诗歌鉴赏六看用演示文稿
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部编人教版六年级语文诗歌鉴赏试题(含答案)页数:11
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六年级下册语文古诗赏析页数:5
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部编版六年级语文诗歌鉴赏练习题(附答案)页数:8
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部编版六年级语文诗歌鉴赏精选及答案100页数:8
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诗歌鉴赏六看ppt课件
10
三、看意象
• ⒃乌鸦 • 在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起，如秦观《满
庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。”马致远小令《天 净沙•秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。” • ⒄猿啼 • 出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，如杜甫《登高》： “风急天高猿啸哀”。 • ⒅羌笛 • 凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒 归无计，羌管悠悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆 然泪下。 • ⒆水 • 在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。李煜词云：“问君能 有几多愁，恰似一江春水向东流。”秦观《踏莎行》：“离愁渐 远渐无穷，迢迢不断如春水。” • ⒇鸿鹄 • 鸿吴鹄阻飞且得深很”高（，《常感用遇来二比首喻》志柳气宗高元远) 的人，如“鸿鹄去不返，11 勾
深情，灞陵伤
别。” • ⑵月亮 • 一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》：“床前明月光，
疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。” • ⑶菊花 • 坚贞、高洁品格的象征。陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山” • ⑷梅花 • 冰清玉洁、不愿同流合污的品质。王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗
9
三、看意象
• ⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅” （李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云 游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯，指恩爱的夫 妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长 安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香 结”（唐人牛峤《感恩多》），等等。
在灯火阑珊处。
最深的情—— 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 最高的楼—— 危楼高百尺，手可摘星辰。 最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 架子最大的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。2
三、看意象
• ⒃乌鸦 • 在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起，如秦观《满
庭芳》：“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村。”马致远小令《天 净沙•秋思》：“枯藤，老树，昏鸦。” • ⒄猿啼 • 出现在诗歌中常常象征着一种悲伤的感情，如杜甫《登高》： “风急天高猿啸哀”。 • ⒅羌笛 • 凄切之感，如范仲淹《渔家傲》：“浊酒一杯家万里，燕然未勒 归无计，羌管悠悠霜满地。”羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆 然泪下。 • ⒆水 • 在中国古代诗歌里和绵绵的愁丝连在一起。李煜词云：“问君能 有几多愁，恰似一江春水向东流。”秦观《踏莎行》：“离愁渐 远渐无穷，迢迢不断如春水。” • ⒇鸿鹄 • 鸿吴鹄阻飞且得深很”高（，《常感用遇来二比首喻》志柳气宗高元远) 的人，如“鸿鹄去不返，11 勾
深情，灞陵伤
别。” • ⑵月亮 • 一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。李白《静夜思》：“床前明月光，
疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。” • ⑶菊花 • 坚贞、高洁品格的象征。陶渊明“采菊东蓠下，悠然见南山” • ⑷梅花 • 冰清玉洁、不愿同流合污的品质。王安石《梅花》：“遥知不是雪，为有暗
9
三、看意象
• ⑿以梅子的成熟比喻少女的怀春，如“倚门回首，却把青梅嗅” （李清照《点绛唇》）；以浮云比喻在外漂泊的游子，如“浮云 游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鸳鸯，指恩爱的夫 妇，如“得成比目何辞死，愿作鸳鸯不羡仙”（唐人卢照邻《长 安古意》）；丁香，指愁思或情结，如“自从南浦别，愁见丁香 结”（唐人牛峤《感恩多》），等等。
在灯火阑珊处。
最深的情—— 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 最高的楼—— 危楼高百尺，手可摘星辰。 最大的瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 架子最大的人——天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。2
诗歌鉴赏——五看——定稿(共12张PPT)
第9页，共12页。
课堂练习二
▪ 武夷山中 （宋）谢枋得①
（07福建）
十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？
▪ 注：①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐 居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年
（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，
问：（1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?
似共梅花语，尚有寻芳侣。着意闻时不肯香， 他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；
注：高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
香在无心处。 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
问：简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 长门事①，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒②。
第7页，共12页。
课堂练习一
▪ 金陵晚望 高蟾
（07江西）
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。
世间无限丹青手，一片伤心画不成。
▪ 金陵图 韦庄
谁谓伤心画不成? 画人心逐世人情。
君看六幅南朝事，老木寒云满古城。
▪ 注：高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
▪ 问：（1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?
▪ 问：（2）两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心 画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。
第2页，共12页。
二、看
▪ 摸鱼儿 (辛弃疾)
(01年上海)
▪
淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为
赋。
▪
更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何
况落红无数。春且住！见说道、天涯芳草无归路。怨春不语，
算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
课堂练习二
▪ 武夷山中 （宋）谢枋得①
（07福建）
十年②无梦得还家，独立青峰野水涯。
天地寂寥山雨歇， 几生修得到梅花？
▪ 注：①谢枋得：宋末信州（今属江西）人，曾力抗元军，兵败后隐 居福建。后被胁迫至燕京，绝食而死。②十年：宋德祐元年
（1275），诗人抗元失败，弃家入山。次年妻儿被俘，家破人亡，
问：（1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?
