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《现代教育技术在小学数学教学中的应用研究》学生对现代教育技术在数学教学中的应用需求调查表及调查报告简阳市实验小学胡志芳万荣辉陈琼唐道军罗波2014年3月《现代教育技术在小学数学教学中的应用研究》学生对现代教育技术在数学教学中的应用需求情况调查表姓名：班级：亲爱的孩子们，为了让老师了解你对运用现代教育技术进行数学教学的一些看法，由此来给老师们提供一些宝贵的意见，你们的意见有助于老师发现在现代教育技术运用中所遇到的问题，并能提出相应的改进措施，希望你们能如实填写。
1、你喜欢老师用多媒体上课吗？（）A.喜欢B.不喜欢C.不知道2、你认为利用多媒体教学与传统教学相比（）A精力集中B容易分神C跟原来没有两样 D.更易于接受 E. 更难懂3、你们班级的任课教师经常使用现代教学设备上课吗？（）A经常 B 不经常 C 很少用D从来不用4、你们班级的任课教师经常使用的现代教学设备有（可多选）（）A投影B录音、录像等C多媒体课件D电子白板5、在数学课中，现代信息技术教学与传统教学，您比较喜欢哪一种？（）A、传统教学B、多媒体教学C、两者相结合D、无所谓6、在数学课堂中运用现代信息技术教学后，你对知识的重点和难点掌握情况如何？（）A、能轻松掌握B、能掌握C、只能掌握一些简单的D、不能掌握7、在数学课中，您比较喜欢哪一类多媒体课件？（）A、纯文本B、图文并茂C、视频和动画D、其它8、你们班级的数学老师经常使用的现代化教学设备上课吗？（）A、经常B、不经常C、很少用D、从来不用9、您认为现代信息技术教学对您的数学学习有哪些帮助？（）A、图、文、声并茂，使课堂生动活泼，提高了学习积极性。
B、信息量大，可以学到更多知。
C、有利于课程重点、难点内容的理解和掌握D、没有帮助10、现代信息技术在数学教学中的应用是否增强了您对数学学习的兴趣（）A、是B、否C、甚至降低D、其它11你认为多媒体教学存在哪些弊端？（）A 老师操作不熟练，延误教程。
表3-2：江西省中小学现代教育技术工作评价数据采集表填写说明一、关于管理工作在成立领导小组方面，学校下发文件成立了现代教育技术工作领导小组，有校级领导专人负责的填“是”，没有则填“否”。
在机构健全方面，学校下发文件成立了电教处（室）、现代教育技术中心等电教机构，具体负责现代教育技术工作的填“是”，没有则填“否”。
在人员落实方面，学校有专职电教人员和学科骨干教师承担现代教育技术工作的填“是”，没有则填“否”。
在工作效率方面，填写学校现代教育技术工作年度计划的执行情况，100%—90%完成的填“优”，完成90%—80%的填“良”，完成80%—60%的填“中”，完成60%以下的填“差”。
在总体目标方面，学校制定了现代教育技术工作总体奋斗目标的填“是”，没有则填“否”。
在中长期规划方面，学校为达到现代教育技术工作总体目标制定了3-5年中长期规划的填“是”，没有则填“否”。
在年度计划方面，学校根据规划制定了分步实施的学年度工作计划的填“是”，没有则填“否”。
在工作总结方面，学校依据现代教育技术学年度工作计划撰写了学年度总结的填“是”，没有则填“否”。
在完善程度方面，填写学校现代教育技术工作的目标、规划、计划、总结的完善程度，四项都完善的填“优”，有三项完善的填“良”，有两项完善的填“中”，只有一项或没有完善的填“差”。
二、关于环境建设在硬件装备方面，根据《江西省中小学现代教育技术设备配备数据采集表》的得分。
在硬件管理方面，学校硬件设备的固定资产帐目与实物是否相符、设备的完好率、使用登记、管理制度等情况，具备四项的填“优”，具备三项的填“良”，具备两项的填“中”，只有一项或没有具备的填“差”。
在软件配备方面，根据《江西省中小学现代教育技术软件建设数据采集表》的得分。
