最新外研版英语五年级下册《Review Module Unit 1》优质教案(三起)
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最新外研版英语五年级下册
《Review Module Unit 1》精美教学设计
知识目标
1．复习巩固职业、身体部位、服装、运动、一日三餐、地点、食物、颜色、日常活动、星期、字母表、学校科目、季节、动物相关的词汇。
2．完成活动2的练习。
能力目标
锻炼学生的英语思维，提升英语综合运用能力。
情感目标
1．在课堂活动中增进学生之间的交流和协作，培养学生的团队意识和合作精神。
2．将英语和日常生活紧密地联系起来，让学生大胆地说英语。
3．让学生养成守时的好习惯，培养良好的作息习惯。
教学重点
巩固职业、身体部位、服装、运动、一日三餐、地点、食物、颜色、日常活动、星期、字母表、学校科目、季节、动物相关的词汇。
教学难点
在实际生活中灵活运用本模块所复习的词汇。
Step 1：Warmup
1．教师选择两三首前面十个模块学习过的chant进行播放，并让学生跟唱。
2．教师就前面十个模块的话题与学生进行自由对话。
示例：
T：I’m a teacher.What are you going to be?
S1：I’m going to be a doctor.
...
Step 2：Presentation
1．Activity 1
·教材意图 带领学生复习各类单词，同时复习询问和描述他人职业的表达。
·教学建议
(1)教师带领学生快速回顾前十个模块的主题，然后告诉学生本课主要是对前十个模块的主题所涉及到的内容进行总体复习。
(2)教师让学生观察教材第62、63页的图片，了解活动一的目的：通过课堂活动，复习与前十个模块主题相关的词汇；并带领学生完成活动。
(3)复习表示职业的单词。
①教师先通过师生问答，引出job这个单词并简单讲解。
示例：
T：I’m a teacher.You’re students.那么教师是我的什么呢？
Ss：职业．
T：Yes，you’re right.Job，job，read after me.
...
教师请一名学生说出四个自己知道的表示职业的单词，其他学生再进行补充。
②教师与一名学生就家人的职业展开对话。
示例：
T：What does your father do?
S1：He is a doctor.
T：What does your mother do?
S1：She is a nurse.
...
③老师让学生同桌之间仿照示例，就对方家人的职业展开对话。
(4)复习表示身体部位的单词。
①教师让学生先回顾一下学习过的表示身体部位的单词有哪些，随后随机抽选一名学生说出五个表示身体部位的单词，其他学生再进行补充。
②教师让学生同桌之间根据身体部位展开问答对话。
示例：
S1：What are these？(指着自己的眼睛)
S2：Eyes.
S1：What’s this？(指着自己的鼻子)
S2：A nose.
...
③教师请几组同学上讲台进行展示，并对他们的表现予以评价。 (5)复习表示服装的单词。
①教师用课件快速展示各种服装的图片，随后随机抽选一名学生根据刚才的图片说出相应的表示服装的单词，教师再进行补充。
②教师用课件展示穿着各种服装的人物图片，并与学生展开问答对话。
示例：
T：What does this girl wear？(展示穿着裙子的女生的图片)
Ss：She wears a skirt.
T：What does this boy wear？(展示穿着短裤和T恤衫的男孩的图片)
Ss：He wears a Tshirt and pants.
...
③教师让学生同桌之间就对方所穿的服装展开问答对话。
④教师让学生回想一下自己、自己的家人或朋友平时喜欢穿的服装，并用几句话进行描述，然后分享给其他的同学。
(6)复习有关运动的词汇。
①教师用课件快速展示运动相关的图片，学生则用英语表达出该项运动。
示例：
T：(展示游泳的图片)
Ss：Swim.
T：(展示跑步的图片)
Ss：Run.
...
教师随机抽选一名学生根据更多的图片说出三个运动相关的词汇，其他学生进行补充。
②教师请几位学生分享自己和朋友平时喜欢的运动。
③教师鼓励学生平时适当地进行运动，强健体魄。
(7)复习与一日三餐相关的单词。
①教师板书单词breakfast、lunch、dinner并带领学生朗读。
②教师将学生分成五人一组，组内成员互相分享一下自己一日三餐通常吃一些什么食物。
③教师教育学生要懂得珍惜粮食，养成勤俭节约的好习惯，同时提醒学生应健康饮食，少吃油炸类的食物。
(8)复习地点相关的单词。 ①教师用课件展示一些城市的标志性建筑的图片，学生则根据这些建筑猜测是哪座城市。
示例：
T：(展示长城的图片)
Ss：Beijing.
