《给予是快乐的》课文

《给予是快乐的》教学设计及反思

【教学设计说明】

刘景海说过，教学的角度，是课文分析的突破口，选得好，水到渠成，分析能浅显易懂，学生思维随之开窍，学得也轻松。选的不好，犹如钝刀子割肉，教师讲了许多却未切中要害，学生只能机械的接受。所以教学必须选好教学角度。因而本课教学我从人物“感动”切入，逐步引导学生寻找小男孩的言行举止并被感动的原因和悟出的道理作为教学的主线。然后循着这个主线不断追究，通过从现象到本质、从内容到形式的追寻探究，随之设计了课堂小练笔和课后作业，进而验证了亚尔贝斯的一句话，“教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。从中达到激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。

【教材分析】

《给予是快乐的》是人教课程标准实验教材四年级上册第六单元中的一篇略读课文。这篇课文讲述了圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩，在短暂的相处中，小男孩的言行强烈地震撼了保罗的心灵，并被小男孩只求索取的精神所感染，也将关爱送给了小男孩和他的弟弟，从而深切地感受到给予的快乐。

课文篇幅短小，结构紧凑，语言朴实，人物对话集中；文中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理变化交替叙述，使故事情节一波三折，引人入胜；文章结尾点题，提示中心。全文内容浅显易懂，但却在字里行间洋溢着感人至深的人间真情，融思想性与人文性于一体。

【学情分析】

现在的小学生生活条件优厚，加上爷爷奶奶的溺爱，在不同程度上存在着心胸狭窄，以自我为中心的不良心理。他们从长辈那里得到很多快乐，但给予别人的快乐可以这么说，几乎没有。因而，四年级学生对文本中“给予”的理解存在一定的难度，给教学带来困难。

【教学目标及重难点】

教学目标

知识与技能

1、理解由生字组成的词语，会用“炫耀”“懂得”造句。

2、理解课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。

过程与方法

正确、流利、有感情地朗读课文。

情感态度价值观

体会“给予是快乐的”的含义，激发助人为乐、无私奉献的思想感情。

四年级上册语文《给予是快乐的》课文原文及教案

课文

圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻轻地摸一下，满脸羡慕的神情。

保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”

“是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”

男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”保罗点点头。男孩惊叹地说：“哇！我希望……”

保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”

保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜（dōu）一圈吗？”

“当然，我非常愿意。”

车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开到我家门口吗？”

保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。

“麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗？”

男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”

保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。

这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。

教案

一、情境导入

1、今天，我带来几件小礼物，奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物，请获奖者谈一谈此时的心情。

第 1 页 共 72 页 《给予是快乐的》阅读答案

（实用版）

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序言

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给予是一种快乐

给予，是黑暗中的一盏明灯，给人带来光明；给予，是冬日里的一把火，给人带来温暖；给予，是沙漠中的一股甘泉，给人久旱后的滋润。给予往往给人以希望，给予也是一种快乐

苏霍姆林斯基曾说过：“对某些人来说，最大的快乐，最大的幸福是把自己的力量给予给他人”是啊，在帮助他人的同时，会感到由心的愉悦，那是一种很奇妙的快乐。

初夏的炎热也毫不逊色，即使以临近傍晚，还是热的让人不爽，那汗水就像断了线的珠子，不停地往下流。实在是受不住了，就出门风凉去了。刚到门口，一个看似六七十岁的老人推着独轮车走过去，那车上的东西可能很重，车轱辘都呈瘪状，那老人更是累的气喘嘘嘘，走到踉跄起来，没了立柱，眼看的他上了坡，却没能越过，一滑，一扭，便摔倒在地上，我连忙跑过去扶起他，那饱经风霜的脸庞褶了几条印纹，从他略显无光的眼神中我看出了无力与无奈。我说;爷爷，为什么自己推这么多的东西？他叹了几口气说：没办法，孩子都工作了。，我说让我帮你推吧 ，他说不用，但是他自己有心而力不足，在我的一再要求下他答应了。我双手握紧把手，老爷爷说一二，几次缓力，成功的把车推了上去，老爷爷高兴的说;真是好孩子！我的心一下子被触动了，有一种不知的美好灌满心田，给予别人帮助原来那样快乐，忽然觉得，这夏日的热又怎样，这份快乐带来了多少的清凉与舒适啊。目送老爷爷离去的背影，已然是那样的温馨….

在别人伤心时一句安慰是给予，在别人处于困境时的伸出援手也是给予，在别人迷茫时有心的指向更是给予，给予不在于有多多，而在于是否用心。

给予是一种快乐，当你给予别人，你收获的将更多更多。如果说读书的价值在于求知，那么，生命的价值就在于给予。赠人玫瑰，手留余香，这难道不是一种快乐吗？