新教材教科版六年级科学下册第二单元第六节《古代生物的多样性》教案

小学科学教科版六年级下册第二单元《古代生物的多样性》教案一、背景介绍本次教学内容为小学科学教科版六年级下册第二单元《古代生物的多样性》，旨在让学生了解生物进化和生物的多样性，探究灭绝生物的形态特征和其在生态中的作用，领略生命的多彩和奇妙。

二、教学目标1.能够知道生物进化的概念和原因；2.能够认知生命的多样性和灭绝生物的形态特征；3.能够理解生物在生态中的作用，并知道如何保护生物多样性；4.能够培养探究、分析、思考、解决问题的好习惯。

三、教学内容1. 生物进化1.探究生物进化的概念和原因；2.学习生物进化的历程和方法；3.认知生物进化的基本规律。

2. 生命的多样性1.了解什么是生命的多样性；2.探究什么是灭绝生物，其形态特征及在生态中的作用；3.学习生物多样性的保护方法。

四、教学重点和难点1. 教学重点1.学习和掌握生物进化的概念、原因和基本规律；2.认识生命的多样性和灭绝生物在生态中的作用；3.探究生物多样性的保护方法。

2. 教学难点1.如何让学生理解生物进化的基本规律；2.如何让学生深入理解生物的多样性和生态作用；3.如何让学生认识生物多样性的保护方法。

五、教学方法和课时安排1. 教学方法1.课堂讲授：让学生了解生命的多样性，认知灭绝生物的形态特征及在生态中的作用；2.案例研究：通过生物进化的案例进行学习，让学生更好地掌握进化方式；3.小组讨论：学生小组合作讨论生物多样性的保护方法，促进合作学习。

2. 课时安排本单元课程建议使用6节课，具体课时安排如下：课时内容时间第一节课生物进化概述40分钟第二节课生物进化的历程和方法40分钟第三节课生命的多样性简介40分钟第四节课灭绝生物的形态特征及生态作用40分钟第五节课生物多样性的保护方法40分钟第六节课课程复习和总结40分钟六、教学资源在本次教学中，可以使用如下资源来帮助学生更好地学习：1.课程讲授PPT；2.视频资料：《生命的奇迹》等；3.生物进化的案例资料；4.生物多样性保护相关资料。

新教科版科学六年级下册第2.6课《古代生物的多样性》教案含教学反思一. 教材分析本课《古代生物的多样性》是新教科版科学六年级下册中的一课。

本节课主要让学生了解地球上生物的多样性，以及生物的演化过程。

通过学习，学生能够了解不同地质时期的生物特点，认识生物的多样性，并理解生物的演化是自然选择的结果。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生物有了一定的了解。

他们在学习过程中能够主动探究，积极思考，但对于古代生物的多样性和生物演化过程的理解还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解生物的多样性以及生物演化的原因。

三. 教学目标1.让学生了解地球上生物的多样性，认识不同地质时期的生物特点。

2.引导学生理解生物的演化是自然选择的结果。

3.培养学生的观察能力、思考能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解地球上生物的多样性，认识不同地质时期的生物特点。

2.难点：引导学生理解生物的演化是自然选择的结果。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.观察法：引导学生观察不同地质时期的生物特点，培养学生的观察能力。

3.讨论法：分组讨论，让学生在交流中理解生物的多样性和演化过程。

4.实例分析法：通过具体的生物实例，让学生深入理解生物的演化原因。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频等资料的课件，展示不同地质时期的生物特点。

2.生物标本：准备一些古代生物的标本，让学生直观地观察和理解。

3.分组讨论的材料：准备一些关于生物多样性和演化过程的资料，供学生讨论使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示地球不同地质时期的生物图片，引导学生关注生物的多样性。

教师提出问题：“你们知道地球上的生物是如何演化的吗？”激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师简要介绍地球上不同地质时期的生物特点，让学生了解生物的多样性。

6 古代生物的多样性（教案）六年级下册科学教科版一、教材分析本节课选自人教版六年级下册科学，主要介绍了古代生物的多样性。

通过本节课的学习，学生可以了解古代生物的分类、特点以及它们在生物进化中的作用。

课程内容与学生已学习的生物知识相衔接，有助于提高学生的知识整合能力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解古代生物的分类、特点以及它们在生物进化中的作用。

2. 过程与方法：学生通过观察、比较、分析等方法，提高对古代生物多样性的认识。

3. 情感态度与价值观：学生能够认识到生物多样性的重要性，增强保护生物多样性的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：古代生物的分类、特点以及它们在生物进化中的作用。

2. 教学难点：古代生物的分类和特点，以及它们在生物进化中的作用。

四、教学过程1. 导入：通过展示古代生物的图片，引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习。

2. 新课：（1）古代生物的分类：介绍古代生物的分类，如无脊椎动物、脊椎动物等。

（2）古代生物的特点：通过实物或图片，让学生观察并描述古代生物的特点。

（3）古代生物在生物进化中的作用：讲解古代生物在生物进化中的作用，如恐龙的灭绝对生物多样性的影响。

3. 练习：通过练习题，巩固学生对古代生物多样性的认识。

4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调古代生物在生物进化中的作用。

五、教学评价二、核心素养目标分析本节课以培养学生的核心素养为目标，主要包括科学素养、创新素养、合作素养和信息素养。

1. 科学素养：通过本节课的学习，学生能够运用科学的方法和思维方式，理解古代生物的多样性及其在生物进化中的作用，培养学生的科学探究能力。

2. 创新素养：在教学过程中，鼓励学生提出问题，引导他们进行观察、比较、分析和思考，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3. 合作素养：通过小组讨论、合作探究等活动，培养学生的团队合作能力，使他们能够与他人共同分享知识和经验，提高沟通和协作的能力。

