思想政治教育内容结构研究

关于思想政治教育内容结构思考思想政治教育内容问题在学界已获得一定程度的讨论，成为思想政治教育领域颇具实践性色彩的研究课题。

然而思想政治教育内容问题的研究若仍停留在回应实践操作之需要层面，再加之思想政治教育内容要素不断累积的现实状态，该议题的研究势必呈现“碎片化”的特点。

为突破经验层面碎片化的研究瓶颈，将研究深入到更具宏观理论视域的社会结构和历史进程中，学界提出思想政治教育内容结构议题，并已取得较为丰硕的研究成果。

然而在思想政治教育内容结构研究议题上，尽管很多学者认识到该议题研究中理论基础的重要性，但现有研究似乎还是缺乏自觉而有效的理论基础。

本文尝试在梳理、评估现有研究成果的基础上，进一步探讨和建构具有思想政治教育专属性、体系性、互动性和实践性的思想政治教育内容结构研究的理论基础。

一、思想政治教育内容结构研究的理论基础现状和问题关于思想政治教育内容结构研究的理论基础的专门性成果几乎没有，该领域的相关研究成果主要存在于思想政治教育内容结构的研究成果中，也有一部分存在于研究思想政治教育内容的成果中。

梳理现有研究成果，思想政治教育内容结构研究的理论基础主要表现在以下几种形态：第一，以马克思主义基本原理作为讨论思想政治教育内容结构研究的主要理论基础。

比如，有学者在讨论思想政治教育内容该研究的理论基础。

马克思、恩格斯的社会结构思想包含三个方面的内涵：物质生活关系和精神生活关系的总和构成社会整体结构；生产力与生产关系、经济基础与上层建筑构成社会结构的矛盾关系体；社会结构形成的根源是社会经济关系，社会结构变化的动力来源于社会内部的矛盾运动。

并认为，“我们要学习马克思主义关于社会结构的思想和分析方法，用以指导思想政治教育内容结构研究”。

[1]显然，这样的“理论基础意识”是学界普遍具有的研究自觉，体现了思想政治教育学科研究的基本规范性要求。

同时，在思想政治教育内容结构的生成、发展创新的依据和规律等方面的研究中，很多研究成果都会把马克思主义的相关理论视为理论基础，如有学者以马克思主义人学理论研讨思想政治教育的内容创新，[2]有学者从马克思主义基本范畴内容与形式之间的辩证关系讨论它们对思想政治教育效果的影响。

论思想政治教育中的层次性【摘要】本文从思想政治教育的内涵与目标、层次结构、发展途径、实施策略和重要性五个方面进行探讨。

首先介绍了思想政治教育的概念及其目标，阐述了其在塑造学生的思想品德、培养良好的政治素养方面的重要性。

其次分析了思想政治教育的层次结构，包括知识层面、情感层面、态度层面和行为层面，强调了层次性对于教育工作的指导意义。

然后探讨了思想政治教育中的发展途径，包括学校教育、家庭教育和社会教育等方面的互动作用。

接着分析了思想政治教育的实施策略，强调了个性化教育、情感教育等方法的重要性。

最后强调了思想政治教育对于培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要性。

思想政治教育的层次性对于学生健康成长和社会发展具有重要意义。

【关键词】思想政治教育、层次性、内涵与目标、层次结构、发展途径、实施策略、重要性、引言概述、结论总结1. 引言1.1 引言概述思想政治教育的层次性体现在不同的思想观念、认知水平、价值观念等层面。

通过不同的层次结构，我们可以更好地促进学生的思想境界提升，培养学生的正确的世界观、人生观和价值观。

而在思想政治教育的实施过程中，需要结合实际情况制定相应的策略和计划，引导学生树立正确的思想观念，增强道德情操，提高社会责任感。

只有通过全面而系统的思想政治教育，才能培养出更多具有高尚品德和积极思想的人才，为社会的发展贡献力量。

深入研究思想政治教育的层次性，认真总结实践经验，不断完善教育体系，将对整个社会的进步和发展起到积极的推动作用。

2. 正文2.1 思想政治教育的内涵与目标思想政治教育的内涵在于培养学生正确的世界观、人生观和价值观。

通过教育引导学生正确看待社会现实，认识社会规律，培养正确的人生追求和道德观念。

思想政治教育旨在让学生树立正确的政治信仰，增强对社会主义制度和共产党的信任，树立正确的爱国主义情感，培养独立分析和判断问题的能力。

思想政治教育的目标是要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

思政建设标准与内容的研究
思政建设标准与内容的研究是一个重要的课题，它涉及到培养人们的思想政治素质和道德品质。

思政建设的标准通常包括以下几个方面：
1.价值观塑造：培养正确的世界观、人生观和价值观，引导人们树立积极向上的人生目标和价值追求。

2.政治意识培养：提高人们的政治觉悟，增强对党和国家的忠诚，培养爱国主义精神和社会责任感。

3.道德教育：加强道德规范的教育，培养良好的道德品质和行为习惯，如诚实、友善、公正、勤劳等。

4.法制教育：普及法律知识，培养法治意识，促使人们自觉遵守法律法规。

5.社会主义核心价值观教育：弘扬社会主义核心价值观，培养团结、友善、文明、和谐等价值观念。

6.思想方法和思维能力培养：培养批判性思维、创新思维和问题解决能力，提高人们的思维水平和综合素质。

思政建设的内容可以包括以下几个方面：
1.思想政治理论教育：传授马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系等，提高人们的政治理论水平。