在软件管理方面，按照《江西省中小学电教教材使用管理制度》的内容要求，软件分为四项进行审核：有专人负责，建立专用软件资料室，软件入库、借用登记，资源共享，具备四项的填“优”，具备三项的填“良”，具备两项的填“中”，只有一项或没有具备的填“差”。
现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中小学∨班级四年级二班任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中小学∨班级六年级一班任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松高中现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中小学∨班级四年级一班任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中小学∨班级四年级二班任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松高中学科信息技术初中 任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松现代教育技术教学原始记录表高中学科信息技术初中任课教师（签名）申学松。
运用现代教育技术优化课堂教学》学生问卷调查及分析（一）【问卷】
亲爱的同学：
你好！欢迎你参加本次《运用现代教育技术优化课堂教学》问卷调查。
本次调查旨在了解同学们的学习现状，对信息技术的兴趣情况，以便今后教学工作的合理开展。
请根据实际情况认真、如实填写。
本调查采用匿名方式，所有信息均以统计方式出现。
谢谢大家的支持与合作！
1、你就读的年级：（）
A三年级B四年级 C 五年级 D 六年级
2、你的家中是否有电脑？（）A
是 B 否
3、你从什么时候开始接触电脑？（）
A幼儿园B一年级C二年
级
D三年级E四年级F五年级G六年级
4、你会用浏览器查阅资料吗？（) A
会 B 不会
5、老师经常用电脑上课吗？（）A经常B偶尔C不用
6、你喜欢用电脑辅助学习吗？（）A喜
欢 B 不喜欢
7、在普通班级上课时，你的注意力是否集中？（）
A很集中B偶尔集中C经常不集中
8、在普通班级上课时，什么最能引起你的兴趣？（）
A老师的问题B展出的图形图画
C讲故事D播放的音乐E其他
9、在普通班级上课时，你的学习效果如何？（）
A很好，都能掌握B好，基本能够掌握
C一般，基本能够理解D不好，不能够理解
10、你比较喜欢哪一类课堂教学模式？（）
A班级教学 B 光盘教学C多媒体教
学D其它。
《现代教育技术在小学教学中应用的研究》学生问卷调查一、调查目的《现代教育技术在小学教学中应用的研究》是我校的省级课题，为了切实做好本课题的研究工作，课题组设计了本次学生问卷调查。
此调查问卷目的是通过学生问卷的形式，真实地了解现代教育技术在我校教师课堂教学中的运用情况，了解我校学生信息技术水平和信息素养，为找到现代教育技术与学科内容的切合点，探求现代教育技术在小学教学中应用的方法做好准备。
二、调查对象与方法（一）调查对象：霍城中心小学年级（4）班全体学生。
（二）调查方法：填写调查问卷，问卷发出63份，收回63份。
三、调查统计与分析（一）我校教师课堂教学中现代教育技术使用情况调查分析从以上调查可以看出98%的学生喜欢老师用多媒体上课，69%的学生觉得利用多媒体教学更易于接受、精力更集中，但92%的学生认为教师在教学中很少利用现代教育技术，常用的现代教学设备也主要是录音机、移动多媒体，设备有限。
在课堂教学中使用现代教育技术,会让课堂变得生动活泼，可以把抽象的知识转化成形象的信息，能充分调动学生学习的积极性，提高教学效果。
