写作实践活动 写作：自由作文 导学案(苏教版七年级语文下册)

写作学习目标1.写文章要做到条理清楚,才能文脉贯通。

2.善于设置线索,使文章一线贯通。

3.提炼生活,发现生活中美丽的人和事。

●重点:从有效的材料中发现能一线贯通其中的线索。

预习导学1.什么是线索?线索是以某个事物将文章的材料组织和串联起来,并贯串于全文始终的一种写作技法。

2.线索有什么作用?它能把文章所表达的思想内容贯串起来,组成一个有机的整体。

正如“做衣服,先要裁剪布料,然后用线把一块块布料缝制起来。

没有线,缝不成衣服。

”3.安排线索应注意什么问题?第一,线索必须和所写的内容紧密相关,必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心意思;第二,线索一经确定,就要用它组织好所要表达的内容;第三,线索的安排还要做到首尾呼应,使全文上下贯通,结构严谨。

合作探究问题一:在学校、家庭、社会生活中、你一定有许多熟悉的人和事,选择其中的一件事(或一个人)来写,做到条理清楚,文脉贯通。

题目自拟,文章不少于500字。

梦田程我知道我在做梦,因为人是不会飞的,而我正在天上飘着。

我知道我在做梦,因为天使是不存在的,而我身边有一位头戴光环,背插翅膀的女孩。

我知道我在做梦,因为那个女孩告诉我她就叫梦。

梦拉着我的手,穿过一座又一座城市,越过一座又一座高山……我看到一片树林里有个村庄,里面住的庄户,有的富得往外冒油,有的穷得往下滴血,有一大半的村民靠要饭过活。

梦给了我一片羽毛,让我许个有意义的愿望,我思考再三,抚摸着那片羽毛说:“给每位穷人100元钱吧!”我的愿望一会儿就实现了。

我又看得到一只狼在追逐一只可爱的小鹿。

梦又给我一片羽毛并允许我许个愿望,我又把小鹿给救下,并不许狼吃鹿。

我又看到了在大片的森林中有一棵小树,阳光被大树遮盖完了,小树快要枯黄死了。

梦给了我一片羽毛,我把小树移在到广阔的田野上了……我们已围绕地球转了一圈,来到我们刚起步的地方。

梦对我说,你可以看看你的愿望实现了没有。

我抬眼就看到了那个村庄,可是一切都没有变化,富人还是富得流油,穷人还穷得滴血。

（2０16年秋季版)七年级语文下册第六单元写作实践活动语文实践活动％３A赛诗会导学案苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(２016年秋季版)七年级语文下册第六单元写作实践活动语文实践活动％3A赛诗会导学案苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉,前进的动力。

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语文实践活动:赛诗会【学习目标】1、激发朗读诗歌、积累诗歌的兴趣。

2、ﻩ提高文化素养,陶冶思想情操。

【教师准备】１、提出活动设想，帮助学生确立背诵内容2、向学生介绍获得古诗的途径:语文书、古诗文必背、唐诗三百首３、指导学生分工合作4、选好主持人和评委,指导他们如何策划比赛【学生准备】1、用三周的时间去查找、背诵书本内外吟诵季节的古诗词;2、四大组的组长安排好本组的参赛对象,要求人人参加.每三人一组准备一个季节;3、学习委员和语文科代表当主持人,策划本场赛事的形式、内容和规则；【导学过程】一、导入新课师:我们已学过不少古诗,孔子说过:“学而时习之不亦乐乎。

”曾子也说过(大家齐说）:“传不习乎？”可见复习是很重要的,今天我们以“赛诗会”的形式,来把过去学过的一百多首古诗复习一下。

二、明确规则(1)以4个小组比赛的形式开展活动,根据各小组得分最后排出名次。

(2)记分员不参加比赛。

记分员宣誓：被大家选为记分员我很荣幸,我一定本着公平、公正的原则做好我的工作。

三、比赛过程第一轮必背题要求：先抽查大纲推荐的80首，小组集体背诵,要背得正确、流利、声音响亮,符合要求得十分。

第六单元写作—苏教版七年级下册语文教课设计
第六单元写作—苏教版七年级下册语
文教课设计
学习目标：写出真情实感，进行自由作文创作第11 课时：讲堂学习：教课步骤教师活动学生活动课后反省
组织学生自学。

