新版人教部编版四年级语文上册第11课《蟋蟀的住宅》PPT精品公开课课件

11蟋蟀的住宅

导学案设计

课题蟋蟀的住宅课型新授课

教学目标1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字。会写“住宅、临时”等16个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起连续观察自然界的兴趣。

3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

教学重点1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。2.品味关键语句，体会作者运用的拟人手法和生动形象的语言。

课前准备1.蟋蟀小模型或玩具蟋蟀。(教师) 2.制作多媒体课件。(教师) 3.查找有关蟋蟀的资料和作者法布尔的资料。(师生)

4.自学生字词；熟读课文，达到语句通顺。(学生)

课时安排2课时教学过程

第一课时

教学环节教师指导学生活动教学提示

一、视频激趣，引入课

题(用时：5分钟) 1.多媒体播放蟋蟀“唱歌”“进

出洞”的视频。启发提问：认识这个小东西吗？它有什么本领？2.板书课文题目。引导学生理解课文题目。1.介绍蟋蟀的资料。(蟋蟀，又名蛐蛐，一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。雄

蟋蟀好斗，两翅摩擦能发出声音。) 2.齐读课文题目，并说一说对“住宅”一词的理解。蟋蟀是学生感兴趣的一种昆虫，教师也可从实物入

手，组织教学，能激发学生的兴趣。

二、初读课文，检测预习(用时：20分钟) 1.指导学生按要求朗读课文。课件

出示读文要求：读准字音，读通句子，画出不懂的字词。2.检查识字情况。教师重点强调“宅、慎、搜、骤、择、穴”的读音。

3.教师指导书写，重点指导“选、良、专、较”。1.先自由读课文，画出不理解的字词；再小组轮读，纠错，达到语句通顺；最后讨论，想办法解决难理

解的词语。2.汇报交流。(1)指名逐段读文，评议，正音。(2)用卡片检测自学生字的情况。(3)交流自己识记生字的好方法。

3.仔细观察字形，认真书写：“选”是半包围结构；“专”字共

四笔，第三笔的竖折折是一笔写成的。1.自由朗读课文时，要指导

11 蟋蟀的住宅

教案设计

设计说明

充满童趣的课文，本身非常贴近学生的生活，课文描写的对象更使学生感兴趣，因此，本文的教学以“趣”为核心，引导学生通过诵读课文、观察插图、展开想象等方式深入文本，学习作者精致而准确的观察，细腻而自然的描述的方法。突出“以解决问题为线索”的教学理念，整课教学围绕着解决“作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅？它的住宅是什么样子的？它是怎样建造的？”等问题展开教学，有效地训练学生的表达、理解等能力，有效地指导学生观察的正确方法，培养其良好的观察习惯。

课前准备

教师准备：1.搜集整理作者法布尔和昆虫蟋蟀的相关资料。

2.制作多媒体课件。

学生准备：1.有条件的地方，学生可以课前观察蟋蟀的巢穴。

2.查找作者和蟋蟀的资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

1.教师导入：随着生活水平的提高，我们住的房子越来越宽敞，越来越漂亮。谁来简单介绍一下自己家的住宅？(板书：住宅)

2.现在有一个小家伙想和你们比一比住宅，它就是——(板书：蟋蟀)

3.(学生齐读课文题目)读了课文题目你有什么疑问？(学生质疑，教师整理出几个重点问题：作者为什么将蟋蟀的洞穴说成是住宅？它的住宅是什么样子的？它是怎样建造的？)

设计意图：本课的起始设计，具有激趣和铺垫的双重功能。开篇创设比住宅的情境，能够激发学生的好奇心，使他们产生许多疑问，为下面的学习做好铺垫。

二、初读课文，检测字词

1.学生自由轻声读课文。

出示自读要求：

(1)读准字音，遇到生字新词多读几遍，将句子读通顺。

(2)给不理解的词语做上标记。

2.检查学生自学生字新词的情况。

(1)同桌互相交流预习字词的情况。

(2)组长利用字词卡片，组织小组成员轮读、抢读，熟记字词。

(3)课件出示几个难读的新词：

慎(shèn)重 挖掘(jué) 搜(sōu)索

倾(qīnɡ)斜 骤(zhòu)雨 布置(zhì)

