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牧羊人的希望摘要牧羊人需要一种合理管理牧场的方法，本论文针对该问题，给出了一种合理有效的模型：最优化模型。
我们根据题目所给的已知条件，设出一些合理的变量，然后写出一系列的不等式方程组，再通过matlab矩阵的方法求出最优解，最后，在所求出的一系列解中选出最符合实际的一组。
我们总共选取了十种不同面积的牧场来计算，通过莫模拟计算和检验来确定不同规模的牧场所养羊数目的最优解。
一、问题分析问题一：他应该饲养多少只羊，首先饲养多少羊肯定要与他的牧场面积有关，我们不能超过牧场的承载量，另外我我们饲养的羊分为不同的年龄段，饲养多少只羊我们应该是所有羊的总和，不同年龄段的羊在不同的季节又表现为不同的数量，那我们应该怎么去算这个羊的总量呢？首先我们考虑到牧场的可持续发展，所以我们在秋天我们就要把羊卖掉一部分，而在冬天和春天我们又会对羊进行配种产生羊羔，补充卖掉的羊的数量，这样我们就能进行牧场的可持续发展了，所以我们只要算出春季末不同的年龄段的羊的总和最能体现牧场一年当中的饲养羊的总数。
问题二：夏季应存储多少干草用作冬季饲料？，要在夏季我们存储冬季的饲料，但首先我应该考虑的是在夏天我们的牧场总产生的草的数量是多少，他够不够羊群在夏天和冬天吃的数量，但考虑到春节的草的平均生长率是夏季的一半还要少，如果春节能够供养羊群，那么夏季的草量肯定能够我们羊群在夏季和冬季羊的吃的，并且我们冬季的羊的数量要比春节羊的数量少很多，因为我们要在秋季卖掉一部分羊。
所以我们暂且考虑我们夏季的草的数量能满足我们夏天和冬天羊群饲料的供养量。
问题三：为了繁殖，每年保留多大比例的母羊？首先我们要考虑到的是不同年龄段的母羊在吃相同的牧草的情况下所产的羊羔的数量是不同的，从题目给我们的图表可知，年龄在2～3岁的母羊年平均羊羔数最高，那我们是不是要把这个年龄段的母羊不卖而让他来进行繁殖呢？当然不是，因为我们要考虑到我们牧场的可持续发展，我们的羊每年的变化，羊的年龄在慢慢的递增，所以我们暂且不知道卖哪些年龄段的羊，我们只能设每个年龄段的羊我们都卖，这样我们求出来的结果来判断哪个年龄段的羊卖多少。
《MATLAB实践》（在三组题目中任选一组）题目1：基于MATLAB的图像处理课程设计—制作自己的Photoshop1 课程设计的目的：综合运用MATLAB工具箱实现图像处理的GUI程序设计。
2 课程设计的基本要求1）熟悉和掌握MA TLAB 程序设计方法2）掌握MATLAB GUI 程序设计3）学习和熟悉MA TLAB图像处理工具箱4）学会运用MATLAB工具箱对图像进行处理和分析3 课程设计的内容学习MA TLAB GUI程序设计，利用MATLAB图像处理工具箱，设计和实现自己的Photoshop 。
要求：按照软件工程方法，根据需求进行程序的功能分析和界面设计，给出设计详细说明。
然后按照自己拟定的功能要求进行程序设计和调试。
以下列出几点程序的功能，供参考：1）图像的读取和保存。
2）设计图形用户界面，让用户能够对图像进行任意的亮度和对比度变化调整，显示和对比变换前后的图像。
3）设计图形用户界面，让用户能够用鼠标选取图像感兴趣区域，显示和保存该选择区域。
4）编写程序通过最近邻插值和双线性插值等算法将用户所选取的图像区域进行放大和缩小整数倍的操作，并保存，比较几种插值的效果。
5）图像直方图统计和直方图均衡，要求显示直方图统计，比较直方图均衡后的效果。
6）为图像添加边框特效，并保存。
4 课程设计报告要求完成课程设计任务后，应按要求提交课程设计报告。
设计报告应包含如下几个方面的内容。
