教科版六年级上册科学 《校园生物大搜索》生物的多样性PPT课件 (3)

鸭 的 蹼 脚
鸭的脚有蹼，可以用
来划水，适宜生活在
水中。
苍 耳
苍耳种子上有刺， 在陆地上生活容易 被动物携带传播。
总结
根据动植物的形态特征推测 它们所生活的环境，进一步体会 到生物形态体系结构是与环境相 适应的。
7 谁选择了它们
大自然选择了它们
青蛙的选择是大自然选择的结果，不同地方 生活着不同长相的狐狸，也是大自然选择的结果。
身体上长羽毛的动物是鸟 类。
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直接生小动物，并用乳汁喂养小 动物的是哺乳动物。
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总结 根据不同的标准将动物分为
羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物，被 覆在体表，质轻而韧，略有弹性，具有防水性， 有护体、保温、飞翔等功能。
鱼鳍可以用于在水中 游泳，鱼的侧线可以感知 水流，鳃用于在水中呼吸。
鱼鳍
侧线
鳃
植物和动物所具有的结构特 征，使它们与生活环境相适应。
猫
鸟
的
的
爪
爪
猫的脚有肉垫，在地上 带钩的鸟爪，容易抓住树 跑时发出的声音较小， 干，适宜生活在森林中， 不易被捕食者发现。 并有利于捕捉小动物。
生物的多样性 复习课件
知识回顾
1 校园生物大搜索
校园生物分布
植物：石榴树、桂花树、山茶花、 蟋蟀草、狗尾巴草等；
动物：蝗虫、蚯蚓、蜻蜓、苍蝇、 蝴蝶、麻雀、蚂蚁、鼠妇
（西瓜虫）、蜈蚣等。
同一种生物具有不同的特 征，例如不同花色的蝴蝶；开 黄、白、红不同颜色花的郁金 香等。

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总结 校园里的动植物种类很多，
生活的环境也各不相同。我国的 生物种类非常丰富，不同环境中 生活着不同的珍稀动植物。
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生物的多样性 复习课件
知识回顾
1 校园生物大搜索
校园生物分布
植物：石榴树、桂花树、山茶花、 蟋蟀草、狗尾巴草等；
动物：蝗虫、蚯蚓、蜻蜓、苍蝇、 蝴蝶、麻雀、蚂蚁、鼠妇
（西瓜虫）、蜈蚣等。
同一种生物具有不同的特 征，例如不同花色的蝴蝶；开 黄、白、红不同颜色花的郁金 香等。
总结
通过对身边生物的调查，发现 我们周围的生物是多种多样的。
3 多种多样的植物
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给植物分类 用分类的方法可以帮助我
第一种分类方法
们更好地辨别和研究植物。
生活环境
水生植物
荷花
的不同
陆生植物
其他植物
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6 原来是相互关联的
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1
3
有无 耳耳 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ垂 2
4 2×2=4
两个相貌特征两两组合，可以产生四种不同的相貌。

植物名称 植物数量 生长地点
校园动物调查记录表
动物名称 动物数量
常活动 地点
探索② 调查校园生物，了解校园生物的多样性。
2 制订调查方案。
我们的调查活动方案
调查目的：校园中的生物多样性。 调查地点：花坛。 调查时间：现在开始到下次上课前。 调查用具：放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、笔等。 调查方法： 1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称。 2.把不认识的动植物画下来或拍照片。 3.从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物， 将它们记录下来。 成果形式：在校园平面分布图上标注出观察到的动植物。
探索②
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
1 明确调查任务。
根据生态环境的不同，将 校园分成几个小区域。
探索②
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
1 明确调查任务。
分组调查：区域内生物的种 类和数量，观察生物之间的 联系。
探索②
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
1 明确调查任务。
设计调查表
校园植物调查记录表
探索②
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
➢ 要了解校园生物的种类，我们应该怎样做？
科学家研究一个区域的生 物多样性，通常要调查： ➢ 统计区域内生物的种类数目； ➢ 统计单位面积内生物的种类
数目。
科学家们 这样做！
探索②
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
➢ 调查之前我们需要做哪些准备工作？
1、明确调查任务 2、制定调查方案 3、设计调查记录表 4、开展校园大搜索
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
【调查方法】 ②对于动物的调查相对困难，不仅要调查地面上生活的 动物，还应调查植物上、水域中、土壤中生活着的动物。

