《咏鹅》教案
一、教材分析：
作者黄国群根据唐代诗人骆宾王的诗创作而成。歌曲为
2/4拍，五声宫调式。二段体结构。A段分为四个乐句，第一乐句以平行手法到音阶式上行，十分形象地描述了白鹅仰
天高歌的样子第二乐句引申发展，全面塑造了白鹅浮水的美
好景象，接着三四句用不完全重复的方法加以强调，在向B 段过渡时加入朗诵，起到了承前启后的作用。B旋律向上五度扬起，使白鹅对天唱歌的形象更加鲜明和生动。
二、教学目标：
1、能够用柔美抒情的声音演唱。
2、能够和小伙伴合作，用打击乐器为歌曲伴奏。
3、用简单的舞蹈动作来表现音乐。
三、教学重难点：
重点：能用优美的歌声来和简单的动作表现歌曲。
难点：四个结束句的音准。
四、教学准备：课件、剪贴画、电子琴、头饰、碰铃。
五、教学过程：
（一）创设情境，激趣导入。
1、谜语导入：身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走
路摆架子。（教师边说谜语边用简笔画迅速在黑板上画出大
白鹅）
2、简笔画展示图片使学生看到这幅生动的图画联想到古诗
《咏鹅》，朗诵结束后，告诉学生，这首诗不仅能朗诵，还
能演唱呢，激发学生的好奇心，引起学习兴趣，学习歌曲《咏鹅》。
（教师用剪贴画在黑板上粘贴出课题）
（二）关注音乐，有效聆听。
1、初听，教师给学生提出要求：仔细听音乐，节奏拍手感
受大白鹅是怀着什么心情游泳的？（音乐情绪，速度。用剪
贴画粘贴）
学生在聆听的时候可以用自己喜欢的动作来表现音乐，如拍
手，摇头，打节奏等。
2、这时候又一只大白鹅游来了，他们边聊天边跳起快乐的
舞蹈，（复听歌曲，并邀请学生随老师作律动，进一步感受
歌曲优美的情绪）
复听的时候更加熟悉音乐了，学生可以大胆的随音乐做律
动，用肢体语言来表达对音乐的理解。
3、光跳舞没有伴奏多枯燥啊，老师请来碰铃为他们伴奏，
同学们可以用灵巧的小嘴巴来试试。
积极踊跃的用自己发明的各式各样的伴奏方法伴奏。
（三）巧解难点，完整学唱
1、教师按节奏读歌词，(多媒体出示歌页)给学生提要求：（1）老师遇到“0”是怎样做的？四分休止符，遇到它小嘴
快闭上，休息一拍。
（2）观察老师读的顺序？反复跳跃记号的使用。
2、全班按节奏齐读歌词。（通过学生的反馈来确认是否学会
使用反复跳跃记号）
3、听范唱，随音乐哼唱。
第一部分：旋律线和电子琴辅助音高
朗诵部分的节奏解决
第二部分：手势辅助
鼓励他们大胆自己伸手画大白鹅
（四）巩固学习，表现创造
1、用优美的情绪完整的演唱歌曲。（动作辅助）
2、师生接龙唱
3、学生分组展示：听了这么优美的歌曲，相信同学们的脑
海中一定会有一副优美的图画，我们就在池塘边开一个音乐
会吧！（教师边说边在黑板上划出池塘、河岸）。演唱组、表演组、伴奏组。
（五）、拓展延伸，情感升华
请同学欣赏《熊猫百货商店》中的《快乐的小熊猫》同学们，通过今天这节音乐课的学习，我们不但学会了
歌曲《咏鹅》，还聆听了《快乐的小熊猫》，而且还用了自己
喜欢的方式展示你们对动物的喜爱之情，那么，在我们的实
际生活中，我们应该爱护大自然，保护小动物，不要去伤害
它们。好了，下节音乐课再见吧！
《咏鹅》教学反思
整节课的备课是按照创设情境，激趣导入；关注音乐，
有效聆听；巧解难点，完整学唱；巩固学习，表现创造；拓
展延伸，情感升华的思路来完成的，始终关注学生的学习兴
趣。创设情境方面用谜语引入，这点既老套又新颖，所以我
又加入了简笔画来引起学生的好奇心，起到了激发学生兴趣
的作用。注重聆听的作用，加上导入学生一共聆听了4次，可以使学生充分的理解音乐，为更好的学唱歌曲打下基础。
在学唱过程中，充分利用图形谱，电子琴辅助，使学生
从视觉和听觉上理解音高概念，达到学唱的目的。接着用师
生接龙唱，音乐会的形式巩固，达到唱好的目的。接着又欣
赏了《快乐的小熊猫》使学生在玩的过程中更好的理解音乐，并激发他们对小动物的喜爱之情，达到爱护动物保护动物与
大自然和谐相处的德育目标，整节课的失误的地方就是在音
乐会环节时间有点短，大部分同学意犹未尽，在今后的上课
过程中应该请更多的学生加入音乐活动。
