小学数学课堂教学情况的调研汇报.doc

小学数学调研报告格式《小学数学调研报告》调研时间：(填写具体时间)调研地点：(填写具体地点)一、调研目的本次调研旨在了解小学数学教学的现状，掌握学生学习数学的情况，以及教师教学水平和教学资源的利用情况，为今后改进数学教学提供参考。

二、调研内容1. 学生数学学习情况：了解学生对数学学科的兴趣和学习态度，掌握学生数学知识的掌握情况，以及学生数学学习的困难和问题。

2. 教师教学情况：调查了解教师的教学水平和教学方法，以及对数学教学资源的运用情况，了解教师的教学需求和困难。

3. 教学资源情况：了解学校数学教学所使用的课本、教学设备和其他教学资源的情况，以及学校数学教学资源的充足性。

三、调研方法采用问卷调查、实地观察等多种方法进行调研，对学生、教师和教学资源进行全面的了解和调查。

四、调研结果1. 学生数学学习情况(1) 学生数学学习的积极性较高，大部分学生对数学学科感兴趣。

(2) 学生数学知识的掌握情况良好，但在某些难点上存在普遍困难。

(3) 部分学生对数学学习缺乏动力，需要更多的激励和辅导。

2. 教师教学情况(1) 教师教学水平普遍较高，教学方法多样化。

(2) 部分教师对数学教学资源的利用有待提高，教学设备不足。

3. 教学资源情况(1) 学校数学教学资源相对充足，但部分教学设备需要更新和补充。

五、调研总结根据调研结果，我们可以看到，学生数学学习情况整体良好，但仍存在一些问题需要解决。

教师教学水平较高，可以更好地运用教学资源进行教学。

学校数学教学资源相对充足，但还需进一步更新和完善。

六、改进建议1. 针对学生学习困难的情况，可以加强个别辅导，提高学生学习兴趣和动力。

2. 教师需要更多地运用现代教学手段，提高教学效果。

3. 学校可以更新和完善数学教学资源，提高教学质量。

七、调研报告附件附件一：调研问卷附件二：实地观察记录及照片以上即为本次小学数学调研报告的主要内容，希望可以为今后的数学教学改进提供一些参考和帮助。

小学教学_教研情况汇报教学_教研情况汇报。

近期，我们小学教师团队经过深入的教学研究和实践探索，取得了一些积极的成果，现将教研情况进行汇报如下：一、教学内容更新。

针对小学生的认知特点和学习需求，我们对教学内容进行了更新和优化。

在语文教学中，我们注重培养学生的阅读能力和写作能力，引入了更多富有趣味性和启发性的文学作品，激发学生的学习兴趣。

在数学教学中，我们注重培养学生的逻辑思维和问题解决能力，引入了更多与生活实际相关的数学问题，让学生在实践中学习。

在英语教学中，我们注重培养学生的语言表达能力和听说读写能力，引入了更多与学生生活相关的话题和活动，提高学生的英语实际运用能力。

二、教学方法创新。

针对不同学生的学习特点和学习需求，我们探索了多种教学方法，取得了一定的效果。

在课堂教学中，我们注重灵活运用多媒体教学手段，结合实例和图片等辅助教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

在课后辅导中，我们注重与学生进行个性化的交流和指导，根据学生的学习情况和学习需求，制定个性化的学习计划，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。

三、教学评价体系建设。

为了更科学、全面地评价学生的学习情况和学习效果，我们建立了多元化的教学评价体系。

在日常教学中，我们注重对学生的学习情况进行跟踪和记录，包括学习态度、学习成绩、学习表现等方面的评价。

在考试评价中，我们注重综合评价学生的知识掌握情况和能力表现，包括笔试、口试、实践等多种考核方式，全面了解学生的学习情况，为学生的学习提供有针对性的帮助。

四、教学成果展示。

在教学实践中，我们取得了一些积极的成果。

学生的学习兴趣得到了有效激发，学习成绩得到了一定提高，学生的综合素质得到了有效提升。

同时，我们也收到了家长和社会的一致好评，得到了一定的社会影响力。

五、教学改进计划。

在今后的教学工作中，我们将继续努力，进一步改进教学工作。

我们将继续更新教学内容，优化教学方法，完善教学评价体系，不断提高教学质量。

小学数学调研报告范文4篇课程改革在我区已经进行五年了，有力地促进了我区课堂教学。

现将本学期调研我区小学数学学科新课程实施—课堂教学情况中发现的优点与不足进行总结和提升，通过总结与提升以期待着能够找到推动并促进我区小学数学学科进一步发展的策略与办法。

