高中英语教学设计模板教学内容

高中英语的教案模板一、教案标题主题：__________学段：高中学科：英语授课时间：____周教学目标：________二、教学步骤1. 导入环节（引入话题激发学生兴趣，预习相关内容）2. 语言输入（介绍新知识点，讲解语法或词汇）3. 听力训练（设计听力练习，培养学生听力技能）4. 口语练习（组织口语练习，提高学生口语表达能力）5. 阅读训练（指导学生阅读文章或课文，培养阅读能力）6. 书面表达（布置作业，要求学生进行书面表达）三、教学方法1. 任务型教学（以任务为导向，让学生在任务中掌握知识点）2. 合作学习（组织学生合作学习，培养团队合作能力）3. 多媒体辅助（利用多媒体手段辅助教学，激发学生学习兴趣）4. 差异化教学（根据学生水平差异，采取不同教学策略）四、教学评估1. 课堂表现（观察学生课堂表现，如回答问题、参与讨论等）2. 作业评定（批改学生作业，评定学生书面表达能力）3. 测验考试（组织测验或考试，检验学生对知识点的掌握情况）五、教学反思与调整1. 教学反思（回顾教学过程，总结教学效果和存在问题）2. 优化调整（根据反思结果调整教学方式或内容）六、教学延伸1. 学科拓展（引导学生进行相关课外学习，拓展知识面）2. 学科应用（指导学生将所学知识应用到实际生活中）七、教学资源1. 教材（列出使用的教材名称和版本）2. 多媒体资料（列出使用的多媒体资料，如PPT、视频等）3. 其他资源（列出其他辅助教学资源，如练习册、教学工具等）以上为高中英语的教案模板，根据具体教学内容和学生实际情况，可酌情调整教案内容和步骤。

高中英语教案模板（通用8篇）高中英语教案模板（通用8篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的高中英语教案，希望能够帮助到大家。

高中英语教案篇1一、教学内容分析本单元的中心话题是西方绘画艺术的历史和中西方各种艺术形式和风格。

听说读写都是围绕这个而展开的。

这节课的内容主要是围绕中国的绘画艺术的历史和风格及其各个时期的代表作品而展开的。

通过做听力训练和热身，让他们对艺术和绘画有一个大概的了解，从而为接下来西方艺术的学习垫定基础。

二、教学目标1.aims of knowledge(知识目标)1) to know the information about art2) to know some relevant words and expressions2.aims of abilities(能力目标)1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting3.affective aims(情感、态度与价值观目标)to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work三、学习者特征分析虽然这是选修七第一单元的第一个课时，学生在语言理解上会有一定障碍。

我们班学生男生为大多数，普遍听力较薄弱，也比较缺乏兴趣。

但是高二的学生通过一年多的高中英语学习，已经积累了一定的词汇，而且在听听力之前教师会让学生做热身，先熟悉目标词汇，使听力难度降低。

高中英语教学设计（最新10篇）高中英语教学设计篇一教学重难点教学目标(这部分谢3点，按照USE的目标写)(1)学习建议信的结构、语言。

(2)讨论学校建筑物设计中行走不便的学生的需求。

(3)给校长写一封建议信。

(4)继续培养对残疾人的尊重和关爱意识。

教学过程Step 1Warming-up and lead-in (5 mins)(1)导入用本单元的阅读文Marty’s story来导入，引出残疾人的话题。

T: Hello, class. Inthe last lesson, we learnt Marty’s story. What’s the problem with Marty?(He has a raremuscle disease.)Yes, he’sdisabled.But is Martyleading a miserable life due to his disability?(No.)He is leading afulfilling life due to his own efforts. The disabled can live as good andcomfortable a life as we do. But it calls for more efforts.(2)揭题教师通过展示我们学校的图片以及通过采访班上一位曾经有行走困难的学生，点出学校有些地方可能对行走困难学生带来不便。

