成功是成功之母

成功更是成功之母

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常言道:＂失败是成功之母＂。拿这句话放小木身上一量，总是那么不得体。仅有一个学期学龄的他，却屡受失败，惨遭难以招架的打击。捧着一年级语文、数学双双亮＂红灯＂的素质报告单，小木（智商偏低）原本并不怎么灵犀的双眸显得更为呆滞。望着他那一脸的无助，窥到他那内心的一塘死水，有谁还会把＂失败是成功之母＂挂在嘴边，有谁还敢标榜＂失败＂的奇功妙效？孩子似一个含苞欲放的花朵，过分的风吹雨打必将导致过早地夭折。教育亦是如此，给予孩子过多的失败，蓓蕾注定要凋零。一年级下期，我接任了小木的班级，有幸直面于他。

初次促膝，他并没多少言语，惯有的沮丧，一付怯生生的样子。显然，他紧锁着心门，极为抗拒。为了便于与他沟通，私下里我去了解学生，大家一样的奚落他，在班上，他没有一个挚友。在谈到小木有何过人之处时，一位同学嗤之以鼻，＂他呀，上学期语文、数学都只考十多分，是我们班的\'傻瓜\'，他只喜欢玩电子游戏。＂我没有丝毫的动怒，而是如获至宝。一节活动课，正好是上机，我来到他身旁，尽享他游戏的快乐。游戏完毕，我不禁惊叫起来：＂小木，你太棒了！＂霎时，几十颗脑袋齐刷刷地朝向了他，目光中充满了诧异。再看看他，原本＂木衲＂的脸上的肌肉不自然地颤动起来，＂同学们，小木是我们班上的游戏高手，你们中有谁敢与他比高低？＂我借机发问道。教室里立刻喧哗起来，经过几场激烈紧张的比拼之后，小木得了冠军。当即，我趁势把自己随带的笔记本为奖品赠于他，堂上爆发出一阵前所未有的掌声。小木的双眸闪着异样的光，紧抿的双唇咧开了一道弯。此刻，他那久滞不动的心波泛起了涟漪。此时，我也真真正正地体悟到了成功的魅力。我想：他并不是不能成功，而是没有给他创设成功的时机，没有给他挑起成功的欲望。对于他而言，先前的失败和一蹶不振究于老师、同学、家长等对他的无望，一眼看死了他。当务之急，我必须马上燃起他的自信之火，让他＂站如松＂，做一个真正的男子汉。可这火该如何燃起？当务之急，得先要浇灭同学对他的歧视之火。于是，我利用一节班队会，让同学们就＂如何善待同学＂展开辩论，精彩的唇枪舌战后同学们明白了人各有所长，也各有所短，朋友相处应该互相包容，取长补短，切莫相互攻击。营造浓浓的充满人文关怀的集体，我的第一目的实现了。紧接着，在学习上，我就给予他许多表现的机会，尽量的表扬他，力图消除他的自卑恐惧心理，帮他找回久违的自信。渐渐地，他的目光多了色彩，脸上的表情也丰富起来。随后，我便时不时地找他聊嗑，隔三差五地在学习上给他指点迷津，让他摸着学习的门道。下一步，就是帮他在同学里找着位置。虽然凭他的水平，还够不上当什么一官半职，但是，我觉得这并没什么大碍，官兵相长嘛！在同学们的认可下，他当上了小小芝麻官--学习小组长，官不大，可他的官瘾却很足。每每讨论一个问题时，他总是一马当先，尽管他讲的有些让人摸不着头脑，甚至结结巴巴，正像人们常说的＂茶壶里煮饺子，有嘴倒不出＂，可他没有丝毫的难堪，仍大大咧咧，无所顾忌。一个学期下来，他的自信在不断增强，学习兴趣也日趋浓厚，学业蒸蒸日上，期末成绩提高到原来的五倍。重拾自信使他看到成功的曙光，二年级上学期，他又一鼓作气，努力再努力，跌倒再爬起，期末成绩一跃到八十多分。在期末总结会上，我颁给他最大的奖，给予他充分的肯定。他始终绽放着笑容，笑对人生。我深信：那一刻，他将受用终生。

