地理研究性学习——月球基地应该是什么样子

4课时
成立课题组
1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。
2．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。
3．根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、撰写论文对、科学实验对等。
1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。
4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。
5、学生对月球资源的认识不深，对如何实施探月计划更加模糊。
6、学生对于可能存在生命的其他星球很好奇，迫切了解能否在宇宙之中找到另一个“地球”。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：
1、月球上已经有哪些满足人类生存的基本条件？
通过以下内容的研究来达成这一目标：
1．收集资料了解一下人类已经对月球做出的探测研究。
2．借鉴地球上有生命存在的条件来分析，月球上适合人类生存的条件。
3．同组之间研究分析教材中有关“生物圈”2号的资料。
4．搜集其他国家的月球基地计划的相关资料，初步设计一个人性化的月球基地。
学生可能的选题内容是：
1：月球―――我们的新家园
第三阶段：课题实施阶段
一、收集资料活动
本活动采取的形式多样：咨询专业老师、上网下载、上图书馆查阅。
二、观看“生物圈”2号模拟实验及“嫦娥一号”发射录像
三、科学实验设计及猜想
同学之间展开讨论生物圈2号的成败，并对此实验设计优化升级。
1给学生一些明确的研究思路；
2给学生一些重点提示；
3给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。
2009年3月1日16时13分，嫦娥一号卫星在控制下成功撞击月球。为我国月球探测的一期工程,划上了圆满句号。
2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：
通过本次实践活动让学生在所学知识的基础上大胆设想和创新，科学地尝试规划月球基地；运用探究学习的方式加强研究性学习课程的实施。通过查阅资料了解我国在探月工程中取得的巨大成就，增强学生的民族自信心和自豪感
3、课题介绍
地球人早已不满足于在地球上生活，目光已远远地投向了外太空。现在世界上能够发射卫星的国家不少，而月球是离地球最近的一颗星球，各国纷纷将目光投向月球，我国在这方面也取得了巨大的成就。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
情感、态度与价值观
1.培养学生科学研究的素养和态度。
2.培养学生的合作和团队精神。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、学生是高一年级的学生；
2、学生已经非常熟练用互联网搜索相关信息；
3、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；
2、如果在月球上生活，人类还需要创造哪些生存条件？
3、看资料“生物圈”2号和月球基地有哪些相同之处和不同之处？
4、我们可以从“生物圈”2号实验中获取哪些经验和教训？
5、“生物圈”2号实验能给你带来哪些启示？
6、月球上具有哪些人类可以利用的资源？哪些月球资源可用于发展月球基地？
7、要想在月球上建成永久性空间站，必须达ห้องสมุดไป่ตู้哪几个基本要求呢？
科技大国美国、欧洲、中国、日本、加拿大和印度，最近都燃起了对月球的兴趣，计划在10年内派太空船到月球展开探索，并提出要建立月球基地。
2007年10月24日18时05分左右，嫦娥一号探测器从西昌卫星发射中心成功发射。卫星发射后，经过8次变轨后，于11月7日正式进入工作轨道。11月18日卫星转为对月定向姿态，11月20日开始传回探测数据。
2：让我们携起手来关爱地球吧
3：月球，我们来了
4：“嫦娥一号”，继续进军
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
每一学习小组都会有一份调查报告，，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。
六、资源准备
1、高一必修1教材
2、学校图书馆、电脑室、多媒体教室
3、学校一部分资深地理老师的联系方式
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1接触、讨论问题。
2了解本次活动的学习目的。
3学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。
1呈现“嫦娥一号”照片，激发学生兴趣。
2组织学生就问题谈感受，提问题。
3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。
1课时
第二阶段课题准备阶段
提出和选择课题
1讨论要比较全面地了解月球的基本情况，应该从哪些方面入手
2经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题，
1组织学生讨论。
2与学生一起筛选课题，确定研究的课题。
6及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。
研究课题名称：
月球基地应该是什么样子
设计者姓名
所在学校
所教年级
高一
研究学科
地理
联系电话
电子邮件
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）：
几千年来，中华民族就流传着“嫦娥奔月”的美丽神话，1969年美国“阿波罗”11号在月球探测中取得最辉煌的成果，先后有6次12名宇航员踏上月球，并向地面带回440千克的月岩样品。
知识与技能
1.在问题研究中初步学会探究学习。
2.把前面学习的有关地球上存在生命的条件等知识应用到问题研究中，以理论指导实践，巩固所学知识。
3.培养学生通过各种方式进行查找、收集、分析资料的能力。
过程与方法
1.在所学知识的基础上大胆设想和创新，科学地尝试规划月球基地。
2.运用探究学习的方式加强研究性学习课程的实施。
2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。
3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
形成小组实施方案
各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，预定成果等。
1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。
2设计探究问题，为学生搜集资料指明方向
3设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。