新教科版六年级下册科学2-6《古代生物的多样性》说课稿一. 教材分析《古代生物的多样性》这一课是小学科学教育中的重要内容，它旨在帮助学生了解地球上生物的演化历程，认识古代生物的多样性以及它们与现代生物的关联。

通过学习，学生可以对生命的起源和生物的进化有初步的认识，培养他们的科学探究能力和创新精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对生物有了一定的认识。

但同时，他们还处于科学思维发展的关键时期，需要通过观察、实验、探究等方法，来进一步深化对生物科学的理解。

在情感态度方面，学生应能意识到生物多样性的重要性，培养关爱生物、保护环境的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解生命的起源，认识古代生物的多样性，理解生物的进化过程。

2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学探究能力和创新精神。

3.情感态度价值观：培养学生关爱生物、保护环境的意识，提高他们对生物多样性的认识。

四. 说教学重难点重点：生命的起源，古代生物的多样性，生物的进化过程。

难点：理解生物的进化原因和机制。

五. 说教学方法与手段本节课采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过观察、实验、探究等途径，主动获取知识，培养他们的科学思维能力。

同时，运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，增强课堂教学的趣味性和生动性。

六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的问题引入，如“地球上生命的起源是什么？”引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。

2.探究：引导学生观察古代生物化石，分析化石的特点，探讨生物的进化过程。

3.交流：让学生分享自己的观察和发现，讨论生物进化的原因和机制。

4.总结：教师总结学生们的观点，给出科学的解释，强调生物多样性的重要性。

5.拓展：布置课后作业，让学生进一步探究生物的进化，培养他们的科学探究能力。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

可以设计一个时间轴，展示生物的进化过程，同时在时间轴上标注重要的古代生物，帮助学生直观地理解生物的多样性。

新教科版六年级科学下册2-6《古代生物的多样性》教学设计一. 教材分析《古代生物的多样性》是新教科版六年级科学下册第二单元第六课的内容。

本节课主要让学生了解地球上生物的多样性以及生物进化的过程。

通过学习，学生能够知道化石是研究生物进化的重要证据，了解不同地质时期的生物特点，从而认识生物的多样性。

教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对生物有一定的了解。

他们在课堂上能够积极参与讨论，提出问题，并能够通过观察、实验等方法进行探究。

但在古代生物方面，学生可能了解不多，因此需要教师在教学中进行引导和拓展。

三. 教学目标1.了解地球上生物的多样性以及生物进化的过程。

2.知道化石是研究生物进化的重要证据。

3.认识不同地质时期的生物特点，培养学生对生物进化的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：了解地球上生物的多样性以及生物进化的过程。

2.难点：理解化石是研究生物进化的重要证据，认识不同地质时期的生物特点。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。

2.利用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解生物进化过程。

3.学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

4.采用案例分析法，让学生深入了解古代生物的特点。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源。

2.准备古代生物的化石标本或者图片。

3.准备学生分组讨论的材料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示地球生物进化树的图片，引导学生关注生物的多样性。

并提出问题：“你们知道地球上的生物是如何多样化的吗？”让学生思考生物进化的原因。

呈现（10分钟）教师展示恐龙化石的图片，引导学生观察并描述恐龙的特点。

然后教师通过播放视频，介绍恐龙生活的时代以及恐龙灭绝的原因。

接着，教师展示其他古代生物的化石或图片，如三叶虫、始祖鸟等，让学生观察并描述它们的特点。

操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组提供一套古代生物化石或图片，让学生分析并归纳出这些生物的共同特点。

科学教科版六年级下册第二单元第6课《古代生物的多样性》教学设计（2023春新课标版）一. 教材分析《古代生物的多样性》这一课旨在让学生了解地球上生物的演化历程，认识古代生物的多样性，并理解生物进化的原因。

通过学习，学生能够了解不同地质时期的生物特征，认识生物的演化规律，培养学生的生物多样性观念。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了生物的基本特征，对生物的分类和生态环境有一定的了解。

但是，对于古代生物的种类、特征以及演化过程，学生的认知可能较为模糊。

因此，在教学过程中，需要结合具体的实例和图片，帮助学生直观地理解古代生物的多样性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解不同地质时期的生物特征，认识古代生物的多样性，理解生物进化的原因。

2.过程与方法：通过观察图片和实例，分析古代生物的特征，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生的生物多样性观念，提高学生对生物保护的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：不同地质时期的生物特征，古代生物的多样性。

2.教学难点：生物进化的原因，生物多样性观念的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实例，创设情境，帮助学生直观地理解古代生物的特征。

2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过观察和分析，寻找答案，培养学生的探究能力。

3.小组合作法：分组讨论，共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.图片和实例：准备相关的古代生物图片和实例，以便在课堂上进行展示和分析。

2.教学PPT：制作精美的PPT，展示地质时期的生物特征和古代生物的多样性。

3.学习任务单：设计具有启发性的学习任务单，引导学生进行观察和分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生关注古代生物的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示不同地质时期的生物特征，让学生直观地了解古代生物的多样性。

3.操练（15分钟）学生分组观察和学习任务单上的图片和实例，分析古代生物的特征，共同完成学习任务。