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五年级语文原文课文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第4课：《把铁路修到拉萨去》1.中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。
赞扬了西部建设者的智慧与力量和吃苦奉献的精神。
2.文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个世界级难题，攻克了国际性技术难关，创下了世界铁路建设奇迹，那就是当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道贯通的经过。
3.课文采用这样的抒情方法：一是直抒胸臆，通过8个感情色彩强烈的感叹句，充分表达了筑路大军的信心与决心以及所遇困难的严峻以及克服困难和取得胜利的喜悦之情。
二是运用恰当的比喻，更加突出了建设者的豪情壮志。
三是语言直白简洁，有很强的节奏感，字里行间充溢着乐观情怀。
4.开凿风火山隧道主要遇到三点困难：一是冻土层；二是恶劣天气；三是极度缺氧。
5.理解句子①把铁路修到拉萨去!理解：句子充分反映了建设者们排除万难、不达目的不罢休的执著精神。
②难怪一些西方媒体预言：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事!理解：“根本不可能”意思是这样的隧道绝无打通的希望。
这句话更加强调了工程艰巨、要求很高、难度很大，衬托出了西部建设者们的勇敢、实干与创新精神。
③风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威! 理解：“狰狞”，面目凶恶的样子。
“下马威”一开始就向对方显示威势。
句子运用比喻、拟人手法，写出筑路大军遇到的这些困难，都属于世界级难题。
7.理解词语①银装素裹：从上到下没有一点彩色，非常素洁。
②七零八落：形容零散稀疏的样子。
③不翼而飞：形容东西突然丢失。
④劈头盖脸：从正前方正对着头和脸劈下来、盖下来。
⑤杯水车薪：这个词语原来是指：一杯水去就一车着了火的柴草。
比喻无济于事，解决不了问题。
文中是指工人背的氧气瓶里的氧气不够人的正常呼吸。
⑥废寝忘食：顾不上吃饭，忘记了睡觉。
形容勤奋专心。
8.《把铁路修到拉萨去》这是一篇充满了昂扬向上的精神和英雄气概的文章。
把铁路修到拉萨去一、教学分析：（一）教学内容分析：1.《把铁路修到拉萨去》，它是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第一组的第四篇课文，是一篇略读课文。
2.文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和力量，修筑了青藏铁路的故事。
字里行间包含了对西部建设者们的歌颂与赞美。
选编这篇课文的意图，一是引导学生联系上下文体会含义深刻的句子，进一步提高阅读能力；二是使学生感受到建设者们身上无私奉献、乐观向上的精神。
三是对西部大开发有更多的了解。
3.本文洋溢着浓郁的抒情色彩。
作者主要采用这样几种抒情方法：一是直抒胸臆，通过8个感情色彩强烈的感叹句。
二是运用恰当的比喻，如，“铁龙”“下马威”“巨大的拦路虎”。
三是语言直白简洁，字里行间充溢着乐观情怀。
适合采用自主合作学习。
（二）教学对象分析：本班学生虽地处北方，但对冻土不太了解，对西部了解不多。
学生进入五年级以后，已经初步具备了一定的语文阅读能力。
首先联系上下文理解词句的能力有了一定的提高，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
以上这些能力的具备，为学习本课打好了基础。
本课的背景不了解，解决冻土是难点，我在教学时注意对背景的介绍，利用信息技术突破难点。
（三）教学环境分析：由于本文是略读课文，结合本文特点及学生特点，我采用多媒体演示教学，有利于教学目标的实现，学生的自主合作学习。
二、学习目标：1.知识目标：认识“妖娆、巍峨”等14个生字2. 能力目标：理解课文内容。
学习联系上下文，体会含义深刻的句子。
继续增加对西部大开发的了解。
3.情感目标：紧扣单元训练点，了解西部，体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
三、学习重点、难点：重点通过了解青藏铁路，抓重点词句感受新一代建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
难点是理解冰碴子、冻土区、高原缺氧等术语的含义。
四、教学过程（一）创设情景，引入文本老师相信同学们一定对祖国的大好河山有不少的了解，首先请大家猜猜这是什么地方？（播放西藏拉萨通火车的FLASH动画）你们知道吗？就在___7月之前，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。
【导语】⽂章记叙了在⾼寒缺氧，⾃然环境恶劣，⽣态环境脆弱，施⼯条件异常艰苦的条件下，我们的西部建设者们以他们的智慧和⼒量，克服了⼀个个世界难题，攻克了国际性技术难关，修筑了青藏铁路的故事。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.认识并读准“妖、娆”等14个⽣字，能借助⼯具书或联系上下⽂理解“废寝忘⾷”、“杯⽔车薪”等词语的意思。
2.能根据课⽂前的学习提⽰，引导学⽣⾃主学习，体会⽂中含义深刻的句⼦。
3.有感情地朗读课⽂。