2.课程思政：将思政教育融入各类课程教学中，实现全方位、全过程的育人。

3.实践活动：组织社会实践、志愿服务、调研等活动，培养实践能力和社会责任感。

4.校园文化建设：营造积极向上的校园文化氛围，开展各类文化活动，培养学生的综合素质。

5.网络思政：利用互联网和新媒体平台，开展线上思政教育，拓展教育渠道和方式。

6.教师队伍建设：培养高素质的思政教师队伍，提高教师的思想政治素质和教育教学能力。

研究思政建设的标准与内容有助于更好地推进思想政治教
育工作，提高教育质量和效果。

论思想政治教育内容形态的层次结构摘要思想政治教育内容包含政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育五个方面。

思想政治教育内容形态是多类型、多向度、多层次的，呈现出一定的结构关系，其层次的划分和把握是一个既相当重要、又极其复杂的问题。

思想政治教育内容形态有着不同的性质，发挥不同的作用。

从总体上看，心理教育、法纪教育、道德教育是最基础、最基本的教育内容，思想教育是最经常、最普遍的教育内容，政治教育则是最高层次、最为艰巨的教育内容；从具体来看，同一内容形态也不是由单一的一个层次构成的，而是有低有高、有浅有深的多层面构成的复合体。

关键词思想政治教育；内容形态；层次结构【文献标识码】A【文章编号】1009-2528(2006)09-0058-05思想政治教育包含丰富的内容，这些内容并不是简单机械地相加或组合，而是多类型、多向度、多层次地构成一个内容体系或系统，它们之间存在着不可分割的内在联系，并呈现出一定的结构关系。

思想政治教育的内容结构包括由内容各要素组成的横向结构和由内容各层次组成的纵向结构。

在对思想政治教育内容的研究过程中，我们既要从“归纳分类”的视角来考察，研究思想政治教育内容的形态表现，又要注重动态研究，即通过剖析思想政治教育内容的层次关系，以“分析解构”的视角观照思想政治教育内容的层次结构，从而合理建构思想政治教育的内容体系。

一、思想政治教育内容形态具有不同性质形态即客观事物存在的形式和状态。

世界上任何事物都有一定的存在形式和状态，思想政治教育内容也不例外，它也有一定的形态。

人们对于思想政治教育的内容形态有不同的归类和划分。

传统的观点认为，思想政治教育内容主要包括思想教育、政治教育和道德教育三个方面。

笔者认为，思想政治教育内容包含政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育、心理教育五大方面，它们各自具有不同的性质，发挥不同的作用，有着特定的教育目标和任务，遵循不同的教育规律，具有不同的教育机理。

思想政治教育结构论思想政治教育结构论主要内容包括：思想政治教育基本结构、⽬标结构、内容结构。

⼀、基本结构基本结构⼜称基本要素构成，思想政治教育的基本要素包括：思政教育主体、客体、介体、环体。

（⼀）思想政治教育主体思想政治教育主体是思想政治教育的组织者、发动者、实施者。

其根本特点是主体性。

主体性表现为：主体的主动性、主导性、创造性和超越性。

主体性即积极性和能动性，主导性就是在教育活动中处于主导和⽀配作⽤，创造性：在教育活动中勇于创新、具有创新精神和创新能⼒。

超越性：既⽴⾜现实⼜超于现实，引导性。

思想政治教育主体的类型分为两类，⼀是思想政治教育个体，⼆是思想政治教育群体。

群体分为正式群体和⾮正式群体。

（⼆）思想政治教育客体思想政治教育客体是指思想政治教育的接受者和受动者。

客体的根本特点是客体性。

表现为受动性、受控性和可塑性。

思想政治教育客体与⼀般的客体不⽤，其在接受教育、内化的过程中不是被被动接受，⼆⽽是具有主体性。

（三）思想政治教育介体介体是指思想政治教育主体与客体互动联系、相互作⽤的中介因素。

主要包括思想政治信息内容和教育⽅式。

介体的根本特点是中介性。

中介性表现为关联性、传导性和互动性。

介体的类型：从属性看，可分为物质介体和精神介体从发挥作⽤看,可分为直接介体和间接介体从介体的历史发展看，可分为传统介体和现代介体（四）思想政治教育环体环体是指与思想政治教育有关的、对⼈的思想政治品德形成、发展产⽣影响的外部因素。