学生自学《写作自由作文》
2明确“自由”的含义。

全班沟通
3回首本学期的作文专题，认识写作上需要恪守的必需规范。

阅读作文专题第 12 课时：教课步骤教师活动学生活动课
后反省 1 明确本次自由作文的要求在规准时间内达成作文 2 组
织学生自改自己改正课后学习：自改作文，也可互相
改正。

第13 课时：教课步骤教师活动学生活动课后反省 1 出示评改标准和要求组内沟通，互改 2 学生介绍作文，师生
互动评改作文 3 教师听取各组建议指导学生评分第14 课时：综合实践活动（略）第15 课时：单元总结课前学习：回首
这一单元的学习，记下你的收获或还存在的疑难问题。

讲堂
学习：教课步骤教师活动学生活动 1 组织学生沟通收获或疑
难问题。

沟通。

2 你准备用哪一种形式来展现你学习了这一
单元内容的成就。

思虑，议论总结方面获取利润存在问题讲
堂讲话的状况。

达成作业的状况。

参加活动的状况。

学习兴
趣的加强。

学习能力的提升。

感情态度的升华。

对老师建议、
评论教课反省
1 / 1。

七下语文第一单元作文教案制定写作观察人物特点，写出人物个性观察人物特点，写出人物个性一、说教材我说课的题目是苏教版七年级下册第一单元的写作内容“观察人物特点，写出人物个性〞。

第一单元的课文描写了古今中外的人物，他们各具个性，人物形象鲜亮，给人留下了深入的印象，是学习写作的极好范例。

为了引导同学把人物写活，我将教学目标定为：观察人物特点，将人物描写方法用到写作施行当中，写出人物个性。

教学重点是学会几种人物描写方法，难点是综合运用人物描写方法把人物写得鲜活有生命。

二、说教法为了创设一个优良的读写氛围，更好的激发同学的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采用了以下的教学方法：1、谈话法。

通过谈话给同学以亲切感，进一步缩短师生之间的距离，强化师生之间的感情交流，来激发同学的创造激情。

2、分组讨论法。

把同学分成假设干读写小组并让他们推举一名组长。

让同学围绕写作要求从各个角度展开热烈的讨论，各抒己见、畅说欲言。

3、巡视指导点拨法。

同学在讨论的过程中可能碰到有争议或写作疑难问题的时候，老师要适当点拨、诱导。

给同学指点迷津，让同学茅塞顿开。

4、当堂评定法。

同学写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的激励，加强他们的成功欲。

关于一般的文章，指出需要改善的地方，以帮助其提升写作水平。

三、说学法为了让同学更好的完成这次写作任务，我将采纳以下几种学习方法：1、讨论法。

仔细阅读写作要求后，让同学参加到小组中去，发表个人的看法，听取别人的见解，共同探究。

2、快速成文法。

通过共同商讨，把自己想的结合在小组中讨论的内容进行构思，倾注于笔端，变口头语言为书面语言。

进一步锤炼自己的语言，提升自己的写作表达技巧。

3、同学修改法。

个人自改后，分小组互改。

小组改是进一步进行写作体会交流，提升他们鉴析文章的能力。

4、集体改。

让同学对典型的文章共同探讨，共同提升。

教学目标：能发现语句表达的毛病并能做修改教学过程：一、试做练习1．下面一句话中，编号的地方有些是可以删去的。

请将可删去的序号写在题后横线上。

由于①人体②脂肪的③密度远④小于人体⑤肌肉蛋白和水的密度⑥，所以减掉一公斤脂肪后⑦所减去的体积⑧远大于由脱水而减少的体积。

可以删去的是2．下面是某校黑板上的一篇报导，在标点、词语、语法方面都有一些毛病。

读完后完成（1）（2）两题。

星期三，校团总支召开座谈会。

到会的15名与会者，就共青团员如何为社会主义精神文明建设的问题展开讨论。

大家踊跃发言。

有的说，团员首先要起模范作用，当说话做事前，都要想到自己是一名团员。

有的说，要提高团员精神文明建设的意识，不把这一点重视好，就难以开展这项活动。

团总支书记最后指出，对有利于精神文明建设的事应该大力提倡；对不尽人意的地方应该注意改进。

（1）找出文中的毛病，在它们的下面画出横线，并标出①②,,序号。

（2）把序号改正结果填入表中。

修改时不能改变原意（将正确处改错要扣分）序号改正结果3．阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，做到各短语格式协调一致、匀整对称。

(字数不得增减)成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的不断衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。

