浅谈初中数学教学中的分层次教学法
摘要：初中学生在智力和非智力因素方面存在着很大的差异，初中数学教师应该充分认识到这一点，在教学过程中要针对学生的优缺点进行教学，避免学生的非理想化发展，造成更大的差异性。因此，在初中数学的教学中，要引入分层次的教学法，对每个学生都做到因材施教，让每一个学生都能得到全面发展。
关键词：初中数学；分层次教学；全面发展
在当代初中数学教学中，人性化教学的理念已经深入人心，也得到了广泛的认同。人性化教学在教学过程中不但要尊重学生们的个性和情感，同时还有一个很重要的部分，那就是尊重每个学生之间的差异性。每一个学生在智力因素和非智力因素上都存在着差异，教师在教学的过程中要尊重这些差异，不能在课堂教学中采用“一刀切”的教学方法，要针对每一个学生的优缺点进行分层次的教学，让每一个学生都能得到全面的发展。对于在初中数学教学中的分层次教学法的应用，我根据自己的教学经验提出以下几个观点。
一、理性认识学生的层次差异性
在教学的过程中，我们可以很直观地通过成绩和表现来了解学生在智力因素上的差异性，但是我们却很难从这方面了解到学生非智力因素的差异性。因此我们要深入到学生中间去，了解学生在学习兴趣、个性、情感、品德等非智力因素方面的差异，人为地将学生分成若干层次来进行有针对性的教学，例如，对于成绩较好，非智力素质也较好的学生，我们可以采用鼓励式教学，拓宽学生的知识