根据我校整体工作安排，历经近一个月的时间我们对全区十三所小学进行了全面、深入的调研。

本次调研我们数学教研室三位研训员主要任务是分年段深入课堂听课。

共听课121节。

从总体上看，各学校的领导和老师们很重视本次调研。

老师们的教学研究意识浓厚。

教学的独特风格有所显示。

新的课程理念正在逐步转化为教师们日常教育教学工作的行为，小学数学课堂教学正朝着课改的方向稳步地发展。

具体情况陈述如下：一、课堂教学中的欣喜(一)教学目标体现了全面性。

教学目标是课堂教学的灵魂。

达标才是课堂教学的成功所在。

通过调研我们发现，许多教师的课堂改变了过分注重知识与技能目标，忽视过程与方法、淡化情感态度价值观目标的现象，课堂教学努力体现了三维目标全面有机结合，具体表现在：(1)课堂上教师能把知识与技能目标作为基础而重要的目标努力地凸现它的地位，很多教师的课上，学生数学知识的学习全面扎实，1/ 32并能够适时作相关知识的延伸与拓展。

教师注意培养学生基本技能。

从学生知识的掌握与学习技能培养的角度看多数课堂体现了平实、扎实、有效的特点。

(2)关注过程与方法目标，构建有效的学习活动，让学生在活动中经历数学知识的形成过程。

体现了数学学习的过程是数学有效活动的过程。

学生主体性的发展是以活动为中介的，学生只有投身于各种活动之中，其主体性才能得到良好的发展。

数学的知识、思想和方法必须由学生在现实的数学活动中理解和发展，而不是单纯地依赖教师的讲解去获得。

教师们精心为学生创造了多种活动形式，能让学生在多种活动中饶有趣味地学习数学，学生通过操作、观察、猜想、验证、推理与交流等数学活动尝试与探索新知识。

在活动过程中学生的主体地位得以体现。

小学数学调研报告范文《小学数学调研报告》为了了解小学生数学学习情况及其存在的问题，我们对某小学的一年级至三年级的学生进行了数学学习情况的调研。

调研范围涵盖了学生的学习兴趣、数学知识掌握情况、数学学习难点以及家长对孩子数学学习的关注程度等方面。

首先，我们对学生的数学学习兴趣进行了调查。

结果显示，大部分学生对数学学习并不是特别感兴趣，认为数学是一门枯燥的学科，缺乏趣味性。

这说明教师在教学中需要引导学生树立正确的数学学习态度，增加数学教学的趣味性，激发学生对数学的兴趣。

其次，我们对学生的数学知识掌握情况进行了调查。

结果显示，一部分学生对基础数学知识掌握较为薄弱，例如加减法运算、数字的认知等。

这表明教师需要在课堂教学中更加注重基础知识的巩固和提升，及时发现学生的学习困难并给予帮助。

另外，我们也调查了学生对数学学习中存在的困难和难点。

结果显示，相当一部分学生对于数学题目的解题方法和步骤理解不够清晰，以及对于一些概念的掌握不够牢固。

因此，教师需要在教学中注重解题方法的讲解和概念的深入理解，帮助学生克服学习难点。

最后，调研中还对家长对孩子数学学习的关注程度进行了调查。

结果显示，大部分家长对孩子的数学学习并不是特别关注，很少有家长会在家给孩子辅导数学学习。

因此，教师需要与家长加强沟通，提高家长对孩子数学学习的重视程度，共同关注孩子的数学学习情况。

综上所述，本次调研结果显示学生对数学学习的兴趣不高，基础知识掌握不够牢固，存在学习困难和难点，以及家长对孩子数学学习的关注程度低等问题。

教师需要根据调研结果，进行有针对性的教学改进，提高学生的数学学习积极性和学习效果。

同时也需要与家长加强沟通，共同关注孩子的数学学习情况，提高孩子的数学学习成绩。

关于小学数学课堂教学情况的调研报告新课改以来，我校小学数学课堂教学，坚决贯彻“以学生发展为本”的基本理念，以课堂教学为核心，不断提高教师的教学水平，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动认识数学，理解数学，获取知识，积累学习方法，提高学习兴趣，发展学生的创新意识和实践能力。