①课程设计目的。
②课程设计要求。
③程序需求和功能模块分析。
④详细设计过程，详细阐述方法原理和实现流程，必要时画出流程图分析，附上关键程序代码。
⑤调试和结果分析，贴图比较各图像处理的结果，分析。
⑥体会。
⑦附录：参考资料。
5 参考书目：1 《MATLAB实用教程》郑阿奇电子工业出版社2 《数字图像处理MA TLAB 版》冈莎雷斯电子工业出版社题目2：基于MATLAB的信号处理的课程设计—MATLAB GUI的音乐键盘仿真1 课程设计的目的：运用MATLAB实现MA TLAB的GUI程序设计。
2012年延安职业技术学院大学生数学建模竞赛承诺书我们仔细阅读了大学生数学建模竞赛的竞赛规则.我们完全明白，在竞赛开始后参赛队员不能以任何方式（包括电话、电子邮件、网上咨询等）与队外的任何人（包括指导教师）研究、讨论与赛题有关的问题。
我们知道，抄袭别人的成果是违反竞赛规则的, 如果引用别人的成果或其他公开的资料（包括网上查到的资料），必须按照规定的参考文献的表述方式在正文引用处和参考文献中明确列出。
我们郑重承诺，严格遵守竞赛规则，以保证竞赛的公正、公平性。
如有违反竞赛规则的行为，我们将受到严肃处理。
我们参赛选择的题号是（从A/B中选择一项填写）：第2题绩效评估我们的参赛报名号为（如果赛区设置报名号的话）：所属系（请填写完整的全名）：化工化学系参赛队员(打印并签名) ：1. 董团部（10级应化班）2. 李情（11石化1班）日期： 2012 年 7 月 25 日经理的最佳人选摘要本文通过对某企业25位员工对该企业三位副经理的评分数据进行分析，首先利用电子表格对八个项目、四个等级的数据求和统计，其次用层次分析法对数据进行分析，找出可用数据，做加权。
最后利用MATLAB对其数据进行处理，计算出各个副经理均值、标准差，使符合正态分布，再根据公司的需要，选出成绩最优者提升总经理。
关键词：层次分析法、统计、均值、标准差问题重述根据（表一）所给数据，对某公司的三位副经理进行年度绩效考评，评估结果将作为发放奖金和晋升的依据。
公司对25名关键员工进行了关于三位经理工作满意度的调查，表一中是调查问卷的统计结果。
若公司总经理一职因多方原因空缺，需从三位副经理当中提升，并找出哪位副经理才是最合适的人选？符号说明X为25位员工对三位副经理在四个等级中的评分总和；x为25位员工分别对三位副经理的评分的分数均值；x为该企业员工对副经理甲进行评分的（i=1、2、3、….、8）这8个项目；ia为该企业员工对副经理乙进行评分的（i=1、2、3、….、8）这8个项目；ib为该企业员工对副经理丙进行评分的（i=1、2、3、….、8）这8个项目；in 为着正整数（1、2、3、4、5、6、7、8）；S为25位员工对这三位副经理评分分值的标准差。
《基础强化训练》设计报告题目：二维灰度图象的统计分析及变换处理专业班级：学生姓名：指导教师：2010 年 7 月 17 日《基础强化训练》设计任务书学生姓名：专业班级：指导教师：工作单位：题目: 二维灰度图象的统计分析及（FFT）变换处理课程设计目的：1 较全面了解常用的数据分析与处理原理及方法；2 能够运用相关软件进行模拟分析；3 掌握基本的文献检索和文献阅读的方法；4 提高正确地撰写论文的基本能力。
课程设计内容和要求1 采集一幅像素大于64*64黑白图像；2 常规的数学统计数据处理：计算图象各象素点灰度值得均值、标准差、方差，并绘出灰度直方图；3 采用[FFT（傅立叶变换）]对图像进行分析初始条件：1 MATLAB软件。
2 数字信号处理与图像处理基础知识。