4．下面一段文字，在数字表达、语法等方面存在毛病，请根据要求做题。

（1）文中数字表达不规范的是，应分别改为。

（2）文中有两处语病，（）处修改为，（）处修改为。

5．把下面的长句改成短句。

许德珩同志讲述了他为了救国救民早年参加过孙中山领导的辛亥革命，随后积极参加五四运动、“一二九”运动和“反蒋抗日”的斗争，曾两次坐牢被抄家，三次在他任教的大学被解聘，历经波折，意志弥坚的亲身经历。

参考答案：1．①②③⑤⑥⑦（删去的标准是：一要简明，二要不影响内容的表达(包括程度等)，三要使语句的结构合理、完整。

④⑧不能删除，每删除一处，扣一分；删除两处，此题不得分。

写作
教学目标：
1 能仔细观察人物，准确捕捉人物形象的外在特点。

2恰当运用多种描写方法，写出人物的特点，显示人物的个性。

3 培养由外部触及人物内心并能把握其性格的能力，展示人物的内心世界。

4 能运用规定的符号自改、互改习作，提高作文质量。

一写作指导：
1 自学“观察人物特点，写出人物个性”。

2 让学生说说《水浒》中最让自己难忘的形象，并谈谈其出色的人物描写。

（寒假中已让学生开始阅读《水浒》）
3 推荐《父亲》及《父亲的爱》两篇文章，与学生一起分析两文的写作技巧，前者着重借助环境描写及外貌、语言、动作、心理的描写来刻画人物，后者着重通过精心选材、对比反衬等描写人物。

4 总结，具体显现本次练笔的意图。

二学生当堂作文：题目“猜猜他是谁”
三学生自改、互改作文。

四作文讲评：
1 榜上有名：表扬作文中在不同方面有亮点的学生。

2 佳作欣赏：让学生朗读自己的作品，谈自己的创作体会。

苏教版七年级语文下册同步作文指导：第六单元自由作文题解本单元的习作要求“自由地表达”，即自由作文。

自由作文，不是无的放矢，而是有的放矢；不是无病呻吟，而是有感而发。

自由作文的最大自由，是让同学们“在需要的时候说恰当的话”。

同学们只要投身生活，关注生活，就会产生写作的“需要”；只要充分认识“需要”什么，就会进而琢磨把话说“恰当”。

能力指向：学会自由地表达、有个性的表达、有创意地表达。

目标与要求：1.要贴近生活，有真实的生活体验，做到关注生活，观察生活，思考生活。

2.抒写真情实感，要有深刻的感情流露，切入点要小。

3.做到详略得当。

4.书写工整，不少于600字。

作文指导：1.题目一：写自己周围的生活，也就是写自己最熟悉的、有真切感受的题材。

题目二：了解亲人的经历，写亲人的故事。

题目三：重点写自己的所感所想，“感”和“想”必须扣紧人和事，不能空发感想和议论。

但三个题目都侧重于叙事。

2.本次写作题材多样，因此也可以表达多种中心。

可以赞美生活的美好，可以表达对生活的感悟，可以反映生活的巨大变化，可以表现任务的不同境遇，可以抒发内心的感动，也可以表达对人物的讴歌赞美。

无论是写人、记事、还是写景，都要紧扣中心，有感而发，写出真情实感，不要无病呻吟。

3.文体不限，可根据内容需要自由灵活地选择表达方式，所写内容要具体，感情要真切。

表达感情，可直抒胸臆，也可借景抒怀、托物言志。

范文增高我是个矮子，我想增高。

我最不愿提及我的身高，甚至会因此感到自卑。

每次量身高时都会被那始终停留在的“155”所深深打击。

上初中了，虚荣心作怪了，我开始想方设法增高了。

我垫过增高垫，穿过高帮鞋，甚至还在高帮鞋里垫增高垫。

一夜之间，我便“长”高了不少，超过了班上的一众矮个儿，跻身中游行列，这让我的虚荣心得到了极大的满足。

第一次俯视他人的感觉真美好啊，可以摸对方的头而让他无可奈何，可以勾对方的肩让她羡慕不已。

我似乎听到了别人羡慕嫉妒恨的声音，我终于得偿所愿了。

写作学习目标1.写文章要做到条理清楚,才能文脉贯通。

2.善于设置线索,使文章一线贯通。

3.提炼生活,发现生活中美丽的人和事。

●重点:从有效的材料中发现能一线贯通其中的线索。

预习导学1.什么是线索?线索是以某个事物将文章的材料组织和串联起来,并贯串于全文始终的一种写作技法。

2.线索有什么作用?它能把文章所表达的思想内容贯串起来,组成一个有机的整体。

正如“做衣服,先要裁剪布料,然后用线把一块块布料缝制起来。

没有线,缝不成衣服。

”3.安排线索应注意什么问题?第一,线索必须和所写的内容紧密相关,必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心意思;第二,线索一经确定,就要用它组织好所要表达的内容;第三,线索的安排还要做到首尾呼应,使全文上下贯通,结构严谨。