似共梅花语，尚有寻芳侣。着意闻时不肯香， 他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；
注：高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
香在无心处。 雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。
问：简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 长门事①，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒②。
第7页，共12页。
课堂练习一
▪ 金陵晚望 高蟾
（07江西）
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。
世间无限丹青手，一片伤心画不成。
▪ 金陵图 韦庄
谁谓伤心画不成? 画人心逐世人情。
君看六幅南朝事，老木寒云满古城。
▪ 注：高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
▪ 问：（1）这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心?
▪ 问：（2）两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心 画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。
第2页，共12页。
二、看
▪ 摸鱼儿 (辛弃疾)
(01年上海)
▪
淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为
赋。
▪
更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何
况落红无数。春且住！见说道、天涯芳草无归路。怨春不语，
算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。
诗歌鉴赏六看
一般地说，唐诗重情，宋诗重理。
如何快速把握诗歌的思想情感
除了认真研读诗歌主体外——还需6看
1、看标题 2、看作者 3、看注解（包括序言） 4、看意象 5、看表现情感的字词或句子 6、看题干（包括后人评价）
一、看标题
洞房昨夜停红烛，
干谒诗 科举考试
待晓堂前拜舅姑。 近试上张水部 之前，向张籍征求
妆罢低眉问夫婿， 朱庆余 意见，表现自己忐
而张籍的诗中同样以“明艳”、“越女”比籍贯 为越州（今浙江绍兴）的朱庆馀，以这位出自镜湖 （今浙江镜湖）湖心的美女的歌喉抵得一万金，比喻 朱庆馀的诗文功夫，以此打消他的“入时无？”的顾 虑。
观书有感 朱熹
昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
读书的积累与贯通 的关系。长期的读 书积累，对问题一 朝领悟。
“教材中常见的文化常识文学典故”： • 长城：《南史 檀道济传》，檀道济是南朝宋的大将，
诗歌鉴赏六看
诗歌的情感
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 昔盛今衰之感伤
自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 友情之真挚 归耕隐居之乐 黑暗官场之苦 蔑视权贵之高洁 离别思念之情 贬官谪居之恨 时光易逝之感慨 愤世嫉俗之绪
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 待到重阳日， 还来就菊花。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 医得眼前疮，挖却心头肉。
三：看序金注陵晚望 高蟾
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤 心画不成。
金陵图 韦庄
谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒 云满古城。
如何快速把握诗歌的思想情感
除了认真研读诗歌主体外——还需6看
1、看标题 2、看作者 3、看注解（包括序言） 4、看意象 5、看表现情感的字词或句子 6、看题干（包括后人评价）
一、看标题
洞房昨夜停红烛，
干谒诗 科举考试
待晓堂前拜舅姑。 近试上张水部 之前，向张籍征求
妆罢低眉问夫婿， 朱庆余 意见，表现自己忐
而张籍的诗中同样以“明艳”、“越女”比籍贯 为越州（今浙江绍兴）的朱庆馀，以这位出自镜湖 （今浙江镜湖）湖心的美女的歌喉抵得一万金，比喻 朱庆馀的诗文功夫，以此打消他的“入时无？”的顾 虑。
观书有感 朱熹
昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
读书的积累与贯通 的关系。长期的读 书积累，对问题一 朝领悟。
“教材中常见的文化常识文学典故”： • 长城：《南史 檀道济传》，檀道济是南朝宋的大将，
诗歌鉴赏六看
诗歌的情感
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 昔盛今衰之感伤
自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 友情之真挚 归耕隐居之乐 黑暗官场之苦 蔑视权贵之高洁 离别思念之情 贬官谪居之恨 时光易逝之感慨 愤世嫉俗之绪
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。 待到重阳日， 还来就菊花。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 医得眼前疮，挖却心头肉。
三：看序金注陵晚望 高蟾
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤 心画不成。
金陵图 韦庄
谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒 云满古城。
诗歌鉴赏之题材分类PowerPoint演示文稿
25
四、
岁寒三友
松:象征孤直坚强、坚贞不屈的品格 竹：象征坚定顽强、不屈不挠的风骨和不 畏逆境、蒸蒸日上的禀性。 梅：梅花傲雪象征坚强、不屈不挠的品格， 以及不愿同流合污的品质。
26
菊花：代表玉洁冰清、超凡脱俗、不同 流俗的气质。
荷：被视为清白、高洁的象征。
冰雪:古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比 喻心志的忠贞、品格的高尚.
