……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
1 课 题 2．1海洋对人类的影响 课 时 总第 课时
课 型 授课时间 第 周 星期
教学目标 课程标准
知识
与
能力 1、利用地图了解世界海陆分布的特点；在世界地图上说出四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
2、培养学生在地图上识别大洋、运河和海峡。
过程
与
方法 1、结合地图让学生自主阅读，小组讨论；
2、鼓励学生积极作答；
情感
态度
与价
值观 感受海洋对人类生存及发展提供的重要作用；认识到保护海洋环境和可持续发展的重要性。
教学重点 四大洋的名称及分布位置。
教学难点 海洋对人类的重要地位以及人类对海洋的相互影响。
教具准备 多媒体
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
（课堂生成记录）
导入
新授
通过上节课的学习，我们知道了七大洲只占据地球表面29%的面积。那么，占地球表面积71%的海洋又是怎么分布？这节课就让我们共同来探索一下海洋以及它对人类的影响。
转承：地球表面的海洋被划分为四大洋，即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
②请大家看PPT上的东西半球图来描述一下这四大洋的位置。如：印度洋位于亚洲、非洲、南极洲和大洋洲之间。
再通过图片详细了解一下各大洋及其面积比例
①请学生看PPT用自己话归纳出海和洋的特点：
海：大洋的边缘部分。
洋：大洋的主体部分，位于海洋的中心。
让学生针对地图利用放位术语来描述。
让学生回顾的同时，引入更能激发学生的兴趣。
知识的重复学习运用。
……………………………………………………………名校名师推荐…………………………………………………
2 转承；浩瀚的海洋被喻为“蓝色的宝库”、“生命的摇篮”，这个比喻说出了海洋的什么特点？
③请学生阅读书上内容，总结一下海洋对人类的影响有哪几个方面？ （先个人阅读，再小组讨论归纳）
第二课时 海洋对人类的影响
【知识与能力】
（1）、利用地图了解世界海陆分布的特点；在世界地图上说出四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
（2）、培养学生在地图上识别大洋、运河和海峡。
【过程与方法】
（1）结合地图让学生自主阅读，小组讨论；
（2）鼓励学生积极作答；
【情感、态度与价值观】
（1）感受海洋对人类生存及发展提供的重要作用；
（2）认识到保护海洋环境和可持续发展的重要性。
1、教学重点：四大洋的名称及分布位置。
2、教学难点：海洋对人类的重要地位以及人类对海洋的相互影响。
1、导入新课：通过上节课的学习，我们知道了七大洲只占据地球表面29%的面积。那么，占地球表面积71%的海洋又是怎么分布？这节课就让我们共同来探索一下海洋以及它对人类的影响。
海洋对人类的影响（板书）
①请学生看PPT用自己话归纳出海和洋的特点：
海：大洋的边缘部分。
洋：大洋的主体部分，位于海洋的中心。
总结：地球表面的海洋被划分为四大洋，即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
②请大家看PPT上的东西半球图来描述一下这四大洋的位置。如：印度洋位于亚洲、非洲、南极洲和大洋洲之间。（让学生针对地图利用放位术语来描述。）
再通过图片详细了解一下各大洋及其面积比例（略）
过渡：浩瀚的海洋被喻为“蓝色的宝库”、“生命的摇篮”，这个比喻说出了…
③请学生阅读书上内容，总结一下海洋对人类的影响有哪几个方面？ （先个人阅读，再小组讨论归纳）
生：四个方面淡水资源、鱼盐之利、能量之源、海上交通。
师：（补充）填海造陆，举例荷兰，本地的围海造田情况
过渡：讲到海上运输，我们就有必要来认识一些海运枢纽。 ④请学生阅读课本，总结出运河和海峡的特点，以及一些著名海峡和运河的分布及其重要作用。
（苏伊士运河、巴拿马运河、马六甲海峡、直布罗陀海峡）
过渡：不仅海洋影响了人类，人类也对海洋产生了影响，但同时令我们惋惜和惭愧的是，人类对海洋的影响大部分都是负面的。