时间安排：第18周周一：安排任务19～20周：仿真设计（鉴主13楼计算机实验室）第20周周六：完成（答辩，提交报告，演示）指导教师签名：年月日系主任（或责任教师）签名：年月日目录摘要 1Abstract 21 数据采集 31.1图像的选取 31.2 MATLAB读取方法 41.2.1 编辑M文件 41.2.2 图像的读取 41.2.3查看图像的格式 61.2.4 灰度值的获取 72 数据统计处理 82.1 均值计算 82.1.1 原理及计算公式 82.1.2 计算程序及结果 92.2 各像素点灰度值的标准差 92.3 各像素点灰度值的方差 102.4 灰度直方图 113.傅立叶变化 133.1 原理及计算公式 133.2 变换及逆变换程序及结果 143.3对变换后的图像的说明 164.总结（心得体会） 175.参考文献 18摘要MATLAB是矩阵实验室（Matrix Laboratory）的简称，是美国MathWorks公司出品的商业数学软件，用于算法开发、数据可视化、数据分析以及数值计算的高级技术计算语言和交互式环境，主要包括MATLAB和Simulink两大部分。
《现代通信系统》均匀量化与非均匀量化系统信号量噪比特性1、实验目的通过MATLAB 程序设计考察均匀量化与非均匀量化（A 律）系统信号量噪比的特性，以及不同因素对信号量噪比的影响。
2、实验内容1）实现均匀量化、非均匀量化（A 律）；2）分别计算均匀量化、非均匀量化的量噪比，并与理论值进行对比； 3）讨论量化级数、输入信号功率等因素对量噪比的影响。
3、实验原理3.1量化所谓量化，就是把经过抽样得到的瞬时值将其幅度离散，即用一组规定的电平，把瞬时抽样值用最接近的电平值来表示。
经过抽样的图像，只是在空间上被离散成为像素(样本)的阵列。
而每个样本灰度值还是一个由无穷多个取值的连续变化量，必须将其转化为有限个离散值，赋予不同码字才能真正成为数字图像。
这种转化称为量化。
量化器可以是均匀的，也可以是非均匀的。
3.2 均匀量化均匀量化的量化间隔是固定不变的，与输入信号的大小无关，即均匀量化的量化器对所有信号的量化噪声是一样的。
当信号较小时，信号功率变小了，而量化噪声的功率没有变化，所以同样强度的量化噪声对微弱信号的影响要比对大幅度信号的影响大得多，使得微弱信号的信噪比大大降低。
假设输入信号的最小值和最大值分别为a 和b 表示，量化电平数为M ，则均匀量化时的量化间隔为b av M-∆=，量化器输出为k v （1k k k m v m +<<）。
1）当满载时m m b a a =-=-,平均信号量化噪声功率比22221212o q S M v M N v∆=⋅=∆ (3.2.1)2）半满载时2m m ab a =-=-,平均信号量化噪声功率比222212484o q S M v M N v ∆=⋅=∆ (3.2.2)由上式可见，量化器的输出信噪比随量化电平数M 的增加而提高。
3.3 非均匀量化非线性编码采用非均匀量化，量化间隔随着输入信号的改变而改变，信号幅度大时，量化间隔大，信号幅度小时，量化间隔小。
湖南工业大学课程设计资料袋理学院（系、部）2010~2011 学年第 2 学期课程名称数值计算指导教师吕勇职称副教授学生姓名袁慧珍胡顺邓鸿徽专业班级信息与计算科学082班学号21 27 304 题目利用Gauss-Laguerre公式求积分成绩起止日期2011 年6 月20日～2011年6月27 日目录清单序号材料名称资料数量备注1 课程设计任务书2 课程设计说明书3 课程设计图纸张456湖南工业大学课程设计任务书2010 —2011 学年第2 学期理学院学院（系、部）信息与计算科学专业082班级课程名称：数值计算设计题目：利用Gauss-Laguerre公式求积分完成期限：自2011 年 6 月20 日至2011 年 6 月27 日共 1 周内容及任务一、问题分析及建立求解方案阶段：查找及理解相关原理。