《征人怨》 柳中庸
8
大漠风尘日色昏， 红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北， 已报生擒吐谷浑。
《从军行七首》（其五） 王昌龄
9
一、 杨柳、长亭、南浦、酒、
折柳、梅花、折梅、岸、兰 舟、渡口、樯橹、征帆、流 水
10
惜别赠别诗 1、依依不舍的留恋之情 黄鹤楼送孟浩然之广陵 (李白 ) 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 赠别（杜牧） 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
4、特定历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史 之乱、南唐后蜀
5、其他：吴钩、《后庭花》、朱雀桥、石头
城、台城、淮水、野草、禾黍、夕阳、残照、
渭水、秦宫、汉苑
古人
31
咏史怀古 1、借古讽今、吊古伤今 （1）感慨盛衰无常、昔盛今衰及物是人非之感
越台揽古（李白） 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
题西林壁(苏轼) 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
竹枝词（刘禹锡） 矍塘嘈嘈十二滩，人言道路古来难。 长恨人心不如水，等闲平地起波澜。
54
登鹳雀楼（王之涣） 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
49
3、借思妇闺情寄寓作者自己的人生感慨。 嫦娥（李商隐）
四、
岁寒三友
松:象征孤直坚强、坚贞不屈的品格 竹：象征坚定顽强、不屈不挠的风骨和不 畏逆境、蒸蒸日上的禀性。 梅：梅花傲雪象征坚强、不屈不挠的品格， 以及不愿同流合污的品质。
26
菊花：代表玉洁冰清、超凡脱俗、不同 流俗的气质。
荷：被视为清白、高洁的象征。
冰雪:古代诗歌中，常以冰雪的晶莹比 喻心志的忠贞、品格的高尚.
《征人怨》 柳中庸
8
大漠风尘日色昏， 红旗半卷出辕门。 前军夜战洮河北， 已报生擒吐谷浑。
《从军行七首》（其五） 王昌龄
9
一、 杨柳、长亭、南浦、酒、
折柳、梅花、折梅、岸、兰 舟、渡口、樯橹、征帆、流 水
10
惜别赠别诗 1、依依不舍的留恋之情 黄鹤楼送孟浩然之广陵 (李白 ) 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 赠别（杜牧） 多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。 蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
4、特定历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史 之乱、南唐后蜀
5、其他：吴钩、《后庭花》、朱雀桥、石头
城、台城、淮水、野草、禾黍、夕阳、残照、
渭水、秦宫、汉苑
古人
31
咏史怀古 1、借古讽今、吊古伤今 （1）感慨盛衰无常、昔盛今衰及物是人非之感
越台揽古（李白） 越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。
题西林壁(苏轼) 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
竹枝词（刘禹锡） 矍塘嘈嘈十二滩，人言道路古来难。 长恨人心不如水，等闲平地起波澜。
54
登鹳雀楼（王之涣） 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。
49
3、借思妇闺情寄寓作者自己的人生感慨。 嫦娥（李商隐）
古代诗歌鉴赏总结详解ppt课件
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24
③表达思乡之情方式 触景伤情：何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 感时生情：中秋望月；重阳登高；伤春悲秋；
日暮思归。 托物传情：月、雁、笛、柳。 因梦寄情：夜来有梦登归路，不到桐庐已及明。 妙喻传情：乡愁（是一张小小的邮票）。
ppt课件.
25
例 旅次寄湖南张郎中 戎昱
寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。
ppt课件.
37
鉴赏要点
①弄清史实,要体会意图； ②分析写法,领悟感情。
ppt课件.
38
汴河曲 李益 汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。 行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。
汴河怀古 皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不教多。
阅读上面两首诗，说说两诗在内容和表达技法上的异同。
意象特征：山水草木、鸟语花香、田园风光、 农村景物农家，以及安逸恬淡的隐居生活。
情感特征：或表达对现实的不满，或表达对
宁静平和生活的向往、或表达自己从容闲适的 生活态度，以及热爱自然、向往自由、向往归 隐的情怀。
技巧特征：融情于景，白描，动静结合，远 近结合。
语言特征：清丽洗练，清新自然、质朴。
山水诗源于南朝（宋）谢灵运，田园诗源于
17
欢聚离散皆是缘
送别抒怀诗
ppt课件.