但目前学校现代教育技术硬件缺乏（只有少数的几台移动多媒体及录音机），还没有班班通。
移动多媒体只能满足于公开课或观摩课的教学使用，录音机是用来上英语课或音乐课的，大部分教师也只是在上公开课的时候才会使用多媒体。
（二）我校学生信息技术水平和信息素养情况调查分析生家中还没有电脑，不能上网。
调查结果表明：电脑已经进入了大部分学生的家庭，但也还有少部分家庭没有电脑。
有些是经济原因，也有一些家庭是因为家长对电脑作用的认识不足或有偏差，怕影响孩子的学习而不愿购置电脑，。
对孩子们是有很大的诱惑力的。
大部分孩子对电脑都不陌生，35%的孩子三年前就接触了电脑，并能够上网搜索资料。
可以看出现代信息技术早已走进人们的生活，也走进了孩子的世界。
我们的学生对计算机并不陌生，这为我们的课题研究奠定了基础，在调查63人中有45%的学生非常想学电脑技术，24%的学生愿意学习电脑技术。
表1：
盐池县第三中学“宽带网络校校通”统计表
2.不具备建设条件学校是指不具备宽带网络接入的地理环境及安装多媒体设备的校舍安全环境等外部条件的学校
3.具备建设条件学校数=学校总数-不具备建设条件学校
4.校内网络设施齐备是指所有普通教室、教师备课室和行政办公用房已接入宽带网络
5.教职工办公和备课用计算机数不包括各类教室配备的计算机
6.属于城市的填在城市行，属于农村的填在农村行，最后两列填具体数字外，其它的填“是”或“否”。
7.一个学校一份（中心校请将管辖学校分开填写）。
表2：
盐池县第三中学“优质资源班班通”统计表
注：从二行三列开始填写。
（填写内容为是或否）
附表3：
盐池县第三中学“网络学习空间人人班通”统计表
注：二行三列至三行八列填是或否，后面的填数字。
2023-11-12•引言•教育技术应用现状•教育技术应用效果分析目录•教育技术应用瓶颈与挑战•教育技术应用前景展望•结论和建议01引言背景目的调查背景和目的范围本次调查涵盖了不同地区、不同类型学校和教育机构中的教师和学生。
方法采用问卷调查、访谈和文献资料等多种方法进行数据收集和分析。
其中，问卷调查主要针对教师和学生进行，访谈则主要针对学校和教育机构中的相关人员进行。
调查范围和方法02教育技术应用现状课堂教学应用情况多媒体教学设备教师们经常使用各种教学软件，如PPT、Flash、几何画板等，来辅助课堂教学。
教学软件应用教学效果数字化资源库建设一些学校建立了数字化资源库，包括教学视频、教学案例、电子图书等，方便学生进行自主学习。
在线课程建设很多学校都建设了在线课程，包括精品课程、视频公开课、MOOC等，为学生提供了多样化的学习选择。
在线测试与评估教师们经常使用在线测试和评估工具，对学生的在线学习进行检测和评估，以便更好地掌握学生的学习情况。
在线教育应用情况实践教学应用情况虚拟实验室建设校企合作实验室建设03教育技术应用效果分析总结词详细描述课堂教学应用效果总结词扩大教育资源覆盖面，方便灵活学习，提高自主学习能力。
详细描述在线教育利用信息技术，打破了时间和空间的限制，使得更多学生可以获得优质的教育资源。
同时，在线教育为学生提供了更加灵活的学习方式，学生可以在任何时间、任何地点进行学习，提高了自主学习的能力和效率。
总结词详细描述04教育技术应用瓶颈与挑战技术层面的问题硬件设施不足软件与平台不兼容网络连接不稳定01020305教育技术应用前景展望1技术发展的趋势及其对教育的影响23随着人工智能技术的发展，个性化学习、智能辅导、智能评估等应用场景将更加丰富，有助于提高教育质量和效率。
人工智能在教育中的应用云计算技术可以提供灵活、可扩展的教育资源，实现教育数据共享、远程教育等，促进教育的普及和均衡发展。
云计算在教育中的应用虚拟现实技术可以提供沉浸式学习体验，有助于培养学生的创新思维和实践能力，促进教育创新。
