外研版高中英语Book 5 Module 3 Grammar revision The V-ing form 教学课件 (共40张PPT)
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外研版高中英语Book5 Module5 说课稿
Book5 Module5 Reading and Vocabulary说课稿
尊敬的各位评委，下午好！
很高兴有机会向大家展示一下我对第5册第5模块Reading and Vocabulary部分的教学设计。（同时板书: Book5 - Module5 Reading and Vocabulary）
新课标要求我们要围绕三维教学目标开展教学，整合发展学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。根据这一要求，针对学生的实际情况，我重新整合教材完成了教学设计。它由教材分析、目标和方法分析、过程分析和板书设计四部分组成。
第一：教材分析
该模块的主题是：the Great Sports Personality。Reading and Vocabulary是整个模块的核心。它以文章a Life in Sport为载体，为我们了介绍了体操王子李宁在竞技场上的辉煌战绩和他在商海中的奋斗，以及他为体育事业做出的不懈努力。同时呈现出了本模块的重点词汇、句型、语法和语言功能。
第二：目标和方法分析
这节课的语言知识目标有三个：一是识记与话题有关的16个单词，学会运用5个重点单词和6个重点短语，这是基础也是重点；二是理解并运用1个同位语从句，1个强调句型，1个with-复合结构作定语，一个as引导的定语从句。这是重点也是难点；三是注意状语从句在文中的运用，这为下节语法课的学习做了铺垫。
我把这节课的能力目标定位在：重点操练学生整体把握文章结构和捕捉细节的阅读能力；重点操练学生skimmimg 和scanning的阅读技巧。
为了实现这些目标，我将采用：分层教学、合作学习和循环大课堂与PWP相互穿插的教学模式。针对不同环节，我分别运用了直观法、头脑风暴法、讨论法和归纳法等教学方法。用融合法和旁白法让学生学习体育明星们的拼搏精神。这是本课的文化意识目标。
第三：过程分析
外研版高中英语Book5 Module4 说课稿
Book5 Module4 Reading and Vocabulary说课稿
尊敬的各位评委，下午好！
很高兴有机会向大家展示一下我对第五册第四模块Reading and Vocabulary部分的教学设计。（同时板书: Book5 - Module4 Reading and Vocabulary）
新课标要求我们要围绕三维教学目标开展教学，整合发展学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。根据这一要求，针对学生的实际情况，我重新整合教材完成了教学设计。它由教材分析、目标和方法分析、过程分析和板书设计四部分组成。
第一：教材分析
该模块的主题是：Carnival。Reading and Vocabulary是整个模块的核心。它文章the
Magic of the Mask为载体，为我们了介绍了有关狂欢节的情况。同时呈现出了本模块的重点词汇、句型、语法和语言功能。
第二：目标和方法分析
这节课的语言知识目标有三个：一是识记与话题有关的14个单词，学会运用4个重点单词和10`个重点短语，这是基础也是重点；二是理解并运用1个so that 引导的状语从句,一个while引导的时间状语从句和三个含定语从句的句子。这是重点也是难点；三是注意被动语态在文中的运用，这为下节语法课的学习做了铺垫。
我把这节课的能力目标定位在：重点操练学生整体把握文章结构和捕捉细节的阅读能力；重点操练学生skimmimg 和scanning的阅读技巧。
为了实现这些目标，我将采用：分层教学、合作学习和循环大课堂与PWP相互穿插的教学模式。针对不同环节，我分别运用了直观法、头脑风暴法、讨论法和归纳法等教学方法。用融合法和旁白法让学生了解东西方文化的特点，比较中外文化的差异，增强跨文化交际的意识。这是本课的文化意识目标。
第三：过程分析
我设计的教学过程分四个环节，包括五个活动。它是阅读和处理导学案同步进行的过程。
高中英语 Module5综合设计教案(2)外研版必修5-外研版高二必修5英语教案
word
- 1 - / 17 英语必修5外研版Module 5综合设计教案〔2〕
Module 5The Great Sports Personality------Introduction &
Reading and Vocabulary
(教师用书独具)
●课标技能要求
重点词汇的理解与应用。
●教学目标
(1)熟记学案中所列出的单词和短语。
(2)通过学案中所给出的重点单词和重点短语的学习，让学生能够正确理解和使用这些单词和短语，能够运用这些词语造句。
(3)通过对这些词汇的理解能够更深层次的理解课文，并通过课文加深对这些词汇的理解，更加熟练的运用这些词汇。
(4)通过对本课文的理解，让学生进一步掌握状语从句的用法。
●教学地位
单词和短语是构成句子的最小单位，在语言学习中起至关重要的作用，所以准确理解和正确使用英语单词和短语是英语学习的重点所在。
(教师用书独具)
●新课导入建议
Do you know who is the best gymnast in 1980s？Look at the photo on Page 4 2.What's
the name of this gymnast？(通过看图发问，引出本课的主题——A life in Sport) word
- 2 - / 17 ●教学流程设计
导入新课。→老师检查上堂课所布置的作业，检查学生对学案预习的情况。→错误!→错误!→错误!→错误!→让学生完成“自我评估〞(见学案第67页)。→布置作业。让学生完成课本第43页第2～6题，“课时作业〞(见学案第111页)和预习Period Ⅲ(见学案第67－70页)。
(对应学生用书第63页)
1．retire v．退休；退役
When he retired at the age of 26, he had won 106 gold medals in major petitions
高中英语 module3 adventure in literature and the cinema-grammar教案 外研版必修5
Module 3 Adventure in Literature and the Cinema
Grammar
非谓语动词讲解
一． 非谓语动词分为三类：
分词， 包括现在分词和过去分词
现在分词--interesting surprising
过去分词--interested surprised
动名词-- running waiting
动词不定式 --to run to wait
他们具有名词和形容词的某些特征，因而可以做主语，表语，宾语，定语和状语。
二．要注意动名词和不定式作宾语时的区别：
动名词和不定式都可以作动词的宾语，要注意哪些动词要求用不定式做宾语，哪些动词则要求用动名词作宾语。
非谓语动词---动词不定式
要求用不定式作宾语的动词是：
want, wish, like, decide, help, begin, forget, learn, ask afford, agree,
ask, attempt, begin, demand, desire, dislike, expect, hate, hope, learn,
decide, seem, intend, try, refuse, manage, order, fail, choose, forget, mean,
pretend, promise, seek, struggle,, venture, wait, 等等；
非谓语动词---动词不定式
He managed to pass the exam.
He persuaded me to accept the invitation.
He promised to be here at nine.
I didn’t expect to see you here. 在某些复合宾语中，常先用it代表不定式，而把不定式放到后面去。例如：
He considered it better to leave now.
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