然后说明教学目标：阅读一封建议信，讨论学校设施中可以改进的地方，以及写一封给校长的建议信。

T: We are lucky tobe able-bodied and study in such a beautiful school.But every now andthen, I find such students in our school. What are their problems?(They havedifficulty walking and they have to move around with walking sticks orwheelchairs.)T: This is SongYaoguang, our classmate. Yaoguang, what happened to you?Do you find itdifficult to walk around in our school with a walking stick?Do you think itnecessary to have our school reconstructed for the students with walkingdifficulty?(Yes.)T：If you have some suggestions, you can write asuggestion letter to our headmaster. Have you ever written such a letterbefore?So in today’slesson, we are going to1. read asuggestion letter2. discussproblems with the school facilities3. write a suggestionletter to the headmaster2 Reading (15 min)本课是读写结合的综合语言实践课，遵循USE的模式，即Understanding(理解)→Sharing(分享)→Expressing(表达)的模式。

高中英语教案模板四篇高中英语教案1Ⅰ. Teaching Basis (教学依据) ：《普通高中英语新课程标准》Ⅱ. The Type of the Text (课型) ：Revision (复习课)Ⅲ. Teaching Methods(教学方法): Question-based method(提问式)，Group discussionmethod(小组讨论法)，Cooperative learning(合作探究)，Practicing(练习). Ⅳ. Teaching Aids (教学手段) ：Multimedia computer(多媒体电脑)，Learning paper(导学案)，Blackboard(黑板).Ⅴ. Teaching Aims(教学目标) ：①Knowledge aims(知识目标):words: achievement, specialist, organization, hard-working, confident….. phrases: put to death, mean doing, ei ther…or…, the bond between……, structure:only+…., It is/was+….+that…. grammar: Subject-verb agreement.②Ability aims(能力目标): Develop the students’ ability to use the importantlanguage points, enable students to describe people using theadjectives.③Emotional aims(情感目标): Encourage the students to think about what makesaperson great.Ⅵ. Teaching focuses(教学重点)：Get the students to review and consolidate whattheyhave learned in this unit.Ⅶ. Teaching difficulties(教学难点)：Get the students to turn what they havelearned intotheir ability.Ⅷ.Teaching procedure(教学过程)： Step 1 复习学案情况反馈(1分钟)Step 2 lead-in ：通过图片展示的方式，过渡到知识竞答类节目《一站到底》，本节课也将模仿这种模式授课。

高中英语教学设计高中英语优秀教学设计(优秀9篇)高中英语教学设计篇一教学目标：1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .2.To learn by ourselves and cooperate with each other.3.To be a hard-working，and practical student.教学重难点1.To have a good review of the key words and phrases and be able to write the good and bad things about computers .2.To learn by ourselves and cooperate with each other.3.To be a hard-working，and practical student.教学过程一。

必考单词速记1.事实n. ________________2. (电脑)操作员，接线员__________3.性格；特点______________4.科技；工艺_______________5.目标，目的n. ______________6.出现；发生vi. ______________7.解决；解答vt. _______________8.类型，打字v. n.____________9.发信号vi. n ;信号。

_________10.无论如何，即使如此adv. ______二。

写出下列单词的变化形式1. operator n.操作员；接线员→_____________v.操作；经营→____________n.操作；经营2. technology n.工艺；科技；技术→_______________ adj.科技的3. intelligence n.智力；聪明；智能→_________adj.智能的；聪明的4. appearance n.外观；外貌；出现→________________vi.出现5. application n.应用；用途；申请→_______________v.应用；申请→___________n.申请人；求职者6. explore vt. vi.探索；探测→___________n.探险家；勘探者→_____________ n.探索7. personal adj.私人的；个人的；→________adv.就个人而言；亲自→_________n. 个性；人格；三、用所给词的适当形式填空(1)Can you say dolphins are much more ____________than other animals?Well, they are animals of high _____________. (intelligent)(2) She expressed her _________ opinion yesterday. ____________ speaking, I agreed with what she said. (personal)(3) Any ___________ who would like to _____________ to become anassistant in our company should send us an ___________ .(apply)四、语境助记——词不离句，句不离段With the electronic technology revolution going on，simplified calculation is solved in the application on finance by universal exploration. Our goal of making life happier is certain to be realized through man's intelligence.五、翻译下列必背短语？1.在某种程度上_______________2.依…看；据…认为_____________3.从…时候起_______________4.结果_______________5.处理；安排；对付____________6.弥补，补足；整理，编造_________7.毕竟_______________?8.看守，监视_______________9.在……帮助下_______________?六。