T：(展示东方明珠的图片)
Ss：Shanghai.
T：Where is Shanghai?
S：It’s in the east of China.
...
②教师请几名学生分享一下自己去过的地方，以及在那些地方的所见所闻。
③教师让学生同桌之间互相分享一下自己最喜欢的五个地方，并说明喜欢的原因。
(9)复习食物相关的单词。
①教师将学生分成四人一组。教师用课件展示食物的图片，每组进行抢答，说出课件展示的是哪种食物，答对的小组加一分。得分最高的小组，教师给予奖励。
②教师请几位学生分享一下自己最喜欢的八种食物，并说明原因。
③教师提醒学生应合理饮食，养成健康的饮食习惯。
(10)复习颜色相关的单词。
①教师用课件展示彩虹的图片，并询问学生看到了哪些颜色，学生自由发言。
②教师让学生说出六种常见颜色的单词，教师进行补充并板书常见的表示颜色的单词white、black、red、yellow、green、blue、purple、pink、brown。然后教师带领学生朗读这些单词。
③教师让学生观察周围事物的颜色，并与同桌展开问答对话。
示例：
S1：What color is my hat?
S2：Black.What color is that flower?
S1：It’s red.
(11)复习与日常活动相关的词汇。
①教师用课件展示一些图片，并让学生说出图片上的主人公正在做的事情。
示例：
T：What is she doing？(展示女孩读书的图片) Ss：She is reading a book.
T：What is he doing？(展示男孩打篮球的图片)
Ss：He is playing basketball.
...
②教师让学生想一想自己每天都要做些什么事情，将其中五件事情写在一张纸条上。
③教师收集纸条放在一个盒子里，然后请几名学生随机抽取纸条，并将纸条上的内容朗读出来。
(12)复习表示一周七天的单词。
①教师通过师生对话引出关于一周七天的话题。
示例：
T：How many days are there in a week?
Ss：Seven days.
T：What day is it today?
Ss：Monday/Tuesday/ ...
②教师板书Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday，并带领学生朗读。然后教师让学生将这些单词默写出来，同桌之间互相检查。
③教师询问学生最喜欢一周的哪一天，并让学生说明自己最喜欢这一天的理由。
(13)复习二十六个字母。
①教师播放字母歌，并带领学生跟唱。
②教师在黑板上写出字母的大写或小写形式，学生则用手指在空中写出该字母对应的小写或大写形式。
③教师请几名学生在黑板上写出二十六个字母的大写和小写形式，其他学生进行评价。
④教师随便说一个字母，让学生说出以这个字母开头的单词。
示例：
T：B.
S1：Black.
S2：Bird.
...
(14)复习与学科相关的单词。
①教师让学生回忆表示学科的单词有哪些，然后通过师生对话让学生说出四个表示学科的单词。
示例：
T：Boys and girls. What subject do I teach?
Ss：English.
T：Great.What other subjects do you learn?
Ss：Maths，Chinese，Science and Art.
②教师将学生分成五人一组，组内成员互相描述自己最喜欢哪个学科并说明原因。
(15)复习表示四个季节的单词。
①教师板书spring、summer、autumn、winter并带领学生朗读。
②教师请一位学生描述一下每个季节分别是什么样的(包括气候、景色等等)。
③教师让学生同桌之间互相描述自己最喜欢的季节并说明原因。
(16)复习表示动物的单词。
①教师带领全体学生开展“动物园里有什么”的游戏。游戏规则：教师询问全体学生动物园里有什么，然后从第一列的第一名学生开始，每位学生分别说一个表示动物的单词(注意单词不能重复)。如果哪位学生说不出来，则该名学生淘汰，由其后面的学生继续进行补充，看看哪位学生能坚持到最后。
②教师请几位学生说出六种自己喜欢的动物，并描述一下这些动物的特征。
③教师模仿一些动物的动作或声音，让学生猜测自己模仿的是什么动物。
示例：
T：(做狮子咆哮状)
Ss：Lions.
T：(做猴子爬树状)
Ss：Monkeys.
2． Activity 2
·教材意图
用说句子的方式帮助学生复习各类词汇。
·教学建议
(1)教师带领学生理解活动二的要求和例句。
(2)教师将学生分成四人一组，并将准备好的写有活动一中的指令的卡片，例如“Say four jobs.”“Say five parts of the body.”等放在一个大盒子里，让各组随机抽取一张卡片作为必答题。每组经过组内讨论后，需要派出一名代表根据卡片上的指令说