11 蟋蟀的住宅

导学案设计

课题 蟋蟀的住宅 课型 新授课

教学目标 1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字。会写“住宅、临时”等16个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起连续观察自然界的兴趣。

3.积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。

教学重点 1.了解蟋蟀住宅的特点，理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。

2.品味关键语句，体会作者运用的拟人手法和生动形象的语言。

课前准备 1.蟋蟀小模型或玩具蟋蟀。(教师)

2.制作多媒体课件。(教师)

3.查找有关蟋蟀的资料和作者法布尔的资料。(师生)

4.自学生字词；熟读课文，达到语句通顺。(学生)

课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节 教师指导 学生活动 教学提示

一、视频激趣，引入课题(用时：5分钟) 1.多媒体播放蟋蟀“唱歌”“进出洞”的视频。启发提问：认识这个小东西吗？它有什么本领？

2.板书课文题目。引导学生理解课文题目。 1.介绍蟋蟀的资料。(蟋蟀，又名蛐蛐，一种昆虫，身体黑褐色，触角很长，后腿粗大，善于跳跃。雄蟋蟀好斗，两翅摩擦能发出声音。)

2.齐读课文题目，并说一说对“住宅”一词的理解。 蟋蟀是学生感兴趣的一种昆虫，教师也可从实物入手，组织教学，能激发学生的兴趣。

二、初读课文，检测预习(用时：20分钟) 1.指导学生按要求朗读课文。课件出示读文要求：读准字音，读通句子，画出不懂的字词。

2.检查识字情况。教师重点强调“宅、慎、搜、骤、择、穴”的读音。

3.教师指导书写，重点指导“选、良、专、较”。 1.先自由读课文，画出不理解的字词；再小组轮读，纠错，达到语句通顺；最后讨论，想办法解决难理解的词语。

2.汇报交流。

(1)指名逐段读文，评议，正音。

(2)用卡片检测自学生字的情况。

(3)交流自己识记生字的好方法。

3.仔细观察字形，认真书写：“选”是半包围结构；“专”字共四笔，第三笔的竖折折是一笔写成的。 1.自由朗读课文时，要指导学生用心读，多读，读出自己明白的地方和不明白的地方，这样，接下来的学习才会更有针对性。

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时间：2021年x月x日 学无止境 页码：第1页 共10页

第1页 共10页 四年级上册语文教案-第三单元,11,蟋蟀的住宅,部编版

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《蟋蟀的住宅》教学设计 【教学目标】 1、了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不愿随遇而安的精神。

2、学习作者细致视察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。激发学生课外阅读的爱好。

【教学重点】 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不愿随遇而安的特点。

【教学难点】学习抓住特点，形象生动地描述事物的方法。

【教学过程】 一、看图猜字，引发学生主动思索。

同学们，你们知道吗？我们祖国的汉字发展源远流长。古时候一个汉字就是一幅画。

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时间：2021年x月x日 学无止境 页码：第2页 共10页

第2页 共10页 老师这儿就有一幅画，看像什么？（房子，真厉害，一眼就认出来了，其实它是几千年前我们老祖宗创建的一个象形字，房子里有人，人住的房子就叫——宅） 谁给它组个词？（住宅） 出示图：蟋蟀的洞窟，这是什么地方？（板书课题） 明明是洞窟，可作者为什么说成是人的住宅呢？让我们带着这个问题，再次走入课文。

二、研读课文 （一）“住宅特点”部分 1、请同学们打开书，自读课文，看看从文中哪些语句中能看出这是蟋蟀的住宅？用——画下来。俗话说不动笔墨不读书，边读边做批注。（表扬个别动笔默读的同学） 找完的同学可以和小组内的同学一同沟通沟通。

2、全班沟通，研读。

老师看到同学们读的特殊投入，圈圈、画画、写写，确定对蟋蟀的洞窟有了不少的发觉和感受吧？请带着你的发觉和感受和全班的同学一起沟通沟通。从文中那些语句看出这是住宅。