高中英语教案模板范文5篇高中英语教案模板范文1一、教材分析主题公园作为人类文明的一大体现，作为当今社会人们主要休闲、娱乐方式之一，是一个非常贴近生活、具有时代性、可深度挖掘的教学主题。

本单元以主题公园为背景，围绕a world of fun 这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。

单元语言素材涉及过山车、蹦极运动、自由落体车、赛车等娱乐方式及各类主题公园的不同特色，具有很强的时代气息，贴近学生生活，有利于学生了解生活、运动与休闲，了解中外文化，增强世界意识，有利于培养积极的生活态度。

本单元的Warming up部分以图片形式引入本单元的话题之一：amusement parks;并通过师生或生生自由问答，让学生了解并交流个体各类活动方面的体验、喜好及理由，从而引出话题amusement parks 和theme parks,为听力部分和阅读部分作必要的铺垫。

Listening提供一个会议事例：在我市建一个主题公园的招标大会上，Fun Fun Productions and Merry Rides Limited两个不同特色公司的代表人发表演说表达各自优势以争取承建权。

在听音之前需要作恰当的导入，听时做课文1、2部分，听后再作小组讨论：选择哪一家公司作为承建商及给出相应的理由。

这一话题具有社会性，时代性特点，在课堂上可以激发学生模拟真实语境进行创造性对话活动。

Speaking紧紧围绕“问路与指路”话题：课内提供一张公园平面图，学生根据出发点和目的地的联系进行有意义的对话实践。

Post-speaking内容扩展至生活实际情况。

Reading是一篇介绍主题公园的说明文。

它包括主题公园的定义、特点，同时介绍了the World Park of China, the Ocean Park of Hong Kong, Disneyland in California三个不同的主题公园，引导学生了解和比较主题公园的不同主题，激发学生联想主题公园的未来发展。

高中英语教学设计优秀7篇高中英语教学设计篇一教学目标1.引导学生通过上下文理解生词的含义：anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。

3.帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。

教学重难点1.引导学生通过上下文理解生词的含义：anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。

3帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。

教学过程Step1 Lead –in amp;Warming-up(5mins)问题导入——教师呈现问题和图片T: Have you seen plants andanimals that live under the sea? Where did you see them? What’s this? Yes,they’re killer whales. How much do you know about them? I’ll show you a shortvideo.意图说明：在读前这个环节，通过几个问题，激发学生原有的对海洋生物的知识储备，再展示一些相关的图片，认识一些常见海底动物的英文名称。

英语高中课堂教学设计5篇英语高中课堂教学设计5篇英语是世界使用最为广泛的语言，以英语为母语的人数在世界上排名第三。

下面是小编为你准备的英语高中课堂教学设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！英语高中课堂教学设计【篇1】教学目标：1. 掌握字母Jj---Nn的准确认读及正确书写。

