大学生网络学习行为

民菅科技　２００８年第ｔＯ期　网络学习　对大学　刘锡铃　生的影响　（宁德师范高等专科学校计算机中心，福建宁德３５２１００）　文化教育　摘要：网络学习是一种新型的学习方式，对大学生的学习、生活等方面产生了重大影响。从身心、智力、道德等方面探讨大学　生在网络学习时所受到的影响，并针对其负面影响提出对策。　关键词：网络学习；大学生；影响　引言　随着信息技术的发展，尤其是多媒体技术，网络技术的快速　发展，网络时代已经来临。网络学习随着社会的发展，技术的进　步，学习者的需求而发展起来，并逐步应用于全日制教育之中。　“网络文化”已经成为大学校园中一种新的文化现象。开展网络　学习有助于学习的终身化，也有助于学习者身心健康和生存能　力的发展，对于大学生来说，学会在网络环境下进行学习显得尤　为重要。　高等院校是中国“网络化”的发展前沿，随着网络信息技术　的普及和发展，网络成为高校学生获取知识和各种信息的重要　渠道，对大学生的身心、智力、思想政治工作等产生的影响日益　扩大，但也产生了许多不容忽视的负面影响。因而，大学生的网　络学习行为便成为一个值得探究的问题。　１网络学习的概念　网络学习是通过因特网或其他数字化内容进行学习和教学　的活动。它充分利用现代信息技术所提供的具有全新的沟通机　制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式——这种　学习方式将改变传统教学中教师的作用和师生之问的关系，从　而根本改变教学活动和教育本质。…　２网络学习对大学生的影响…　从大学生自身的身心发展来看，大学生一般是２Ｏ岁左右的　青年。他们的生理和智力都趋于成熟，辩证思维能力达到较高水　平并趋向成熟和完善，人生观、世界观逐步形成，这些都为大学　生的自主学习准备了良好的身心基础。网络的出现为大学生的　自主学习提供了更大的学习空间，但由于大多数大学生都是刚　离开父母独立生活，使得他们的自我约束能力，对外界不良影响　的抵制能力，评价事物好坏的能力还有待加强。所以，对于大学　生使用网络进行自主学习也存在一定的问题。　２．１　网络学习对大学生身心的影响　由于网络信息教育的普及和发展，“互联网”对于大学生来　说已经成为生活中不可缺少的工具，它已成为广大学生学习、交　往的新空间。但大学生在进行网络学习时，其身心也受到网络的　影响。　２．１．１网络学习对大学生生理的影响。网络学习改变了传统学习　中的单一动手模式，通过双手的敲击键盘动作，开发左右脑的潜、　能。同时，网络学习提供的视频、声音等全方位的帮助大学生进　行自主学习，让大学生在一个相对轻松的环境下学习，达到身心　的愉悦。但是互联网上新奇的事物很容易吸引学生的注意力，使　很多自控力较差的大学生沉醉在网上，他们长时间的坐在电脑　面前，严重影响身体的健康，特别是对眼睛的影响。　２．Ｉ．２网络学习对大学生心理的影响。传统学习让部分不善于表　达的学生错失解惑的机会，导致问题的堆积，如果学生没有及时　和老师交流，容易产生知识空白，而网络学习改变了这一状况。　学生在学习过程中碰到问题可以及时的通过电脑的留言板等发　送给老师，老师再反馈学生的问题，这样的交流减少了语言表　达、害羞等问题带来的障碍。但也正是因为网络学习导致师生间　缺乏面对面交流而使学生的情感缺失。那些教师在课堂上艺术　般的表演和学生如痴如醉的聆听已不复存在，教师的人格魅力　对学生的影响减少到最低的限度，师生之间的活泼交流已经变　为ＢＢＳ留言板上学习者的问题和教师的文字解答或是通过Ｅ—　ｍａｉｌ师生双方进行的答疑。长时间的缺乏情感交流，可能会造成　大学生孤僻、烦躁、焦虑，不愿和别人在现实社会中交往。　２．２网络学习对大学生智力的影响　网络丰富的资源为大学生提供了资源选择，有利于大学生问　题的解决以及模拟问题的能力，锻炼了大学生筛选资源的能力。　但由于大学生在网络学习过程中采用符号式、数字化的方式进　行交流，过多的使用这种方式会阻碍人的逻辑思维和形象思维　的发展；由于网络学习具有很强的表现力，使人很容易感知某一　事物，这在一定程度上会阻碍大学生想象力的发展；由于网络资　源强大的存储功能，会对学生记忆力的要求有所降低，这对大学　生记忆力的发展是不利的；由于网络学习便捷的搜索功能，学生　很多作业可以在网上找到答案，如果不规范网络学习的管理，将　影响学生思维的发展。　２．３网络学习对大学生道德的影响　网络的迅猛发展对大学生开阔视野、拓宽知识领域起到了　积极的作用，大学生在进行网络学习时开拓了视野，但同时也冲　击着大学生的世界观、人生观、价值观和道德观。网上资源良莠　不齐，对于缺乏自控力的大学生来说很容易受其精神污染；网络　上色情信息的泛滥，很容易使涉世不深的大学生受到毒害；网络　的匿名性使得少数网民放纵自己的行为，忘却社会责任，丧失道　德感，甚至从事网络犯罪活动；无节制的上网，使一些大学生沉　迷于网络而忽略了现实世界，缺乏人际交往，对他人漠不关心，　患上了“网络上瘾症”“网络孤独症”等。　．４网络学习对大学生思想政治工作的影响　网络学习已经被越来越多的人接受，大学生成为这个学习　模式的主流。网络学习的多种呈现方式为大学生的思想政治工　作教育的实施提供了一个很好的平台。以动画等多样的形式呈　现所要学习的内容，