通过校本教研、一线视导、教学比武等有效途径，使我校数学老师的教学观念有了很大转变，教学方法有了长足改进，开创了我校数学教学的新局面。

一、我校小学数学课堂教学的特点课堂教学是课程改革实验的基本途径，只有切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，课程改革才能取得实效性发展。

两年来，我们深入课堂，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，帮助教师形成由主客体关系转向相互交往关系、由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观（关注并利用学生的生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导学校和老师改变评课方法，从而改变教学方法。

我们通过一线视导听课、看教案、查资料、老师座谈、研讨课、观摩课、比武课、教学设计评优等多种形式，基本掌握了我校小学数学课堂教学的现状，从整体上来看，成绩是显著的。

1、教学设计体现为学生“学”而设计，创造了多种形式，体现了个性化。

如：韩村总校、颉庄总校和乐凯小学的数学老师们，率先设计出了“自我反思式”、“知识板块式”、“资料摘抄式”、“信息下载式”、“单元整体式”、“青年详尽式”、“活页添加式”等等形式。

2、课堂教学组织形式、课堂结构环节安排灵活多样，不拘一格。

以往的“导入、讲授、巩固、作业、小结”这种以教师为中心的把学生封闭在教师划定的圈子里的五步环节教学组织法，现在更多的取而代之的是更开放的给学生更多的主动思考空间的课堂组织形式。

例如，江国庆老师创设了“自主探索---合作交流---教师评价---解决问题”的形式，刘卫平老师创造了“数学问题情景---独立探索---合作交流---练习巩固”的形式，钱秋明老师创造了“现实材料----5、老年教师课堂教学方法陈旧，对推进新的教学方法不热情，年轻教师积极吸纳新的教学理念，乐意实践，但是不重视深入反思，不善于深入研究。

小学数学调研报告5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育调研报告小学数学
《小学数学教育调研报告》
一、引言
在小学阶段，数学教育是学生学习的重要组成部分，也是培养学生逻辑思维能力和数学兴趣的关键期。

因此，我们进行了一次小学数学教育调研，旨在了解当前小学数学教育的现状和存在的问题，以及提出改进的建议。

二、调研方法
我们在多所小学进行了问卷调查和教学课堂观察，深入了解学生对数学学习的态度和教师教学方法。

三、调研结果
1. 学生数学学习态度良好：大部分学生对数学学习持积极态度，但也有一部分学生对数学学习不够热爱，认为数学难以理解。

2. 教师教学方法不够灵活：部分教师仍然采用传统的教学方式，讲解内容较为枯燥，缺乏趣味性，难以激发学生的学习兴趣。

3. 学生数学基础不牢固：调研显示，有一部分学生的数学基础不够扎实，对数学知识的掌握程度较低，需要更多的辅导和帮助。

四、改进建议
1. 促进学生数学兴趣：教师可以通过引入生动的数学故事、有趣的数学游戏等方式，激发学生对数学的兴趣。

2. 多种教学方法结合：教师在教学中可以采用多种教学方法，如情景教学、互动教学等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