1 课 题 2．1海洋对人类的影响 课 时 总第 课时
课 型 授课时间 第 周 星期
教学目标 课程标准
知识
与
能力 1、利用地图了解世界海陆分布的特点；在世界地图上说出四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。
2、培养学生在地图上识别大洋、运河和海峡。
过程
与
方法 1、结合地图让学生自主阅读，小组讨论；
2、鼓励学生积极作答；
情感
态度
与价
值观 感受海洋对人类生存及发展提供的重要作用；认识到保护海洋环境和可持续发展的重要性。
教学重点 四大洋的名称及分布位置。
教学难点 海洋对人类的重要地位以及人类对海洋的相互影响。
教具准备 多媒体
教 学 过 程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
（课堂生成记录）
导入
新授
通过上节课的学习，我们知道了七大洲只占据地球表面29%的面积。那么，占地球表面积71%的海洋又是怎么分布？这节课就让我们共同来探索一下海洋以及它对人类的影响。
转承：地球表面的海洋被划分为四大洋，即太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。
②请大家看PPT上的东西半球图来描述一下这四大洋的位置。如：印度洋位于亚洲、非洲、南极洲和大洋洲之间。
再通过图片详细了解一下各大洋及其面积比例
①请学生看PPT用自己话归纳出海和洋的特点：
海：大洋的边缘部分。
洋：大洋的主体部分，位于海洋的中心。
让学生针对地图利用放位术语来描述。
让学生回顾的同时，引入更能激发学生的兴趣。
知识的重复学习运用。
2 转承；浩瀚的海洋被喻为“蓝色的宝库”、“生命的摇篮”，这个比喻说出了海洋的什么特点？
③请学生阅读书上内容，总结一下海洋对人类的影响有哪几个方面？ （先个人阅读，再小组讨论归纳）
师：（补充）填海造陆，举例日本、荷兰。
转承：讲到海上运输，我们就有必要来认识一些海运枢纽。
④请学生阅读课本，总结出运河和海峡的特点，以及一些著名海峡和运河的分布及其重要作用。
海洋对人类的影响
课程目标：
运用各种资料，描述世界自然与人文环境的总体特征。
教学目标：
（1）利用地图了解世界海陆的分布特征。
(2)在地图上能识别大洋和海峡。
(3)在世界地图上说出四大洋的名称、位置以及分布特征。
(4)能举例说明海洋对人类生存及发展提供的重要作用。
(5)激发学生对探索地球与宇宙奥秘的兴趣。
教学重点：
四大洋的名称及分布位置。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一．复习导入
师：大陆、岛屿、半岛、大洲
二、设计问题，激发思考
师：在陆地的周围是海洋，按照面积大小说出四大洋的名称。
生：从大到小依次是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋
师：我们知道大洲有大小位置的不同，大洋也有大小位置的不同。我们来描述一下各大洋的位置例印度洋位于亚洲非洲大洋州和南极洲之间的水域。
生：太平洋是一片位于亚洲，大洋洲，南极洲，北美洲，南美洲之间的水域
大西洋是一片位于欧洲，非洲，北美洲，南美洲，大洋洲之间的水域
印度洋是一片位于亚洲，非洲，南极洲，大洋洲之间的水域
北冰洋是一片位于欧洲，亚洲，北美洲之间的水域
三、综合探究
读一读、想一想、议一议： 海洋对人类有什么作用？
生：讨论后并回答 。。。。。。
师总结：生命的起源、水的循环、资源的宝库、生存的空间、交通的要道
师：接下来我们看一张水循环图，我们请一些同学来描述
生： 。。。。。。
幻灯展示补充资料
石油开采图
法国郎斯
潮汐电站
由青岛海洋大学研制开发出的海洋药物“甘糖酯”是降脂抗拴新药
生存的空间：日本神户人工岛；
荷兰、澳门的围海造陆。
教师在“交通的要道”中教师讲解海峡 问:什么叫海峡？
生：连接两片海域的狭窄水道叫海峡
学生活动：在世界地形图中找出海峡并说说它们分别连接着哪些海域
师：海峡有重要的交通价值
师：展示马六甲海峡、白令海峡、台湾海峡、直布罗陀海峡
生：马六甲海峡连接印度洋和太平洋
白令海峡连接北冰洋和太平洋