18
鉴赏要点
送别抒怀诗是古诗词中的一个大类。他们 一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪， 从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵 凄切，充满感伤情调，如柳永的《雨霖铃》。 这类诗歌在艺术手法上大多是采用触景生情、 情景交融的抒情方式，也借助于想象、联想塑 造形象。
别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水 田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征 战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗及 其他。
诗歌鉴赏方法大全ppt课件
在诗歌中，以景传情达意的往往具有一定的固定性，如：以“故 乡明月”传达“乡思情”；以“松风山月”传达“隐逸情”；以 “寒林残月”传达“诗人的忧愁”；以“中秋圆月”传达“相思情 苦”；以“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”；以 “长亭折柳”传达“惜别情”；以“江湖扁舟，月落乌啼”传达 “诗人的羁旅之苦”；以“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛 啼鹃”传达“悲欢离合情”；以“昔荣今非，几度夕阳红”传达 “对世事沧桑的感叹”；以“空城落花”传达“对国势衰危的哀叹、
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
（三）看序注 一般交代创作的年代、缘由、背景
，多为整个作品奠定情感基调，有助于 把握诗歌思想情感。如：
姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔 ，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”
2．引用神话传说。
例：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。（李贺《李贺箜篌引》） ——“江娥”、“素女”传说中的神女。
3．引用历史故事。
①明引：例：周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。（白居易《放言 》） ②暗引：功名图麒麟。（杜甫《前出塞》）——宣汉帝把霍光等十 一位功臣的像画于麒麟阁。 ③反引：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）
观猎（唐·王维） 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻 。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里 暮云平。
（二）是诗中的抒情主人公，一般指“我”，即诗人自 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目 己。
①知人论世，关注背景。
二
认识到了贫困户贫困的根本原因，才 能开始 对症下 药，然 后药到 病除。 近年来 国家对 扶贫工 作高度 重视， 已经展 开了“ 精准扶 贫”项 目
（三）看序注 一般交代创作的年代、缘由、背景
，多为整个作品奠定情感基调，有助于 把握诗歌思想情感。如：
姜夔《扬州慢》序中说：“予怀怆然，感慨今昔 ，因自度此曲。千岩老人以为有《黍离》之悲也。”
2．引用神话传说。
例：江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。（李贺《李贺箜篌引》） ——“江娥”、“素女”传说中的神女。
3．引用历史故事。
①明引：例：周公恐惧流言日，王莽谦恭未篡时。（白居易《放言 》） ②暗引：功名图麒麟。（杜甫《前出塞》）——宣汉帝把霍光等十 一位功臣的像画于麒麟阁。 ③反引：可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。（李商隐《贾生》）
观猎（唐·王维） 风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻 。 忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里 暮云平。
（二）是诗中的抒情主人公，一般指“我”，即诗人自 认识到了贫困户贫困的根本原因，才能开始对症下药，然后药到病除。近年来国家对扶贫工作高度重视，已经展开了“精准扶贫”项目 己。
①知人论世，关注背景。
二
诗歌鉴赏MicrosoftPowerPoint演示文稿
交河拥塞②雾，陇日暗沙尘。唯有孤明 月，犹能远送人。
【注释】：①明君：即王昭君 ②塞：边塞
思考：请简析颈联的表达效果。
明确：
劲联通过“拥”字写出了边塞早晨 雾气弥漫、凝聚缭绕的样子，“暗” 字写出了大漠落日的昏黄暗淡。
这两句不仅写景，而且渲染了昭君 忧心忡忡、情绪低落的心境，表现 了昭君的孤苦、悲伤。
表面是写池塘，而实质是说读书，要引 源头活水来。
二、形象：诗歌的形象通常有两类
1、景物（咏物、写景）： 《江雪》《鹅》《咏柳》《早发白帝
城》毛泽东和陆游的《卜算子•咏梅》 2、人物（主人公形象和抒情主人公形
象）： 白居易《卖炭翁》、曹植《白马篇》、
《陌上桑》（罗敷）
三、语 言：
1、词语妙用： 春风又绿江南岸 红杏枝头春意闹 僧敲月下门
2、诗句理解 3、语言风格 （1）豪放（苏轼、辛弃疾）； （2）婉约（柳永、李清照） （3）深沉、含蓄（杜甫《旅夜书怀》：名岂文章著，
官应老病休。） （4）浓烈（李白——情感上浓烈） （5）清新、自然（王维） （6）朴实（陶渊明）
四、表达技巧:
1、表现手法
（1）赋、比、兴（《诗经》）
比如：
苏轼的《卜算子• 黄州定惠院寓居作》：缺月挂疏桐， 漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起 却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲 冷。