探索
藏羚羊： 羚羊亚科藏羚属动物，主要栖息于海拔4600—6000米的荒 漠草甸高原、高原草原等环境中。藏羚羊善于奔跑，最高 时速可达80公里，寿命最长8年左右。 主要分布在新疆、 青海、西藏的高原上，属国家一级保护动物。
探索
中国稀有植物的分布
人参：吉林、辽 宁、黑龙江、河 北、山西、湖北 等地
探索
交流：接下来，让我们一起来交流分享同学们制作的 校园生物分布图吧！
探索
思考：
1、观察我们制作的校园生物分布图，我们发现校园哪些地 方的生物种类较多？ 2、为什么在不同的地方生物种类会有所不同？ 3、如果我们调查的范围扩大到校园外，生物种类可能会有 多少？
生物具有多样性，生物的生存依赖环境，不同的环境中生长 着不同的生物。
研讨
提示：制作校园生物分布图的方法
我们可以根据自己的喜爱来制作校园生物分布图，只要呈 现的信息清晰有条理即可。如：
可以把校园生物名称直接标注在校园分布图的准确位置。 也可以把校园生物图片剪贴在分布图旁边，再用箭头指 向它所在的个体位置。 或是把校园生物进行编码，排列在校园分布图的下面， 再把生物编码标注在校园平面图对应的位置，动物编码和 植物编码可采用不同的编码。
探索
白鳍豚： 又称白暨豚。哺乳动物。体长1．5米～2．5米，头圆，嘴长， 约30厘米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我 国长江中下游、洞庭湖、钱塘江中。我国特产动物，国家一 类保护动物。
探索
扬子鳄： 爬行动物。身长2米余，背面角质鳞有六横列。背部暗褐色，有黄斑和黄 条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间的环纹。前肢五指， 无蹼；后肢四指，有蹼。穴居池塘、沼泽底部，以鱼、蛙、小鸟及鼠类为 食，冬季蛰居穴中。生活在安徽、江苏、浙江、江西等地。我国特有，一 类保护动物。

六年级上 册科学 课件-生 物的多 样性 复习课 件 教科 版(共5 7张PPT )
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总结 环境的变化选择并改变着生
物，生物因生活的环境变化，形 成多种多样的的形态结构。人类 也根据自己的需要改变着生物，
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猫
鸟的脚有肉垫，在地上 带钩的鸟爪，容易抓住树 跑时发出的声音较小， 干，适宜生活在森林中， 不易被捕食者发现。 并有利于捕捉小动物。
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调查结果分类
相 关 生 物
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人类生活离不开植物
1.提供给人类做食物；
2.给人类欣赏；
3.提供给人类做药材；
4.人类可以用植物做成生活及学习用品；
5.可以净化空气；
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大自然选择了它们
青蛙的选择是大自然选择的结果，不同地方 生活着不同长相的狐狸，也是大自然选择的结果。
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脊椎动 鸟物 类鱼 哺类乳动 物爬行动 物两栖动 物

拓展延伸
常见的野生草本植物有苦苣菜、鹅观草、牛筋 草（蟋蟀草）、地锦草、马齿苋等。
拓展延伸
地锦草
牛筋草（蟋蟀草）
马齿苋
拓展延伸
红花酢浆草
花坛里常见的有葱莲
海桐
拓展延伸
多种多样的生物是全人类共有的宝贵财富。生 物多样性维持了自然界的生态平衡，并为人类的生 存提供了良好的环境条件。 生物多样性包括生物种类 多样性、基因多样性和生 态系统多样性。
新课探究
调查时需要注意的事项： 1.找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜。 2.还可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物。 3.经常飞来的鸟也应该记下来。 4.不要采摘植物和伤害动物。
新课探究
友情提示： 边调查边记录，尽量不要漏
掉校园中的任一种动植物。
新课探究
校园生物分布
植物：石榴树、桂花树、山茶花、 蟋蟀草、狗尾巴草等；
动物：蝗虫、蚯蚓、蜻蜓、苍蝇、 蝴蝶、麻雀、蚂蚁、鼠妇
（西瓜虫）、蜈蚣等。
新课探究 校园植物记录表
植物名称 生长地点
校园动物记录表 动物名称 生长地点
新课探究
发现： 同一种生物具有不同的特征，例如
不同花色的蝴蝶；开黄、白、红不同颜 色花的郁金香等。
拓展延伸
校园生物是指校园内常见的生物。常见的大型乔 木有樟树、荷花玉兰、雪松、圆柏、刺柏、水杉等。
教科版 六年级上册
校园生物大搜索
情境导入 我们的校园又生活着哪些生物呢？
这节课我们一起去开展一个有趣的实践活动：校园生物大搜索
新课探究
生物是有生命的个体。生物最重要和基本的特 征在于生物进行新陈代谢（又称分泌物）及遗传。
地球上的植物大约有50多万种，动物约有150 多万种。多种多样的生物不仅维持了自然界的持续 发展，而且是人类赖以生存和发展的基本条件。