现在，我虽然不教于他了，但耳边总能听到他的佳音。是什么使曾经放弃希望的他重新找回自我？我想这答案不言而喻，是我们的一份爱心，一片诚心，给孩子成功的体验，激发孩子的兴趣和信心，激励孩子继续走向成功。在这里，我将大声疾呼：＂成功是成功之母，多给予点成功，请不要吝啬。＂

成功乃成功之母 磐石中学 魏仁强

内容提要：老师的鼓励是学生获得成功的催化剂，它悄无声息地滋润着学生的心田，鼓励他们不断地渴望成功。因此老师正确运用各种激励手段，奠定学生的信念，促使学生主动参与教育教学，就能够让学生获取成功。

关键词：失败 成功 鼓励

我们常常这样说：‚失败乃成功之母。‛对于从教几十年的我来说，这句话同样也曾深信不疑。你看，爱迪生不正是苦试上千种材料，最后才找到制作灯丝的最好材料——钨丝吗？这其中，正是他经历了上千次的失败，从不放弃，一次又一次从失败中找到改进原因，才获得最终的成功。

从走上讲台的第一天开始，我就用这句名言鼓励我的学生求知。可在现实中却常常事与愿违，不仅学生没有学习的主动性，还让学生便得沉默寡言。记得有一次学习朱自清的《背影》，本着提高学生的阅读与表达能力，我在讲解关于‚朱自清为什么选择‘背影’这一角度来表现父爱？‛问题时，就要求学生：充分发表自己的意见，想到怎么就说怎么。过了一会儿抽查，有很多学生一个字也说不上。平时我也常常选取那一类灵活性较强的题目训练学生，可结果往往不尽人意，连我自己都有点心灰意冷。这样经历了几次后，学生们的进步不大，无论上课还是考试，还是不能打开思路。学生们课堂上的求知欲一天天消退，对语文学习的信心也消磨殆尽。原本富有生机，充满活力的课堂变得一片死寂，学生们渴求的眼睛也似乎被蒙上了一层迟疑的神情。原想失败可以振作学生的求知欲，可现实却告诉我：失败对现在的学生也不一定是成功之母。

偶然的一次，在一本杂志上我看到这样一个故事：一只体重达8600公斤的大鲸鱼跃过水面6.6米，并为你表演各种动作。我想你一定会发出惊叹，将这视为奇迹。而确实有这么一只创造奇迹的鲸鱼。这只鲸鱼的训练师向外界披露了训练的奥秘：在开始时，他们先把绳子放在水面下，使鲸鱼不得从绳子上方通过，鲸鱼每次经过绳子上方就会得到奖励，它会得到鱼吃，会有人拍拍它并和它玩，训练师以此对这只鲸鱼表示鼓励。当鲸鱼从绳子上方通过的次数逐渐多于从下方经过的次数时，训练师就会把绳子提高，只不过提高的速度必须很慢，不至于让鲸鱼因为过多的失败而沮丧。最终才达到如此的成绩。

无疑，是鼓励的力量烘托着这只琼鱼飞跃过了一个可以载入吉尼斯世界纪录的高度，对一只琼鱼如此，对于聪明的学生来说更是这样，鼓励、赞赏和肯定，会使一个人的潜能得到最大程度的发挥。著名语文特级教师钱梦龙，上小学时是一个调皮捣蛋且成绩极差的学生，曾经留过三次级。庆幸的是上初中后，遇到了一位姓吴的语文老师。吴老师对他的毛病总是视而不见，倒是常常赞扬他的字写得很好，并多次把他字写得好而文章本身并不好的习作张贴在教室里，让全班同学观摩。在接受了吴老师赠与的成功桂冠后，他不得不开始琢磨怎样才能把文章写好才不致有朝一日被同学们笑话。有了这种渴望成功的内部需求，加上吴老师的鼓励、指导，钱梦龙用了不到一年的时间，就把写作水平提高到了吴老师要求的水平。可以说，没有吴老师的成功教育，就没有钱梦龙这样一位语文特级教师。于是，在教学中，我尝试着分层教学，题目难易适合不同层面得学生。对学生的回答的问题再予以鼓励、肯定，并及时地多方位的激发和保持全体学生的学习积极性，发现、发挥、发掘每个学生的优势和特长，让学生充分认识到自己的进步，增强学生自信心和求知欲，唤起他们尝试成功的愿望。从此，我发现学生们在语文课上能时常露出笑容，眼神也变得有神了，慢慢地善于思考，不管对与错，总能自信的说出来。一次次的成功激起了他们的学习兴趣，叩响了成功之门。

