生物圈中的动物
适用年级 初三
所需时间 8课时每周两课时
主题单元学习概述
本单元知识内容共分五章（各种环境中的动物、动物的运动和行为、动物在生物圈中的作用、分布广泛的细菌和真菌、细菌和真菌在生物
圈中的作用）。新课程标准的内容框架突出人与生物圈，因此本单元也
是从生物圈的角度简要介绍了各种动物的类群。编排上打破传统学科体系完整性，没有从进化的角度依次介绍各门类的动物的特征，而是
以重点动物为例(如鱼、蚯蚓、家兔、昆虫和鸟等)来探究动物在形态、结构与生理功能上与其环境相适应的特点以及各门动物的基本特征，
同时突出了动物与环境的关系这一主题思想。这样编写符合学生的认
知规律，同时利用一系列图片和探究活动来介绍有关的动物知识，让学生在做中学，激发了学生的学习兴趣，从而避免了单纯的叙述苦燥
的知识引起学生的反感。教师要领略教材编写的意图，设计好教学过程。
本单元共设计34项探究活动（探究活动的栏目类型包括“观察与思考”、
“资料分析”、“探究”、“实验”、“演示实验”、“调查”、“模拟制作”、“技能训练”、“角色扮演”、“课外实践”等），内容和方式丰富多彩。其突出的特点是：
1、加强了学生探究活动的自主性和选择性，如“鳍在游泳中的作用”、
“鸟适于飞行的特点”、“菜青虫的取食行为”、等探究活动均需要学生
自主进行设计实验方案等，教材只是作了重点提示，旨在给学生留有充分的思维空间，由学生独立完成。本册书的探究活动是学生在开展
了各种不同的有侧重的探究活动后，重点让学生进行探究方案的设计。
旨在让学生领略科学探究的实质，提高学生科学探究的能力。教师在实际教学中开展探究活动时要特别注意此特点。
2、探究活动的内容及选材与学生的生活实践紧密相联系，有利于对
学生实践能力的培养，如“饲养和观察蚯蚓”、“调查动物在人们生活
中的作用”、“制作甜酒”等活动内容，同时这些探究活动还有利于激
发学生的学习兴趣。教师要充分利用此特点，调动学生的学习兴趣，注重学生的实际能力的培养，同时要注意加强学生动手操作的能力训
1 第一章
目前已知的动物大约有150万种，根据体内有无脊柱，分为脊椎动物和无脊椎动物。
第一节 水中生活的动物
1、鱼能够在水中生活，有两个特点是至关重要的：一是靠游泳来获取食物和防御敌害，二是能在水中呼吸。
2、鱼的体型——梭形。
3、鱼的鳍分为尾鳍、胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍共5种，7个鳍，其中胸鳍、腹鳍是成对的。
4、鱼鳍的作用：
尾鳍：维持平衡，和尾部一起产生前进的动力，保持前进的方向
胸鳍：维持平衡，转变方向 背鳍：维持平衡，防止鱼体侧翻
腹鳍：维持平衡
臀鳍：维持平衡
5、鱼的身体两侧各有一条线，叫做侧线，就有感知水流和测定方向的作用。
6、探究鱼鳍在游泳中的作用的实验中的四种方法为：直接观察法、剪掉鱼鳍法、模拟实验法、捆扎鱼鳍法。
7、鱼呼吸的动作：口和鳃盖后缘的交替张合；鱼与外界进行气体交换的器官是鳃。
8、鱼鳃的颜色为鲜红色，原因是里面含有丰富的毛细血管，水进入鳃之前氧气比较多，而在流出鳃的水中二氧化碳比较多。
9、鱼的特征：体表常常被有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳。
10、腔肠动物的特征：结构简单，有口无肛门，食物由口进入消化腔，消化后的食物残渣仍由口排出体外。代表动物：海葵、海蜇、珊瑚虫。
11、软体动物的特征：身体柔软，靠贝壳来保护身体，有的贝壳退化，也是软体动物。代表动物：章鱼、乌贼、扇贝、蛾螺、河蚌。
12、甲壳动物的特征：体表长有质地较硬的甲。代表动物虾类和蟹类，和身体不到一毫米的水蚤。
13、人类活动正在使许多水域环境遭到破坏，工厂和生活污染物的排放，农田中农药和化肥随雨水冲进水体等。
14、叫鱼不是鱼的是鲍鱼、鲸鱼、娃娃鱼、鱿鱼、鳄鱼、甲鱼，是鱼不叫鱼的是海马。
第二节 陆地生活的动物
1、陆生动物对陆地环境的适应特征：
①陆地气候相对干燥，与此相适应，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构，比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼。
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八年级生物教案4篇
八年级生物教案1
一、说教材
㈠.教材分析
“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个"观察与思考"、一个"探究"实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。
㈡教学目标
1、知识目标
⑴举例说出几种水中动物的名称.
⑵阐明鱼类适应水中生活的特点.
2、能力目标
尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案,在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。
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3、情感目标
在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。
㈢．教学重点
1.以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。
2.探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。
3.总结概述鱼类的主要特征。
㈣．教学难点
1.探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。
2.运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。
二、说教法
教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，对比法。
大班下册科学各种各样的动物教案
科学教案
动物是我们生活中的重要一环，它们的多样性和独特的生态角色给我们的世界带来了无限的奇妙与美妙。为了帮助大班学生更好地了解和认识科学上关于动物的知识，本教案将围绕着“科学各种各样的动物”这个主题展开。
一、教学目标
1. 了解动物的基本特征和分类；
2. 掌握科学中关于动物的常见概念和术语；
3. 能够描述不同动物的特点和生态角色；
4. 发展观察力和分类能力；
5. 培养对动物的保护意识和环境意识。
二、教学内容
1. 动物的定义和特征；
2. 动物的分类；
3. 不同动物的特点和生活习性。
三、教学步骤
步骤一：引入（5分钟） 1. 教师以生动的方式向学生介绍动物，激发学生对动物的兴趣和好奇心。
2. 向学生提问：“你们身边有哪些动物？你们喜欢哪种动物？为什么？”
步骤二：概念讲解（10分钟）
1. 教师通过图片和实物向学生展示不同动物的特征，如羽毛、鳞片、毛发等。
2. 解释动物的定义和基本特征，引导学生理解动物是有机体中的一个大类别。
步骤三：动物的分类（15分钟）
1. 教师用大屏幕或幻灯片向学生展示不同的动物类别，如鸟类、鱼类、哺乳类等。
2. 解释不同动物类别的特点和区别，更新学生对动物分类的认识。
步骤四：动物特点和生活习性（30分钟）
1. 教师与学生一起观察和讨论不同动物的特点和生活习性。
2. 引导学生关注动物的生存环境和生态角色，讨论它们在生态系统中的作用。
3. 根据学生的讨论和认识，教师提供更多相关知识和案例。
步骤五：小组活动（25分钟） 1. 学生分成小组，每个小组选择一个自己感兴趣的动物进行研究。
2. 小组成员共同收集该动物的信息，了解其特点、习性和保护情况。
