M1U1
这是长城。
它非常美丽。
它长而且古老。
我们都喜欢它。
大明正在游览美国。他和他表哥西蒙在纽约。
西蒙：这些明信片太棒了！
大明：是的，它们很棒。看这一张。它是一张长城的图片。
西蒙：告诉我更多关于长城（的信息）。它多长？
大明：它超过两万千米长。
西蒙：哇！它真长！
大明：你能告诉我关于纽约的一些事情吗？它多大？
西蒙：它非常大。它有超过八百万人口。
大明：那很大。
西蒙：北京多大？
大明：北京大约有两千万人口。
西蒙：哇！那确实很大！
M1u2
西蒙：西湖在哪里？
大明：它在中国的东部。
西蒙：它非常漂亮。
大明：是的，它是。大明：多么大的一张美国地图啊！纽约在哪里？
西蒙：它在这里，在东部。
大明：旧金山呢？
西蒙：它在西部。
大明：休斯敦在南部。
西蒙：那是对的。
大明：美国是一个很大的国家。
西蒙：是的，它是。中国也是一个很大的国家。
纽约
旧金山
休斯敦
M2U1
西蒙：在纽约有一个唐人街。
大明：哦，那很好。
西蒙：在中国有唐人街吗？
大明：哦，在中国所有的城镇都是唐人街！
六年级下期英语前置作业格式
M U___ （第几模块第几单元，横线上填数字）
一．单词
1. 新词（本课中出现的新单词，在66-68页词汇表中找）
要求：本课所有新词抄写1遍,并写出其中文意思。
2. 难词 （本课所有单词中你觉得难的词，如不知其意思或不会读）
要求：难词抄写1遍，并写出其中文意思。
3. 拓展（收集以前学过的单词并利用手机或电脑积累课外新词，至少10个）
要求： 1.拓展的词每个抄1遍，写上中文。 2.自学拓展新词，尤其学会其发音。3.“文化阅读”用中文书写，30字左右
内容：
M1U1 快餐食物名称 M1U2 钱币（如：人民币RMB,美元 dollar）
M2U1 时间的表达（如：如整点 o’clock ,半点 half past ）
M2U2 天气（形容词，如rainy，windy）
M3U1 动词及动词短语（如fly kites） M3U2 动物
M4U1 生日宴会相关物品（如birthday cake , presents） M4U2 水果
M5U1 乐器 M5U2列举至少10对动词ing形式的不规则变化（如：run--running）
M6U1 与太空相关（如spaceship, 宇航员） M6U2 九大行星英文名称
M7U1 A.序数词（如：第一first,第二second）B. 了解杨利伟及神州5号
M7U2 A. 形容人外貌或性格的形容词 B. 简介中外著名航天员
M8U1列举至少10对音近词（如：cap,cup ） M8U2 形容心情或状态的形容词
M9U1 列举至少10对动词过去式不规则变化（如take-- took）
M9U2 离别祝福语（如：Good luck. ） M10U1 学段名称（如小学，中学，大学）M10U2 科目
教学课题
《新标准英语》一年级起点第一册
Module 7 Unit 1 < What’s this?>
教学背景
本课的教学对象是一年级新生，由于一年级的学生学习的积极性、参与性都比较高，大部分学生学习英语的兴趣比较浓，有部分学生有强烈的口头表达欲望，因此课堂上如能有效地吸引起他们的注意力，调动起他们的积极性，同时在教学中兼顾个别比较慢热的学生，则有望达到理想的课堂效果。
教材分析
1．教材的地位及作用
本课的教学重点围绕学生能用英文询问物品名称展开。通过学习句型What’s this ?/What’s that? It’s …, 帮助学生学会运用英语获得英语信息的能力! 它是整个模块的教学重点，占有很重要的地位，也为Unit 2及其终身的英语学习奠定了基础。
2．教学目标：
知识目标：
a)能听出，读出，辨别出单词school bag, pencil, pen , ruler, book.
b)能听出，读出，识别出句型“What’s this?/What’s that?
It’s…”。
能力目标：
a) 能较准确地读出单词school bag, pencil, pen , ruler, book.
b) 能较灵活地运用句型“What’s this? / What’s that?”询问物品，并能用“It’s…”作回答。
情感态度目标：
培养学生运用英语的能力，鼓励学生大胆想大胆问，激发他们对英语学习的好奇心。培养学生融洽相处，乐于合作，善于思考，敢于创新的精神。
教学重点：
a) 能听出、读出、辨别出单词“school bag, ruler, pencil,
pen, book”。
b) 能较灵活地运用句型“What’s this? / What’s that?”询问物品，并能用“It’s…”作回答。
教学难点
能灵活运用本课句型“What’s this? / What’s that?”询问物品，并能用“It’s…”作回答。并能利用此句型解决生活中的实际问题。
≪M7U1Hecan,tsee»教学设计及反思
课程名称 M7∪lHecan,tsee.
执教教师
学校名称
学科 英语 学段 小学
-•内容分析 本模块内容围绕主人公SamAmyLingIing在看电视的情景，了解到狗在人们日常生活中的作用，从而引出用can∕can't描述能与不能的事情。
二.学情分析 通过之前的学习，86%的学生对本模块的词汇掌握较好，还有一部分学生在单词的理螭口拼写上需加强,对于本模块的句子，93%以上的学生会背诵课本上的例句，而在句型的运用上还不够灵活。
Ξ.教学目标 A.知识目标：学生能正确地理解并运用本模块学习的重点词汇，能够基本正确地在语境中理解听噬,认识词汇。
B.技能目标：学生能够熟练运用can,can't谈论能力和提出请求。
C.情感态度目标：通过对课文的学习，了解动物的存在对人类的深远意义,培养学生对动物的保护意识。同时引导学生提高自身能力，做一个对社会有用的人。
四.重点难点 教学重点:能听、说、读运和用单词deaf,blind,hear,her,useful.
教学难点：能用Can和can't对自己和他人所能做的事和不能做的事进行描述。
五.教学资源及环
境准备 单词卡、PPT、课文音频、课文视频
六.教学过程
教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图
Stepl.
1.eadinginandwarmingup（导循循善诱之美）
Step2
Presentation
（学：自我发现之美）
1. lead-in
2. 1.isteningandChant.（课本活动
-）
3. Watchandlisten
Step3Practice（探：通力合作之
美） 问候，打招呼，播放chant.
T：Dogscandoalotofthings!Aretheyuseful?
播放视频：（课本活动-）
Dogsareclever.
Dogsarecute.
