耳盗铃想偷铃铛—————掩住耳朵—————被人发觉(自欺欺人)掩耳盗铃教案篇2教学目标：1、理解故事的内容，并体会其中的道理。
2、学习“掩耳盗铃”的成语。
3、朗读课文并能背诵。
4、表演课文。
教学重难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并联系学习、生活实际，有一定的感想。
教学过程：一、揭题引入1、板书课题，回想以往学过哪些寓言故事，说一说。
2、这些寓言有什么共同的特点？（点出学习寓言的目的。
）3、板书：掩耳盗铃（解释“掩”和“盗”的意思）二、学习寓言―――《掩耳盗铃》1、初读课文，了解大意：课文主要讲了一件什么事？2、抓住偷铃人的心里的想法让学生找出句子，用“――”划出，并指导读出自以为聪明的`语气，再结合偷铃人的想法提出问题。
30 寓言两则—掩耳盗铃
教学目标：
1、理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。
2、培养学生复述课文的能力。
教学重难点：
1、在理解课文的基础上理解寓意。
2、培养学生复述课文的能力。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、指名讲学过的寓言故事——《揠苗助长》《亡羊补牢》。
二、教师边作图边讲故事，学生猜故事结尾。
三、这个人傻不傻，傻在哪里？
（他傻在不该捂住自己的耳朵去偷别人的铃铛。
）
四、给故事取个题目。
板书课题：掩耳盗铃
五、释题
掩耳：捂住耳朵。
盗：偷。
掩耳盗铃：捂住自己的耳朵偷别人的铃铛。
六、翻开课本读寓言故事。
七、理解故事内容
1、指名读第一自然段，结合插图板书“想偷铃铛”。
2、读第二自然段，想想、议仪。
1）偷铃铛的人明明知道只要用手一碰，那铃铛就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉，那他是想出一个什么办法去偷铃铛的呢？（结合插图板书“掩住耳朵”）
2）他的想法对吗？为什么？
3）那个人掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛，结果怎样了？（结合插图板书“被人发觉”）
3、小结：结果当然会被别人发现了：掩住自己的耳朵去偷铃铛，铃铛还是照样会响的，不过只是自己听不见，别人还是照样听得见的，那个偷铃铛的人只是自己欺骗自己。
4、用一个成语说说偷铃人的行为。
（自欺欺人）
八、小结：这则寓言故事讽刺了那些想欺骗别人，结果只是欺骗了自己的人，所以说是自欺欺人。
九、学生复述这个故事。
板书设计
掩耳盗铃
想偷铃铛—————掩住耳朵—————被人发觉
(自欺欺人)。