3. 定期复习和提升：学校可以针对数学薄弱的学生进行定期的复习和提升，加强对基础知识的巩固。

五、结论
通过本次调研，我们发现小学数学教育存在一些问题，但也看到了改进的希望。

通过教师和学生的共同努力，相信小学数学教育一定能够取得更好的发展。

小学数学调研报告随着社会发展，数学已经成为人们生活中必不可少的重要学科之一。

小学阶段是数学学习的基础，如何让小学生学好数学，需求调研和总结经验。

本文将探讨小学数学调研的情况及建议。

一、数学学习情况1.1 学习习惯随机抽取部分小学生调查的结果发现，50%的学生习惯于唯一自己作业，25%会寻求同学的帮助，还有25%的孩子常会向老师请教。

从一个方面说明了小学生在学习上喜欢独立思考，且具备团队协作精神。

但是，在作业上存在问题的孩子可能会放弃，影响学习的效果。

1.2 学习兴趣数学学习一直被认为是需要大量记忆的知识，而相对的可能会降低学习的热情。

调查结果显示，小学生对数学学习有着浓厚的兴趣，60%的小学生认为数学有趣，值得一学。

其中，小学生在观察、解决问题、较量、推理等方面的天赋发挥较好，学习效率较高。

二、数学教育建议2.1 教育方式在数学教育上，适当的探索性学习方法是很有必要的，从实践中获取知识，运用到实践中去。

尤其是小学生在教师的引导下，有更多机会实现知识的亲身体验，建立知识的连贯性。

2.2 教学内容首先应该先从小学生的认知特点出发，让学生能掌握和应用最浅显易懂、具有相对可操作性的知识，依据这样逐渐掌握复杂的知识。

在中小学教育过程中，大部分数学内容都是相对单一、简单易懂的，适合小学生阶段的错综复杂的思维了解，加强初中、高中等阶段的数学学习预备。

2.3 教材选择小学生群体年龄特点决定了他们不太适合接受理论性、抽象性浓厚的知识，因此在教材选择上，易于理解的内容需要重点去考虑，流畅、简明明了的描述方式比较适合小学生的学习需求。

总结调研结果表明，小学生的数学学习存在许多可改进的空间，四年级左右的阶段对于未来的学习能力、方向选择意义重大，在这个阶段，关注小学生的情感体验更为重要，培养对数学学习的兴趣。

在教育方式、教学内容、教材选择等方面下功夫，更好地帮助小学生优秀地完成数学学习，不仅可以提高他们的数学分数，也会增强他们日后工作中的操作能力。

新课标教材小学数学教学情况调研报告调研报告：新课标教材小学数学教学情况一、调研目的本次调研旨在了解新课标教材在小学数学教学中的应用情况，包括教材的使用情况、教学方法和教学效果等方面，以期为小学数学教学的改进提供参考。

二、调研方法采用问卷调查的方式，向小学数学教师发放调查问卷，并收集回收的问卷数据进行分析。

三、调研对象调研对象为全国不同地区的小学数学教师，包括公立学校和私立学校的教师。

四、调研内容1. 教材使用情况：调查教师在小学数学教学中使用新课标教材的情况，包括使用频率和使用的章节和内容等。

2. 教学方法：调查教师在教学中采用的教学方法，是否结合多媒体教学和教学辅助工具等。

3. 教学效果：调查教师对学生的数学学习情况的观察和评价，了解学生对数学知识的掌握程度和学习兴趣。

五、调研结果1. 教材使用情况：大部分教师都表示在小学数学教学中经常使用新课标教材，其中使用频率较高的章节有加减法、乘法和除法等基础知识的教学。

2. 教学方法：教师普遍采用多元化的教学方法，包括课堂讲授、小组合作和独立探究等，同时也结合了多媒体教学和教学辅助工具，提高了教学效果。

3. 教学效果：大部分教师认为学生在数学学习中有了明显的进步，数学知识的掌握程度和学习兴趣都有所提高，同时也能够运用所学知识解决实际问题。

六、调研结论根据调研结果可以看出，新课标教材在小学数学教学中得到了广泛应用，并且教材的内容和教学方法都得到了教师的认可。

教师们通过多种途径提高了教学效果，学生在数学学习中也获得了明显的进步。

然而，仍有部分教师反映教材内容的难易程度不够平衡，希望能够有更多的练习题和活动设计供选择。

另外，一些教师也提到了教材对于实际应用的关注不够，希望在教材中能够增加一些与生活和实际问题相关的内容。

综上所述，新课标教材在小学数学教学中取得了一定的成绩，但仍有改进的空间。

我们建议教材编写者和教师们密切合作，根据学生的实际情况和需求，进一步优化教材内容和教学方法，提高小学数学教学的质量和效果。