（注：此词是元丰五年(1082年)十二月，苏轼因“乌 台诗案”贬居黄州时所作。）
陈延焯评此词时说：“寓意高远，运笔空灵，措语 忠厚，是坡仙独自处。”那么对“孤鸿惊起却频回 首，拣尽寒枝不肯栖”的形象的刻画，主要是表达 什么样的寓意呢？结合全词，谈谈自己的看法。
表达了长年漂泊，老病孤愁的复杂感情。
【注释】：①明君：即王昭君 ②塞：边塞
思考：请简析颈联的表达效果。
明确：
劲联通过“拥”字写出了边塞早晨 雾气弥漫、凝聚缭绕的样子，“暗” 字写出了大漠落日的昏黄暗淡。
这两句不仅写景，而且渲染了昭君 忧心忡忡、情绪低落的心境，表现 了昭君的孤苦、悲伤。
表面是写池塘，而实质是说读书，要引 源头活水来。
二、形象：诗歌的形象通常有两类
1、景物（咏物、写景）： 《江雪》《鹅》《咏柳》《早发白帝
城》毛泽东和陆游的《卜算子•咏梅》 2、人物（主人公形象和抒情主人公形
象）： 白居易《卖炭翁》、曹植《白马篇》、
《陌上桑》（罗敷）
三、语 言：
1、词语妙用： 春风又绿江南岸 红杏枝头春意闹 僧敲月下门
2、诗句理解 3、语言风格 （1）豪放（苏轼、辛弃疾）； （2）婉约（柳永、李清照） （3）深沉、含蓄（杜甫《旅夜书怀》：名岂文章著，
官应老病休。） （4）浓烈（李白——情感上浓烈） （5）清新、自然（王维） （6）朴实（陶渊明）
四、表达技巧:
1、表现手法
（1）赋、比、兴（《诗经》）
比如：
苏轼的《卜算子• 黄州定惠院寓居作》：缺月挂疏桐， 漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起 却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲 冷。
（注：此词是元丰五年(1082年)十二月，苏轼因“乌 台诗案”贬居黄州时所作。）
陈延焯评此词时说：“寓意高远，运笔空灵，措语 忠厚，是坡仙独自处。”那么对“孤鸿惊起却频回 首，拣尽寒枝不肯栖”的形象的刻画，主要是表达 什么样的寓意呢？结合全词，谈谈自己的看法。
表达了长年漂泊，老病孤愁的复杂感情。
《诗歌鉴赏》课件
2
翻译诗歌的难点和处理方法
介绍翻译诗歌时的挑战和技巧，如何保留原作的美感和艺术特色，同时使诗歌在 不同文化间传播。
3
当代新锐诗人及其作品鉴赏
欣赏当代新锐诗人的作品，发现他们对社会、人生和自然的独特见解和表达方式。
诗歌创作实践
1 诗歌创作的方法和技巧
分享诗歌创作的方法和技巧，如灵感寻找、形象构建和节奏掌握。激发学生的创作热情 和想象力。
《诗歌鉴赏》PPT课件
欢迎来到《诗歌鉴赏》PPT课件。本课程将带领大家深入了解诗歌的世界，包 括基础知识、经典作品赏析和现代诗歌欣赏。让我们一起探索诗歌的语言与 艺术！
诗歌基础知识
诗的定义
学习诗歌的首要步骤是了解诗的定义和特点。 它是用精炼而具有韵律的语言来表达情感和思 想的文学形式。
韵律和格律
韵律和格律是诗歌中的重要元素，它们赋予诗 歌节奏和美感。我们将学习如何分辨和运用不 同的韵律和格律。
宋词佳作
诗歌的价值
欣赏宋词的美妙之处，介绍著名 词人如苏轼、李清照的代表作品。 探索其中的感情表达和人生哲思。
深入探讨诗歌在文化历史中的地 位和艺术价值。了解诗歌如何传 递情感、记录历史，以及对个体 和社会的意义。
现代诗歌欣赏
1
现代诗歌的发展和特点
探索现代诗歌的演变过程和特点，从象征主义到现代派，了解各种流派和诗人如 何创新和突破传统。
诗歌作品推荐与分享
鼓励学生推荐和分享自己喜欢 的诗歌作品，扩展课堂的诗歌 资源和文化视野。让学生成为 诗歌的传播者和推广者。
诗歌创作策划和实践
组织学生参与诗歌创作策划和 实践活动，如诗歌朗诵会和诗 歌比赛。培养学生的表达能力 和创新思维。
结语
通过本课程的学习，相信大家对诗歌有了更深入的了解和欣赏。希望大家能 够继续探索诗歌的世界，发现更多美的存在。感谢大家的参与！
古代诗歌鉴赏：“六看”法 析情感(公开课课件)
方法归纳：
1.看标题 2.看作者 3.看注释 4.看意象 5.看技巧 6.看关键词
【方法口诀】
• 意象词句要关注，注重技巧莫疏忽。 • 题目作者别遗漏，诗歌情感更清楚。
【综合运用】
阅读张籍的《节妇吟》分析这首诗表达诗人怎样的思想情绪？ 节妇吟
——寄东平李司空师道① 唐·张籍
君知妾有夫, 赠妾双明珠。感君缠绵意, 系在红罗襦②。妾 家高楼连苑起, 良人③执戟明光④里。 知君用心如日月, 事夫誓 拟同生死。还君明珠双泪垂, 恨不相逢未嫁时。 注：①李师道是当时藩镇割据中的平卢淄青节度使，曾邀张籍 以扩充自己的势力。 ②红罗襦[rú] ：红罗短袄。③良人：妻子对丈夫的称呼。④明 光：本是汉代宫殿名，这里泛指宫殿。
岑参《发临洮将赴北 唐诗 亭留别》
韦庄《含山店梦觉作》 唐诗
郭震《宿渔家》
宋诗
无名氏《阮郎归》 宋词
【学习目标】
（1）学会快速，准确地搜集诗歌 中的相关信息。
（2）学会多角度入手鉴赏诗歌的 思想情感。
【诗歌常见情感概括】
•
忧国忧民之悲愤 国破家亡之痛楚
•
游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨
•
怀才不遇之寂寞 报国无门之愤慨
解析：
• 1．作者——唐·张籍（唐代著名诗人，韩愈 门生，历任国子监助教、国子博士、水部员 外郎等职）
• 2．副标题《寄东平李司空师道》 • 3．李师道：是当时藩镇割据中的平卢淄青
节度使，且有一大堆高官头衔，其势炙手可 热。当时藩镇割据者用各种手段拉拢、勾结 有名文人和中央官吏，以此扩张自己的势力 。
作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。
②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在
下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧
2018年高考语文复习诗歌鉴赏之“六看”
2018年高考语文复习诗歌鉴赏之“六看”鉴赏诗歌第一步能读懂诗歌内容鉴赏“六看”1.看题目确定内容2.看作者确定诗风3.看意象把握情感4.看尾句参透主旨5.看注释破解难点6.看题干得到启示（一）看题目——题目定内容11、表达作者写作缘由《卜算子·送鲍浩然之浙东》水是眼波横，山是眉峰聚。
