我的环保小搭档 教学设计 小学道德与法治统编版二年级下册
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我的环保小搭档 教学设计
教学目标：
1. 认识到垃圾不分类的危害。
2. 学会正确的垃圾分类方法。
教学重难点：
学会正确的垃圾分类。
教学准备：
垃圾磁卡、四色垃圾桶磁卡。
教学过程：
一、 根据家庭一天产生的垃圾量谈感受。
师：同学们，每天我们的家里会产生许多垃圾，之前我们班同学将他们家庭中一天产生的垃圾做了一个统计，让我们一起来看看统计数据。（ppt）
师：这些垃圾你们在家都是怎么处理的呢?
（课前调研，了解学生家庭中垃圾处理的方式）
二、 了解垃圾对生活的危害
师：一个家庭一周7天生产28kg，45个家庭一周就是约≈1吨。可想，整个中国，一年的垃圾产量数字多么庞大，我们通过一个短片来直观感受一下。
（播放视频 视频1垃圾围城的视频）
师：请用一句话说说你的感受。
师：同学们分析得很对，我们生活的城市正在受到垃圾的威胁，今天就一起来聊一聊我们生活中的垃圾应该去哪儿。
出示课题
三、 学会垃圾分类
师：同学们，我们国家是人口大国、能源生产大国，同时也是垃圾生产大国。垃圾的产生严重地影响我们的生活环境。你们知道用什么方法可以减少垃圾对我们生活的威胁吗？
追问：垃圾可以分几类？ 追问：分别是什么呢？
（张贴四色垃圾桶）
分别是可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾、有害垃圾。
追问：这四类垃圾的定义是什么呢？
师:生活中产生的垃圾应该分到哪一类呢？我们一起来看一个视频学习一下吧！
（视频2 垃圾分类定义、垃圾分类小常识。）
师：了解了定义，还知道了垃圾应该这样分，那你们真的学会了吗？看，这里是老师在学校观察到孩子们最常产生的垃圾，那它们应该怎么分类呢？我们一起来分一分。
活动：提前准备好的垃圾卡、四色垃圾桶图片。在抽屉里拿出之前发下去的垃圾袋，四人小组讨论并进行分类。请一个小组上台分享。
（师贴图片在黑板上）
注意引导：（铅笔）不光有木头，它的组成还有石墨，他是易燃烧物，应该归属于其他垃圾。（橡皮）定义中说危害比较小，但没有利用价值的是其他垃圾。
师：同学们，在学校我们这样分类，垃圾就去到了它该去的地方。来看一看，这是老师家里昨天产生的垃圾，你们能帮我送到该去的地方吗？（提前将生活垃圾磁卡张贴在黑板上）请一名同学来分一分。
（请同学们上台贴，大家一起思考、检查，看看同学分类是否正确。）
引导追问：（牛奶盒）你帮老师把牛奶盒放进了可回收垃圾箱，那你在投放之前有没有做什么处理呢？
师：牛奶盒的确是一种可回收物，但他的回收并不是那么简单，你了解吗？
生回答回收流程，并通过看一段视频加深印象！
（牛奶盒正确回收的 视频3）
引导：（电池）首先我们在给电池分类的时候，一定要看包装上面给予我们的提示。电池上也显示了：无汞碱性电池，这是环保电池，可以随其他垃圾一起处理。而没有这样标志的电池，就只能投递到有害垃圾桶。
四、 有不会分类怎么办？ 师：刚才我们在分类的过程中，有同学对有些垃圾的正确投递产生了质疑，其实在生活中老师和你们一样，有些物品我们都不知道怎么分类，遇到这种情况应该怎么办呢？四人小组讨论一下解决办法吧！
1.查百度。2.看包装袋上面的提示。3.看垃圾桶上面的提示。
（小妙招）从微信小程序中找 “成都垃圾分类助手”查询各种垃圾的分类，以鞋子为例，输入鞋子两个字，就会显示鞋子属于什么垃圾。
五，创设情境，垃圾分类的运用。
师：有了这些方法，我们就知道垃圾应该去哪儿了。周末和家人一同外出郊游，郊游时产生了垃圾，附近没有垃圾桶或没有四色垃圾桶。我们又该怎么办呢？
（启发同学们的思考与探究。设想遇到该情况怎么处理比较智慧。目的是让学生掌握垃圾分类的方法，在生活践行垃圾分类，形成保护环境的意识）
师（总结）：地球的美好需要我们每一个人付出努力，垃圾分类看似很麻烦，却是我们每个人身体力行的环保行为。大自然不需要人类，但人类却离不开大自然。
教学反思：
本主题的确定源于学生对生养自己的现实生活环境的了解，对此主题的关注主动、发自内心，因而更能引发学生研究的积极性，更能调动学生参与的热情，使学生作为社会的一份子来研究和改善自己的生活环境，增添学生的环保意识。在分类过程中，以学生的思维理解和寻找解决问题的方法，这几个活动环环相连，由表及里，层层深入，学生对垃圾的分类意识也逐渐深入。
