部编三年级语文下册第1课 《古 诗 三 首》优秀教学设计 (带反思)
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第1课 古 诗 三 首
教学目标：
1.会认6个生字，会写13个生字。
2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然的热爱之情。
3.激发学生对学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。重点、难点
重点：
1.识记本课生字，书写生字。
2.能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
突破方法：
1.学生自主识字，仔细观察笔画、偏旁的位置，通过临写、示范书写等方式熟悉生字的书写。
2.学生反复朗读，体会诗人对大自然的热爱之情。
难点：能理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的大自然的景物以及春天生机勃勃的景象。
突破方法：学生看图说话，组织语言描述古诗中的情景。
教法与学法：
教法：情境教学法、点拨法。
学法：体验法、自读自悟法。
教学准备
多媒体课件。
建议2课时。 第 一 课 时
课时目标：
1. 会 认 5 个 生 字 ， 会 写 “ 融 、 燕 、 鸳 、 鸯 、 惠 、 崇 、 芦 、 芽 、
短 " 9 个 生 字 。
2 ． 学 习 古 诗 《 绝 句 》 和 《 惠 崇 春 江 晚 景 》 ， 理 解 古 诗 内 容 ，
引 导 学 生 了 解 春 天 生 机 勃 勃 的 景 象 ， 感 受 两 首 古 诗 所 带 来
的 不 同 美 感 。
一、创 设 情 境 ， 谚 语 导 入
1. 师 ： 一 年 之 际 在 于（ ）， 一 日 之 际 在 于 （ ）。
这 句 谚 语 告 诉 我 们 春 天 怎 么 样 ？ （ 春 回 大 地 万
醒 。 春 天 充 满 了 无 限 的 生 机 和 希 望 ） （ 教 师 用 多 媒 体 课 件
出 示 春 天 的 图 片 ）
结 合 你 们 看 到 的 和 以 往 的 积 累 说 说 你 们 知 道 的 描 写 春 天
的 诗 句 。
知 识 链 接 ：
碧 玉 妆 成 一 树 高 ， 万 条 垂 下 绿 丝 绦 。
竹 外 桃 花 三 两 枝 ， 春 江 水 暖 鸭 先 知 。
春 色 满 园 关 不 住 ， 一 枝 红 杏 出 墙 来 。
草 长 莺 飞 二 月 天 ， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟 。
（ 板 书 课 题 ）
学 生 齐 读 课 题 ， 要 求 读 正 确 。
2 ． 学 生 自由 朗 读 古 诗 。
3 ． 教 师 指 名 读 一 首 诗 ， 帮 助 正 音 。
4 、 引 生 细 品 ： 现 在 ， 请 大 家 默 读 这 两 首 诗 ， 比 较 一 下 ， 你
们 更 喜 欢 哪一首？
二、 古 诗 学 习 ， 了 解 大 意 吻 感 受 春 之 美
1. 学 生 齐 读 古 诗 《 绝 句 》 。
（1） 师 : 杜 甫 的 诗 诗 中 有 画 ， 读 一 读 ， 结 合 课 本 插 图 ， 看 看
画了 什 么 ？
生 ： 江 山 、 花 草 、 泥 、 燕 了 、 沙 、 鸳 鸯 。
（ 2 ） 师 追 问 ： 分 别 来 说 一 说 ， 这 些 景 物 都 是 怎 样的 呢 ？ 如 ：
（ 温 暖 、 柔 和 、 明 亮 ） 的 阳 光
（ 柔 柔 、 温 暖 、 轻 柔 ） 的 春 风
（ 五 颜 六 色 、 各 色 各 样 、 火 红 、 金 黄 、 雪 白 ） 的 花
（ 嫩 绿 、 绿 油 油 嫩 嫩 ） 的 草
这 么 美 好 的 春 色 ， 诗 中 写 道 ： “ 迟 日 江 山 （
） ， 春 风 花 草 （ ） 。 （ 3 ） 师 ： 诗 中 还 有 气 味 呢 ， 你 们 知 道 是 什 么 气 味 吗 ？
生 ： 香 味 。
（ 4 ） 师 ： 这 春 天 的 景 色 真 是 （ 美 丽 如 画 ） ， 把 小 动 物 们 也
吸 引 出 来 了 。
学 生 齐 读 第 3 、 4 句 ， 把 握 节 奏 ， 理 解 诗 句 的 意 思 。 教 师 引
导 学 生 想 象 画 面 。
（ 5 ） 师 ： 诗 句 中 小 燕 子 在 做 什 么 ？ 为 什 么 要 飞 来 飞 去 ？
你 们 是 怎 么 知 道 的 ？ 请 大 声 读 出 来 。
诗 句 中 的 一 对 鸳 鸯 在 做 什 么 ？ 为 什 么 睡 得 这 么 香 甜 ？ 请
大 声 读 出 来 。
（ 6 ） 师 ： 这 一 飞 一 睡 ， 一 动 一 静 ， 让 这 个 春 天 充 满 生 机 而
又 自 然 和 谐 。
惠 崇 春 江 晚 景
2 ． 教 师 用 多 媒 体 课 件 出 示 《 春 江 晚 景 》 图 ， 简 介 背 景 ， 揭
示 课 题 。