欲问行人去那边？眉眼盈盈处。
才始送春归，又送君归去。
若到江南赶上春，千万和春住。
注释[1鲍浩然]：诗人的朋友。
[2]眼波横：这里的水像美人流动的眼波。
[3]眉峰聚：这里的山如美人蹙起的眉毛。
[4]眉眼盈盈处：这里指山与水交汇处。
[5]欲：想本词上、下片各写了什么？请作简要概括。
【答案】上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。
《鹧鸪天·室人降日以此奉寄》[元]魏初去风今辰却到家，今年相望又天涯。
一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。
山接水，水明霞，满林残照见归鸦。
几时收拾田园了，儿女团圆夜煮茶。
注：室人降日：妻子生日。
词的前两句表达了作者怎样的思想感情？【答案】表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。
看题目——题目定内容 22、表达作者写作目的。
“山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。
纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。
”不看题目，就可能错误地理解为作者的写作目的是为了赞扬山中的美景，只有看了诗歌的题目——《山行留客》，才能明白写作用意是留客，是让朋友留下来，欣赏美景只是个理由罢了。
“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。
妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无?”单看内容，好像是写一个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮的心理状态的，只有看了题目——《近试上张水部》，才知道作者是以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友张水部，表现自已期待与不安，并希望张水部帮助自已过关的心情。
看题目——题目定内容 33、表达作者的情感。
邯郸冬至夜思家白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
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1.诗歌塑造的采桑女的形象是怎样的？
勤劳善良备受压迫下层劳动人民形象。采桑女清晨采桑， 泪如雨下，在苛捐杂税的压榨下遭到无边痛苦。此诗深刻揭 了唐末“苛政猛于虎”的社会现实。表现了诗人对黑暗现实 强烈不满和对下层人民的深切同情。
池塘要不断注入活 水，才能清澈。 学习要不断吸取新 知，才能进步
《近试上张水部》 《观书有感》
从题目入手 一能把握诗歌的思想内容 二能感知作者的喜怒哀乐
李白《哭晁卿衡》 王昌龄《闺怨》
杜甫的《春夜喜雨》 陆游《书愤》
二：看作者
抗清金平杀乐敌，．独宿博山王氏庵 收复失辛地弃疾
绕床饥鼠， 蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，
答：⑴诗人为唐朝的衰败而伤心。 ⑵这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗通过 晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情。 诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是画不出来的。韦诗作者 通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表 现出对国势衰败的伤痛之情，所以说，伤心是画得成的。
这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而 产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现 得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望 的惯常心理，在写法上别出心裁，通过诗人望之则不忍， 不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不 归的极度悲愤之情。
六：看题干
2004年广东卷：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 分） 江汉 杜甫
鉴赏诗歌要有文本意识。文本 指的是诗歌作品本身。在分析作者 的思想感情时，同学们最容易出的 问题是只会孤零零地答出一个“思 乡”、“离别”或者“忧国忧民”， 空对空地说表现了什么；而答不出 之所以是“思乡”、“离别”或者 “忧国忧民”的理由与根据，结果 使赏析流于笼统空泛。这是一个大 忌。一定要注意从诗歌中寻找答题 根据，要结合诗歌的具体内容作分 析。这对防止把题答偏是大有帮助 的。
在失意中仍不忘抗金，报效祖国恢复中原故土的情怀。
三：看序金注陵晚望 高蟾
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤 心画不成。
金陵图 韦庄 谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒 云满古城。
［注］高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
⑴这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心？ ⑵两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”请结合 诗歌对此作简要分析。
先“懂”后“答”
——古诗词鉴赏规律
如何把握诗歌思想情感
除了认真研读诗歌主体外——还需6看