是思想政治教育不可缺少的因素之⼀。

环体的根本特点是：条件性。

任何思想政治教育都是在⼀定环境中进⾏的，没有⼀定环境，就不能进⾏思想政治教育活动。

环体的条件性表现为具体性、综合性、开放性和历史性。

具体性是指不是抽象的，综合性是指环境提供的条件因素不是单⽅⾯的，⽽是综合的。

开放性是指环境不是封闭的，历史性是指环境在⼀定条件下进⾏的，不是⼀成不变的，⽽是发展的。

环体的类型：⼤环境和⼩环境、硬环境和软环境、现实环境和虚拟环境、积极环境和消极环境。

思想政治教育内容结构研究稳定合理的思想政治教育内容结构是确保内容有效实施的重要条件。

本文对内容结构的研究从两个层面进行：一是对丰富的内容进行总体归类和层次划分，二是研究各基本构成要素在思想政治教育中的地位及相互关系。

这样，清晰稳定的结构使丰富的内容形成一个不可分割的有机整体。

tags: The thought political education content essential factor Content structure思想政治教育有着十分丰富的内容，研究内容的内在结构，就是要在广泛丰富的内容中探寻几个结合点，将诸内容要素有机地融为一体。

所谓思想政治教育内容结构，是指构成思想政治教育内容的各个要素及其相互作用、相互联结的方式。

它包括两个层面的内容：一是思想政治教育内容的构成要素，二是这些要素在思想政治教育中的地位及相互关系。

1.思想政治教育内容的构成要素思想政治教育内容包括哪些基本要素，理论界的认识并不完全一致。

现在，在思想政治教育理论界和思想政治教育实践中，认为思想政治教育包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育的“五要素说”正越来越获得广泛的认同。

1.1 这是社会实践发展的必然要求。

“五要素说”对思想政治教育内容的界定最为完整，既准确体现了思想政治教育内容的历史发展状况，又全面体现了新时期思想政治教育基本目标的内在要求。

从建国以前提出的政治教育、思想教育，发展到建国以后直至今天提出的道德教育、法制教育和心理教育，反映了思想政治教育内容历史发展的脉络，代表了党在不同历史阶段对思想政治教育的要求，是对不同时期思想政治教育实践和思想政治教育目标的客观反映。

当前，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义合格公民是思想政治教育的根本目标。

只有“五要素说”较为全面地把握了新时代对思想政治教育内容的整体要求，能从整体上促进“四有”新人目标体系的实现。

1.2 中央及有关部门制定的相关文件为“五要素说”的确立提供了重要保障。

新时代我国思想政治教育文化范式结构论纲新时代我国思想政治教育文化范式结构论纲引言：我国思想政治教育文化范式的构建与发展是现代化进程中具有重要战略意义的一项任务。

新时代要求我们在经济、政治、文化等各个领域都实现全面发展，而思想政治教育文化是国家发展的核心要素之一。

本文将从理论、实践和制度等方面，探讨新时代我国思想政治教育文化范式的结构，为我们建立强大的社会主义文化体系提供指导。

一、理论构架1.马克思主义思想政治教育理论思想政治教育是社会主义核心价值体系的重要组成部分，马克思主义思想政治教育理论是新时代我国思想政治教育文化范式的重要理论基础。

我们要深入学习和运用马克思主义思想政治教育理论，坚持以马克思主义为指导，提高思想政治教育水平，培养社会主义建设者和接班人。

2.自主创新的文化范式新时代我国思想政治教育文化范式应该在继承传统文化的基础上，自主创新，开拓进取。

我们要通过思想政治教育，培养高尚的道德品质和良好的行为习惯，传承和发展中华民族优秀传统文化，弘扬社会主义核心价值观，推动文化的繁荣和发展。

3.全方位的思想政治教育思想政治教育要全方位地开展，既要关注学校教育，也要注重社会教育和家庭教育。

我们要通过各种渠道，提高人们的思想政治素质和文化素养，培养担当民族复兴大任的时代新人，推动社会主义现代化事业的进步。

二、实践路径1.建设多元化的思想政治教育平台新时代我国思想政治教育要开设多元化的教育平台，如创立思政教育网站、开展社会实践活动等。

通过线上线下相结合的方式，提供丰富多样的学习资源，使广大人民群众能够便利地接受思想政治教育。

2.开展全社会参与的思想政治教育活动思想政治教育不仅是学校的任务，也是社会各个领域的共同责任。

我们要在社区、企事业单位等地开展各类思想政治教育活动，如举办讲座、展览、演出等，使思想政治教育融入社会生活的方方面面。

3.民主参与的思想政治教育机制新时代我国思想政治教育需要建立健全的机制，使广大人民群众能够有效地参与其中。