四年级语文上册课件 - 11 蟋蟀的住宅 人教部编版(共18张PPT)

《蟋蟀的住宅》

教学目标：

1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜”等词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。

3．积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣。

教学重难点：

教学重点：理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学难点：体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

课时

2课时。

第一课时：整体把握课文内容；正确读写生字词；了解蟋蟀住宅选址方面的特点。

第二课时：了解蟋蟀的住宅外部、内部的特点，以及它的建造过程；深入品读课文（理解“伟大的工程”、品味文章形象生动的语言）；了解本文作者法布尔以及《昆虫记》，激发课外阅读的兴趣。

教学准备

多媒体课件

教学流程

第一课时

（一）、激趣导入，揭题质疑

师：（出示图片））同学们，这是谁？你认识吗？

预设：蟋蟀。

师：这个小家伙有许多本领，它不仅是歌唱家、斗士，还是出色的建筑师呢！今天我们就来学习一篇新的课文。（板书：7 蟋蟀的住宅）一起读课题！（齐读）

师：什么是住宅？

预设：住房，（多指规模较大的）。

师：一般来说，人住的房子我们才叫住宅，动物住的地方一般叫巢、穴、窝，那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窝”和“蟋蟀的穴”呢？

预设：把蟋蟀当作人来写了，用了拟人的手法。

师：对，这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，可以看出，作者是多么喜欢蟋蟀呀！

师：你想知道作者为什么这么喜爱蟋蟀吗？那么，我们就来看一看作者是从哪些方面来介绍蟋蟀的住宅的？

（二）、初读课文，整体感知

1、自由朗读

师：同学们都很想了解蟋蟀的住宅，我们先把书翻到第7课，一起来读读课文的第1自然段。（生齐读）

师：它的住宅为什么会这么出名呢？想知道吗？下面就请你们自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺，边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢？（生自由朗读）

1 四年级上册第11课《蟋蟀的住宅》教学设计

教

学

目

标 一、日积月累

（一）重点字词。

住宅、隐蔽、抛弃、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、挖掘、搜索、倾斜、扒土、抛出。

1.应会读字：宅 蔽 弃 慎 择 穴 搜

2.趣味识字（字理识字）： 扒（声旁“八”表音，形旁“扌”表意。）

3.易读错字：择、搜（平舌音）慎、穴（四声）

4.多音字：扒bā(扒皮)；pá(扒手)

5.应会写字：宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛

（1）写正确：择（右边是两横）；搜（右边竖的写法）

（2）写美观：蔽（上下结构，“艹”书写扁一些。）

①指导书写的字： 蔽择 址 穴 掘 搜 倾 扒 抛

②指导要点：择 址 掘 搜 倾 扒 抛（左窄右宽，比划穿插避让。）

6.需要重点积累的词语：

四字词语：毫不可惜、随遇而安

（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

二、理解运用

（一）共性目标：

1.学习概括课文主要内容

（1）课文主要内容：本文介绍了作者观察到的蟋蟀住宅的特点，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

（2）概括方法：段意联接法：领学生逐段读课文，概括段意，然后练习用简练的话把段意连接起来……如：本文开头点明，蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅，然后作者分两方面介绍蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的特点。）

2.体会重点段的表达顺序

（1）重点段及表达顺序：2、5、7段（重点段写清序号即可）

（2）体会方法：按照观察顺序描写及拟人描写方法的表达方法

3. 学习体会重点词句表情达意的作用

（1）重点词句：随遇而安

（2）体会方法：联系上下文

4.迁移运用，仿写段落或句子：课文第7段。

（二）本课重点问题：

学生质疑提出问题：

从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？

它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？

三、情感体验

（1）具体的情感态度价值观导向。培养学生认真观察事物的兴趣，激发学生观察

11 蟋蟀的住宅

这篇课文是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建过程，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。

蟋蟀，是同学们很喜欢的一种昆虫，容易调动他们的学习积极性。加上本文的作者又是法国著名的昆虫学家法布尔，他善于观察研究，勤于探索和实践，在表达上比较讲究方法，倾注了对蟋蟀的无限赞美的深情。基于教材的特点和学生的学习情况，可以选择运用现代信息技术实现有效的教与学，让学生在有限的课堂里得到最大的发挥与锻炼，他们获得的收益将是无穷的。

首先引导学生初读课文，让学生通读全文，读懂作者是从哪几个方面来写的，概括出几个方面的主要内容。在充分感知课文的基础上，引导学生深入体会蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。最后引导学生体会作者的写法，完成小练笔。

【知识与技能】

1．正确认读、书写本课生字、词语。

2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

【过程与方法】

通过朗读感悟，在自主合作探究中了解本课主要内容。

【情感、态度与价值观】

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。 重点

了解蟋蟀的住宅是怎样建成的，通过重点词句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。

难点

体会作者用生动形象的语言描写具体事物的写作方法。

教师：布置学生收集蟋蟀的相关资料；做一张蟋蟀纸板图(用于贴图)。

学生：预习课文，通过互联网等工具初步了解蟋蟀的习性。

2课时

1．正确认读、书写本课生字、词语。

2．朗读课文，理解课文从哪几个方面介绍了蟋蟀的住宅。

重点

了解课文的主要内容。

难点

理清课文的脉络。

一、激趣导入

同学们，你们见过蟋蟀吗？有谁斗过蟋蟀？说起这个小东西，可以说是家喻户晓。它不仅是个好斗分子，是个有名的歌唱家，它还是一个不为人知的出色建筑家。法国著名的昆虫学家法布尔专门为此写了一篇文章，这就是今天我们要学的课文——《蟋蟀的住宅》。请同学们打开课文，让我们跟随作者去了解蟋蟀们高超的建筑本领吧。

【预习】部编版四年级上册语文第11课《蟋蟀的住宅》图文讲解

一、读拼音，写字词。

1.蚂蚁的巢xué（ ）一般xuǎn（ ）zé（ ）在阴暗潮湿的地方。

2.我有一个温馨的家，客tīng（ ）和wò（ ）室宽敞明亮，wèi（ ）生间干净整洁，尤其是lín（ ）时设置的小书房环境liáng（ ）好，能让我zhuān（ ）心读书。

二、词语综合运用。

“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。”

1. 构成“蟋蟀”一词的两个字都带有“ ”旁，带有这个偏旁的字一般都和 有关，带有这个偏旁的两字词语还有 、 。

2.“随遇而安”一词中“随”的意思是 ，词语的意思是 ；句中哪些地方看出蟋蟀不肯随遇而安，用“ ”画出来。

3.“慎重”的近义词是 ，这个词语写出蟋蟀选择住址的态度；“温和”的近义词是 ，阳光还可以用词语 来描写。“温和”在字典里的意思有①气候不冷不热；②性情、态度不严厉，不粗暴。句中“温和”的意思是 ，用它的另外一个意思写一句话：

三、按要求写句子。

当周围安静下来的时候，蟋蟀会在这个平台上鸣叫。(改为拟人句)

这个房子真是一个伟大的工程。(改为反问句)

蟋蟀不像它们，拒绝快乐。(用粗体字说一句话)

4.当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。句子运用的修辞手法是 ，仿照例句，以“萤火虫”为描写对象写一个句子。

四、对“蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程。”这句话的理解，正确的是（ ）。（多选）

A.蟋蟀的住宅很豪华 B.蟋蟀修建住宅费尽心血和力气

C.蟋蟀用简单的工具修建了隐蔽、干净又整洁的住宅