感受建设者们对修筑铁路和西部⼤开发的满腔热情，体会挑战极限，勇创⼀流的青藏铁路精神和建设者们勇克难关，顽强拼搏的英勇⽓概。
教学重难点： 了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇⽓概，体会⽂中含义深刻的句⼦。
课前准备： 搜集、了解青藏铁路和西部⼤开发的相关资料 教学时间：⼀课时 教学基本程序教学调整 ⼀.谈歌赏图，揭⽰课题。
1.听过《天路》这⼀⾸歌吗?(出⽰歌词)，歌中所唱的《天路》指的是什么?(青藏铁路) 2.揭题，读题。
通过课前预习，你对青藏铁路有哪些了解? 3.读句：“⼀条长长的“铁龙” ……到达雪域圣城——拉萨。
”(配地图了解) ⼆.初读课⽂，了解⼤意。
1.这是⼀篇略读课⽂，我们可以借助学习提⽰的帮助进⾏学习。
⾃由读读课⽂，思考：课⽂介绍了哪⼏⽅⾯内容? 2.交流(遇到困难、战胜困难) 三.精读课⽂，品味语⾔。
(⼀)⾯对困难部分： 1.默读课⽂，想想筑路⼤军们遇到了哪些困难? 2.交流：读出课⽂中句⼦，再⽤⾃⼰的话简单介绍，看谁有能概括成⼀个词。
(难以控制施⼯温度、天⽓恶劣、极度缺氧) 3.风⽕⼭隧道只是整条铁路的⼀部分，作者为什么要选择它来写呢?(带读第四⾃然段，理解“冻⼟”)由此可见，修筑铁路⾯临的困难是⾮常⼤。
请你选择其中的⼀个困难，有感情地读⼀读。
(练读，随机交流) “风⽕⼭⼀带经常……⼤⼤⼩⼩的冰雹劈头盖脸地砸下来。
” 你在什么时候见过这样的情景?结合理解：撕扯七零⼋落不翼⽽飞劈头盖脸 “尽管对缺氧已有准备……筑路⼤军的⽣命⾯临严重威胁。
五年级下语文评课-4把铁路修到拉萨去人教新课标听了李教师执教的?把铁路修到拉萨去?这节课，让我受益匪浅,我认为这节课主要有以下几方面的特点：一、以读贯穿课堂教学的始终。
教学中，李教师抓住重点词句，让学生在读中理解、读中感悟课文内容。
学生通过自由读、齐读、默读、展示读等多种方式，感受解设者乐观向上、吃苦耐劳、无私奉献的精神。
二、能抓住课文主线，进展学生思维、语言的训练。
整堂课紧紧抓住了“把铁路修到拉萨去〞这句话，它既是西藏自治区人民的美好心愿，也是党中央经过深思熟虑后做出的一个重要的决定，这更是修建青藏铁路工人在困难面前所显现出来的决心。
工人们在那修筑铁路中所遇到的种种困难是现实存在的，但它在王教师对这句话的朗读和引导中似乎都变得那么的渺小了，学生也从中感受到了修筑工人的决心和毅力，此时学生的心在动，情在涌，他们此时的心情应该是冲动的，他们的心里充满了对工人们的敬仰。
三、抓住行文线索，体会人物精神“把铁路修到拉萨去！〞这句话是课文的题目，又在文中反复出现，是作者行文的线索。
在教学时，李教师首先出示句子“把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事。
〞然后让学生在整体感知课文的根底上，说说从课文哪些地方感受到把铁路修到拉萨去的不简单，不容易。
学生在默读课文的过程中找到了阻碍筑路大军前进的困难所在，并纷纷联系实际发表自己的看法。
“那么，这些困难，我们的建立者们又是怎样克制的呢？请从文中找出答案，并谈谈你的体会。
〞这个问题较好答复，学生能轻松得从第6、9自然段中获取答案，并且抓住文中关键的词语，如“昼夜、反复、彻夜通明、废寝忘食、夜以继日〞等，感受建立者充满智慧，不畏困难、坚持不懈的精神。
四、以情感为纽带，真实中上语文课。
著名特级教师李吉林曾说过：“教学假设要成功，需要以情感为纽带。
〞因此，在教学中，必须挖掘和体会课文的情感因素，把一篇篇有血有肉的文章讲得情景交融，才能表达语文学科的特点。
上课开场，学生的情感一般处于静止的“零点〞状态，理解了学生的这种学习需要，教师就要运用多种方法把学生的情感谢发起来，向课文的情感靠拢，缩小学生和作者的情感距离。
*4 把路修到拉去一、把以下成充完好。
而（（）装（））裹（）（）不（）始（）不（）（）（）薪七零（）（）寝（）（）（）以（）二、按文内容填空。
1、他于找到了射混凝土的最正确温度，了逞凶一的土。
2、青藏路条“”在不停向前，向前，拉已遥遥在望⋯⋯三、品尝研究把路修到拉去，确不是一件的事。
正在修筑的是一条全球海拔最高、路最的高原土路。
火山地道施工，关是控制温度。
科技人指突，往开的地道洞壁射混凝土。
因为温度太低，混凝土没法凝结。
他拿来暖机，隧洞增温，洞壁的冰岩又遇消融，造成洞壁塌滑。
火山，座万年冰山露出了的面目，筑路大来了一个下威！可是，全部不倒我的筑路大。
科技人日夜在隧洞里地察，冰岩温度化的律。
频频、剖析和，他于找到了射混凝土的最正确温度，制服了逞凶一的土。
（1）从“确” 个我领会到 _______________________________________ ，从“ 于” 个我领会到 ___________________________________________________。
（2）文中画“——”的句子运用了什么修辞手法？写有什么作用？___________________________________________________________________________ ___（3）两段主要写什么？_______________________________________________________________________________________________________________________ ___答案：三（1）把路修到拉去的确实确不；筑路大找到射混凝土的最佳温度是特别困的。
（ 2）人。
运用种写法写出了万年冰山是很攻陷的。
（ 3）写筑路大攻陷在土里射混凝土的关。
回·拓展一一、默写浪淘沙（唐·刘禹锡）九曲黄河，自天涯。