网络作为信息交流的平台，既给大学生的学习和生活带来了极大的便利，同时也存在一定的道德风险和挑战。大学生作为网络使用的重要群体，应当树立正确的网络道德观念，遵循一定的行为规范，保障自身的合法权益。以下是一份大学生网络行为道德规范，旨在帮助大学生建立良好的网络行为习惯。

1. 尊重知识产权：不盗用他人的作品、信息等资源，保护知识产权。

2. 不得发布虚假信息：不发布虚假信息，不传播虚假信息。

3. 不得侵犯他人隐私：不侵犯他人的隐私权，不泄露他人的个人信息。

4. 不得传播淫秽色情信息：不传播淫秽色情信息，维护网络健康。

5. 不得进行网络诈骗：不进行网络诈骗，维护网络安全。

6. 不得进行网络暴力：不进行网络暴力，维护网络秩序。

7. 不得进行网络欺凌：不进行网络欺凌，维护网络安全。

8. 不得进行网络诽谤：不进行网络诽谤，维护网络声誉。

9. 不得进行网络暴力：不进行网络暴力，维护网络秩序。

10. 不得进行网络暴力：不进行网络暴力，维护网络秩序。

11. 不得侵犯他人合法权益：不侵犯他人的合法权益，尊重他人的权利。

12. 不得恶意攻击他人：不恶意攻击他人，维护良好的人际关系。

13. 不得发布不当言论：不发布不当言论，不传播不良信息。

14. 不得泄露国家机密：不泄露国家机密，保护国家安全。

15. 不得发布不当言论：不发布不当言论，维护社会稳定。

网络游戏作为大学生课余生活主要的娱乐项目,给他们带来极大便利的同时沉溺网络游戏也带来了很多负面影响,以下是为大家整理的关于大学生沉溺网络游戏案例，给大家作为参考，欢迎阅读!

大学生沉溺网络游戏案例篇1：王强化名,2022年以优异成绩考入北京师范大学学习。在刚到大学学习之初，他充满了抱负和希翼，但是后来才发现达不到自己预期的期望。虽然学习不顺利，但在网络游戏技术上进步很快，在游戏中他找到成就感和满足感。在与同学和老师的交往中,也失去了中学时期的中心位置,感觉受到了冷落。在网络中他却交到了很多的朋友，网络让他摆脱了现实的孤独寂寞。一段时间之后，他对网络的使用和游戏有强烈的渴求和冲动感，与同学交流渐渐减少，性格变得内向，时有自卑感，情绪低落，甚至与家长对抗，对数学知识、体育运动和其他事物兴趣下降，出现一系列的心理问题，并经常逃课，彻夜不归。经同学和班主任劝告，一段时间内停止网络游戏，但出现周身不适、心烦易乱、易激动、上课注意力不集中、睡眠障碍等现象，后来他再次沉迷网络和游戏，网络已经成为其逃避问题或缓解不良情绪的途径。