苏霍姆林斯基曾经有一个十分精妙的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又十分脆弱，一不小心就会滚落、破碎。学生的心灵，如同露珠，受不了多次打击与摧残。因此，不妨将我们手中的‚绳子‛定个合适的高度，看到学生的每一个进步，及时予以鼓励和肯定，奠定他们心中的信念，而不要被失望、沮丧的情绪所笼罩。

著名特级教师魏书生先生有这样一个信条：‚没有不好的学生，只有不好的教育。‛我们也许难以达到魏书生先生的境界，但也许能够力戒‚朽木不可雕，孺子不可教‛的思维习惯。既然把学生当作‚朽木‛，自然不会去‚雕‛，也无需‚雕‛了。换句话说，教师不能对学生充满信心，教师的积极性、主动性便首先被自己扼杀了。

站在学生的角度看，不被老师信任，自尊心得不到满足，远比考试成绩不理想更难以忍受。在这样的环境中学习，学习积极性调动不起来，潜能自然不被发现和发展，由情绪压抑转为厌学是自然的结果，要大面积提高教学质量只能是一句空话。老师的鼓励是学生获得成功的催化剂，它悄无声息地滋润着学生的心田，鼓励他们不断地渴望成功。因此，我们学会对每一个学生说：你很不错！

看来，并不是在任何时候，失败都能导致成功。相反，有时失败只会让人走向更大的失败，尤其对于那些从未经历世事的中学生来说，成功往往更能拉近他们与成功的距离。著名教育家陶行知先生在《创造宣言》中说：‚处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。‛我们不妨套用：‚处处是成功之地，天天是成功之时，人人是成功之人。‛只有一步一个脚印地在学科教学中实施成功教育，我们的语文教学才会取得最佳效益。

重庆市璧山中学

孙雪峰

偶尔看电视，当看到“成功是成功之母”是刘谦的“谦谦之道”之一时，我深受启发，这不正是我苦苦寻求的学习英语的最好的方法吗？刘谦也正是抓住了每一个小的机会，让这些小机会都变成成功的表演，最终才有现在的成就。

一般来说，现在的学生学习英语都带有功利性，就是要参加高考，因此，他们是被动的学习，自己强制自己学习，每天疲于记单词、背课文、记语法的条条款款、做没完没了的作业。久而久之，他们失去了学习的兴趣，觉得英语学习非常老火，费力不少，收效甚微，缺乏学习的信心。

在多年的教学中，我发现那些英语学习成绩好的学生学习英语很轻松、自在，通过了解、观察，发现他们喜欢学习英语。他们觉得学习英语就是一种享受，乐于去学习，主动去学习。问其为什么，他们的答案几乎都是一致的，就是学习英语的过程中，他们常常能够尝到成功的喜悦，就是这种喜悦激励着他们喜爱英语学习。这种喜悦很容易得到，比如，一次单词得了满分、能背诵一篇短文，一篇作文得了老师的表扬，作业全对，等等。他们就把这些转化成学习英语的动力，争取下一次做得更好。于是他们会主动去查找资料，增加学习内容，观察出现在身边的英语。学习英语就像经济学上的“贫者愈贫，富者愈富”。成功如甘露般滋润学生的心田。学生有了成功感，就会远离失败，增强自信力。我们作为老师，就应该让学生远离学习英语的失败吧，让他们拥有一片明净的蓝天！ 对学生来说“成功才是成功之母”，失败太多就等于真的失败。让学生远离失败吧！记得曾经看过这样一句话：“在大家的眼里，学生失败了才更努力。其实这是大错特错！学生因为成功而勤奋，不是因为失败而努力。”

诚然，失败可以铸就人生，因为它能够磨练人的意志、清醒人的大脑、激发人的斗志，但成功之路并非全是由失败的基石铺垫而成，不断地从成功迈向另一个成功才是合理且深入人心的，这大概也就是英语中有句名言叫success breeds success的意思所指吧。