1、看标题 2、看作者 3、看注解 4、看意象 5、看末句 6、看题干
一、看标题
洞房昨夜停红烛，
干谒诗 科举考试
待晓堂前拜舅姑。 近试上张水部 之前，朱庆余
妆罢低眉问夫婿， 朱庆余 向张籍征求意见，
画眉深浅入时无？
练习
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
采桑女
唐彦谦
春风吹蚕细如蚁， 桑芽才努青鸦嘴。 侵晨采桑谁家女， 手挽长条泪如雨。 去岁初眠当此时， 今岁春寒叶放迟。 愁听门外催里胥， 官家二月收新丝。 注：唐彦谦 唐末诗人。朝廷财政入不敷出，统治者就加紧掠夺， 把征收夏税的时间提前到阴历二月。里胥：里中小吏。初眠：蚕 皮期间不食不动称“眠”，七日为一眠。
酬朱庆馀 张籍
表现自己忐忑不安 的心理
越女新妆出镜心，
自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，
一典菱歌敌万金。
观书有感 朱熹
昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
读书的积累与贯通 的关系。长期的读 书积累，对问题一 朝领悟。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
破纸窗间自语。
交代晚年 处境
平生塞北江南， 归来华发苍颜。布被秋宵梦
觉，眼前万里江山。
结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了
作者怎样的情怀？ 答：作者一生为了国事奔波南北，回来后已是白发苍 苍的老人，并且晚年处境艰辛，居住在萧瑟破败的庙宇中，
尽管如此，但作者半夜醒来，关心的仍不是自己的处境，
突现在眼前的却是祖国的“万里江山”。全文表现了作者
四：看典型意象
天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。
这幅图画由两部分构成： 一、由精心选取的十个能代表萧瑟秋天的典型意象组成一幅
暮色苍茫的秋野图景； 二、抒写天涯游子独行寒秋的内心深处无尽的伤痛。
苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接 水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂,，追旅思，夜夜除 非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
寒秋 流水 春草 登高 杨柳
边塞诗三乐曲
赠别诗常见意象 一乐曲二植物三地点
折杨柳 落梅花 关山月
五：看末句
江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 【注】戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你 对此有何看法？请作简要分析。
诗歌鉴赏六看用演示文稿
优选诗歌鉴赏六看用
诗的情感
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 昔盛今衰之感伤
自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 送别友情之真挚 离别思念之情长 归耕隐居之乐趣 黑暗官场之苦闷 贬官谪居之苦恨 蔑视权贵之高洁 愤世嫉俗之激绪 时光易逝之感慨
练习
定风波 三山送卢国华提刑，约上元重来 南宋 辛弃疾
少日犹堪话别离，老来怕作送行诗。极目 南云无过雁，君看，梅花也解寄相思。 无限江山行未了，父老，不须和泪看旌旗。 后会丁宁何日是，须记，春风十里放灯时。
注：上元，旧历正月十五日
1、词的上阕开始两句写了什么内容？简析这 两句运用的表现手法？
2、这首词表达了作者哪些思想感情？请简要 分析。
江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了 “片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析 其情景交融的意境。
“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的 烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈 士暮年，壮心不已”的乐观旷达。
勤劳善良备受压迫下层劳动人民形象。采桑女清晨采桑， 泪如雨下，在苛捐杂税的压榨下遭到无边痛苦。此诗深刻揭 了唐末“苛政猛于虎”的社会现实。表现了诗人对黑暗现实 强烈不满和对下层人民的深切同情。
池塘要不断注入活 水，才能清澈。 学习要不断吸取新 知，才能进步
《近试上张水部》 《观书有感》
从题目入手 一能把握诗歌的思想内容 二能感知作者的喜怒哀乐
李白《哭晁卿衡》 王昌龄《闺怨》
杜甫的《春夜喜雨》 陆游《书愤》
二：看作者
抗清金平杀乐敌，．独宿博山王氏庵 收复失辛地弃疾
绕床饥鼠， 蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，
答：⑴诗人为唐朝的衰败而伤心。 ⑵这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗通过 晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情。 诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是画不出来的。韦诗作者 通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表 现出对国势衰败的伤痛之情，所以说，伤心是画得成的。
这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而 产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现 得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望 的惯常心理，在写法上别出心裁，通过诗人望之则不忍， 不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不 归的极度悲愤之情。