大学生沉溺网络游戏案例篇2:小唐，男，1992年出生，攀枝花学院2022级学生，2022年3月出现了沉迷于网络的现象。经过调查发现，从2022年1月开始到3月底近三个月时间，小唐每天上网平均超过6个小时，他自称每天只想上网，上网占据了他的整个思想和行为，因此学习成绩急剧下滑，期末考试5科不及格。新学期开学后，他的上网时间出现了逐渐增多的趋势，无心学习。尽管每天晚上睡觉时他都会责怪自己不应该这样虚度时光，并要求自己明天不再上网，但第二天情况总是事与愿违，反而更加严重。他说要是不上网，就会感觉到无事可做，情绪低落，上网是他逃避和缓解现实痛苦的唯一出路。

大学生沉溺网络游戏案例篇3：小李，男，青海人。政治经济学院2022级思想政治教育专业学生。高考成绩不错，第一学年必修课和综合考评成绩均排在班级中游。大二第二学期开始，该生因玩网络游戏出现旷课现象，文科部辅导员老师也对其进行过谈话教育。大三第一学期，小李刚刚转入政治经济学院，对于新的学习生活环境他感到很新奇，暂时脱离了网络游戏。2022年12月起，当他逐渐适应了新阶段的学习生活后，又开始玩网络游戏了。“我们见过迷恋网游的，但是没见过这么痴迷的。下午2点半就要考试了，他都能把游戏玩到2点。”他的舍友说，他玩网络游戏《穿越火线》、《征途》到了“痴迷”的程度，每天都要外出上网，一刻不停地玩上8个小时，有时候课都不上了，即使去上课，也是在课堂上“补觉”。此外，小李的家庭条件并不好，并没有购买私人电脑。由于经常性地去网吧上网、购买游戏角色的装备等等都需要钱，他几乎把全部生活费都投在了游戏里面，一日三餐也只是用免费师范生的补助，很少给饭卡充值，冬天很冷的时候也只穿薄薄的单鞋。小李几乎把所有的空余时间都拿来打游戏，并开始拒绝参加学院的学生活动。2022年4月起，他发现自己思维跟不上同学的节奏，脑子里想的都是游戏里发生的事，遇到事情会首先用游戏中的规则来考虑。他开始感到不适应现实生活，陷入了深深的焦虑之中。

移动互联网环境下大学生网络行为失范及解决对策

移动互联网环境下，大学生的网络行为逐渐呈现出失范化的趋势，这给大学生的健康成长和学习生活带来了一系列问题。本文将从网络行为失范的原因及其影响出发，提出相应的解决对策，以期引起社会对大学生网络行为失范问题的重视，并为解决这一问题提供参考。

一、大学生网络行为失范的原因

1.社交网络依赖：移动互联网时代，社交网络成为大学生日常生活中不可或缺的一部分。一些大学生过度依赖社交网络，长时间沉迷严重影响学习、工作和生活。

2.信息过载：移动互联网为大学生提供了丰富的信息资源，但是信息过载也导致大学生无法有效地筛选和利用信息，时间浪费在琐碎的信息中，影响学习和工作效率。

3.网络暴力：随着网络的发展，网络暴力现象日益普遍。一些大学生在网络上泄露他人隐私、进行网络欺凌等行为，伤害他人，也损害了自己的品德和人格。

4.虚拟世界迷失：一些大学生沉迷于虚拟世界，无法正确认识和面对现实生活中的挑战和困难，导致生活失落，心灵空虚。

1.影响学习：网络行为失范导致大学生花费过多时间在社交网络、游戏等上，严重干扰学习和思考，影响学业成绩。

2.伤害自身：网络行为失范容易导致大学生的自我价值观混乱，形成自卑心理；长时间使用电子设备对视力和身体健康造成伤害。

3.伤害他人：网络暴力行为会对他人的人格和尊严造成伤害，严重者可能导致精神健康问题。

4.影响社会稳定：大学生网络行为失范若得不到有效控制，可能进一步影响社会秩序和稳定。

三、解决对策

1.引导正确使用网络：学校和社会应加强对大学生的网络教育，倡导正确的网络使用观念，提高大学生对网络行为失范的警觉性。

2.建立网络行为规范：学校和社会应建立相应的网络行为规范，明确网络言行规范、个人信息保护等方面的要求，形成对大学生网络行为的约束。