（ 1 ） 简 介 惠 崇 。
惠 崇 ： 北 宋 有 名 的 和 尚 ， 著 名 的 画 家 ， 善 于 画 鹅 、 鸭 等 小
动 物 。
（ 2 ） 了 解 《 春 江 晚 景 》 图 的 内 容 。
（ 3 ） 简 介 诗 人 苏 轼 。
苏 轼 ： 字 子 膽 ， 号 东 坡 居 士 ， 眉 山 （ 今 四 川 眉 山 县 ） 人 。
他 在 诗 、 词 、 散 文 的 创 作 上 都 有 很 高 的 造 诣 。 《 惠 崇 春
江 晚 景 》 这 首 诗 就 是 他 为 好 友 惠 崇 的 《 春 江 晚 景 》 图 所 写
的 题 画 诗 。
3 ， 理 解 诗 句 ， 深 人 探 究 。
（ 1 ） 指 导 学 生 有 感 情 地 朗 读 。 （ 节 奏 、 语 调 ） 语 速 ）
（ 2 ） 边 读 边 想 象 诗 的 画 面 。
①认 识 蒌 蒿 、 芦 芽 、 河 豚 。
蒌 蒿 ： 背 面 密 生 灰 白 色 细 毛 ， 花 冠 筒 状 ， 淡 黄 色 的 多 年 生
草 本 植 物 。
芦 芽 ； 芦 苇 的 嫩 芽 。
河 豚 ： 味 道 鲜 美 但 肝 脏 等 部 位 有 剧 毒 的 一 种 鱼 。 河 豚 生 活
在 海 中 ， 也 有 些 进 人 江 河 ， 每 年 春 天 会 逆 江 而
上 ， 在 淡 水 中 产 卵 。
②抓 住 诗 中 的 具 体 景 物 ， 展 开 丰 富 的 想 象 。
a. 边 吟 诵 ， 边 想 象 画 面 。
b. 用 自 己 的 话 描 述 画 面 内 容 。
（ 3 ） 师 ； 诗 人 从 哪 些 景 物 感 受 到 春 天 就 要 来 了 ？ （ 桃 花 刚 开 、 鸭 子 戏 水 、 蒌 蒿 长 势 很 旺 、 鲜 嫩 的 芦 芽 从 土
里 钻 出 ）
（ 4 ） 师 ： 诗 的 最 后 一 句 是 画 面 上 的 景 物 吗 ？ （ 不 是 ， 是 诗
人 依 据 画 面 景 物 展 开 的 想 象 ）
4.小结。
（1）师：读了这首诗，你们从中感受到了什么？（诗人抓住了画面上的几枝桃花、嬉戏的鸭子、满地的蒌蒿短短的芦芽，向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情）
（2）师：“正是河豚欲上时”从画面上看得到吗？（看不到。这是诗人通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节）
三、指导生字书写
1.教师组织学生认读生字、观察生字结构。
2.学生描红，说说写字的注意事项。
3.教师讲解，范写。注意“融、燕、鸳、鸯、惠、崇、芦、芽、短”的书写。
4.学生临摹，教师巡视。
5.学生进行写字展评。
四、拓展总结，默写古诗
1.拓展：江山如画，历代诗人为之陶醉，并留下许多经典之作。像这样赞美春天的古诗还有很多，请同学们在课后再去搜集并朗读。
2，默写古诗《绝句》，想象画面。
板书设计
绝句
【唐】杜甫
迟目江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
课时作业
一、根据课文内容解释词语。 1.迟日：春日。
2.泥融：这里指泥土变湿软。
3.芦芽：芦苇的嫩芽。
4.河豚：一种肉味鲜美的鱼，有毒性。
二、阅读古诗《惠崇春江晚景》，回答问题。
1.这是一首题画诗，诗歌的第_1-3句主要咏画面景物，第_4句则写由画面景物所引发的联想。2.从物候角度看，这首诗描写的是什么时令的景物？诗中哪些意象能够表明这一时令特征？（列举两例）早春（初春）。示例：三两枝桃花、满地的萎蒿、抽出短芽的芦苇，
三、默写古诗《绝句》。
绝句【唐】杜甫
迟日江山丽，春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
·第二课时
课时目标：
1.会认1个生字，会写“梅、溪、泛、减”4个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。时目标
2.理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。
3.感受春天的美好和大自然旺盛的生命力，领悟“添得黄鹂四五声”的哲理意味。
一、谈话导入，揭示课题
师：记得在我的学生时代，曾经学过一篇由著名作家朱自清写的文章一《春》。《春》中有些句子给我留下了非常深刻的印象，我给大家朗诵几句。
师朗诵：“春天像.....写得美吗？这几句赞美了春天万物复苏、繁花似锦、生机勃勃的喜人景象。今天这节课，老师和大家继续来学习一首由宋朝诗人曾几写的关于春天景色的古诗，看看他眼中、笔下的春天是怎样的。
板书课题
二、初读古诗，精读会意
1.师：读题目，能读懂题目的意思吗？（三衢的道上）
2.师：要理解诗句的意思，我们以前学过很多方法，回忆一下，有哪些好方法？（补省略、换语序、查字典、看注释、看插图）
（板书：补、换、查、看）
3.请大家用这样的方法学习古诗。
4.反馈：齐读整首诗。
（1）师：通过自学，你们学懂了哪个词或哪句诗？来汇报一下。