六：看题干
2004年广东卷：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6 分） 江汉 杜甫
鉴赏诗歌要有文本意识。文本 指的是诗歌作品本身。在分析作者 的思想感情时，同学们最容易出的 问题是只会孤零零地答出一个“思 乡”、“离别”或者“忧国忧民”， 空对空地说表现了什么；而答不出 之所以是“思乡”、“离别”或者 “忧国忧民”的理由与根据，结果 使赏析流于笼统空泛。这是一个大 忌。一定要注意从诗歌中寻找答题 根据，要结合诗歌的具体内容作分 析。这对防止把题答偏是大有帮助 的。
在失意中仍不忘抗金，报效祖国恢复中原故土的情怀。
三：看序金注陵晚望 高蟾
曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤 心画不成。
金陵图 韦庄 谁谓伤心画不成？画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒 云满古城。
［注］高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
⑴这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心？ ⑵两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”请结合 诗歌对此作简要分析。
先“懂”后“答”
——古诗词鉴赏规律
如何把握诗歌思想情感
除了认真研读诗歌主体外——还需6看
1、看标题 2、看作者 3、看注解 4、看意象 5、看末句 6、看题干
一、看标题
洞房昨夜停红烛，
干谒诗 科举考试
待晓堂前拜舅姑。 近试上张水部 之前，朱庆余
妆罢低眉问夫婿， 朱庆余 向张籍征求意见，
画眉深浅入时无？
练习
阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
采桑女
唐彦谦
春风吹蚕细如蚁， 桑芽才努青鸦嘴。 侵晨采桑谁家女， 手挽长条泪如雨。 去岁初眠当此时， 今岁春寒叶放迟。 愁听门外催里胥， 官家二月收新丝。 注：唐彦谦 唐末诗人。朝廷财政入不敷出，统治者就加紧掠夺， 把征收夏税的时间提前到阴历二月。里胥：里中小吏。初眠：蚕 皮期间不食不动称“眠”，七日为一眠。
酬朱庆馀 张籍
表现自己忐忑不安 的心理
越女新妆出镜心，
自知明艳更沉吟。
齐纨未足时人贵，
一典菱歌敌万金。
观书有感 朱熹
昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
读书的积累与贯通 的关系。长期的读 书积累，对问题一 朝领悟。
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许， 为有源头活水来。
破纸窗间自语。
交代晚年 处境
平生塞北江南， 归来华发苍颜。布被秋宵梦
觉，眼前万里江山。
结合全词思考，这首词下阙的最后一句，表现了
作者怎样的情怀？ 答：作者一生为了国事奔波南北，回来后已是白发苍 苍的老人，并且晚年处境艰辛，居住在萧瑟破败的庙宇中，
尽管如此，但作者半夜醒来，关心的仍不是自己的处境，
突现在眼前的却是祖国的“万里江山”。全文表现了作者
四：看典型意象
天净沙 秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下， 断肠人在天涯。
这幅图画由两部分构成： 一、由精心选取的十个能代表萧瑟秋天的典型意象组成一幅
暮色苍茫的秋野图景； 二、抒写天涯游子独行寒秋的内心深处无尽的伤痛。
苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接 水，芳草无情，更在斜阳外。 黯乡魂,，追旅思，夜夜除 非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
寒秋 流水 春草 登高 杨柳
边塞诗三乐曲
赠别诗常见意象 一乐曲二植物三地点
折杨柳 落梅花 关山月
五：看末句
江阴浮远堂 戴复古 横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。 最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。 【注】戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。
前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你 对此有何看法？请作简要分析。
诗歌鉴赏六看用演示文稿
优选诗歌鉴赏六看用
诗的情感
忧国忧民之感慨 国破家亡之痛楚 游子迁客之凄凉 征夫思妇之幽怨 怀才不遇之寂寞 报国无门之激愤 建功立业之豪迈 昔盛今衰之感伤
自由悠闲之恬淡 秀美山河之热爱 送别友情之真挚 离别思念之情长 归耕隐居之乐趣 黑暗官场之苦闷 贬官谪居之苦恨 蔑视权贵之高洁 愤世嫉俗之激绪 时光易逝之感慨
练习
定风波 三山送卢国华提刑，约上元重来 南宋 辛弃疾
少日犹堪话别离，老来怕作送行诗。极目 南云无过雁，君看，梅花也解寄相思。 无限江山行未了，父老，不须和泪看旌旗。 后会丁宁何日是，须记，春风十里放灯时。
注：上元，旧历正月十五日
1、词的上阕开始两句写了什么内容？简析这 两句运用的表现手法？
2、这首词表达了作者哪些思想感情？请简要 分析。
江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了 “片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析 其情景交融的意境。
“片云”“孤月”意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的 烦闷；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈 士暮年，壮心不已”的乐观旷达。