合作探究问题一:在学校、家庭、社会生活中、你一定有许多熟悉的人和事,选择其中的一件事(或一个人)来写,做到条理清楚,文脉贯通。

题目自拟,文章不少于500字。

梦田程我知道我在做梦,因为人是不会飞的,而我正在天上飘着。

我知道我在做梦,因为天使是不存在的,而我身边有一位头戴光环,背插翅膀的女孩。

我知道我在做梦,因为那个女孩告诉我她就叫梦。

梦拉着我的手,穿过一座又一座城市,越过一座又一座高山……我看到一片树林里有个村庄,里面住的庄户,有的富得往外冒油,有的穷得往下滴血,有一大半的村民靠要饭过活。

梦给了我一片羽毛,让我许个有意义的愿望,我思考再三,抚摸着那片羽毛说:“给每位穷人100元钱吧!”我的愿望一会儿就实现了。

我又看得到一只狼在追逐一只可爱的小鹿。

梦又给我一片羽毛并允许我许个愿望,我又把小鹿给救下,并不许狼吃鹿。

我又看到了在大片的森林中有一棵小树,阳光被大树遮盖完了,小树快要枯黄死了。

梦给了我一片羽毛,我把小树移在到广阔的田野上了……我们已围绕地球转了一圈,来到我们刚起步的地方。

梦对我说,你可以看看你的愿望实现了没有。

我抬眼就看到了那个村庄,可是一切都没有变化,富人还是富得流油,穷人还穷得滴血。

苏教七年级第六单元写作与语文实践活动写作自由作文◆写作目标：自己确定内容和主题写一篇文章，充分展现自己的个性才智。

◆写作指导：1、知识盘点：引导学生理解“自由作文”的含义；帮助学生复习必要的写作规范。

2、思路点拨：从客观环境看校园风光、家乡风物、山川形胜、众生世相，我们可以看到什么，由此想到什么，就可以写什么；从主观世界看，青春絮语、人生顿悟、亲情咏叹、故土情怀，都可以作为写作的内容。

3、心灵火花：让学生说说自己打算写什么内容，为什么选择这个内容，从而激发学生的写作灵感，激起写作欲望。

◆写作修改：形式：小组修改要求：文章要合乎文体特点，不能不伦不类；内容应当积极健康；感情要真切自然。

◆写作评价：学生点评：小组派一代表评讲修改中遇到的共性化的问题和感受，推荐一篇好的读给全班听并说明推荐理由。

教师评价：在自由作文这块领地里，同学们可以自由观察和体验，自由想象与联想，你可以尽情宣泄自己的喜怒哀乐，可以任意描绘大千世界的多姿多彩，从而充分展示自己的个性与才智。

语文实践活动赛诗会活动目的：宏扬中华民族传统文化，提高学生的文学素养，陶冶学生的精神情操。

活动准备：教师准备：1、提出活动设想，帮助学生确立背诵内容2、向学生介绍获得古诗的途径：语文书、古诗文必背、唐诗三百首3、给学生提供部分描写季节的诗(见后文附录)4、指导学生分工合作5、选好主持人和评委，指导他们如何策划比赛6、准备比赛中用到的电教用具7、了解学生的准备情况，确定具体的比赛时间学生准备：1、用三周的时间去查找、背诵书本内外吟诵季节的古诗词；2、四大组的组长安排好本组的参赛对象，要求人人参加。

每三人一组准备一个季节；3、学习委员和语文科代表当主持人，策划本场赛事的形式、内容和规则；活动过程：1、主持人宣布本次比赛的目的、形式、内容和规则：同学们，我们中华民族有着灿烂悠久的文化，而诗词更是其中一颗耀眼的明珠，它不仅能让我们从中汲取文化精髓，而且也让我们陶冶情操。