2. 能正确认读Jj---Nn的相关词汇。

3. 运用所学字母能准确拼读单词。

教学重点：1.字母Jj---Nn的认读及书写。

2. 相关词汇的认读。

教学难点：1. 单词kite和money发音。

2. 字母Jj 和 Gg的读音区别。

3. 字母L l手写体和印刷体的区别。

教学过程：（一）唱字母歌（sing ABC song ）在轻松愉快的音乐声中把学生引入到英语课堂中来。

（二）学新词（to learn new words）1. 用动画的方式出现新词吉普车。

问：What’s this? It’s a jeep. 领读几遍。

2.用半遮掩的方式出现新词柠檬。

问：What color? What’s this?3. 用实物出现新词---袋鼠。

4. 学生齐读数遍后，通过听并找卡片的活动巩固单词。

用多种方式呈现单词，既能吸引学生的注意力，同时又保持学生的学习兴趣。

（三）字母教学1. 认读字母通过出示字母卡片，领读数遍后，用“找朋友”的游戏巩固字母大小写。

既：老师把所学字母卡片的大小写分别发给学生，在听到教师“let’s go”的指令下，学生快速跑到前面并找到自己相应的大小写字母站好。

2. 融会贯通当学生找好相应的大小写字母并站好后，坐在位子上的学生一齐问：“What’s your name ?拿着卡片的学生答：My name is Jj ／Kk/Ll……（本册书第一单元的重点句）。

教师任意指着一个字母问：Who’s this/that?学生答：This is Jj/Ｋｋ．．．（本单元重点句）把所学句型应用到字母教学中来，既为枯燥的字母教学创设了语言环境，同时又让学生体会到了语言的灵活性，让他们把所学知识得到了具体的应用。

高中英语教学设计模板5篇通过学习，能听懂会说六十个单词和二十个短语句子。

培养学生听、说、读、写的能力。

鼓励学生大胆开口，联系生活实际创设情景。

下面是小编为您收集整理的高中英语教学设计模板，希望对您有所帮助。

高中英语教学设计模板1一、教材分析：本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。

采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。

二、学情分析：在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。

在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。

部分学生的基础较好，能主动配合老师。

只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。

三、教学目标:1.知识目标:引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。

培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。

在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。

2.能力目标：利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。

3.德育目标：用含过去分词的句子结构表达思想感情。

四、教学重点:1.过去分词的用法.2. 过去分词的运用五、教学难点:1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。

(完整版)高中英语教学设计一、教学背景高中英语是中国高中教育中的重要组成部分，对培养学生的语言沟通能力和跨文化交际能力具有重要作用。

本教学设计适用于高中英语二年级，在该年级学生已经具备了基本的英语语言基础，需要进一步提高听说读写的综合能力。

二、教学目标1. 提高学生的英语听力理解能力，培养其听懂与表达英语的能力；2. 提升学生的英语口语表达能力，培养其流利、准确地进行英语口语交际的能力；3. 培养学生的阅读理解能力，让其能够独立阅读英语文本并理解其中的意思；4. 培养学生的写作能力，让其能够用英语进行书面表达。

三、教学内容本教学设计主要包括以下内容：1. 听力训练：通过听力练，让学生提高对语音、语调和语速的敏感度，培养学生的听力理解能力；2. 口语训练：通过对话、角色扮演和自由对话等活动，让学生在模拟真实情景中进行英语口语交际，提高他们的口语表达能力；3. 阅读训练：通过阅读故事、文章和新闻等材料，培养学生的阅读理解能力，让他们能够理解并运用所学知识；4. 写作训练：通过写作练，让学生锻炼用英语进行准确、流畅的书面表达能力。

四、教学方法1. 情景模拟：通过模拟真实情景，让学生在情景中进行听、说、读、写的综合训练；2. 合作研究：通过小组合作和伙伴活动，培养学生的协作能力和互助精神；3. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，激发学生的研究兴趣，提高他们的研究效果；4. 任务型教学：设立具有实际意义的任务，激发学生的研究动力，培养他们解决问题的能力。

五、教学评估1. 听力评估：通过听力测试，考察学生对听力材料的理解能力；2. 口语评估：通过口语演讲和对话等活动，评估学生的口语表达能力；3. 阅读评估：通过阅读理解测试，考察学生对阅读材料的理解能力；4. 写作评估：通过作文和写作任务，评估学生的写作能力。

六、教学资源1. 教科书：选用与教学内容相符合的高中英语教科书；2. 多媒体资源：准备相关的图片、音频和视频等多媒体资源；3. 笔记本和笔：供学生做课堂笔记和完成写作任务使用；4. 扩展阅读材料：提供与教学内容相关的阅读材料，帮助学生进一步拓展阅读能力。