二、Matlab编程求解问题。
三、根据指导老师意见做最后修改，进行验收并撰写课程设计论文进度安排起止日期工作内容2011-6-20——2011-6-23 问题分析及建立方案阶段2011-6-23——2011-6-25 问题求解阶段，用计算机编程求解2011-6-25——2011-6-27 根据指导老师意见做最后修改，进行验收并撰写课程设计论文主要参考资料[1]黄云清等，《数值计算方法》，北京：科学出版社，2009[2] 郑阿奇等，《MATLAB实用教程》，北京：电子工业出版社，2004指导教师（签字）：年月日系（教研室）主任（签字）：年月日（数学模型）设计说明书题目利用Gauss-Laguerre公式求积分起止日2011 年 6 月20 日至2011 年 6 月27 日学生姓名袁慧珍胡顺邓鸿徽班级082学号21 27 304成绩指导教师(签字)理学院年 月 日题目：就n=4，6和8个节点，用Gauss-Laguerre 求积公式计算下列积分：（1）22x e dx π∞-=⎰分析：1.主要使用到原理：Gauss-Laguerre 求积公式是Gauss 求积公式的一种建立在无穷区间上的特殊求积公式。
电子信息学院《MATLAB与通信仿真》实验指导书刘紫燕编写适用专业：通信工程贵州大学二O一四年二月前言本课程是通信工程专业的选修课程。
课程内容包含MATLAB的基本操作、MATLAB程序设计、函数文件、MATLAB的图形和数据处理、SIMULNK的基本应用及其在通信工程中的应用等。
通过本课程的学习，掌握MATLAB软件使用和编程方法，验证和深化书本知识，从而加强基础知识，掌握基本技能，提高MATLAB软件的编程能力，并用MATLAB软件解决通信工程专业中的实际问题，同时，针对通信工程专业的特点，要求学生掌握使用MATLAB来研究和开发与本专业相关的系统的方法。
本课程设置5个实验，均为设计性实验。
建议实验学时为12学时。
实验一是MATLAB软件的基本操作；实验二是MATLAB程序设计；实验三是MATLAB的图形绘制；实验四是MATLAB的数据处理；实验五是MATLAB/Simulink在电路中的仿真设计。
每个实验2个小时左右，为了使学生更好的掌握实验内容，学生务必要做到以下几点：(1)实验前认真预习实验。
明确实验目的，熟悉实验内容，理论分析实验结果，编写相应的程序代码，并撰写出预习报告。
(2)实验过程中积极思考，深入分析命令、程序的执行过程和执行结果，对比理论分析结果，分析评判实验结果，并把实验中出现的问题及解决方法记录下来。
(3)实验完成后，总结本次实验有哪些收获，还存在什么问题，撰写并提交最终的实验报告。
本指导书实验项目和要求明确，学生容易着手实验并得出实验结果。
本实验指导书适用于通信工程专业。
目录实验一MATLAB的基本操作 (1)实验二MATLAB程序设计 (9)实验三MATLAB的图形绘制 (11)实验四MATLAB的数据处理 (13)实验五MATLAB/Simulink在电路中的仿真设计 (15)实验报告的基本内容及要求 (20)贵州大学实验报告 (21)实验一 MATLAB 的基本操作实验学时：2实验类型：设计实验要求：必做一、实验目的1、 熟悉MATLAB 的界面功能和基本操作；2、 掌握MATLAB 的基本运算方法；3、 掌握MATLAB 的矩阵运算方法；4、 掌握MATLAB 中帮助命令的使用方法。