任一种动植物。（ √ ） 4、在调查动物时，对经常飞来的鸟类没有必要记录下来（ × ） 5、我们在调查动物时，可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲 藏起来的动物。（ √ ）
判断
校园生物大搜索
6、调查生物时，只要记录地面看得见的动植物就行了。（× ） 7、科学家估计地球上现有的物种应有200—450万种。（√ ） 8、校园生物就是校园环境中所特有的生物。（ √ ）
校园生物大搜索
让我们先认识一些校园生物吧！
如果碰到不认识的动物或植物，我们怎么办？
三年级时，我们叫它不知名的小草， 不知名的小虫。现在呢？
我们应该把它画下来，拍下来，描述 下来，再通过寻找资料，询问老师， 询问长着，询问专家，找到答案。
调查校园的动植物，我们应该注意什么？
1.可以带上工具帮助调查。 2.不要伤害校园的动植物。 3.尽量不要漏掉校园中的每一种
植物和动物。 4.动物的调查还可以从它们的痕
迹来判断，如：脚印、粪便、皮毛等.
校园植物调查记录表
植物名称
生长地点
校园动物调查记录表
动物名称
生长地点
蜗牛
蜻蜓
蚯蚓
甲虫
蝗虫
蚂蚁
麻雀
燕子
大山雀
斑鸠
绿豆鸟
赤腹鹰
牛筋草
蒲公英
狗尾草
苔藓
人工种植超过35种植物
香樟
桂花
红枫
黄杨球
苏铁
玉兰花
榕树
杜鹃

马尼拉草
分区域调查 全面调查
记录不知名的动植物 记录特征 分类记录
要爱护动植物
校园生物大搜索
判断
1、我们在观察生物时，不可以采摘植物和伤害动物。（ √ ） 2、校园里的动植物四季都是一样的。（ × ） 3、观察校园生物时要边观察边记录，尽量不要漏掉校园中的

A、蚯蚓 B、蜗牛 C、蚂蚁
2．对于不认识的动植物，要（ B ）
A、只观察不记录 B、及时画下来或者用文 字描述记录下来 C、无所谓认不认识
作业布置
我们学校还有哪些不知名的动物和植 物，通过课外查找资料，网络或者咨询一 些专业人士来查明身份。
感谢您的聆听
教科版小学科学六年级上册
第四单元
校园生物大搜索
导入新课
到目前为止，已经发现的并分类记载的生物 种类只有超过200万种。生物种类很多，我们现 在先来研究和观察身边的生物世界吧！
新课学习
新课学习
鼠妇（潮虫）
瓢虫
苍蝇
麻雀、燕子
蚯蚓
蜈蚣
新课学习
我们还认识校园里的哪些植物和动物？
香樟 银杏
广玉兰
桂花
池塘鱼
新课学习
茶花 桂花树
月季花 广玉兰花
香樟树 洒金柏
校园花坛 校园花坛
花坛 校园花坛 校园小路边
花坛
新课学习
蚱蜢 蚂蚁 鼠妇 蚯蚓 麻雀 金鱼
草地 墙角 花坛草丛 花园土里 校园树上 池塘
结论总结
1．我们周围生活的生物是多种多样的。 2．分区域调查，认识多种多样的生物。
课堂练习
(一)选择题
1.（ C ）能拖走比自己还大的饼干渣。
水杉
新课学习
在我们的校园里，还有哪些植物和动物？
新课学习
校园是一个小区域 ，让我们也像科学家 那样进行调查，弄清 校园中动植物种类和 分布情况吧。
新课学习
调查校园中的动植物要注意些什么？新课学习调查 Nhomakorabea动要求：
1.像科学家那样，将校园分为几个区域分别 进行调查； 2.要对校园生物展开全面调查，包括土壤中 的和曾经过往的动物； 3.用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的 动植物。

3、多种多样的植物
生物的多样性
开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子组成。 青萍是最小的开花植物。 不开花植物包括藻类、蕨类、苔藓类。 菌类不能进行光合作用制造养料，而靠吸收其他 生物体内或土壤里的养料而生存。
4、种类繁多的动物
生物的多样性
种类繁多的动物
4、种类繁多的动物
给常见的动物分类
生物的多样性
8、生物多样性的意义
橡胶树 鸡
奶牛
生物的多样性
水稻
树木
棉花
梨树
苹果树
小麦
8、生物多样性的意义
生物的多样性
生物多样性是人类生存与发展的基础。
8、生物多样性的意义
穿山甲 蛇 药品 马 鹿 食物 鸡
生物的多样性
鱼
牛
人
运输
驴 蝙蝠 科技 羊 衣服 兔
蚕
8、生物多样性的意义
生物的多样性
8、生物多样性的意义
连线
藏羚羊
大熊猫 白鳍豚 扬子鳄 亚洲象
生物的多样性
安徽、江苏、江西等地
云南等地 西藏、青海等地 四川、陕西、甘肃等地 长江中下游、洞庭湖、钱塘江
2、校园生物分布图
连线
人参
水杉 珙桐 银杏 金花茶
生物的多样性
被誉为植物界的“大熊猫”
被誉为“中国鸽子树” 被誉为“东北三宝”之一 被誉为植物界的“活化石” 被誉为“茶花皇后”
生物的多样性
苍耳
蒲公英
莲蓬
用刺钩住 动物皮毛 散播各处
种子轻巧 顶上有毛 随风传播
莲子有硬壳 在水中漂流
6、原来是相关联的
生物的多样性
生物的形态结构与它们生活的环境相适应的。
猫爪
鸟爪